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【第1篇 2023年上半年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡(jiǎn)答題評(píng)卷總結(jié)
簡(jiǎn)答題 （2小題，19題6分、20題4分，共10分）
一、題目
19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液，經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”，“曾青”是指可溶性銅鹽，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)類(lèi)型。
二、分析
19題、是初中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，命題的目的是重在考察學(xué)生分析問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和語(yǔ)言表達(dá)能力。該題屬于開(kāi)放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來(lái)進(jìn)行分析和操作?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。
（1）利用固體食鹽加水溶解來(lái)配制。符合實(shí)際，方案可行。
（2）利用濃的nacl溶液加水稀釋來(lái)配制。符合實(shí)際，方案可行
（3）利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來(lái)制取。不符合題意，方案不可行。
20題、通過(guò)事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類(lèi)型的掌握情況，考察學(xué)生化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。該題的問(wèn)題明確、答案也有嚴(yán)格的表述。學(xué)生容易作答。
三、得分情況
四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來(lái)完成溶液的配制。
如有的選用稱(chēng)取固體食鹽加水溶解來(lái)配制的方法，有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來(lái)進(jìn)行配制的方法，這些思路很好，說(shuō)明學(xué)生思維敏捷，實(shí)際應(yīng)用能力很強(qiáng)，可以活學(xué)活用。
2、實(shí)際操作能力強(qiáng)
有些學(xué)生他們能從不同角度對(duì)由操作造成的誤差進(jìn)行分析。如稱(chēng)取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來(lái)配制，懂的從量取濃溶液和量取水兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問(wèn)題
1、審題不清
有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀，不能抓住題中關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析和理解。如19題“請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行分析”的關(guān)鍵詞語(yǔ)。題目中強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過(guò)程沒(méi)有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒(méi)有操作過(guò)程等還有許多的做答情況。
2、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范
學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓，液體藥品用手摸，砝碼用手拈等一些錯(cuò)誤操作。
3、邏輯思維混亂，語(yǔ)言不規(guī)范
如量水的質(zhì)量，溶液飛走了，他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水，溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語(yǔ)言表述化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題也比較嚴(yán)重。
4、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重
許多學(xué)生在描述時(shí)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象很?chē)?yán)重。如燒杯寫(xiě)成“燒懷、”置換反應(yīng)寫(xiě)成置還反應(yīng)、等等
六、建議
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，想方設(shè)法認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上，充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。（2）努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（3）訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣
初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的。化學(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力，這一點(diǎn)我們責(zé)無(wú)旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語(yǔ)言表述科學(xué)、準(zhǔn)確
學(xué)生在表述中老師要強(qiáng)化用化學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)進(jìn)行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。
4、糾正錯(cuò)別字
老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真注意及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)別字，這種現(xiàn)象很普遍如不及時(shí)糾正對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。
以上是本人對(duì)簡(jiǎn)答題閱卷工作的簡(jiǎn)短小結(jié)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
大學(xué)的光陰一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我們都即將告別母校揮別多年的學(xué)生生涯走上人生另一征程了。時(shí)光不留情面地流，沒(méi)有絲毫的痕跡?？偨Y(jié)在大學(xué)4年來(lái)的表現(xiàn)，有得也有失。但的是讓我學(xué)會(huì)了將來(lái)如何更快、更穩(wěn)的走向社會(huì)、走向自己的下一段人生。...
醫(yī)學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入醫(yī)學(xué)校門(mén)口的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。思想上。
__年即將過(guò)去，我來(lái)單位已有六個(gè)多月，這是我從學(xué)校畢業(yè)第一次踏上工作崗位。作為一名新員工，非常感謝單位提供給我一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。
隨著我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，電視教育節(jié)目的制作以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)越來(lái)越受到重視。我于__年考取了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目制作這一專(zhuān)業(yè)。時(shí)光飛逝，三年的大專(zhuān)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。
轉(zhuǎn)眼大學(xué)四年的生活就要結(jié)束了，走在校園里看著熟悉的財(cái)經(jīng)樓、大學(xué)生廣場(chǎng)、籃球場(chǎng)、圖書(shū)館，不到一個(gè)月就要離開(kāi)這個(gè)熟悉的環(huán)境，此時(shí)的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。畢業(yè)，在我看來(lái)，是一種解脫，但同時(shí)更是一種折磨。
實(shí)習(xí)生畢業(yè)總結(jié)：在黑暗中尋找光明轉(zhuǎn)眼間，參加青年實(shí)習(xí)生小額基金項(xiàng)目將近一年，馬上就要畢業(yè)了，在這一年的工作中我學(xué)到了不少在社會(huì)上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
__年__月至_月兩個(gè)月期間，我在濟(jì)南領(lǐng)先數(shù)控有限公司車(chē)間操作崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。
畢業(yè)歡送晚會(huì)年度總結(jié)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家晚上好！ 我是__學(xué)院計(jì)算機(jī)與電氣信息工程系__自動(dòng)化的班長(zhǎng)。在此，我謹(jǐn)代表__自動(dòng)化班向出席晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示熱烈的歡迎，向一貫以來(lái)關(guān)心、支持我們班的系領(lǐng)導(dǎo)、...
【第2篇 2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡(jiǎn)答題評(píng)卷總結(jié)范文
簡(jiǎn)答題 （2小題，19題6分、20題4分，共10分）
一、題目
19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液，經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”，“曾青”是指可溶性銅鹽，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)類(lèi)型。
二、分析
19題、是初中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，命題的目的是重在考察學(xué)生分析問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和語(yǔ)言表達(dá)能力。該題屬于開(kāi)放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來(lái)進(jìn)行分析和操作?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。
（1）利用固體食鹽加水溶解來(lái)配制。符合實(shí)際，方案可行。
（2）利用濃的nacl溶液加水稀釋來(lái)配制。符合實(shí)際，方案可行
（3）利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來(lái)制取。不符合題意，方案不可行。
20題、通過(guò)事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類(lèi)型的掌握情況，考察學(xué)生化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。該題的問(wèn)題明確、答案也有嚴(yán)格的表述。學(xué)生容易作答。
三、得分情況
四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來(lái)完成溶液的配制。
如有的選用稱(chēng)取固體食鹽加水溶解來(lái)配制的方法，有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來(lái)進(jìn)行配制的方法，這些思路很好，說(shuō)明學(xué)生思維敏捷，實(shí)際應(yīng)用能力很強(qiáng)，可以活學(xué)活用。
2、實(shí)際操作能力強(qiáng)
有些學(xué)生他們能從不同角度對(duì)由操作造成的誤差進(jìn)行分析。如稱(chēng)取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來(lái)配制，懂的從量取濃溶液和量取水兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問(wèn)題
1、審題不清
有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀，不能抓住題中關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析和理解。如19題“請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行分析”的關(guān)鍵詞語(yǔ)。題目中強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過(guò)程沒(méi)有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒(méi)有操作過(guò)程等還有許多的做答情況。
2、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范
學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓，液體藥品用手摸，砝碼用手拈等一些錯(cuò)誤操作。
3、邏輯思維混亂，語(yǔ)言不規(guī)范
如量水的質(zhì)量，溶液飛走了，他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水，溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語(yǔ)言表述化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題也比較嚴(yán)重。
4、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重
許多學(xué)生在描述時(shí)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象很?chē)?yán)重。如燒杯寫(xiě)成“燒懷、”置換反應(yīng)寫(xiě)成置還反應(yīng)、等等
六、建議
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，想方設(shè)法認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上，充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。（2）努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（3）訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣
初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的。化學(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力，這一點(diǎn)我們責(zé)無(wú)旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語(yǔ)言表述科學(xué)、準(zhǔn)確
學(xué)生在表述中老師要強(qiáng)化用化學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)進(jìn)行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。
4、糾正錯(cuò)別字
老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真注意及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)別字，這種現(xiàn)象很普遍如不及時(shí)糾正對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。
以上是本人對(duì)簡(jiǎn)答題閱卷工作的簡(jiǎn)短小結(jié)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
【第3篇 高中政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試備考總結(jié)
梁 娟
XX年12月，我被學(xué)校安排去接高二5、6兩班的政治，高二年級(jí)面臨1月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，離考試時(shí)間只有1個(gè)月的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是時(shí)間短、任務(wù)重，面對(duì)艱巨的形式，我認(rèn)真思考了復(fù)習(xí)應(yīng)該采取的方式和方法，對(duì)復(fù)習(xí)工作做了認(rèn)真的安排?，F(xiàn)對(duì)我的復(fù)習(xí)工作做如下的總結(jié)：
一、前期復(fù)習(xí)教材處理
1、研讀考綱，明確要求
云南省XX年水平學(xué)業(yè)測(cè)試考試說(shuō)明發(fā)下來(lái)后，我們就解讀考綱中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，羅列出重點(diǎn)，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)掌握的程度，如哪些知識(shí)點(diǎn)僅僅要求了解，哪些知識(shí)點(diǎn)要求百分之百識(shí)記，哪些知識(shí)點(diǎn)需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
2、濃縮知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在研讀會(huì)考說(shuō)明的基礎(chǔ)上，我們編寫(xiě)了復(fù)習(xí)提綱，突出重點(diǎn)。特別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大的哲學(xué)，把所有的哲學(xué)原理和方法論按唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物論四個(gè)體系進(jìn)行了歸納總結(jié)。如下所示：
u 高二政治哲學(xué)原理
一、辯證唯物論部分（共3條）
1、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理
（1）原理：辯證唯物論認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映；意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。人們能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界，能動(dòng)的改造世界，正確的意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙客觀事物的發(fā)展。
（2）方法論：①物質(zhì)決定意識(shí)，所以要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，反對(duì)主觀主義。②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，人們能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界，能動(dòng)的改造世界。所以要樹(shù)立正確的意識(shí)，克服錯(cuò)誤的意識(shí)
2、規(guī)律的客觀性和普遍性原理
（1）原理：規(guī)律事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的，規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它不能被創(chuàng)造、也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，自然界、人類(lèi)社會(huì)、人的思維的運(yùn)動(dòng)變化都是有規(guī)律的。
（2）方法論：①規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。否則，就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。 ②人們?cè)谝?guī)律面前并不是無(wú)能為力的，人們可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上利用規(guī)律，改造客觀世界，為人類(lèi)造福。
3、尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合原理
（1）原理：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的必要條件；尊重客觀規(guī)律，是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。
（2）方法論：必須把尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)。既要尊重規(guī)律的客觀性，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；既要反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用的唯意志主義，又要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀，無(wú)所作為的思想。
二、認(rèn)識(shí)論部分（3條）
1、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理
（1）原理：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)：①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。
2、真理的條件性和具體性原理
①真理是標(biāo)志主觀來(lái)同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映；
②真理是有條件的：任何真理都有自己適用的條件和范圍。如果超出了這個(gè)條件和范圍，真理就會(huì)變成謬誤；
③真理是具體的：任何真理都是相對(duì)于特定的過(guò)程說(shuō)的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的、歷史的統(tǒng)一，如果真理不隨著客觀實(shí)際的變化而發(fā)展，真理就會(huì)變成謬誤。
以上面的知識(shí)模塊的形式，條例清晰的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了濃縮，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)的熟悉和提高非選擇題的解題能力起了很好的作用，彌補(bǔ)了時(shí)間倉(cāng)促帶來(lái)的不足。
3、精心備課，提高課堂效率
課堂效率的高低將直接影響備考工作的進(jìn)行，上課前都會(huì)結(jié)合會(huì)考說(shuō)明對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析，做到課堂上夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓主干。另外，由于本次考試學(xué)生所考科目較多，課后復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，經(jīng)過(guò)幾次不同方法的比較后，在后面的復(fù)習(xí)中認(rèn)真分析各種信息，精選各種題目，充分利用各種資源，基本做到每堂課學(xué)生都要做練習(xí)，教師精講的時(shí)間盡量控制在25分鐘左右。課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練 ，對(duì)答案、教師點(diǎn)評(píng)的模式，通過(guò)在課堂上即時(shí)做，即時(shí)對(duì)答案，即時(shí)評(píng)講，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固，也提高了他們答題的能力和技巧。
4、制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)考試時(shí)間，我們安排了兩輪復(fù)習(xí):
第一輪：
l 對(duì)照考試說(shuō)明，梳理知識(shí)要點(diǎn)。
l 有側(cè)重的講解，學(xué)生掌握較好的知識(shí)簡(jiǎn)略講解，難度大并且較重要的詳細(xì)講解。
l 同步配套練習(xí)和同步輔差。主要是配合使用考試說(shuō)明，每節(jié)課都對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生知識(shí)的掌握得到強(qiáng)化，并且對(duì)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們的知識(shí)漏洞增大。
第二輪：
l 專(zhuān)題訓(xùn)練：熱點(diǎn)專(zhuān)題、易錯(cuò)題、探究題的訓(xùn)練。
l 精講模擬試卷4份，明確學(xué)生審題、解題和答題的規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練。
l 略講試卷多份，對(duì)學(xué)生知識(shí)查缺漏，同時(shí)提升學(xué)生的能力。
考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)答疑
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促
每節(jié)課基本都由“講、讀、練”四個(gè)環(huán)節(jié)組成，課堂講解的重點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生朗讀，并配合相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂強(qiáng)化基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的掌握，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)得較多的知識(shí)點(diǎn)講解。
利用好學(xué)校后期安排的20分鐘早讀，每天都布置學(xué)生完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的讀背，對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)有很好的效果。
對(duì)一部分基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，并對(duì)他們?nèi)蝿?wù)的完成進(jìn)行檢查。
二、會(huì)考說(shuō)明的使用
（1）今年是使用新教材的第一年水平測(cè)試，在考試要求上應(yīng)該會(huì)有新的改變，所以認(rèn)真研究會(huì)考說(shuō)明的知識(shí)點(diǎn)和題型就特別重要。在復(fù)習(xí)中我們嚴(yán)格以考試說(shuō)明為依據(jù)，按照考試說(shuō)明要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，也嚴(yán)格按照考試說(shuō)明要求掌握的程度對(duì)學(xué)生提出要求，知識(shí)講解詳略得當(dāng)，不拖泥帶水，更不隨意拔高。
（2）對(duì)考試說(shuō)明的題目進(jìn)行典型題例的講解，特別側(cè)重講解了其中的探究題，對(duì)學(xué)生熟悉此類(lèi)題型的解題有較好的指導(dǎo)意義，而且還突出了考試說(shuō)明要求掌握的知識(shí)重點(diǎn)。
三、對(duì)中下層學(xué)生的管理
1、做好思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性。
2、多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
3、在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，適當(dāng)降低他們的難度，克服他們的畏難情緒。
4、找出他們知識(shí)掌握較差的地方，實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。
四、試卷分析。
1、XX年1月的學(xué)業(yè)水平測(cè)試政治試卷滿(mǎn)分100分，分選擇題和非選擇題兩部分，每部分各50分，其中經(jīng)濟(jì)生活占30分，政治生活占25分，文化生活占20分，生活與哲學(xué)占25分，與考試說(shuō)明分值比例完全一致。
2、從試卷難易程度來(lái)看，選擇題難度相對(duì)高一些，需要學(xué)生通過(guò)歸納、分析、判斷方可得出答案，選擇題學(xué)生的得分會(huì)普遍低一些，這也是此次考試得a等成績(jī)學(xué)生較少的原因。非選擇題較為容易，很多問(wèn)題只要學(xué)生熟悉課本就可以直接翻書(shū)找到答案，如26題、27題、28題、31題等，在開(kāi)卷考的形式下學(xué)生很容易得分。
在以后的備考復(fù)習(xí)中，要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉，這是最重要的方面，但是也要著力提高學(xué)生選擇題解題能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得更佳的成績(jī)。
【第4篇 2023年高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)總結(jié)范文
在新課改下，高二的學(xué)生都要進(jìn)行一次統(tǒng)一的高考大練兵——即高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試，試題雖談不上高考的難度，但學(xué)生考試的壓力不亞于高考，因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平的成績(jī)將計(jì)入學(xué)生的檔案。高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試已臨近，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的復(fù)習(xí)與反饋，現(xiàn)把我們歷史備課組的一些做法做一個(gè)總結(jié)，為以后高二學(xué)業(yè)水平更好的進(jìn)行備考提供參考。
一、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，制定詳細(xì)備考策略。
在備課組內(nèi)部，安老師、朱老師與我，我們3位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視集體備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，有事一起協(xié)商解決，營(yíng)造良好的工作氛圍。我們只有大概8周的時(shí)間，三本必修教材內(nèi)容多，知識(shí)考點(diǎn)紛繁復(fù)雜，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為此我們備課組進(jìn)行了精心部署，把復(fù)習(xí)計(jì)劃具體安排到天、到每一個(gè)課時(shí)，做到了計(jì)劃周密，工作落實(shí)。我們每周備課組活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)針對(duì)具體情況對(duì)下一階段復(fù)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整。
二、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓好課堂效率。
針對(duì)內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重的特點(diǎn)，采取了四部走的方案。
首先，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明沒(méi)有發(fā)下來(lái)的時(shí)候，怎么樣把握好教學(xué)內(nèi)容，我們備課組統(tǒng)一思想，一律按課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講；第二步，考試說(shuō)明到手后，我們縮小范圍再按考試說(shuō)明講；第三步，把考試說(shuō)明上的每個(gè)知識(shí)打成學(xué)案，要求每個(gè)學(xué)生自己完成，老師再指點(diǎn)完善；第四步，老師把所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完成書(shū)面講義到考前一周發(fā)給學(xué)生理解記憶。這樣四步走都有一定的時(shí)間限制，防止過(guò)早只講知識(shí)點(diǎn)而使學(xué)生對(duì)重大歷史事件和人物的理解不到位；而放寬一定的知識(shí)空間，可以使學(xué)生在考試的時(shí)候，萬(wàn)一遇到較靈活的題目不至于出現(xiàn)盲人摸象的笑話(huà)；另一方面老師到最后給出知識(shí)點(diǎn)，可以幫他們強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
另外，歷史是門(mén)記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，光靠老師講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是學(xué)生有沒(méi)有掌握，因此我們?cè)谡n堂40分鐘里，一般老師講15分鐘左右，學(xué)生背20分鐘，最后5分鐘檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。每次默寫(xiě)完后，十分重視學(xué)生的成績(jī)反饋，對(duì)于錯(cuò)題，要求學(xué)生寫(xiě)在本上，并自己分析做錯(cuò)原因，比如是由于粗心大意，還是知識(shí)掌握不牢，還是根本沒(méi)有復(fù)習(xí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，這樣做比單純由老師講解錯(cuò)題效果要好得多。
三、重視基礎(chǔ)，精講精練
在挑選題目方面，我們強(qiáng)調(diào)題目在于精而不在于多。我們練習(xí)題目來(lái)源很多，但是我們從來(lái)不原封不動(dòng)的使用，所選題目以基礎(chǔ)題為主，并將題目分為必做題和選做題兩大類(lèi)，既能夠避免由于題目太難而使基礎(chǔ)較差的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，又使學(xué)有余力同學(xué)能夠有所提高。同時(shí)，將學(xué)生做錯(cuò)比較多的題目反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。在組題上盡量按照教學(xué)思路出題，將相同類(lèi)型題目放到一起，方便比較，舉一反三。不僅強(qiáng)化鞏固了知識(shí)，且有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
四、使“優(yōu)生更優(yōu)，差生不差”
我們制定的備考思路是將水平測(cè)試作為高考的一次練兵，取得好成績(jī)對(duì)每個(gè)同學(xué)都很重要，所以一開(kāi)始就很注重優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生輔導(dǎo)。當(dāng)然，雖然這樣做給我們?cè)黾恿撕芏喙ぷ髁?，但能夠保證測(cè)試的優(yōu)秀和及格率，更為重要的是為學(xué)生的高三學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高二高三的教學(xué)的連續(xù)性。
當(dāng)然，我們?cè)诓煌A段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。第一次模擬考試前主要進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)，第一次模擬考試后全面進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)。每到輔導(dǎo)時(shí)間，常常可以看到在辦公室?guī)讉€(gè)學(xué)生圍著老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)各班情況，有優(yōu)生在提優(yōu)，有后進(jìn)生在補(bǔ)差，在這樣一種氛圍下，老師更加努力工作，學(xué)生也更認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)將精力用到點(diǎn)子上，效果十分明顯。
由于時(shí)間關(guān)系和備考經(jīng)驗(yàn)的不足，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的備考中我們還會(huì)存在一些問(wèn)題，在以后的實(shí)際備考和經(jīng)過(guò)考后學(xué)生的反饋，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，完善我們的備考方案。
【第5篇 高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)總結(jié)
在新課改下，高二的學(xué)生都要進(jìn)行一次統(tǒng)一的高考大練兵——即高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試，試題雖談不上高考的難度，但學(xué)生考試的壓力不亞于高考，因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平的成績(jī)將計(jì)入學(xué)生的檔案。高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試已臨近，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的復(fù)習(xí)與反饋，現(xiàn)把我們歷史備課組的一些做法做一個(gè)總結(jié)，為以后高二學(xué)業(yè)水平更好的進(jìn)行備考提供參考。
一、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，制定詳細(xì)備考策略。
在備課組內(nèi)部，安老師、朱老師與我，我們3位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視集體備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，有事一起協(xié)商解決，營(yíng)造良好的工作氛圍。我們只有大概8周的時(shí)間，三本必修教材內(nèi)容多，知識(shí)考點(diǎn)紛繁復(fù)雜，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為此我們備課組進(jìn)行了精心部署，把復(fù)習(xí)計(jì)劃具體安排到天、到每一個(gè)課時(shí)，做到了計(jì)劃周密，工作落實(shí)。我們每周備課組活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)針對(duì)具體情況對(duì)下一階段復(fù)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整。
二、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓好課堂效率。
針對(duì)內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重的特點(diǎn)，采取了四部走的方案。
首先，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明沒(méi)有發(fā)下來(lái)的時(shí)候，怎么樣把握好教學(xué)內(nèi)容，我們備課組統(tǒng)一思想，一律按課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講；第二步，考試說(shuō)明到手后，我們縮小范圍再按考試說(shuō)明講；第三步，把考試說(shuō)明上的每個(gè)知識(shí)打成學(xué)案，要求每個(gè)學(xué)生自己完成，老師再指點(diǎn)完善；第四步，老師把所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完成書(shū)面講義到考前一周發(fā)給學(xué)生理解記憶。這樣四步走都有一定的時(shí)間限制，防止過(guò)早只講知識(shí)點(diǎn)而使學(xué)生對(duì)重大歷史事件和人物的理解不到位；而放寬一定的知識(shí)空間，可以使學(xué)生在考試的時(shí)候，萬(wàn)一遇到較靈活的題目不至于出現(xiàn)盲人摸象的笑話(huà)；另一方面老師到最后給出知識(shí)點(diǎn)，可以幫他們強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
另外，歷史是門(mén)記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，光靠老師講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是學(xué)生有沒(méi)有掌握，因此我們?cè)谡n堂40分鐘里，一般老師講15分鐘左右，學(xué)生背20分鐘，最后5分鐘檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。每次默寫(xiě)完后，十分重視學(xué)生的成績(jī)反饋，對(duì)于錯(cuò)題，要求學(xué)生寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，并自己分析做錯(cuò)原因，比如是由于粗心大意，還是知識(shí)掌握不牢，還是根本沒(méi)有復(fù)習(xí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，這樣做比單純由老師講解錯(cuò)題效果要好得多。
三、重視基礎(chǔ)，精講精練
在挑選題目方面，我們強(qiáng)調(diào)題目在于精而不在于多。我們練習(xí)題目來(lái)源很多，但是我們從來(lái)不原封不動(dòng)的使用，所選題目以基礎(chǔ)題為主，并將題目分為必做題和選做題兩大類(lèi)，既能夠避免由于題目太難而使基礎(chǔ)較差的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，又使學(xué)有余力同學(xué)能夠有所提高。同時(shí)，將學(xué)生做錯(cuò)比較多的題目反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。在組題上盡量按照教學(xué)思路出題，將相同類(lèi)型題目放到一起，方便比較，舉一反三。不僅強(qiáng)化鞏固了知識(shí)，且有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
四、使“優(yōu)生更優(yōu)，差生不差”
我們制定的備考思路是將水平測(cè)試作為高考的一次練兵，取得好成績(jī)對(duì)每個(gè)同學(xué)都很重要，所以一開(kāi)始就很注重優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生輔導(dǎo)。當(dāng)然，雖然這樣做給我們?cè)黾恿撕芏喙ぷ髁浚軌虮ＷC測(cè)試的優(yōu)秀和及格率，更為重要的是為學(xué)生的高三學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高二高三的教學(xué)的連續(xù)性。
當(dāng)然，我們?cè)诓煌A段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。第一次模擬考試前主要進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)，第一次模擬考試后全面進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)。每到輔導(dǎo)時(shí)間，常?？梢钥吹皆谵k公室?guī)讉€(gè)學(xué)生圍著老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)各班情況，有優(yōu)生在提優(yōu)，有后進(jìn)生在補(bǔ)差，在這樣一種氛圍下，老師更加努力工作，學(xué)生也更認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)將精力用到點(diǎn)子上，效果十分明顯。
由于時(shí)間關(guān)系和備考經(jīng)驗(yàn)的不足，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的備考中我們還會(huì)存在一些問(wèn)題，在以后的實(shí)際備考和經(jīng)過(guò)考后學(xué)生的反饋，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，完善我們的備考方案。
【第6篇 高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)
高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)范文
（一）教學(xué)策略
1、深入鉆研課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)定位
借鑒__年水平測(cè)試試題，細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，逐步體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)；立足中低檔，降低重心；做法上采用：快步走，多回頭；重點(diǎn)內(nèi)容，多滲透；重要方法，多強(qiáng)調(diào)。并以此為依據(jù)制定了嚴(yán)密的教學(xué)和備考計(jì)劃，同時(shí)心中要有“備課中的集體意識(shí)，教學(xué)中的基礎(chǔ)意識(shí)，備考中的學(xué)生意識(shí)，訓(xùn)練中的效率意識(shí)?！?/p>
2、 教學(xué)中緊抓基礎(chǔ)主干，重視綜合聯(lián)系
水平測(cè)試屬于水平性考試，主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)課本上一些較偏、較難的知識(shí)盡量不展開(kāi)，課后練習(xí)中的“拓展題”，自我檢測(cè)中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對(duì)不同的班級(jí)，我們都擇題不同。在課堂教學(xué)中，盡可能地把本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)講清、講透，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；盡量構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形象記憶和理解，最大限度的讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識(shí)。關(guān)注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié)，達(dá)到及時(shí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)的目的。
在夯實(shí)基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上，重視知識(shí)的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章，就要全面梳理本章的知識(shí)，作系統(tǒng)歸納總結(jié)，同時(shí)，精選綜合性的題目進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。
(二)備考策略
1.用好考試說(shuō)明，明確考點(diǎn)
云南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與說(shuō)明闡述了學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式，是通高中學(xué)業(yè)水平考試命題和備考的依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容以人民教育出版社編輯出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修1）《分子與細(xì)胞》、（必修2）《遺傳與進(jìn)化》、（必修3）《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三本教材的正文部分為考試的基本范圍。其中必修1占35%，必修2占35%，必修3占30%，考試形式為書(shū)面筆答（閉卷）和實(shí)驗(yàn)操作考查兩部分。
學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明列舉了各單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及水平標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中我們以練代講，將各考點(diǎn)知識(shí)貫穿在練習(xí)中，并按照樣卷中ⅱ卷大題模式，分成7個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，這7個(gè)模塊是動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)及功能，動(dòng)植物細(xì)胞、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的區(qū)別。光合作用的模式圖，包括光反應(yīng)及暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所、物質(zhì)變化、能量變化，葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能。細(xì)胞分裂圖，包括區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂，各分裂的分裂時(shí)期，會(huì)數(shù)染色體數(shù)，染色單體數(shù)，dna量，家族遺傳系譜圖包括識(shí)別性狀的顯隱性，基因的位置，書(shū)寫(xiě)正確的基因型及表現(xiàn)型，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的概率，與生活的關(guān)系。激素及神經(jīng)調(diào)節(jié)、穩(wěn)態(tài)的模式圖，包括內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，反射弧的組成，突觸的模式圖，激素的反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（網(wǎng)）簡(jiǎn)圖，包括識(shí)別生產(chǎn)者、消費(fèi)者，清楚生物之間的關(guān)系，會(huì)數(shù)食物鏈，知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。實(shí)驗(yàn)部分特別關(guān)注新課程中的新加進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，如健那綠，吡羅紅，甲基綠，制備細(xì)胞膜的方法。對(duì)選擇題部分，以考試說(shuō)明上的.典例、練習(xí)為主，每節(jié)課布置要完成的練習(xí)量，答疑，適當(dāng)補(bǔ)充。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在備考內(nèi)容的順序方面作一些調(diào)整，我們以學(xué)生最能學(xué)好，最容易學(xué)會(huì)的先復(fù)習(xí)，我們先復(fù)習(xí)必修3，然后必修1，最后必修2?；咀龅矫刻谜n以學(xué)生練為主，教師精講的時(shí)間控制在25分鐘以下；課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練 ----對(duì)答案----學(xué)生小組合作,自主探究----教師點(diǎn)評(píng)的模式，通過(guò)在課堂上即時(shí)做，即時(shí)對(duì)答案，即時(shí)評(píng)講，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固。
2.周密計(jì)劃，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練
備課組的計(jì)劃11月底完成教學(xué)，12月初進(jìn)入學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)，同時(shí)跟上配套的模擬訓(xùn)練，共完成8套模擬訓(xùn)練卷。對(duì)每套試卷以學(xué)生講為主，對(duì)易錯(cuò)題，圖表題，文字?jǐn)⑹鲱}反復(fù)講解，規(guī)范作答，要求無(wú)錯(cuò)別字，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范無(wú)錯(cuò)，題意理解無(wú)誤。
同時(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，及時(shí)地了解到最新的考試動(dòng)向，以及別人的備考經(jīng)驗(yàn)。有的老師在備考建議中提出及早準(zhǔn)備，及時(shí)綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，為我們提供了很好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3.分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
對(duì)于優(yōu)生采取完成必做的練習(xí)，畫(huà)概念圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理歸納知識(shí)。
對(duì)于差生采取多背誦，多默寫(xiě)。如有絲分裂的各時(shí)期的特征，衰老細(xì)胞，癌細(xì)胞的特征，光合作用，呼吸作用反應(yīng)式等。平時(shí)多關(guān)注，課堂多提問(wèn)。
以上是我們的一些不成熟的做法，在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索和總結(jié)，也希望得到各位同行的指點(diǎn)。
