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【第1篇 縣政協(xié)會(huì)議分組討論情況總結(jié)發(fā)言稿
各位主席團(tuán)成員：
我們第一組（縣直機(jī)關(guān)組）共有委員__名，列席_人，列席單位__個(gè)，昨天上午和今天委員們圍繞政協(xié)工作報(bào)告、政協(xié)提案報(bào)告、政協(xié)提案工作辦理情況報(bào)告、一府兩院工作報(bào)告、____國(guó)民經(jīng)濟(jì)執(zhí)行情況和____國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況報(bào)告、財(cái)政預(yù)算報(bào)告八個(gè)工作報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的討論，委員們一至認(rèn)為八個(gè)工作報(bào)告寫(xiě)得很好、布局謀篇合理，文風(fēng)樸實(shí)、空話、套話少，實(shí)事求是地反映了五年來(lái)政協(xié)、政府、法檢兩院所取得的工作成效，心得體會(huì)提出了今后五年的工作思路、奮斗目標(biāo)，安排部署了今年的工作，政協(xié)、政府和法檢兩院工作指導(dǎo)思想明確、思路清晰、目標(biāo)具體、措施有力，符合__的實(shí)際，聽(tīng)了很愛(ài)鼓舞；委員們一致先贊成這八個(gè)報(bào)告。
委員們十分關(guān)心我縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，針對(duì)市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面提出了三條意見(jiàn)建議：1、2、3、 。
按照會(huì)議按排，委員們運(yùn)醞釀?dòng)懻摿酥飨⒏敝飨?、秘?shū)長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員候選人，大家一至通過(guò)，沒(méi)有意見(jiàn)。
討論了：選舉辦法和會(huì)議決議（草案），對(duì)選舉辦沒(méi)有意見(jiàn)，一至通過(guò)；對(duì)會(huì)議決提出了3處修改意見(jiàn)：1、2、3 。最后原則通過(guò)會(huì)議決。
熱門(mén)思想?yún)R報(bào)委員們推薦了___委員為監(jiān)票人。
我們組的討論情況匯報(bào)完了。謝謝?。。 犊h政協(xié)會(huì)議分組討論情況總結(jié)發(fā)言稿》是由酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)（）為大家整理的，如果您喜歡，那就繼續(xù)支持關(guān)注我們。
《縣政協(xié)會(huì)議分組討論情況總結(jié)發(fā)言稿》是篇酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)，主要描述委員、討論、報(bào)告、政協(xié)、意見(jiàn)、工作報(bào)告、工作、我們，覺(jué)得好就請(qǐng)（ctrl+d）收藏下。
【第2篇 高二數(shù)學(xué)隨機(jī)分組和隨機(jī)抽樣的區(qū)別知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
隨機(jī)分組(randomization)是指總體的每一個(gè)觀察單位都有同等的機(jī)會(huì)被選入樣本中來(lái)，并有同等的機(jī)會(huì)進(jìn)行分組。隨機(jī)分組的目的是通過(guò)隨機(jī)，均衡干擾因素的影響，使試驗(yàn)組和對(duì)照組具有可比性，避免主觀安排帶來(lái)的偏性。一般用于隨機(jī)對(duì)照研究(rct)，是的，你說(shuō)對(duì)了，就是那個(gè)r。
隨機(jī)化的過(guò)程一般通過(guò)拋硬幣、抽簽、隨機(jī)信封和中心隨機(jī)的`方法實(shí)現(xiàn)。目前，隨機(jī)信封和中心隨機(jī)使用較多，而通過(guò)電話、電腦、手機(jī)app進(jìn)行中心隨機(jī)的方法將是以后隨機(jī)化發(fā)展的趨勢(shì)，因?yàn)橹行碾S機(jī)能夠避免研究者通過(guò)一些主觀方式破壞隨機(jī)。
另外，隨機(jī)分組保證的是研究對(duì)象有同等的機(jī)會(huì)分到各組，但并不能保證隨機(jī)化的結(jié)果一定是最理想的均衡，有可能產(chǎn)生基線特征的機(jī)遇性不平衡。因此，為了保證對(duì)研究結(jié)果影響較大的因素能在隨機(jī)分組結(jié)果中達(dá)到理想的均衡，還可進(jìn)行分層隨機(jī)、區(qū)組隨機(jī)。例如，某種治療方式對(duì)不同性別的作用效果可能不一樣，為了防止隨機(jī)分組后，組間的性別分布不均衡，可在設(shè)計(jì)中心隨機(jī)時(shí)按照性別分層，進(jìn)行分層隨機(jī)，使得分到各組的性別比例是幾乎相等的。
隨機(jī)抽樣(random sampling)，按照隨機(jī)的原則，保證總體中每一個(gè)對(duì)象都有已知的一定概率被選入作為研究的對(duì)象，目的是保證樣本的代表性。常用的隨機(jī)抽樣方法主要有純隨機(jī)抽樣、分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、整群抽樣、多階段抽樣等。隨機(jī)抽樣在觀察性研究中應(yīng)用比較廣泛，如橫斷面研究、隊(duì)列研究、病例對(duì)照研究等。
隨機(jī)抽樣一般需先制定抽樣方案，確定抽樣框，再利用抽簽法、隨機(jī)數(shù)字表、計(jì)算機(jī)產(chǎn)生偽隨機(jī)數(shù)字等方法抽選。產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)字并確定被抽中的編號(hào)這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)e_cel、spss、sas等程序?qū)崿F(xiàn)，比較簡(jiǎn)單。
【第3篇 數(shù)學(xué)分組分解法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
數(shù)學(xué)分組分解法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
分組分解法
能分組分解的方程有四項(xiàng)或六項(xiàng)或大于四項(xiàng)，一般的分組分解有兩種形式：二二分法，三一分法。
例如：
二二分法：
a_+ay+b_+by
=(a_+ay)+(b_+by)
=a(_+y)+b(_+y)
=(a+b)(_+y)
我們把a(bǔ)_和ay分一組，b_和by分一組，利用乘法分配律，兩兩相配，立即解除了困難。
同樣，這道題也可以這樣做。用另外兩個(gè)相同的來(lái)?yè)Q:
a_+ay+b_+by
=(a_+b_)+(ay+by)
=_(a+b)+y(a+b)
=(a+b)(_+y)
三一分法：
2_y-_^2+1-y^2
= -_^2+2_y-y^2+1
= -(_^2-2_y+y^2)+1
= 1-(_-y)^2
= (1+_-y)(1-_+y)
溫馨提示：大家看過(guò)初二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之分組分解法，通過(guò)試題的練習(xí)可以加強(qiáng)鞏固了吧。
初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：平面直角坐標(biāo)系
下面是對(duì)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容。
平面直角坐標(biāo)系
平面直角坐標(biāo)系：在平面內(nèi)畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系。
水平的數(shù)軸稱為_(kāi)軸或橫軸，豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。
平面直角坐標(biāo)系的要素：①在同一平面②兩條數(shù)軸③互相垂直④原點(diǎn)重合
三個(gè)規(guī)定：
①正方向的規(guī)定橫軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向
②單位長(zhǎng)度的規(guī)定；一般情況，橫軸、縱軸單位長(zhǎng)度相同；實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數(shù)軸上必須相同。
③象限的規(guī)定：右上為第一象限、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。
相信上面對(duì)平面直角坐標(biāo)系知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。
初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成
對(duì)于平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成內(nèi)容，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)哦。
平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成
在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系，簡(jiǎn)稱為直角坐標(biāo)系。通常，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做_軸或橫軸，鉛直的數(shù)軸叫做y軸或縱軸，_軸或y軸統(tǒng)稱為坐標(biāo)軸，它們的公共原點(diǎn)o稱為直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。
通過(guò)上面對(duì)平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容都能很好的掌握，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)吧。
初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)
下面是對(duì)數(shù)學(xué)中點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真看看哦。
點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)
建立了平面直角坐標(biāo)系后，對(duì)于坐標(biāo)系平面內(nèi)的任何一點(diǎn)，我們可以確定它的坐標(biāo)。反過(guò)來(lái)，對(duì)于任何一個(gè)坐標(biāo)，我們可以在坐標(biāo)平面內(nèi)確定它所表示的一個(gè)點(diǎn)。
對(duì)于平面內(nèi)任意一點(diǎn)c，過(guò)點(diǎn)c分別向ｘ軸、ｙ軸作垂線，垂足在ｘ軸、ｙ軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)a，b分別叫做點(diǎn)c的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，有序?qū)崝?shù)對(duì)（a，b）叫做點(diǎn)c的坐標(biāo)。
一個(gè)點(diǎn)在不同的象限或坐標(biāo)軸上，點(diǎn)的坐標(biāo)不一樣。
希望上面對(duì)點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)知識(shí)講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的。
初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：因式分解的一般步驟
關(guān)于數(shù)學(xué)中因式分解的一般步驟內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們做下面的知識(shí)講解。
因式分解的一般步驟
如果多項(xiàng)式有公因式就先提公因式，沒(méi)有公因式的多項(xiàng)式就考慮運(yùn)用公式法；若是四項(xiàng)或四項(xiàng)以上的多項(xiàng)式，
通常采用分組分解法，最后運(yùn)用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。
注意：因式分解一定要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，否則就是不完全的`因式分解，若題目沒(méi)有明確指出在哪個(gè)范圍內(nèi)因式分解，應(yīng)該是指在有理數(shù)范圍內(nèi)因式分解，因此分解因式的結(jié)果，必須是幾個(gè)整式的積的形式。
相信上面對(duì)因式分解的一般步驟知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會(huì)考出好成績(jī)。
初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：因式分解
下面是對(duì)數(shù)學(xué)中因式分解內(nèi)容的知識(shí)講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
因式分解
因式分解定義：把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解。
因式分解要素：①結(jié)果必須是整式②結(jié)果必須是積的形式③結(jié)果是等式④
因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c)
公因式：一個(gè)多項(xiàng)式每項(xiàng)都含有的公共的因式，叫做這個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式。
公因式確定方法：①系數(shù)是整數(shù)時(shí)取各項(xiàng)最大公約數(shù)。②相同字母取最低次冪③系數(shù)最大公約數(shù)與相同字母取最低次冪的積就是這個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式。
提取公因式步驟：
①確定公因式。②確定商式③公因式與商式寫(xiě)成積的形式。
分解因式注意；
①不準(zhǔn)丟字母
②不準(zhǔn)丟常數(shù)項(xiàng)注意查項(xiàng)數(shù)
③雙重括號(hào)化成單括號(hào)
④結(jié)果按數(shù)單字母單項(xiàng)式多項(xiàng)式順序排列
⑤相同因式寫(xiě)成冪的形式
⑥首項(xiàng)負(fù)號(hào)放括號(hào)外
⑦括號(hào)內(nèi)同類項(xiàng)合并。
【第4篇 黨課分組討論總結(jié)心得
通過(guò)黨課的小組討論學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了黨的先進(jìn)理論知識(shí)，對(duì)黨有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我獲益匪淺，思想上有了很大的提高，對(duì)黨有了新的認(rèn)識(shí)。
一、爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨，必須要有實(shí)際行動(dòng)，不能只喊口號(hào)而不付諸行動(dòng)。首先，我們要樹(shù)立正確的人生觀，樹(shù)立崇高的理想，要把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，立志為家人，為國(guó)家，乃至為全人類社會(huì)，奉獻(xiàn)自己的一份力量，王江水書(shū)記在講課中提到一個(gè)關(guān)于人生期待的故事。換位思考，如果有人問(wèn)我，我的人生期待是什么，我想，豪房香車是次要的，只要我們有那份為國(guó)家為社會(huì)奉獻(xiàn)的心，那么，無(wú)論我們以后身處社會(huì)何種崗位，都算是為我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)——共產(chǎn)主義奉獻(xiàn)了力量。這也正如孫中山先生所說(shuō)的，不要立志做大官，但一定要立志做大事。其次，在當(dāng)前國(guó)家和國(guó)際形勢(shì)下，我們?cè)谛４髮W(xué)生，處于一個(gè)相對(duì)受保護(hù)的地方，更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，勤學(xué)奮斗，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)，用馬克思主義哲學(xué)武裝自己的頭腦，掌握好專業(yè)技能，爭(zhēng)取畢業(yè)后成為工作的尖子，業(yè)務(wù)的能手。這是我們?yōu)槿嗣穹?wù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，我們也應(yīng)該期待著能在社會(huì)，在人類面臨危機(jī)的時(shí)候盡可能地奉獻(xiàn)我們的青春力量。
二、牢記“三個(gè)代表”，爭(zhēng)做先進(jìn)分子，永葆黨的先進(jìn)性。對(duì)于“先進(jìn)性”這個(gè)概念，我之前認(rèn)為存在著一套確切的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義這三個(gè)字，但在通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)后，我深刻認(rèn)識(shí)到先進(jìn)性并非黨員的自我評(píng)價(jià)。評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該來(lái)自老百姓。中國(guó)共產(chǎn)黨的根源在于群眾，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，只有時(shí)刻銘記這一點(diǎn)，才能使“先進(jìn)性”這三個(gè)字有了意義。
“只有老百姓感到你先進(jìn)了，你才是先進(jìn)的”安教授在講課中如是說(shuō)。這也讓我想起了焦裕祿，他為了人民的生活挪用上級(jí)用來(lái)改善官員待遇的?？钊ベ?gòu)買(mǎi)糧食，在受上級(jí)處罰時(shí)，蘭考縣的老百姓們?yōu)槠淝笄榈那榫?。那是多么的感人啊，為了廣大人民群眾的利益而付出，也必將獲得人民的不斷支持和擁護(hù)。
三、正確對(duì)待作風(fēng)問(wèn)題，做好模范帶頭作用。我們?cè)谛４髮W(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的作風(fēng)，在思想方面，我們要堅(jiān)定為人民服務(wù)的理想，培養(yǎng)為社會(huì)奉獻(xiàn)的高尚情操;在工作方面，我們要有歷史的使命感，我們要注意增強(qiáng)自己的責(zé)任心;在學(xué)風(fēng)方面，我們要養(yǎng)成珍惜時(shí)間，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要保持好學(xué)謙虛的態(tài)度，并且勇于實(shí)踐。我們可以通過(guò)了解如王瑛這樣的先進(jìn)事跡，以及從長(zhǎng)輩中了解他們以前的艱苦生活，來(lái)促使自身做到“艱苦樸素，情趣健康”。在學(xué)校，我們要秉持良好作風(fēng)，注重通過(guò)與同學(xué)、老師的交流去獲取知識(shí)，要注意通過(guò)學(xué)校社團(tuán)組織的平臺(tái)去鍛煉自己各方面的能力，做好模范帶頭作用。
黨的大門(mén)是敞開(kāi)的，但是黨的入門(mén)條件是嚴(yán)格的。我深知要想加入我們偉大的黨組織，必須先在思想上入黨，要立大志，嚴(yán)作風(fēng)，在實(shí)際行動(dòng)中團(tuán)結(jié)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，起到模范帶頭作用，自覺(jué)接黨組織的考驗(yàn)，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
【第5篇 數(shù)學(xué)教研組分組教學(xué)階段總結(jié)
數(shù)學(xué)教研組分組教學(xué)階段總結(jié)
到今天，我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施分組教學(xué)有兩個(gè)多星期了，今天利用教研組活動(dòng)時(shí)間把我們的分組教學(xué)的實(shí)施情況做了一下總結(jié)。
程老師的總結(jié)：分組實(shí)施情況不好，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，按好中差分下去，好的受到反面影響，差的把好的.給影響了，反而是整體更差了，這是根據(jù)調(diào)查學(xué)生了解的情況。
鄭老師的總結(jié)：實(shí)施分組教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是好學(xué)生有點(diǎn)反對(duì)分組教學(xué)，而部分差生比較樂(lè)意分組教學(xué)，這樣我們又不會(huì)的題有人教了，學(xué)習(xí)起來(lái)也有興趣了。但是還有不會(huì)也不學(xué)的學(xué)生，真拿他們沒(méi)辦法，其家長(zhǎng)也不理解。
趙老師的總結(jié)：通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生，可時(shí)間久了，對(duì)全體學(xué)生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達(dá)能力，同時(shí)能幫助差生提高成績(jī)，但是也存在不會(huì)還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難。
最后我們教研組形成共識(shí)：分組嘗試教學(xué)的實(shí)施確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，但對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)的差生卻成了分組嘗試路上的老大難，影響著課堂，影響著我們的課堂教學(xué)很難做到照顧全體。
數(shù)學(xué)教研組分組教學(xué)階段總結(jié)
