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【第1篇 辯論比賽活動(dòng)總結(jié)
2023年三月，讓我期待已久的學(xué)院的辯論賽正式拉開序幕，在各院系相繼火熱開展，辯論比賽 活動(dòng)總結(jié)。今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學(xué)生會(huì)的職位的福吧，我今年是在外語學(xué)院的辯論賽里做評(píng)委，上年是代表做辯手。說到很期待這個(gè)辯論賽呢，我就想先說說我高二的一件事。高中的時(shí)候我是我們學(xué)校廣播站站長，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加這個(gè)比賽。為什么我要強(qiáng)調(diào)我參加這個(gè)辯論賽的時(shí)間呢，是因?yàn)楦呷膶W(xué)生要高考，學(xué)校一般不允許他們參加，而高一的學(xué)生則被認(rèn)為還太?。m然跟高二只差一年），除非口才表現(xiàn)很出色否則也只能怨無緣了。所以，在高二，而且當(dāng)時(shí)我又是廣播站的站長，所以自然地，機(jī)會(huì)就比較大了。
經(jīng)過幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個(gè)人。那時(shí)那個(gè)比賽經(jīng)過了兩輪，初賽的時(shí)候我并不是辯手，決賽的時(shí)候我是三辯。即使在初賽的時(shí)候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槔蠋煹挠?jì)劃是根據(jù)辯題從我們6個(gè)里面挑四個(gè)最合適的上場(chǎng)，所以從初賽到?jīng)Q賽，我們六個(gè)無論誰有沒有上場(chǎng)都要參與所有準(zhǔn)備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場(chǎng)第二，僅次于我們市最好那所高中。整個(gè)過程大概持續(xù)了3個(gè)月，從3月多一直到5月底。那時(shí)還是水平測(cè)試年，簡直忙壞了。所以印象特別深刻。深刻的原因還有一個(gè)，就是我們決賽的評(píng)委。我知道他的名字是怎么寫的，只知道那時(shí)他還是暨大學(xué)生，忘了是大三還是大四了。
在比賽前，我們有一次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，就是他主持的。主辦方介紹他的時(shí)候說他大一的時(shí)候曾代表學(xué)校參加全國大學(xué)生辯論賽并且得了第二名，大二轉(zhuǎn)戰(zhàn)幕后，帶領(lǐng)著學(xué)校的辯論賽隊(duì)伍參加全國大學(xué)生辯論賽得了第三名。之后還說了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。他給我們講了將近兩個(gè)小時(shí)。提到過許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現(xiàn)場(chǎng)交鋒，以及許多我們那些從沒接觸過辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個(gè)培訓(xùn)只有短短的2個(gè)小時(shí)不到，但是自那之后，盡管空閑時(shí)間不多，我和一個(gè)跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關(guān)資料興致勃勃地每天用一個(gè)小時(shí)來看和學(xué)習(xí)、研究，持續(xù)了差不多兩個(gè)月。
里面的廣博的學(xué)問拓寬了我們的視野。從那時(shí)開始，我就一直對(duì)辯論賽保持著相當(dāng)?shù)呐d趣了。下面，我想說說我去當(dāng)評(píng)委的兩場(chǎng)辯論賽，作一下總結(jié)。三月十五;正方：大學(xué)生廣泛社交利大于弊----08商務(wù)英語6班（翻譯）反方：大學(xué)生廣泛社交弊大于利----08商務(wù)英語2班正方立論：1.廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加，工作總結(jié)《辯論比賽 活動(dòng)總結(jié)》。只是選擇的范圍不必太局限?！?2.廣泛社交不是說不學(xué)習(xí)，將所有的時(shí)間全用于參加社交活動(dòng)，只是表現(xiàn)在課余時(shí)間?！?3.廣泛社交能帶來廣泛的人際關(guān)系脈絡(luò)，在當(dāng)今社會(huì)，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，能大大利于就業(yè)。反方立論：1.解釋“社交”在中文里的意思?！?2.學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間，廣泛社交會(huì)大大地減少學(xué)習(xí)時(shí)間，而且導(dǎo)致學(xué)習(xí)不能專心?！?3.更好地就業(yè)取決于學(xué)習(xí)成績，而非人際關(guān)系。· 4.涉世未深的大學(xué)生面對(duì)來自社會(huì)的各種誘惑沒有足夠的能力保護(hù)好自己。攻辯總結(jié)：正方（只由二辯完成）：過程中出現(xiàn)了不少邏輯錯(cuò)誤，讓反方有機(jī)可乘，例如：大學(xué)生將來就業(yè)，人際關(guān)系比學(xué)習(xí)更有用。反方問：那你為什么還來上大學(xué)，不直接出去社會(huì)建造人際關(guān)系算了？難道你花那么多錢來學(xué)校只是為了參加社交活動(dòng)？同時(shí)，反方太失風(fēng)度。每次正方發(fā)言還沒結(jié)束就一再打斷，次數(shù)頻繁，語氣非常尖銳不客氣。攻辯小結(jié)和結(jié)案陳詞雙方都完全使用事先準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行，幾乎完全沒有現(xiàn)場(chǎng)的小結(jié)。全場(chǎng)總結(jié)：正方和反方都不是完全熟悉比賽規(guī)則，多次出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，如[]
：在攻辯環(huán)節(jié)，被提問方不能想提問方問問題?！?全場(chǎng)比賽雙方都沒有拿出多少實(shí)際有力的資料作論據(jù)，如：信服度比較高的數(shù)據(jù)，名人語句等?！?比賽中，雙方都沒有注意到，在攻辯環(huán)節(jié)的時(shí)候彼此辯論的點(diǎn)已經(jīng)不同了。如：正方堅(jiān)持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數(shù)量，但反方一直與正方辯論的是 正方的觀點(diǎn)是指 廣泛是數(shù)量多，而正方?jīng)]有意識(shí)到，還一直被反方牽著走不出被動(dòng)。反方也一直對(duì)題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學(xué)展開辯論，正方在反方誤導(dǎo)下偶爾也會(huì)陷入這個(gè)誤區(qū)走不出來?！?總體感覺，正反方實(shí)力其實(shí)相當(dāng)。只是反方的反應(yīng)要更快些。
三月十六日正方：挫折能使人成長： 07商務(wù)英語3班反方：挫折不能使人成長：07商務(wù)英語5班首先，我覺得這個(gè)辯題很有問題?！澳堋?、“不能”太絕對(duì)，而且挫折使人成長這個(gè)觀點(diǎn)基本上沒有懸念。這樣的話，這個(gè)題目對(duì)反方不太公平。全場(chǎng)總結(jié)：正方可能在題目帶來的自我優(yōu)勢(shì)下相對(duì)比反方氣勢(shì)強(qiáng)大很多。正方在使用普通話上的優(yōu)勢(shì)比反方明顯許多，因此反方在語言和題目兩個(gè)原因下，信心和起誓都不如正方。當(dāng)晚的情況看來，表面上似乎是正方一面倒，但這是由于反正沒有捉住每次機(jī)會(huì)。正方出現(xiàn)漏洞的時(shí)候不僅沒有立刻捉住并且反駁反而順著正方的話陷進(jìn)了對(duì)自己不利的地方。在默契上，正方不如反方，幾乎每次反駁的任務(wù)都只落在一個(gè)人的身上。雙方都已經(jīng)參加過一次辯論賽了，因此在理解和把握比賽規(guī)則上沒有大問題，但卻不會(huì)利用規(guī)則，沒有好好利用。尤其是反方，每次正方?jīng)]有正面回答問題或者逃避問題都能成功，反方?jīng)]有揪準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)指出正方不回答或者不正面回答來為自己增加加分機(jī)會(huì)同時(shí)為讓對(duì)方失分。最后，正方只是乍看之下很強(qiáng)罷了，實(shí)際上并不是。小思：其實(shí)這些話，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我就可以講的。但是由于這樣那樣的原因我沒有說或者沒完全說?，F(xiàn)在就忍不住要想，不當(dāng)場(chǎng)好嗎？15號(hào)的時(shí)候，因?yàn)樵u(píng)委里有還有兩位老師，我在老師們之后發(fā)言。而老師們點(diǎn)評(píng)時(shí)只大大表揚(yáng)雙方，小小提了一個(gè)無傷大雅的小問題。所以到我的時(shí)候，為了顧及老師們的面子，我只說了兩個(gè)問題。而16號(hào)的時(shí)候就因?yàn)闆]準(zhǔn)備好，之前我以為只是老師上去點(diǎn)評(píng)，所以將到點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我還在打分，突然被叫上去，頭腦有點(diǎn)空沒轉(zhuǎn)過來，所以也沒說很多。好象燕珊那么直嗎？（她直接說另外兩位評(píng)委的觀點(diǎn)是錯(cuò)的）這樣的話，做一個(gè)評(píng)委算盡職了，但是就同在學(xué)校而言，似乎沒必要吧`。
【第2篇 辯論比賽?活動(dòng)總結(jié)
2023年三月，讓我期待已久的學(xué)院的辯論賽正式拉開序幕，在各院系相繼火熱開展。
今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學(xué)生會(huì)的職位的福吧，我今年是在外語學(xué)院的辯論賽里做評(píng)委，上年是代表做辯手。
說到很期待這個(gè)辯論賽呢，我就想先說說我高二的一件事。
高中的時(shí)候我是我們學(xué)校廣播站站長，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加這個(gè)比賽。為什么我要強(qiáng)調(diào)我參加這個(gè)辯論賽的時(shí)間呢，是因?yàn)楦呷膶W(xué)生要高考，學(xué)校一般不允許他們參加，而高一的學(xué)生則被認(rèn)為還太?。m然跟高二只差一年），除非口才表現(xiàn)很出色否則也只能怨無緣了。所以，在高二，而且當(dāng)時(shí)我又是廣播站的站長，所以自然地，機(jī)會(huì)就比較大了。經(jīng)過幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個(gè)人。
那時(shí)那個(gè)比賽經(jīng)過了兩輪，初賽的時(shí)候我并不是辯手，決賽的時(shí)候我是三辯。即使在初賽的時(shí)候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槔蠋煹挠?jì)劃是根據(jù)辯題從我們6個(gè)里面挑四個(gè)最合適的上場(chǎng)，所以從初賽到?jīng)Q賽，我們六個(gè)無論誰有沒有上場(chǎng)都要參與所有準(zhǔn)備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場(chǎng)第二，僅次于我們市最好那所高中。
整個(gè)過程大概持續(xù)了3個(gè)月，從3月多一直到5月底。那時(shí)還是水平測(cè)試年，簡直忙壞了。所以印象特別深刻。
深刻的原因還有一個(gè)，就是我們決賽的評(píng)委。我知道他的名字是怎么寫的，只知道那時(shí)他還是暨大學(xué)生，忘了是大三還是大四了。在比賽前，我們有一次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，就是他主持的。主辦方介紹他的時(shí)候說他大一的時(shí)候曾代表學(xué)校參加全國大學(xué)生辯論賽并且得了第二名，大二轉(zhuǎn)戰(zhàn)幕后，帶領(lǐng)著學(xué)校的辯論賽隊(duì)伍參加全國大學(xué)生辯論賽得了第三名。之后還說了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。
他給我們講了將近兩個(gè)小時(shí)。提到過許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現(xiàn)場(chǎng)交鋒，以及許多我們那些從沒接觸過辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個(gè)培訓(xùn)只有短短的2個(gè)小時(shí)不到，但是自那之后，盡管空閑時(shí)間不多，我和一個(gè)跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關(guān)資料興致勃勃地每天用一個(gè)小時(shí)來看和學(xué)習(xí)、研究，持續(xù)了差不多兩個(gè)月。
里面的廣博的學(xué)問拓寬了我們的視野。從那時(shí)開始，我就一直對(duì)辯論賽保持著相當(dāng)?shù)呐d趣了。
下面，我想說說我去當(dāng)評(píng)委的兩場(chǎng)辯論賽，作一下總結(jié)。
三月十五日
正方：大學(xué)生廣泛社交利大于弊----08商務(wù)英語6班（翻譯）
反方：大學(xué)生廣泛社交弊大于利----08商務(wù)英語2班
正方立論：1.廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加。只是選擇的范圍不必太局限。
2.廣泛社交不是說不學(xué)習(xí)，將所有的時(shí)間全用于參加社交活動(dòng)，只是表現(xiàn)在課余時(shí)間。
3.廣泛社交能帶來廣泛的人際關(guān)系脈絡(luò)，在當(dāng)今社會(huì)，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，能大大利于就業(yè)。
反方立論：1.解釋“社交”在中文里的意思。
2.學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間，廣泛社交會(huì)大大地減少學(xué)習(xí)時(shí)間，而且導(dǎo)致學(xué)習(xí)不能專心。
3.更好地就業(yè)取決于學(xué)習(xí)成績，而非人際關(guān)系。
4.涉世未深的大學(xué)生面對(duì)來自社會(huì)的各種誘惑沒有足夠的能力保護(hù)好自己。
攻辯總結(jié)：
正方（只由二辯完成）：過程中出現(xiàn)了不少邏輯錯(cuò)誤，讓反方有機(jī)可乘，例如：大學(xué)生將來就業(yè)，人際關(guān)系比學(xué)習(xí)更有用。反方問：那你為什么還來上大學(xué)，不直接出去社會(huì)建造人際關(guān)系算了？難道你花那么多錢來學(xué)校只是為了參加社交活動(dòng)？
同時(shí)，反方太失風(fēng)度。每次正方發(fā)言還沒結(jié)束就一再打斷，次數(shù)頻繁，語氣非常尖銳不客氣。
攻辯小結(jié)和結(jié)案陳詞雙方都完全使用事先準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行，幾乎完全沒有現(xiàn)場(chǎng)的小結(jié)。
全場(chǎng)總結(jié)：正方和反方都不是完全熟悉比賽規(guī)則，多次出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，如：在攻辯環(huán)節(jié)，被提問方不能想提問方問問題。
全場(chǎng)比賽雙方都沒有拿出多少實(shí)際有力的資料作論據(jù)，如：信服度比較高的數(shù)據(jù)，名人語句等。
比賽中，雙方都沒有注意到，在攻辯環(huán)節(jié)的時(shí)候彼此辯論的點(diǎn)已經(jīng)不同了。如：正方堅(jiān)持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數(shù)量，但反方一直與正方辯論的是 正方的觀點(diǎn)是指 廣泛是數(shù)量多，而正方?jīng)]有意識(shí)到，還一直被反方牽著走不出被動(dòng)。反方也一直對(duì)題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學(xué)展開辯論，正方在反方誤導(dǎo)下偶爾也會(huì)陷入這個(gè)誤區(qū)走不出來。……
總體感覺，正反方實(shí)力其實(shí)相當(dāng)。只是反方的反應(yīng)要更快些。
三月十六日
正方：挫折能使人成長： 07商務(wù)英語3班
反方：挫折不能使人成長：07商務(wù)英語5班
首先，我覺得這個(gè)辯題很有問題。“能”、“不能”太絕對(duì)，而且挫折使人成長這個(gè)觀點(diǎn)基本上沒有懸念。這樣的話，這個(gè)題目對(duì)反方不太公平。
全場(chǎng)總結(jié)：
正方可能在題目帶來的自我優(yōu)勢(shì)下相對(duì)比反方氣勢(shì)強(qiáng)大很多。正方在使用普通話上的優(yōu)勢(shì)比反方明顯許多，因此反方在語言和題目兩個(gè)原因下，信心和起誓都不如正方。
當(dāng)晚的情況看來，表面上似乎是正方一面倒，但這是由于反正沒有捉住每次機(jī)會(huì)。正方出現(xiàn)漏洞的時(shí)候不僅沒有立刻捉住并且反駁反而順著正方的話陷進(jìn)了對(duì)自己不利的地方。在默契上，正方不如反方，幾乎每次反駁的任務(wù)都只落在一個(gè)人的身上。
雙方都已經(jīng)參加過一次辯論賽了，因此在理解和把握比賽規(guī)則上沒有大問題，但卻不會(huì)利用規(guī)則，沒有好好利用。尤其是反方，每次正方?jīng)]有正面回答問題或者逃避問題都能成功，反方?jīng)]有揪準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)指出正方不回答或者不正面回答來為自己增加加分機(jī)會(huì)同時(shí)為讓對(duì)方失分。
最后，正方只是乍看之下很強(qiáng)罷了，實(shí)際上并不是。
小思：
其實(shí)這些話，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我就可以講的。但是由于這樣那樣的原因我沒有說或者沒完全說。
現(xiàn)在就忍不住要想，不當(dāng)場(chǎng)好嗎？
15號(hào)的時(shí)候，因?yàn)樵u(píng)委里有還有兩位老師，我在老師們之后發(fā)言。而老師們點(diǎn)評(píng)時(shí)只大大表揚(yáng)雙方，小小提了一個(gè)無傷大雅的小問題。所以到我的時(shí)候，為了顧及老師們的面子，我只說了兩個(gè)問題。而16號(hào)的時(shí)候就因?yàn)闆]準(zhǔn)備好，之前我以為只是老師上去點(diǎn)評(píng)，所以將到點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我還在打分，突然被叫上去，頭腦有點(diǎn)空沒轉(zhuǎn)過來，所以也沒說很多。
好象燕珊那么直嗎？（她直接說另外兩位評(píng)委的觀點(diǎn)是錯(cuò)的）
這樣的話，做一個(gè)評(píng)委算盡職了，但是就同在學(xué)校而言，似乎沒必要吧`。
【第3篇 辯論比賽 活動(dòng)總結(jié)
2023年三月，讓我期待已久的學(xué)院的辯論賽正式拉開序幕，在各院系相繼火熱開展。
今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學(xué)生會(huì)的職位的福吧，我今年是在外語學(xué)院的辯論賽里做評(píng)委，上年是代表做辯手。
說到很期待這個(gè)辯論賽呢，我就想先說說我高二的一件事。
高中的時(shí)候我是我們學(xué)校廣播站站長，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加這個(gè)比賽。為什么我要強(qiáng)調(diào)我參加這個(gè)辯論賽的時(shí)間呢，是因?yàn)楦呷膶W(xué)生要高考，學(xué)校一般不允許他們參加，而高一的學(xué)生則被認(rèn)為還太?。m然跟高二只差一年），除非口才表現(xiàn)很出色否則也只能怨無緣了。所以，在高二，而且當(dāng)時(shí)我又是廣播站的站長，所以自然地，機(jī)會(huì)就比較大了。經(jīng)過幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個(gè)人。
那時(shí)那個(gè)比賽經(jīng)過了兩輪，初賽的時(shí)候我并不是辯手，決賽的時(shí)候我是三辯。即使在初賽的時(shí)候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槔蠋煹挠?jì)劃是根據(jù)辯題從我們6個(gè)里面挑四個(gè)最合適的上場(chǎng)，所以從初賽到?jīng)Q賽，我們六個(gè)無論誰有沒有上場(chǎng)都要參與所有準(zhǔn)備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場(chǎng)第二，僅次于我們市最好那所高中。
整個(gè)過程大概持續(xù)了3個(gè)月，從3月多一直到5月底。那時(shí)還是水平測(cè)試年，簡直忙壞了。所以印象特別深刻。
深刻的原因還有一個(gè)，就是我們決賽的評(píng)委。我知道他的名字是怎么寫的，只知道那時(shí)他還是暨大學(xué)生，忘了是大三還是大四了。在比賽前，我們有一次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，就是他主持的。主辦方介紹他的時(shí)候說他大一的時(shí)候曾代表學(xué)校參加全國大學(xué)生辯論賽并且得了第二名，大二轉(zhuǎn)戰(zhàn)幕后，帶領(lǐng)著學(xué)校的辯論賽隊(duì)伍參加全國大學(xué)生辯論賽得了第三名。之后還說了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。
他給我們講了將近兩個(gè)小時(shí)。提到過許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現(xiàn)場(chǎng)交鋒，以及許多我們那些從沒接觸過辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個(gè)培訓(xùn)只有短短的2個(gè)小時(shí)不到，但是自那之后，盡管空閑時(shí)間不多，我和一個(gè)跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關(guān)資料興致勃勃地每天用一個(gè)小時(shí)來看和學(xué)習(xí)、研究，持續(xù)了差不多兩個(gè)月。
里面的廣博的學(xué)問拓寬了我們的視野。從那時(shí)開始，我就一直對(duì)辯論賽保持著相當(dāng)?shù)呐d趣了。
下面，我想說說我去當(dāng)評(píng)委的兩場(chǎng)辯論賽，作一下總結(jié)。
三月十五日
正方：大學(xué)生廣泛社交利大于弊----08商務(wù)英語6班（翻譯）
反方：大學(xué)生廣泛社交弊大于利----08商務(wù)英語2班
正方立論：1.廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加。只是選擇的范圍不必太局限。
2.廣泛社交不是說不學(xué)習(xí)，將所有的時(shí)間全用于參加社交活動(dòng)，只是表現(xiàn)在課余時(shí)間。
3.廣泛社交能帶來廣泛的人際關(guān)系脈絡(luò)，在當(dāng)今社會(huì)，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，能大大利于就業(yè)。
反方立論：1.解釋“社交”在中文里的意思。
2.學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間，廣泛社交會(huì)大大地減少學(xué)習(xí)時(shí)間，而且導(dǎo)致學(xué)習(xí)不能專心。
3.更好地就業(yè)取決于學(xué)習(xí)成績，而非人際關(guān)系。
4.涉世未深的大學(xué)生面對(duì)來自社會(huì)的各種誘惑沒有足夠的能力保護(hù)好自己。
攻辯總結(jié)：
正方（只由二辯完成）：過程中出現(xiàn)了不少邏輯錯(cuò)誤，讓反方有機(jī)可乘，例如：大學(xué)生將來就業(yè)，人際關(guān)系比學(xué)習(xí)更有用。反方問：那你為什么還來上大學(xué)，不直接出去社會(huì)建造人際關(guān)系算了？難道你花那么多錢來學(xué)校只是為了參加社交活動(dòng)？
同時(shí)，反方太失風(fēng)度。每次正方發(fā)言還沒結(jié)束就一再打斷，次數(shù)頻繁，語氣非常尖銳不客氣。
攻辯小結(jié)和結(jié)案陳詞雙方都完全使用事先準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行，幾乎完全沒有現(xiàn)場(chǎng)的小結(jié)。
全場(chǎng)總結(jié)：正方和反方都不是完全熟悉比賽規(guī)則，多次出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，如：在攻辯環(huán)節(jié)，被提問方不能想提問方問問題。
全場(chǎng)比賽雙方都沒有拿出多少實(shí)際有力的資料作論據(jù)，如：信服度比較高的數(shù)據(jù)，名人語句等。
比賽中，雙方都沒有注意到，在攻辯環(huán)節(jié)的時(shí)候彼此辯論的點(diǎn)已經(jīng)不同了。如：正方堅(jiān)持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數(shù)量，但反方一直與正方辯論的是 正方的觀點(diǎn)是指 廣泛是數(shù)量多，而正方?jīng)]有意識(shí)到，還一直被反方牽著走不出被動(dòng)。反方也一直對(duì)題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學(xué)展開辯論，正方在反方誤導(dǎo)下偶爾也會(huì)陷入這個(gè)誤區(qū)走不出來。……
總體感覺，正反方實(shí)力其實(shí)相當(dāng)。只是反方的反應(yīng)要更快些。
【第4篇 辯論比賽的團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)范文
在20__年__月16日下午兩點(diǎn)半，我們14物理班級(jí)聯(lián)合14科教和14測(cè)控班在物理實(shí)驗(yàn)室101階梯教室開展了第一團(tuán)日活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是“思辨青春，筑夢(mèng)獨(dú)秀”。
通過辯論“愛國心重于行，還是行重于心”這個(gè)辯題，同學(xué)們能更為辯證地去看待愛國心和愛國行動(dòng)之間的關(guān)系，以及對(duì)其有更深地了解。14物理班的團(tuán)干以及各位班干部都十分積極主動(dòng)地去籌劃以及為這場(chǎng)活動(dòng)做準(zhǔn)備，辯論賽的隊(duì)員們認(rèn)真準(zhǔn)備材料，同學(xué)們按時(shí)到場(chǎng)，班干們?cè)趫?chǎng)上認(rèn)真地為這次活動(dòng)留下精彩的瞬間等等都是本次活動(dòng)的閃光點(diǎn)。
但是由于這段時(shí)間學(xué)校和學(xué)院的活動(dòng)較多，這一場(chǎng)活動(dòng)舉辦得過于倉促，我們沒能準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng)，讓同學(xué)們感到枯燥。同時(shí)沒能及時(shí)準(zhǔn)備完辯論賽活動(dòng)所需的道具，以致于一些同學(xué)不能聽到精彩的辯論內(nèi)容，都是我們的失誤。
通過這一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我們必定會(huì)用充足的時(shí)間去準(zhǔn)備下一次團(tuán)日活動(dòng)，爭取開展同學(xué)們感興趣的活動(dòng)，贏得同學(xué)們的好評(píng)!
辯論比賽團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)
【第5篇 關(guān)于辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)
關(guān)于辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)篇一
一.團(tuán)日活動(dòng)情況介紹
1.活動(dòng)主題：建文明課堂，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)
2.活動(dòng)名稱：學(xué)風(fēng)建設(shè)主要靠學(xué)生還是學(xué)校
3.活動(dòng)時(shí)間：20__年_月24日
4.活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓a1-204
5.活動(dòng)對(duì)象：食品科學(xué)與工程082團(tuán)支部
6.活動(dòng)背景：
教室是學(xué)習(xí)的地方，而現(xiàn)在大學(xué)生穿拖鞋去上課，在教室吃早飯，上課玩手機(jī)等現(xiàn)象屢見不鮮。大學(xué)生是祖國的未來，是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。為了減少這些現(xiàn)象，積極響應(yīng)學(xué)校開展的“優(yōu)秀課堂”活動(dòng)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，故我院開展了此次以“建文明課堂，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。
7.活動(dòng)目的：
全面提升我院大學(xué)生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣，促進(jìn)課堂良好風(fēng)氣的形成，營造我院崇尚文明、追求卓越的良好風(fēng)尚，展示我院廣大團(tuán)員青年的良好形象。讓我院大學(xué)生都意識(shí)到個(gè)人素質(zhì)和學(xué)習(xí)的重要性，積極投入到活動(dòng)中來，從而改善課堂紀(jì)律，建立文明優(yōu)質(zhì)的課堂，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二.活動(dòng)總概
總體來說，我們這次以“建文明課堂，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，各個(gè)階段的活動(dòng)都比較成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備較充分
在這次活動(dòng)中，我們作了詳實(shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，才有了圓滿的結(jié)局。在熱烈的掌聲里，學(xué)到了許多知識(shí)。如：我們團(tuán)支部提前寫策劃書，并且在活動(dòng)開始之前以及整個(gè)活動(dòng)的開展，我們都有詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署。
2、密切配合
負(fù)責(zé)各個(gè)工作的班委的認(rèn)真工作，以及與同學(xué)間密切的聯(lián)系與商討。同學(xué)們踴躍參加比賽，配合團(tuán)日活動(dòng)的時(shí)間。
3、活動(dòng)全面深入
從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到宣傳組織，一直到活動(dòng)的全面開展及按時(shí)的完成，后期總結(jié)討論，都充分做到了從實(shí)際出發(fā)，并且在這個(gè)過程中提高了我們和同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)思想認(rèn)識(shí)。
三.活動(dòng)結(jié)果及意義
1.這次活動(dòng)以學(xué)習(xí)“建文明課堂，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主線，本著讓團(tuán)員樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)為主要任務(wù)。團(tuán)支部從自身的實(shí)際出發(fā)，制定出符合我支部的計(jì)劃書，從而提高了這次團(tuán)日活動(dòng)的針對(duì)性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，使團(tuán)日活動(dòng)這一與社會(huì)有緊密聯(lián)系的實(shí)踐，成為團(tuán)員提高思想水平的有效途徑。
2.這次活動(dòng)緊緊圍繞“建文明課堂，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的主題，開展了辯論賽，并進(jìn)展順利，取得了較好的成效，也達(dá)到了一定的預(yù)期目的。
3.這次活動(dòng)也充分鍛煉團(tuán)支部。結(jié)合學(xué)校推行創(chuàng)建優(yōu)秀課堂的大環(huán)境，我們團(tuán)支部的理論水平以及組織能力又提升到了一個(gè)新的層次。
關(guān)于辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)篇二
物本班(12物理學(xué)1班與12物理學(xué)2班)在瑞星樓201聯(lián)合舉行了一場(chǎng)關(guān)于辯論賽的團(tuán)日活動(dòng)。本次活動(dòng)到場(chǎng)嘉賓有12物理學(xué)二班下班黨員兼12物理學(xué)二班助理班主任鐘家發(fā)，12物理學(xué)一班下班常委覃毅文，12物理學(xué)一班下班黨員施麗冰和12物理學(xué)一班助理班主任梁彩源等?；顒?dòng)以“當(dāng)今社會(huì)合作重要還是競(jìng)爭重要”與“愛情使人幼稚還是成熟”為辯題，每班各派兩支代表隊(duì)參賽，最后評(píng)出名次以及頒發(fā)獎(jiǎng)品。
第一場(chǎng)比賽以“當(dāng)今社會(huì)上合作重要還是競(jìng)爭重要”為辯題開始展開比賽。參賽正反方各持觀點(diǎn)，展開一場(chǎng)激烈而精彩的爭辯，無論是從論述材料還是參賽人員的口才來看，兩班參賽選手都不分上下，一時(shí)難以分高下。經(jīng)過一番辯論之后，最終對(duì)方(反方)四辯以精辟的語言總結(jié)了對(duì)方的觀點(diǎn)而略勝一籌。
到了中場(chǎng)，相關(guān)人員開始分發(fā)零食以及給評(píng)委倒飲料分發(fā)西瓜等水果。休息片刻之后進(jìn)行比賽的第二場(chǎng)。比賽的第二場(chǎng)是以“愛情使人成熟還是幼稚”為辯題。我方所持的觀點(diǎn)是愛情使人幼稚。正方在比賽一開始就向我方提問問題，好在我方對(duì)此類問題比較熟悉，以精準(zhǔn)的語言一針見血，使得對(duì)方啞口無言。雙方僅僅圍繞著成熟與幼稚展開了極其激烈的辯論，雙方各持充足的事例和材料來圍護(hù)自己的觀點(diǎn)。但我方在氣勢(shì)上以及語言上獲得了明顯的優(yōu)勢(shì)。
比賽的最后是我們的第二支代表隊(duì)以零點(diǎn)零五分之差獲得了第一名，而一班第二支、第一支代表隊(duì)則分別獲得第二名、第三名，第四名為二班第二支代表隊(duì)，而辯手則花落一班的王雪同學(xué)手上。
通過這次合作舉辦的團(tuán)日活動(dòng)，在兩個(gè)班級(jí)的交流方面還是有一定的促進(jìn)作用的，除此之外也讓我們懂了一些辯論賽上應(yīng)該注意的一些問題以及要怎樣做才能做一個(gè)好辯手。
關(guān)于辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)篇三
通過此次主題團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年深刻認(rèn)識(shí)歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放的必然性，從而堅(jiān)定我們的理想信念，明確自身的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道理不動(dòng)搖，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)特色鮮明的高水平綜合大學(xué)的目標(biāo)而努力奮斗。我們今天的辯論賽就是要通過直面歷史的悲情時(shí)刻，達(dá)到以史為鑒、警示后人的目的。精彩的辯論有助于我們連接歷史和現(xiàn)實(shí)，為我們找到正確的歷史定位;精彩的辯論，有助于我們回顧審視歷史悲劇，維護(hù)基于歷史形成的判斷，防止歷史被人為扭曲。
大一年級(jí)通過抽簽決定了三場(chǎng)辯論賽主題。每場(chǎng)比賽都十分精彩。第一場(chǎng)比賽是旅游管理151班對(duì)陣旅游管理152班，他們的辯題是抵制日貨是不是盲目愛國。正反雙方通過論述抵制日貨從經(jīng)濟(jì)和政治上帶來的影響來分析這一行為究竟是不是盲目愛國，更是通過結(jié)合日本與我國的歷史淵源來解釋這一行為的出現(xiàn)其合理與否。第二場(chǎng)比賽是旅游管理154班對(duì)陣酒店管理151班,他們的辯題是外來文化滲透是利大于弊還是弊大于利。正方雙方通過論述外來文化滲透在我國引起的思想上的改變、社會(huì)習(xí)俗的改變、經(jīng)濟(jì)上的變動(dòng)，以及這些變動(dòng)的所帶來后果的利弊比較，來判斷其影響究竟是利大于弊還是弊大于利。第三場(chǎng)比賽是旅游管理153班對(duì)陣酒店管理151班，辯題是國與國之間互助精神更重要還是競(jìng)爭精神更重要。這個(gè)辯題有一個(gè)有兩個(gè)限制條件，第一我們今天討論的是兩個(gè)平等的主權(quán)國家，他們有互相幫助的能力也有互相競(jìng)爭的能力，而不是發(fā)達(dá)國家和戰(zhàn)亂貧窮國家這種不平等的主題;第二就是今天我們談到的是一個(gè)意識(shí)形態(tài)的問題，并不是要把互助理解成施舍，把競(jìng)爭理解成仇恨和戰(zhàn)爭。雙方打得都太過偏激，但是場(chǎng)面上的爭鋒相對(duì)和辯手敏捷的才思也令在場(chǎng)的觀眾頻頻鼓掌。
這次活動(dòng)讓我們從更深層面來思考和討論在經(jīng)濟(jì)文化政治意識(shí)形態(tài)上，我們的國家以什么樣的態(tài)度才能發(fā)展的更快更好。我們反思?xì)v史討論歷史和現(xiàn)在，只是為了更好的未來。辯論賽舉辦的十分成功，離不開團(tuán)委的大力支持和這些新生們的高度熱情和愛國情懷，希望這幾場(chǎng)比賽帶給選手和觀眾比較深刻的思想體驗(yàn)，讓他們有思辯精神，愛思考勤思考會(huì)思考。
【第6篇 舉辦辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)
舉辦辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)
為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力，同時(shí)為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭、進(jìn)取的意識(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，我班舉辦了“自由與容忍”的辯論賽?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、賽前準(zhǔn)備
本次辯論賽，我們?cè)谫惽皩⒃敿?xì)和較周全的活動(dòng)方案、比賽原則等告知參賽隊(duì)員，使參賽隊(duì)員賽前做好了充分的辯論準(zhǔn)備，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
二、辯題
此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時(shí)事問題、校園問題、學(xué)習(xí)問題、交際問題等，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說服力。使得整個(gè)辯論賽場(chǎng)精彩紛呈，熱鬧非凡。
三、比賽程序
此次比賽分為一辯、二辯、三辯、四辯。首先由一、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本觀點(diǎn)、邏輯框架、理論依據(jù)等，接著是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在接著由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后由觀眾提問。辯論賽程序設(shè)置非常合理，使比賽環(huán)節(jié)緊扣，為辯手們提供了唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)，而且充分調(diào)動(dòng)了觀眾的積極性，增強(qiáng)了辯手和觀眾的互動(dòng)性。
四、辯論水平
總體而言參賽選手們水平還是不錯(cuò)的，不管是辯論語言還是自身的形象素質(zhì)，都具有一定的美感和風(fēng)度，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生青春積極的面貌。
五、賽場(chǎng)氣氛
賽場(chǎng)氣氛至始至終都異常活躍，每個(gè)比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論，語言流暢且極具個(gè)性化，能引經(jīng)據(jù)典，妙語橫飛，讓觀眾感受到了一場(chǎng)別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。
六、辯論賽取得的成效
此次辯論賽鍛煉和增強(qiáng)了班干的組織和策劃能力，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力，讓她們體會(huì)到了辯論的獨(dú)特魅力以及認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
七、存在的問題和不足
班干部的組織周密性還有待提高，例如，辯論賽不夠規(guī)范化、規(guī)則制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密，辯論也不夠機(jī)敏，知識(shí)不夠豐富，也有犯常規(guī)錯(cuò)誤的，參賽選手的邏輯思維和知識(shí)水平還有待提高。
八、賽后思考
比賽已經(jīng)結(jié)束了，比賽結(jié)果固然重要，但我們更應(yīng)該注重的是比賽過程，因?yàn)樵诒荣愡^程中讓我們體會(huì)到了文化知識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、在競(jìng)爭中進(jìn)取的重要性，這對(duì)于我們以后的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。所以，我們必須在校努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并且積極參加學(xué)校及班級(jí)體的活動(dòng)，還要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，努力做一個(gè)專業(yè)素質(zhì)高的人才。
總結(jié)的目的是為了吸取教訓(xùn)，為以后的工作有所幫助?？傊?，我們會(huì)在今后的工作中更上一層樓，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，繁榮校園文化做出自己的貢獻(xiàn)!
【第7篇 開展辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)
開展辯論比賽的活動(dòng)總結(jié)
辯論賽作為一種語言藝術(shù)，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，通過辯論的人們可以更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同有異，達(dá)到高層次上的心里溝通。
我社團(tuán)以豐富校園生活，加強(qiáng)我部的團(tuán)結(jié)，互助精神，提高各部成員的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo)，開展了這次辯論賽。
一、籌備工作
在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地、桌椅、攝影設(shè)備、邀請(qǐng)?jiān)u委。
二、辯論賽過程
以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四號(hào)小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極致，參賽者脣搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿句號(hào)。
三、辯論賽取得的成效
1.語言表達(dá)更具有藝術(shù)性
經(jīng)過幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚(yáng)頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)完備
要想在激烈對(duì)抗中征服對(duì)手。所具備的知識(shí)是多方面的，俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為臺(tái)上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認(rèn)真湊集資料，撰寫辯詞。
3.社團(tuán)不僅是個(gè)才華的展示，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出，而離不開團(tuán)隊(duì)的默契，更離不開大集體。
辯論賽總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題，由于賽前準(zhǔn)備部足，導(dǎo)致辯手沒有整體感，比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來不便。希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。
