- 目錄
【第1篇 師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅工作總結(jié)
近年來，隨康平中學(xué)小學(xué)部青年教師隊(duì)伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經(jīng)驗(yàn)的教師幫扶青年教師的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。
這學(xué)期，本著互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結(jié)為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責(zé)所在。這個(gè)學(xué)期一開始，我就主動(dòng)聽周老師的課;課后，主動(dòng)地給她評(píng)課，指出亮點(diǎn)及不足之處，并提出修改意見。對(duì)禹老師提出的問題都進(jìn)行細(xì)致、詳細(xì)地解答，將自己多年的教育教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學(xué)，真誠地向我請(qǐng)教在思想和業(yè)務(wù)上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認(rèn)真上好每一堂課。我被她的敬業(yè)精神所感動(dòng)。
這學(xué)期學(xué)校舉行了徒弟過關(guān)課，為了幫助她上好這節(jié)課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節(jié)課給她聽，再一起評(píng)課，提出課堂教學(xué)中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們?cè)僬f課、評(píng)課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學(xué)、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。我還常常提醒她多看教學(xué)用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。還要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學(xué)反思和點(diǎn)評(píng)，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫一寫課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，酷貓寫作范文網(wǎng)思考如何改進(jìn)。在聽、評(píng)課的過程中，我的教學(xué)組織、管理能力也在不斷地進(jìn)步。
“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學(xué)工作，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，思想?yún)R報(bào)專題只有不斷提高自身素質(zhì)，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。
【第2篇 2023年師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)范文
時(shí)間過得真快！這個(gè)學(xué)期馬上就要畫上圓滿的句號(hào)了！記得當(dāng)尚校說要開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)時(shí)，我就想起了自己第一年來龍口西的情景,想起了邊老師,她是我心目中的好師傅形象! 我佩服邊老師的專業(yè)素養(yǎng),更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅,想了解她對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)滴!可惜,不在同一個(gè)年級(jí),想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)!
當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對(duì)子的人員安排表時(shí)，我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料！后來轉(zhuǎn)念一想，也許就是那么一個(gè)形式吧！到時(shí)候找個(gè)比我年級(jí)小的對(duì)付著吧！誰知在龍口西想找個(gè)徒弟比登天還難，我尋尋覓覓！覓覓尋尋！最后終于在操場上和艷玉海潔一拍即合！我們互相找到了歸宿！
到了拜師大會(huì)，我聽了各位師傅和徒弟們的發(fā)言，感覺到這是一項(xiàng)莊嚴(yán)的活動(dòng)！而且尚校多次在全體教室大會(huì)上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性，一定要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)！只是形式的想法徹底被顛覆!
在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，師傅與徒弟的角色是模糊的，大家年齡，教齡都很接近，我們每個(gè)人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確，針對(duì)性強(qiáng)，一課一突破，善于應(yīng)用多媒體教學(xué)；艷玉的課條理性邏輯性比較強(qiáng)，重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)；我本人比較注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)，喜歡用生動(dòng)活潑的語言來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，重視 教給學(xué)生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！同時(shí)我們又有很相似的地方，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，總之,學(xué)生的需要就是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)！
為著這些美好的愿景，我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對(duì)子共發(fā)展”的計(jì)劃,并認(rèn)真地實(shí)施,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)習(xí)理論，提高素養(yǎng)
首先我們依據(jù)近兩年低年級(jí)區(qū)申報(bào)的小課題的研究方向，并結(jié)合二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，確定了本學(xué)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)。即學(xué)生的口算能力和口頭表達(dá)能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化”，簡春青的“新課改背景下的口算教學(xué)”以及韶光華的“數(shù)學(xué)語言及其教學(xué)研究”等作品，我們先分頭精讀，然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式，教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過程，揭示多元的口算策略，鼓勵(lì)口算！不能流于形式，口算不作為筆算的臺(tái)階！等等,這些重要的觀點(diǎn)為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐！通過學(xué)習(xí)，我們更清晰了，要把握教學(xué)的本質(zhì)一定要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)！
二、聽課評(píng)課，尋找策略
精心的備課，磨課，對(duì)教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力的提高是顯而易見的！本學(xué)期海潔和艷玉各選了一節(jié)計(jì)算課，作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)“用2－6的乘法口訣求商”的新授課。口算教學(xué)要體現(xiàn)計(jì)算的多樣化，可是在前面上除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)有很多動(dòng)手操作得到結(jié)果的例子，學(xué)生已經(jīng)對(duì)用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。這時(shí)候老師沒有急，繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智！然后做了一個(gè)追問，如果我從沒學(xué)過乘法口訣，哪怎么辦？孩子們很善于退，退到了拿小棒分一分，老師順勢(shì)介紹了連減的方法，一切水到渠成，體現(xiàn)了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡便！實(shí)在是精彩!潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課，課堂上學(xué)生氣氛活躍，孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿自信，根本不需要老師教，“1000＋__”就是3000。還有學(xué)生教了一種技巧，直接1＋2等于3，就是3000。得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可?？墒菫槭裁茨兀繛槭裁纯梢跃汀?＋2”，如果是“1000＋200”能直接“1＋2”嗎？學(xué)生在老師的問題中思路逐漸清晰，明確了只有計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡單的問題，要讓學(xué)生真正明白,老師還是要花點(diǎn)心思細(xì)細(xì)研究。通過集備，上課，評(píng)課，我們?cè)谒伎?，研討中前行。教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.
三，積極交流，共享資源
我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源！
首先，為開好家長會(huì)，我花了幾個(gè)晚上精心準(zhǔn)備了ppt，毫無保留的跟__分享，當(dāng)然我的勞動(dòng)成果也得到二位的肯定，也引發(fā)了她們的一些新思考。另外，本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，曾多次參與科研室容梅主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí)，參加區(qū)中心組的二年級(jí)的題庫建設(shè)，以及到華師附小，華陽小學(xué)，體育東小學(xué)觀摩了它們的特色教研活動(dòng)展示，還利用兩個(gè)周末的時(shí)間參加了“1＋1互聯(lián)項(xiàng)目”以及“z+z智能畫板的培訓(xùn)”，每次學(xué)習(xí)我都做了詳細(xì)的筆記，回來會(huì)第一時(shí)間與兩位搭檔分享學(xué)習(xí)所獲，力求共同進(jìn)步。
【第3篇 師徒結(jié)對(duì)子培訓(xùn)總結(jié)
師徒結(jié)對(duì)子培訓(xùn)總結(jié)
“師徒”培訓(xùn)總結(jié)范文
我從事教育事業(yè)__年，在__年前教過歷史，而我有幸和教歷史的季春驍老師結(jié)成對(duì)子，這讓我有點(diǎn)為難。既然結(jié)成了對(duì)子，就要把這項(xiàng)工作做好，就不能只干面子上的活。
在本學(xué)期的結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我和季老師互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。
一、結(jié)合實(shí)際情況，制訂師徒計(jì)劃。每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析季老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)。雖然我是師傅，但我是教化學(xué)學(xué)科的，她是教歷史的，一理一文，所以我需要虛心學(xué)習(xí)，把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他幾位歷史骨干教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在季老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、師徒結(jié)對(duì)子工作主要活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。季老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期和季老師共同備歷史課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，課題是《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》，一節(jié)是新秀觀摩課，課題是《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，聽課后，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課，對(duì)教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，讓她在各個(gè)方面有所提高。
在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗(yàn)，與季老師共同分享、探討研究，同時(shí)督促自己不斷地更新理念知識(shí)和提高教育教學(xué)技能。
“師徒”培訓(xùn)總結(jié)范文
又是一年在忙碌和緊張中過去了。今年，學(xué)校給我安排了徒弟----___我們雖然名為師徒關(guān)系，我覺得我們更是合作中的好朋友。我們不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
___用兩個(gè)字來形容就是“勤奮”，她勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛好學(xué)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)生都既細(xì)心，又有耐心，主動(dòng)地完成活動(dòng)中的各項(xiàng)組織工作,并始終抱著求真的態(tài)度完成教學(xué)任務(wù)___老師剛踏上工作崗位，面對(duì)講臺(tái)下一張張求知的小臉，面對(duì)著一大堆的教育教學(xué)工作，新教師都會(huì)感到束手無策，對(duì)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)控制不好，缺乏課堂教學(xué)機(jī)智。但是___老師工作熱情很高，她總是聽課時(shí)認(rèn)真記下上課時(shí)的問題，課后一起討論，課上課后一心投入到教育教學(xué)中，這對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)是很有益處的。我主動(dòng)指導(dǎo)她開展日常教學(xué)工作，我們約定兩個(gè)人輪流上課，相互聽課，每次聽課后相互交流聽課心得，我就具體的'課例對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)。
在教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的課，手把手地教她如何上好課，如何組織好課堂教學(xué)，把多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給她;還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的告訴她;有時(shí)想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量;為了幫助她找到不足，我聽課時(shí)非常認(rèn)真，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要改進(jìn)的地方;課余時(shí)間，我們還經(jīng)常就作業(yè)、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)等情況進(jìn)行討論交流___老師在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，她在模仿、琢磨中提高了自己的設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)的組織、調(diào)控能力逐漸熟練起來，已經(jīng)能掌握了初中物理課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，掌握了上課時(shí)的一般模式，在課堂教學(xué)方面取得了長足的進(jìn)步，教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了大幅度的提高，成效顯著。
這年，在與___老師共事的過程中，我感覺我們更像是一對(duì)親密的合作伙伴,這次師徒結(jié)對(duì)的經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到教與學(xué)的關(guān)系真正應(yīng)該是像這樣的教學(xué)相長的。新課程改革對(duì)我們教師提出了許多新的要求，帶來了新的壓力，我也要不斷改造自己的觀念，豐富自己的思想，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的能力，為引導(dǎo)徒弟、培養(yǎng)學(xué)生作出新的貢獻(xiàn)。
【第4篇 師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)
時(shí)間過得真快！這個(gè)學(xué)期馬上就要畫上圓滿的句號(hào)了！記得當(dāng)尚校說要開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)時(shí)，我就想起了自己第一年來龍口西的情景,想起了邊老師,她是我心目中的好師傅形象! 我佩服邊老師的專業(yè)素養(yǎng),更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅,想了解她對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)滴!可惜,不在同一個(gè)年級(jí),想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)!
當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對(duì)子的人員安排表時(shí)，我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料！后來轉(zhuǎn)念一想，也許就是那么一個(gè)形式吧！到時(shí)候找個(gè)比我年級(jí)小的對(duì)付著吧！誰知在龍口西想找個(gè)徒弟比登天還難，我尋尋覓覓！覓覓尋尋！最后終于在操場上和艷玉海潔一拍即合！我們互相找到了歸宿！
到了拜師大會(huì)，我聽了各位師傅和徒弟們的發(fā)言，感覺到這是一項(xiàng)莊嚴(yán)的活動(dòng)！而且尚校多次在全體教室大會(huì)上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性，一定要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)！只是形式的想法徹底被顛覆!
在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，師傅與徒弟的角色是模糊的，大家年齡，教齡都很接近，我們每個(gè)人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確，針對(duì)性強(qiáng)，一課一突破，善于應(yīng)用多媒體教學(xué)；艷玉的課條理性邏輯性比較強(qiáng)，重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)；我本人比較注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)，喜歡用生動(dòng)活潑的語言來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，重視 教給學(xué)生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！同時(shí)我們又有很相似的地方，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，總之,學(xué)生的需要就是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)！
為著這些美好的愿景，我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對(duì)子共發(fā)展”的計(jì)劃,并認(rèn)真地實(shí)施,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)習(xí)理論，提高素養(yǎng)
首先我們依據(jù)近兩年低年級(jí)區(qū)申報(bào)的小課題的研究方向，并結(jié)合二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，確定了本學(xué)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)。即學(xué)生的口算能力和口頭表達(dá)能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化”，簡春青的“新課改背景下的口算教學(xué)”以及韶光華的“數(shù)學(xué)語言及其教學(xué)研究”等作品，我們先分頭精讀，然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式，教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過程，揭示多元的口算策略，鼓勵(lì)口算！不能流于形式，口算不作為筆算的臺(tái)階！等等,這些重要的觀點(diǎn)為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐！通過學(xué)習(xí)，我們更清晰了，要把握教學(xué)的本質(zhì)一定要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)！
二、聽課評(píng)課，尋找策略
精心的備課，磨課，對(duì)教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力的提高是顯而易見的！本學(xué)期海潔和艷玉各選了一節(jié)計(jì)算課，作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)“用2－6的乘法口訣求商”的新授課。口算教學(xué)要體現(xiàn)計(jì)算的多樣化，可是在前面上除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)有很多動(dòng)手操作得到結(jié)果的例子，學(xué)生已經(jīng)對(duì)用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。這時(shí)候老師沒有急，繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智！然后做了一個(gè)追問，如果我從沒學(xué)過乘法口訣，哪怎么辦？孩子們很善于退，退到了拿小棒分一分，老師順勢(shì)介紹了連減的方法，一切水到渠成，體現(xiàn)了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡便！實(shí)在是精彩!潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課，課堂上學(xué)生氣氛活躍，孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿自信，根本不需要老師教，“1000＋XX”就是3000。還有學(xué)生教了一種技巧，直接1＋2等于3，就是3000。得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。可是為什么呢？為什么可以就“1＋2”，如果是“1000＋200”能直接“1＋2”嗎？學(xué)生在老師的問題中思路逐漸清晰，明確了只有計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡單的問題，要讓學(xué)生真正明白,老師還是要花點(diǎn)心思細(xì)細(xì)研究。通過集備，上課，評(píng)課，我們?cè)谒伎?，研討中前行。教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.
三，積極交流，共享資源
我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源！
首先，為開好家長會(huì)，我花了幾個(gè)晚上精心準(zhǔn)備了ppt，毫無保留的跟__分享，當(dāng)然我的勞動(dòng)成果也得到二位的肯定，也引發(fā)了她們的一些新思考。另外，本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，曾多次參與科研室容梅主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí)，參加區(qū)中心組的二年級(jí)的題庫建設(shè)，以及到華師附小，華陽小學(xué)，體育東小學(xué)觀摩了它們的特色教研活動(dòng)展示，還利用兩個(gè)周末的時(shí)間參加了“1＋1互聯(lián)項(xiàng)目”以及“z+z智能畫板的培訓(xùn)”，每次學(xué)習(xí)我都做了詳細(xì)的筆記，回來會(huì)第一時(shí)間與兩位搭檔分享學(xué)習(xí)所獲，力求共同進(jìn)步。
平時(shí)，我們每教完一個(gè)單元，都會(huì)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行交流，相互了解學(xué)生的情況，收集一些典型錯(cuò)例，共同尋求對(duì)策。海潔是課件制做的專業(yè)人士，本學(xué)期為我們共享了多個(gè)自己制做的教學(xué)課件。提高了我們的教學(xué)效率！艷玉對(duì)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，進(jìn)行了梳理，使我們的總復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)階段，我們一共出了4份練習(xí)卷，每一份題都是我們?nèi)齻€(gè)人圍在一起討論，精心挑選的，針對(duì)性強(qiáng)，也比較全面。凝聚了我們的集體智慧。同時(shí)也減輕的學(xué)生的負(fù)擔(dān)
四、齊心協(xié)力，完成任務(wù)。
在第8周我要上一年級(jí)錄像時(shí)，_和_主動(dòng)為我尋找教案，和我一起集備，給了我設(shè)計(jì)的靈感！兩次的錄像她們都調(diào)課參與，給了我很大的支持！
在第14周要進(jìn)行課題階段性成果展示時(shí)，我和__，_一起在學(xué)校忙到六點(diǎn)多，一邊在整理岳校給我們指導(dǎo)的思路，一邊在分工制做各種表格！海潔雖然不是課題組成員，也一起幫助了一些技術(shù)性的問題，掃描學(xué)生作業(yè)紙，制做課件等。幫我們解決了燃眉之急！
在互聯(lián)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)上，但是苦于找不到設(shè)計(jì)的方向，我又找了海潔和艷玉，她們犧牲了中午休息的時(shí)間，和我一起研究，終于找到比較吻合的內(nèi)容，剩下的設(shè)計(jì)我就比較輕松，真的很感激她們！為我分擔(dān)了不少壓力！讓我深深的體會(huì)到，齊心協(xié)力的高效性！
通過這一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，我們彼此都有了一些小小的收獲。我想我們能這么默契的合作，和我們之間建立的真誠與信任是分不開。我們互相欣賞，互相包容，有什么意見都能坦誠的交流，毫無保留的共享資源！有共贏的意識(shí)！
回顧這一學(xué)期，感覺我們合作的成分多一些，研討的氣氛還是不夠濃！希望在以后的工作中，我們能得到更多的師傅指導(dǎo)！感謝大家的聆聽！
