【第1篇 應(yīng)用文寫(xiě)作課程期末總結(jié)
2017年應(yīng)用文寫(xiě)作課程期末總結(jié)范文
2017年應(yīng)用文寫(xiě)作課程期末總結(jié)范文
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額，還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程。看著那本文墨氣息濃厚的書(shū)本心中感慨萬(wàn)千?如今期末已到，總結(jié)如下首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作，常用公文的寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺!
這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的.應(yīng)用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
2017年應(yīng)用文寫(xiě)作課程期末總結(jié)范文
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程?？粗潜疚哪珰庀夂竦臅?shū)本心中感慨萬(wàn)千?如今期末已到，總結(jié)如下
首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作，常用公文的寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺！
這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥
再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈
活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章
一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
【第2篇 非遺文化課程期末的總結(jié)
非遺文化課程期末的總結(jié)范文
為進(jìn)一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執(zhí)教者的課程意識(shí)、進(jìn)一步完善各年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、春江中心小學(xué)教導(dǎo)處于6月28日下午組織召開(kāi)春江“非遺”文化課程期末總結(jié)大會(huì)。本次活動(dòng)由教導(dǎo)處張曉鋒主任主持。
一、總結(jié)盤(pán)點(diǎn)、明確方向
每位執(zhí)教老師在會(huì)前已撰寫(xiě)了春江“非遺”課程教學(xué)心得、部分老師在心得結(jié)尾處提出了問(wèn)題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會(huì)老師提煉教學(xué)中遇到的問(wèn)題或是對(duì)教材編排方面的建議。
每位春江“非遺”備課組長(zhǎng)分別對(duì)本組的工作進(jìn)行了梳理與總結(jié)、他們既分享了本組做的比較亮的一點(diǎn)、也提出了本組在教材使用方面遇到的問(wèn)題或困惑。
張曉鋒主任對(duì)老師們提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、并與吳美云科長(zhǎng)一起對(duì)其中一些共性問(wèn)題分別進(jìn)行了及時(shí)回應(yīng)、為老師們更好地實(shí)施春江“非遺”課程指明方向。
二、專(zhuān)家指導(dǎo)、精準(zhǔn)導(dǎo)航
吳科長(zhǎng)充分肯定了各備課組在推進(jìn)春江“非遺”文化課程建設(shè)過(guò)程中的努力與在課堂教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的`非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩(wěn)固化、課堂教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)化、課題教研常態(tài)化、課例研究多元化、校本課程成果化。
吳科長(zhǎng)還圍繞“如何讓‘非遺’教學(xué)更有生命力”作領(lǐng)航。在提升春江“非遺”文化課程的品質(zhì)方面、吳科長(zhǎng)提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對(duì)校本課程的實(shí)施要有頂層設(shè)計(jì)；要視野開(kāi)放、要有永在的活力、始終對(duì)課程實(shí)施、執(zhí)行、創(chuàng)新有活力、能打破學(xué)科界限、建構(gòu)校本研究實(shí)施共同體、開(kāi)放課型研究；要長(zhǎng)期堅(jiān)守、堅(jiān)守課程陣地、堅(jiān)守課例研討、堅(jiān)守教研常態(tài)；要自覺(jué)提升、自覺(jué)開(kāi)展主題閱讀、建立學(xué)科共同體、形成校本課程的研究風(fēng)格、提升研究的有效性。吳科長(zhǎng)的引領(lǐng)為老師們精準(zhǔn)導(dǎo)航、讓大家明確了下學(xué)期的研究方向與具體的實(shí)施策略。
張曉鋒主任就“如何進(jìn)一步推進(jìn)‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長(zhǎng)利用假期學(xué)習(xí)春江“非遺”校本教材、圍繞一個(gè)主題進(jìn)行序列研究。
劉明副校長(zhǎng)全程參與活動(dòng)、并進(jìn)行了引領(lǐng)、他希望大家能通過(guò)實(shí)施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實(shí)施力與課程影響力、通過(guò)春江“非遺”文化課程的實(shí)施發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
【第3篇 我的電影課程期末總結(jié)
我的電影課程期末總結(jié)范文
對(duì)于低年齡段的孩子而言，聲像結(jié)合、圖文并茂的電影無(wú)疑充滿(mǎn)了強(qiáng)大的吸引力，而通過(guò)觀看電影，跟隨主人公的腳步，經(jīng)歷不同的精彩故事，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、行事。本學(xué)期在與孩子進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的.過(guò)程中，收獲頗多。先將本學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
本學(xué)期的電影課，我們精心設(shè)計(jì)了校本課程實(shí)施綱要，并確定了“親近自然，守護(hù)家園”、“品味真情，心懷感恩”以及“溝通心靈，珍視信任”三大主題，選擇了七部影片。由于影片選擇的都是動(dòng)畫(huà)類(lèi)，孩子們觀看的非常認(rèn)真，影片傳達(dá)的寓意，孩子們領(lǐng)會(huì)的比較好。在課程教學(xué)過(guò)程中，除了書(shū)面的寫(xiě)繪作業(yè)、手抄報(bào)作業(yè)之外，我們還組織了講故事、片段表演等豐富多彩的活動(dòng)。整體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的電影課程基本達(dá)到了預(yù)想的效果。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、在選擇影片時(shí)，沒(méi)有提前下載好，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)狀況不太好時(shí)，影片播放太卡，耽誤時(shí)間；
2、由于影片太長(zhǎng)，經(jīng)常在一次校本課程時(shí)無(wú)法播放完畢，一部影片需要兩次課程才能看完；
3、由于時(shí)間關(guān)系，影片播放完后時(shí)間太短，有些活動(dòng)開(kāi)展時(shí)并不充分，無(wú)法留存資料。
4、本學(xué)期影片選擇有些多，部分影片沒(méi)有播放完畢。
針對(duì)以上問(wèn)題，計(jì)劃在下學(xué)期校本課程教學(xué)中做出以下調(diào)整：
在選擇影片時(shí)，計(jì)劃好影片播放的時(shí)間以及活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解影片，并盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)展示；可以在一個(gè)學(xué)期集中播放同一主題的不同影片，并將影片下載下來(lái)歸類(lèi)播放；在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，多拍照片，有意識(shí)的進(jìn)行資料的留存。
