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【第1篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié):教學(xué)的關(guān)鍵是上好課
本人今年任教三年級(jí)數(shù)學(xué)，一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，范文寫(xiě)作尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
【第2篇 一節(jié)好課活動(dòng)總結(jié)
教師是學(xué)校的主要人力資源，是學(xué)校生存與發(fā)展的主要依靠力量。上課、聽(tīng)課、評(píng)課是一種最直接、最具體，也是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，深化課堂教學(xué)有效性的研究，秉承“人人參與、完善自我、共同進(jìn)步”的原則，11月中旬，我校一學(xué)期一度的“我最滿意的一節(jié)課”活動(dòng)如火如荼拉開(kāi)了序幕。
在各教研組長(zhǎng)的精心組織和各年級(jí)組長(zhǎng)的有力配合下，此次活動(dòng)于12月20日順利結(jié)束并取得一定成效，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、參與態(tài)度認(rèn)真，主題明確
相對(duì)于往屆活動(dòng)，此次活動(dòng)老師們參與熱情之高在近幾年來(lái)是少有的。無(wú)論是即將退休的老教師，還是具有創(chuàng)新精神的中青教師，都高度重視本次活動(dòng)。從各位教師的教案書(shū)寫(xiě)、教具的準(zhǔn)備、課件的制作和上課流程、教學(xué)反思的撰寫(xiě)等方面都可以看出老師們的態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分。大部分老師都能把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。緊緊圍繞“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)”這一主題，做到教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)無(wú)誤，教學(xué)環(huán)節(jié)完整緊湊，教態(tài)自然親切，教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢，教學(xué)程序安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，師生互動(dòng)積極。尤其是戴桂珍和張啟慧兩位老師身先士卒，大膽嘗試了在階梯教室使用多媒體教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了我校老教師使用多媒體教學(xué)的先河。
二、參與廣度實(shí)現(xiàn)“量”的突破，“質(zhì)”的飛躍
此次活動(dòng)涉及語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美各個(gè)學(xué)科，除袁艷老師和韓紅老師因病未按時(shí)參加活動(dòng)之外，其他老師展示的43節(jié)課可謂是“百花爭(zhēng)艷，盡顯我之本色”，參與率達(dá)到了95.35%。每位任課老師都能充分利用這次難得的活動(dòng)機(jī)會(huì)充分展示自己課堂教學(xué)的風(fēng)采，課前認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教案，課上積極投入、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，顯現(xiàn)了一批樸實(shí)而靈動(dòng)、扎實(shí)而有效的課堂。課后，老師們能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)教材的分析、教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的選擇有了更深入的思考。同時(shí)教研組長(zhǎng)還以教研組為單位，及時(shí)組織老師們聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)一步促進(jìn)了教研組良好活動(dòng)氛圍的形成。如高語(yǔ)組和低語(yǔ)組的老師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合兩位骨干教師袁玲莉、王小英的展示課，利用教研活動(dòng)時(shí)間展開(kāi)了激烈的討論、探討，老師們暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相互交流、相互學(xué)習(xí)的氛圍逐漸形成。
三、教學(xué)手段的使用更趨熟練，方式更加多樣本次活動(dòng)中，大多數(shù)老師是制作并使用了ppt和電子白板來(lái)輔助教學(xué)，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，加大了課堂容量，使教學(xué)環(huán)節(jié)形象直觀，提高了課堂教學(xué)效率。相對(duì)于以前，老師們對(duì)白板的操作更熟練，ppt制作的更加完美。其中毛小玲老師和汪小鳳老師還初次在自己的教學(xué)中嘗試了“互動(dòng)式反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)”，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中評(píng)價(jià)不能得到及時(shí)反饋的缺陷，教學(xué)中師生互動(dòng)即時(shí)化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果檢驗(yàn)實(shí)時(shí)化。卓有成效地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，大大增強(qiáng)了教師課堂輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，使技能訓(xùn)練得到及時(shí)反饋，及時(shí)矯正，及時(shí)強(qiáng)化。
四、部分青年教師成長(zhǎng)較快，教學(xué)水平與日俱增
教師授課的過(guò)程，其實(shí)就是一次研究、提高的過(guò)程。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的不懈努力，我校不論是骨干教師、中青年教師，還是老教師，都更新了教育教學(xué)理念，提高備課水平和授課水平。我們欣喜地看到，一些骨干教師和中青年教師正在逐步走向成熟，創(chuàng)建富于個(gè)人魅力的課堂教學(xué)模式。如袁玲莉老師在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、欣賞美；周偉老師個(gè)性解讀文本，學(xué)生在讀中感悟，情感在寫(xiě)中升華；王小英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，一手漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)讓所有的聽(tīng)課老師自嘆不如；汪小鳳老師運(yùn)用“互動(dòng)式反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算梯形面積的公式，解決日常生活中的問(wèn)題；易國(guó)慶老師循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探循合理安排時(shí)間的規(guī)律。
我們知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門永遠(yuǎn)無(wú)法完美的藝術(shù)。本次活動(dòng)課中同樣存在一些遺憾，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
第一、小部分教師的教學(xué)觀點(diǎn)仍未轉(zhuǎn)變，仍停留于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師講得仍然比較多，灌輸味仍然較濃，思維的元素嚴(yán)重缺乏。
第二、低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，這與教師平時(shí)不注重培養(yǎng)有關(guān)。
第三、由于學(xué)校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不穩(wěn)定，造成部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和老師們的跟帖評(píng)課內(nèi)容丟失，導(dǎo)致教師們“互評(píng)互學(xué)，共促提高”的氛圍還沒(méi)有形成。
第四、由于教科處在授課安排上欠妥，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“語(yǔ)數(shù)老師三、四節(jié)課授課，術(shù)科教師一、二節(jié)課授課”的要求，導(dǎo)致部分老師聽(tīng)課、調(diào)課造成實(shí)際困難，挫傷了部分老師參與教研活動(dòng)的積極性，在今后的活動(dòng)中當(dāng)引以為鑒。
【第3篇 評(píng)好課學(xué)習(xí)總結(jié)與心得
一年一度的繼續(xù)教育又開(kāi)始了，今年學(xué)習(xí)的主題是'評(píng)好課'.通過(guò)對(duì)教材的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)這種最常見(jiàn)的教研方式又有了更加
全面的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。只有掌握聽(tīng)課的技能和技巧，才能有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。在這之前，我曾參加各種各樣的聽(tīng)課評(píng)課，經(jīng)常對(duì)周圍一些教師的評(píng)課不以為然，殊不知自身的評(píng)課也存在許多問(wèn)題。下面我就本次學(xué)習(xí)作出總結(jié)并且談?wù)勼w會(huì)。
一、如何評(píng)課？首先要了解從哪些方面去評(píng)，這樣才能做到胸有成竹，有的放矢。
（一）從教學(xué)目標(biāo)上去評(píng)課。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。評(píng)課首要要分析教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)體系是由'知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀'這三個(gè)維度的組成的。這三方面猶如三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，任何一個(gè)頂點(diǎn)不穩(wěn)都會(huì)導(dǎo)致不平衡，導(dǎo)致課堂的不完整。
（二 ）從教材處理上去評(píng)課。要看教師是否抓住了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，是否抓住了關(guān)鍵問(wèn)題，以及對(duì)教材材料的組織順序如何。
（三）從教學(xué)程序上去評(píng)課。教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要在于教學(xué)程序的組織。這主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。一些教師上課效率低的主要原就在于教學(xué)思路沒(méi)有設(shè)計(jì)好。評(píng)課時(shí)我們要注意教學(xué)思路是否符合學(xué)生實(shí)際水平，有沒(méi)有一種超凡脫俗的獨(dú)創(chuàng)。課堂結(jié)構(gòu)安排也很重要。評(píng)課時(shí)要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，另外還有師生互動(dòng)時(shí)間，小組合作時(shí)間安排。
（四）從教學(xué)方法和手段上評(píng)課。首先看教學(xué)方法是否量體裁衣，因材施教，其次教學(xué)方法的多樣化，再次教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，最后是現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用?？傊?，課堂教學(xué)方法的運(yùn)用不能刻意呆板，不留痕跡靈活運(yùn)用才能起到效果。
（五）從教師教學(xué)基本功上評(píng)課。包括板書(shū)，教態(tài)，語(yǔ)言以及教具的操作。
（六）從教學(xué)效果上評(píng)課。一是課堂效率高，學(xué)生發(fā)言積極，開(kāi)動(dòng)腦筋，氣氛活躍；二是不同程度的學(xué)生都有不同的提高，三方面的教學(xué)目標(biāo)都有實(shí)現(xiàn)；三是有效利用40分鐘，學(xué)生輕松愉快，負(fù)擔(dān)河里，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。
二、 如何評(píng)好課？做任何事情都要有好的方法，才能如虎添翼。評(píng)課還要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，講究方式方法，才能做到最好
（一）做好評(píng)課之前的準(zhǔn)備。'凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢',評(píng)課也一樣，應(yīng)事先了解課程目標(biāo)以及教學(xué)思路設(shè)計(jì)。并且對(duì)照自己：如果是我將會(huì)如何設(shè)計(jì)？將兩者比較一下優(yōu)劣。
【第4篇 小學(xué)英語(yǔ)“上好課”專題培訓(xùn)總結(jié)
今年11月20日到11月22日，我們進(jìn)行了為期三天的“上好課”專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我明白了小學(xué)課堂教學(xué)中所必須的，最基本的課堂教學(xué)技能，以及學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)中常用的新技能，新方法。學(xué)習(xí)中，我努力把在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的問(wèn)題融入其中，并找到了好的問(wèn)題解決策略。下面就我的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行以下總結(jié)：
一，有效的課堂教學(xué)應(yīng)以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最終目的。
對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，改變英語(yǔ)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯知識(shí)的講解與教授，輕視培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的能力的傾向，提倡課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和興趣，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，合作和交流的學(xué)習(xí)方式及任務(wù)型的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)英語(yǔ)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，增強(qiáng)跨文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為視野開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)，獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，是新課程改革的重頭戲。
二，讓“瘋狂英語(yǔ)”進(jìn)入課堂，讓學(xué)生喊出自信。
瘋狂英語(yǔ)的倡導(dǎo)者李陽(yáng)這樣解釋“瘋狂”對(duì)于他的意義：“百分之百全身心的投入！追求忘記自我，忘記事物，忘記時(shí)間！排除一切雜念，克服膽怯，樹(shù)立信心！”
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的通病是怕丟面子，導(dǎo)致學(xué)了十幾年英語(yǔ)的學(xué)生還是張不開(kāi)口表達(dá)自己，無(wú)法“瘋狂”英語(yǔ)。心理語(yǔ)言學(xué)的研究表明，大聲朗讀可以促進(jìn)口腔肌肉和發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在肌肉運(yùn)動(dòng)感，大腦聽(tīng)覺(jué)反射區(qū)和記憶神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)系，如果反復(fù)的強(qiáng)化這一聯(lián)系，關(guān)于英語(yǔ)的神經(jīng)連結(jié)得到鞏固，能使人的外語(yǔ)意識(shí)達(dá)到或者接進(jìn)母語(yǔ)發(fā)展的水平，這種機(jī)制和兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)是的機(jī)制很相似。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是開(kāi)口表達(dá)自己的思想和感情，實(shí)現(xiàn)人與人之間意義的交流與溝通。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的接納程度，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，教師可以采取小組朗讀或者集體朗讀的形式，讓學(xué)生獲得多次朗讀的鍛煉機(jī)會(huì)，一旦學(xué)生比較熟悉課文內(nèi)容，他們就可以嘗試著自己獨(dú)立朗讀課文，不需要再混在一幫學(xué)生之間?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！苯處熃o學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)熟讀詞匯，句子，小對(duì)話和課文，要求學(xué)生在多讀，大聲朗讀中領(lǐng)悟和掌握英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生喜歡和盡情的享受朗讀的樂(lè)趣。
三，是否應(yīng)該在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段教學(xué)語(yǔ)法？
眾所周知，兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中完全可以不用學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就能夠很好的表達(dá)自己的想法以及與周圍的人進(jìn)行交流和溝通，其原因是他們身處一個(gè)眾人都說(shuō)母語(yǔ)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，所以他們?cè)诖罅拷佑|母語(yǔ)的情境下，能逐步地，自然而然地習(xí)的自己的母語(yǔ)。然而，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們要學(xué)的是一門外來(lái)語(yǔ)言，由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，所以很難自然的習(xí)的英語(yǔ)。正因?yàn)槿绱?，適當(dāng)?shù)慕o兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)者講解語(yǔ)法知識(shí)是必要的，語(yǔ)法的教學(xué)不僅能夠幫助兒童更為準(zhǔn)確的表達(dá)思想，而且有利于他們提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
因此，英語(yǔ)教學(xué)者必須思考的更為實(shí)際的一個(gè)話題是：如何有效地在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)兒童在輕松愉快的氛圍里理解，掌握和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我全面領(lǐng)會(huì)了新課改的精神，更新知識(shí)體系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為小學(xué)教育未來(lái)的發(fā)展做更大的努力!
