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【第1篇 小學(xué)放飛夢(mèng)想從點(diǎn)滴做起主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)
現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)，很多孩子在不知不覺(jué)中成了手機(jī)控，缺少努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力與夢(mèng)想。為激勵(lì)學(xué)生“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有和時(shí)代一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”，10月24日上午，__縣__小學(xué)全校50個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)了“放飛夢(mèng)想從點(diǎn)滴做起”的主題班會(huì)。
班會(huì)課上，每個(gè)班級(jí)都采取不同的形式讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想：采訪調(diào)查、游戲活動(dòng)、詩(shī)文朗誦等，同時(shí)還通過(guò)讓學(xué)生觀看錄像資料進(jìn)行情境參與。
學(xué)生們?cè)诎嘀魅卫蠋煹囊龑?dǎo)下，紛紛走向講臺(tái)暢談自己的夢(mèng)想。老師及時(shí)抓住契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：夢(mèng)想是美好的，我們不但要擁有自己的夢(mèng)想，更要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要從生活中的點(diǎn)滴小事做起，并要持之以恒的堅(jiān)持下去。同時(shí)，還通過(guò)講述偉人的故事，告訴學(xué)生們：只要努力奮斗，夢(mèng)想離我們并不遙遠(yuǎn)!
本次主題班會(huì)的開(kāi)展，讓學(xué)生們更深刻的了解了中華民族是一個(gè)追夢(mèng)的民族，我們的祖先用夢(mèng)想創(chuàng)造了偉大的的文明;用夢(mèng)想筑造了輝煌的盛世。我們是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著整個(gè)中華民族的強(qiáng)國(guó)重?fù)?dān)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為早日實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，更為早日實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!
【第2篇 業(yè)余團(tuán)校學(xué)習(xí)心得總結(jié)：超越自我從點(diǎn)滴做起
大學(xué)是集教育與研究于一體的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)是培養(yǎng)人才，塑造自我的地方。在大學(xué)我們不僅要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要用其它非專(zhuān)業(yè)的知識(shí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，在大學(xué)我們不僅要學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，還要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，在大學(xué)里我們要學(xué)習(xí)與不同性格，不同民族背景的人交流相處，進(jìn)一步說(shuō)，大學(xué)是實(shí)現(xiàn)自我超越自我的地方。
學(xué)習(xí)是大學(xué)生活,也是人的一生不可缺少的一部分，學(xué)習(xí)是自我超越的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)你不僅可以賺取生活所需，而且還可以從中實(shí)現(xiàn)自己的成就感和滿(mǎn)足感。此外，你的自信心，價(jià)值觀只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能得到提升，這一點(diǎn)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識(shí)。超越自我，不僅是重要的人生態(tài)度，而且是過(guò)高質(zhì)量人生的保證。超越自我并不是強(qiáng)調(diào)只注重個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而忽視組織的生存和發(fā)展。因?yàn)榻M織是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，個(gè)人的成就與組織成功密不可分。
超越自我不是封閉自我，要懂得只有在與他人的交流合作中我們才能提升自我。超越自我，我們必須先解放自我，這里的“解放自我”不是對(duì)自我的放縱，而是要我們突破自我的狹小空間，進(jìn)入開(kāi)放性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人為人處事的正確態(tài)度，學(xué)習(xí)他人有我們沒(méi)有的先進(jìn)思想。但我們也不能把別人的想法硬加在我們頭上，更通俗一點(diǎn)，就是作為我們自身不能人云亦云。例如，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的選擇，適合自己的才是最好啊，這就是超越自我的表現(xiàn)。
要實(shí)現(xiàn)自我超越，我們就不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。我們要不斷的給自己指定新的目標(biāo)，長(zhǎng)短結(jié)合，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，有了方向，有了動(dòng)力，自然就有了高漲的學(xué)習(xí)熱情和生活熱情。
超越自我不僅要求我們要有英雄本色，而且要同情他人；不僅要求我們冷靜處事，更需要我們熱情待人。
人生沒(méi)有彩排的機(jī)會(huì)，只有永遠(yuǎn)的直播。因此，在大學(xué)，乃至人生我們要超越自我。
【第3篇 業(yè)余團(tuán)校學(xué)習(xí)心得總結(jié)：超越自我從點(diǎn)滴做起范文
大學(xué)是集教育與研究于一體的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)是培養(yǎng)人才，塑造自我的地方。在大學(xué)我們不僅要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要用其它非專(zhuān)業(yè)的知識(shí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，在大學(xué)我們不僅要學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，還要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，在大學(xué)里我們要學(xué)習(xí)與不同性格，不同民族背景的人交流相處，進(jìn)一步說(shuō)，大學(xué)是實(shí)現(xiàn)自我超越自我的地方。
學(xué)習(xí)是大學(xué)生活,也是人的一生不可缺少的一部分，學(xué)習(xí)是自我超越的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)你不僅可以賺取生活所需，而且還可以從中實(shí)現(xiàn)自己的成就感和滿(mǎn)足感。此外，你的自信心，價(jià)值觀只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能得到提升，這一點(diǎn)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識(shí)。超越自我，不僅是重要的人生態(tài)度，而且是過(guò)高質(zhì)量人生的保證。超越自我并不是強(qiáng)調(diào)只注重個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而忽視組織的生存和發(fā)展。因?yàn)榻M織是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，個(gè)人的成就與組織成功密不可分。
超越自我不是封閉自我，要懂得只有在與他人的交流合作中我們才能提升自我。超越自我，我們必須先解放自我，這里的“解放自我”不是對(duì)自我的放縱，而是要我們突破自我的狹小空間，進(jìn)入開(kāi)放性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人為人處事的正確態(tài)度，學(xué)習(xí)他人有我們沒(méi)有的先進(jìn)思想。但我們也不能把別人的想法硬加在我們頭上，更通俗一點(diǎn)，就是作為我們自身不能人云亦云。例如，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的選擇，適合自己的才是最好啊，這就是超越自我的表現(xiàn)。
要實(shí)現(xiàn)自我超越，我們就不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。我們要不斷的給自己指定新的目標(biāo)，長(zhǎng)短結(jié)合，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，有了方向，有了動(dòng)力，自然就有了高漲的學(xué)習(xí)熱情和生活熱情。
超越自我不僅要求我們要有英雄本色，而且要同情他人；不僅要求我們冷靜處事，更需要我們熱情待人。
人生沒(méi)有彩排的機(jī)會(huì)，只有永遠(yuǎn)的直播。因此，在大學(xué)，乃至人生我們要超越自我。
【第4篇 總結(jié)教學(xué)工作的點(diǎn)滴
作為教師誰(shuí)不想自己教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)頂呱呱，教學(xué)教研業(yè)績(jī)突出受到同行和上級(jí)的肯定和青睞，但要做到這一點(diǎn)是何等的不易？這其中的奧秘何在？筆者仔細(xì)分析了一些成功教師的成長(zhǎng)之路，我發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)規(guī)律。
一是“裸備”.
就是教師在不看任何參考書(shū)，任何教案的前提下，獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)流程，預(yù)料教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)的狀況，思考應(yīng)對(duì)策略，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案，然后再參閱各種資料，取眾家之長(zhǎng)讓自己的教案更加完善。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的，避免讓自己的頭腦成為別人教學(xué)思想的跑馬場(chǎng)。
二是“反思”。
按照教案在實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)之后，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧，去粗取精去偽存真，反思教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)過(guò)程對(duì)其成功不足一一審視，修訂記錄下來(lái)寫(xiě)成文字，以期使自己的教育教學(xué)日臻成熟盡善盡美，。在教學(xué)中反思，在寫(xiě)作中反思，在反思中成長(zhǎng)，讓反思成為教師成長(zhǎng)的助推器和糾偏儀。葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！闭f(shuō)的也就是這個(gè)道理。
三是“下水”。
文理科的習(xí)題也好，作文也罷，試題也好，老師時(shí)常下水做一做，試試深淺難易，可以更清楚知道學(xué)生學(xué)習(xí)酸甜苦辣，讓老師放下身段從學(xué)生的視角思考如何將其中的奧秘，清楚明白的傳授給學(xué)生，這樣才能夠?qū)ΠY下藥。教師講起來(lái)底氣十足得心應(yīng)手出神入化。這樣真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)教師與時(shí)俱進(jìn)，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。
四是“輔導(dǎo)”。
一節(jié)課大部分學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容掌握的比較好，但具體到每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不盡然了。學(xué)生的作業(yè)反饋就能反映出諸多問(wèn)題，對(duì)這些破綻失誤查漏補(bǔ)缺工作十分重要。集體問(wèn)題集體講不見(jiàn)得都見(jiàn)效，個(gè)別問(wèn)題更得個(gè)別講，耐住性子一一耳提面命因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)簡(jiǎn)直就是靈丹妙藥，誨人不倦，諄諄教導(dǎo)，苦口婆心，此時(shí)最恰當(dāng)不過(guò)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)收到理想效果的。
“世上無(wú)難事只怕有心人?！痹诮虒W(xué)工作中用心思考，認(rèn)真落實(shí)，善于總結(jié)，潛心鉆研做到以上四點(diǎn)，我們的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高的，相信，明年，我們會(huì)更好！
【第5篇 班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)-班主任工作總結(jié)
班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，如何提高班級(jí)管理效益，使班級(jí)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，是我們每一位教師尤其是班主任老師值得深思的重大課題，也是我們新時(shí)期班級(jí)管理工作應(yīng)追求的理想目標(biāo)。從公平的角度來(lái)講，班級(jí)需要科學(xué)管理，班主任老師要重視學(xué)生的主體地位承認(rèn)學(xué)生之間的差別，讓所有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到在班級(jí)體都是平等的，形成民主和諧，寬松的班級(jí)氣氛，使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。
班主任作為教育者，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。作為教師，應(yīng)以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。同時(shí)樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。經(jīng)常注意換位思考。注意適時(shí)的對(duì)孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。
每當(dāng)我接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我都要針對(duì)學(xué)生心理的現(xiàn)有水平，盡力去幫助提高或者更快更好的'開(kāi)發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。
其次，學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。作為學(xué)生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)進(jìn)步最快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。
再次，是培養(yǎng)干部，讓班干部管到位，層層負(fù)責(zé)。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。這樣全班出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生管學(xué)生的管理模式。師生雙方形成真正的平等、溝通和理解。
因而老師應(yīng)公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不可偏愛(ài)正式群體，非難、歧視和打擊非正式群體要善于引導(dǎo)他們和正式群體團(tuán)結(jié)起來(lái)共同實(shí)現(xiàn)共同和目標(biāo)，為建設(shè)好班集體發(fā)揮各自的作用。同時(shí)要重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。
