類型總結（十六篇）

【第1篇 2023四級人力資源考點總結：脫產(chǎn)培訓的類型

一、脫產(chǎn)培訓的類型

二、脫產(chǎn)培訓的審批

擬外出參加培訓者應填寫“脫產(chǎn)培訓申請表”或“脫產(chǎn)培訓推薦表”，報人力資源部門審核并須經(jīng)主管經(jīng)理審批。

人力資源管理師考試介紹：

人力資源管理師考試是獲得人力資源管理師職業(yè)資格的途徑。人力資源管理師職業(yè)資格是國家勞動和社會保障部推出的職業(yè)資格之一。是由國家人力資源和社會保障部統(tǒng)一組織考試。

全國統(tǒng)考一年兩次，分別為每年五月份和十一月份，考試合格后由國家勞動和社會保障部頒發(fā)企業(yè)人力資源管理人員職業(yè)資格證書。

【第2篇 高二化學復習：四種基本類型總結

導語《高二化學復習：四種基本類型總結》，供高考考生參考，希望對考生有所幫助。

復習能夠使學生鞏固和掌握所學的知識技能，為進一步學習作好準備，能夠使他們學到的知識技能系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化，幫助他們把學到的知識技能相互聯(lián)系、進行綜合，進一步發(fā)展和深化，提高學習水平，培養(yǎng)和發(fā)展他們分析問題解決問題的能力。復習對于提高中學化學教學質(zhì)量具有很重要的作用，是中學化學教學中一件非常重要的工作。

化學教學中的復習，大致上可以分為準備性復習、日常性復習、階段性復習和終結性復習四種類型。

準備性復習又可稱為基礎性復習，一般在新學年開始前進行，目的是使學生形成學習新知識的準備，縮小學生間學習基礎的差異。例如，在高中一年級開學前兩周對初中化學內(nèi)容的復習即屬于此類。日常為配合新課教學而對舊知識所作的復習也是一種準備性復習。

日常性復習主要包括新課結束時的鞏固性復習和新課前的檢查性復習(檢查前一課的學習效果和課后復習情況)，它們一般不占用整節(jié)課時，是最基本和最經(jīng)常的復習。

階段性復習是在學完一章或一個單元(包括若干節(jié)或若干章)后的復習，期中復習和期末復習也可以劃屬于階段性復習。

終結性復習指學業(yè)結束時的復習，主要指初中化學總復習和高中化學總復習。

【第3篇 2023年小升初應用文寫作格式類型總結

(一)便條格式：①'請假條'三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

(二)通知格式：①在第一行正中寫上'通知'二字，或'緊急通知'或'關于××的通知'，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上'特此通知'。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

(三)日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

(四)寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感)，這是重點，在引述有關重點內(nèi)容或主要語句進行分析的基礎上，聯(lián)系自己學習、生活等方面的實際談感想;最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

(五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上'祝'或'此致'等，再另起一行頂格相應寫上'身體健康'或'敬禮'等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

(六)表揚稿 表揚稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上'表揚'二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

(七)建議書格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

【第4篇 英語從句類型總結

英語從句類型總結

想要學好從句，第一步先要知道從句是什么？本文的內(nèi)容為大家準備的是英語從句類型總結，請看看，希望對你有所幫助。

英語從句類型總結

一．主語從句

主語從句是在復合句中充當主語的從句，通常放在主句謂語動詞之前或由形式主語it代替，而本身放在句子末尾。

1. it 作形式主語和it引導強調(diào)句的比較

it 作形式主語代替主語從句，主要是為了平衡句子結構，主語從句的連接詞沒有變化。而it引導的強調(diào)句則是對句子某一部分進行強調(diào)，無論強調(diào)的是什么成分，都可用連詞that。被強調(diào)部分指人是也可用who/whom。例如：

it is a pity that you didn’t go to see the film.

it doesn’t interest me whether you succeed or not.

it is in the morning that the murder took place.

it is john that broke the window.

2. 用it 作形式主語的結構

(1) it is ＋名詞＋從句

it is a fact that … 事實是…

it is an honor that …非常榮幸

it is common knowledge that …是常識

(2) it is ＋形容詞＋從句

it is natural that… 很自然…

it is strange that… 奇怪的是…

(3) it is ＋不及物動詞＋從句

it seems that… 似乎…

it happened that… 碰巧…

(4) it ＋過去分詞＋從句

it is reported that… 據(jù)報道…

it has been proved that… 已證實…

3. 主語從句不可位于句首的五種情況

(1) if 引導的主語從句不可居于復合句句首。

(2) it is said , (reported) …結構中的主語從句不可提前。例如：

it is said that president jingo will visit our school ne_t week. (right)

that president jiang will visit our school ne_t week is said. (wrong)

(3) it happens…, it occurs… 結構中的主語從句不可提前。例如：

it occurred to him that he failed in the e_amination. (right)

that he failed in the e_amination occurred to him. (wrong)

(4) it doesn’t matter how/whether …結構中的主語從句不可提前。例如：

it doesn’t matter whether he is wrong or not. (right)

whether he is wrong or not doesn’t matter. (wrong)

(5) 含主語從句的復合句是疑問句時，主語從句不可提前。例如：

is it likely that it will rain in the evening(right)

is that will rain in the evening likely(wrong)

4. what 與that 在引導主語從句時的區(qū)別

what 引導主語從句時在句時在從句中充當句子成分，如主語．賓語．表語，而that 則不然。例如：

1) what you said yesterday is right.

2) that she is still alive is a consolation.

二．賓語從句

賓語從句就是在復合句中作賓語的名詞性從句，通常放在主句謂語動詞（及物動詞）或介詞之后。

1. 作動詞的賓語

(1) 由that引導的賓語從句（that 通?？梢允÷裕?例如：

i heard that be joined the army.

(2) 由what, whether (if) 引導的賓語從句，例如：

1) she did not know what had happened.

2) i wonder whether you can change this note for me.

(3) 動詞＋間接賓語＋賓語從句。例如：

she told me that she would accept my invitation.

2. 作介詞的賓語

例如：our success depends upon how well we can cooperate with one another.

3. 作形容詞的賓語

例如：i am afraid (that) i’ve made a mistake.

that 引導的從句常跟在下列形容詞后作賓語：

an_ious, aware, certain, confident, convinced, determined, glad, proud, surprised, worried, sorry, thankful, ashamed, disappointed, annoyed, pleased, hurt, satisfied, content 等。也可以將此類詞后的that 從句的看作原因狀語從句。

4. it 可以作為形式賓語

it 不僅可以作為形式主語，還可以作為形式賓語而真正的賓語that 從句則放在句尾，特別是在帶復合賓語的句子中。 例如：

we heard it that she would get married ne_t month..

5. 后邊不能直接跟that 從句的動詞

這類動詞有allow, refuse, let, like, cause, force, admire, condemn, celebrate, dislike, love, help, take, forgive等。這類詞后可以用不定式或動名詞作賓語，但不可以用that引導的賓語從句。例如：

i admire their winning the match. (right)

i admire that they won the match. (wrong)

6. 不可用that從句作直接賓語的動詞

有些動詞不可用于“動詞＋間接賓語＋that從句“結構中，常見的有envy, order, accuse, refuse, impress, forgive, blame, denounce, advise, congratulate等。例如：

he impressed the manager as an honest man. (right)

he impressed the manager that he was an honest man. (wrong)

7. 否定的轉移

若主句謂語動詞為think, consider, wuppose, believe, e_pect, fancy, guess, imagine等，其后的賓語從句若含有否定意義，一般要把否定詞轉移到主句謂語上，從句謂語用肯定式。例如：

i don’t think this dress fits you well.（我認為這件衣服不適合你穿。）

三．表語從句

表語從句在復合句中作表語的名詞性從句，放在系動詞之后，一般結構是“主語＋連系動詞＋表語從句”?？梢越颖碚Z從句的連系動詞有be, look, remain, seem等。引導表語從句的that?？墒÷浴Ａ硗?，常用的還有the reason is that… 和it is because 等結構。例如：

1) the question is whether we can make good preparation in such a short time.

2) this is why we can’t get the support of the people

3) but the fact remains that we are behind the other classes.

4) the reason he is late for school is that he missed the early bus.

四．同位語從句

同位語從句就是在復合句中作名詞的同位語的名詞性從句。

1. 同位語從句的功能

同位語從句對于名詞進一步解釋，說明名詞的具體內(nèi)容，一般由that引導，例如：

1) the king’s decision that the prisoner would be set free surprised all the people.

2) the order that all the soldiers should stay still is given by the general.

2. 同位語在句子中的位置

同位語從句有時可以不緊跟在它所說明的名詞后面，而是被別的'詞隔開。例如：

he got the news from mary that the sports meeting was put off.

3. 同位語從句與定語從句的區(qū)別

(1) 定語從句中的that既代替先行詞，同時以在從句中作某個成分（主語或賓語），而同位語從句中的that是連詞，只起連接主句與從句的作用，不充當句中任何成分。

(2) 定語從句是形容詞性的，其功能是修飾先行詞，對先行詞加以限定，描述定的性質(zhì)或特征；同位語從句是名詞性的，其功能是對名詞進行補充說明。例如：

1) the news that he told me is that tom would go abroad ne_t year.（他告訴我的消息是湯姆明年將出國。）（第一個that引導的從句是定語從句，that在從句中作賓語）

2)the news that tom would go abroad is told by him.（湯姆將出國的消息是他講的。）（同位語從句，that在句中不作任何成分）

【第5篇 各類型的二年級兒歌總結

小白兔

小白兔，白又白，

兩只耳朵豎起來，

愛吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。

公雞公雞真美麗，

大紅冠子花外衣，

油亮的脖子紅紅的爪，

人人見了人人夸。

小雞小雞嘰嘰嘰，

愛吃小蟲和小米。

小鴨小鴨嘎嘎嘎，

扁扁嘴，大腳丫。

小青蛙，呱呱叫，

專吃害蟲護莊稼。

小肥豬，胖嘟嘟。

吃飽飯，睡呼呼。

小松鼠，尾巴大，

輕輕跳上又跳下，

我?guī)湍悖銕臀遥?/p>

采到松果送回家。

小孔雀，真美麗，

身穿一件花衣裳，

衣服干凈又整齊，

我們大家喜歡你。

【第6篇 無效婚姻的類型總結

無效婚姻的類型總結

1.包辦及買賣婚姻。就是違反婚姻自主原則的無效婚姻。

2.早婚。即男女雙方或一方未達法定婚齡的無效婚姻。

3.重婚。就是男女雙方或一方違反一夫一妻制原則的無效婚姻。

4.血親婚。就是男女雙方具有法律禁止結婚的`血親關系的無效婚姻。

5.疾病婚。就是男女雙方或一方患有法律禁止結婚的疾病未經(jīng)治愈的無效婚姻。

6.未登記婚。就是男女雙方符合結婚條件，只未進行結婚登記，違反結婚程序的無效婚姻。

【第7篇 不同類型的中秋節(jié)活動總結范文

小學迎中秋系列活動總結一

20__年9月21日—9月25日__市__小學開展了以“感恩·團圓”為主題的系列活動。通過對中秋節(jié)有關資料的搜集，學生們深入了解中秋節(jié)的含義，提升了感恩之心，更培養(yǎng)提升了學生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力。

活動一：佳節(jié)畫團圓

一二年級的學生開展了以“我們的節(jié)日中秋團圓”為主題開展佳節(jié)繪畫活動，孩子們紛紛拿起小畫筆，畫出一幅幅精美的作品，一幅幅充滿童真童趣的繪畫作品中讓孩子們充分受到了中秋的習俗與文化。

活動二：佳節(jié)傳真情

三四年級的學生們開展了以“我們的節(jié)日中秋感恩”為主題開展佳節(jié)傳真情活動，學生們將一條條包含祝福與感謝的短信發(fā)送給親人、老師、同伴，傳遞著節(jié)日的感恩、祝福之情。

活動三：佳節(jié)配詩畫

五六年級的學生開展了以“我們的節(jié)日中秋團圓”為主題的詩配畫活動，一幅幅關于中秋的詩配畫，讓我們追尋著古人的腳步，感受傳統(tǒng)文化的魅力與中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

活動四：作品欣賞主題班會

9月25日各班開展了“我們的節(jié)日中秋”作品欣賞活動，學生積極踴躍展示自己的作品，學生們興致勃勃地欣賞，對中秋節(jié)的認識也更深入了。

中秋節(jié)主題教育活動總結二

中秋節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日。為讓隊員親近祖國傳統(tǒng)文化，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習俗。近日，__小學開展了“我們的節(jié)日.中秋節(jié)”為主題的教育活動。

廣泛宣傳。通過班隊會、黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播、手抄報、電子屏顯示、國旗下講話等形式廣泛宣傳中秋節(jié)知識，了解家鄉(xiāng)中秋節(jié)風俗，進行傳統(tǒng)節(jié)日教育。

開展活動。圍繞“團結、團圓、慶豐收”主題，舉行了中秋詩文朗誦會、中秋節(jié)手抄報、繪畫、主題隊會等活動，就讓隊員在濃濃的節(jié)日中，感受傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深。

組織實踐。組織開展“走進民風民俗”社會實踐活動。安排學生節(jié)日期間開展“團圓月餅我來做”活動，并通過訪問、調(diào)查、搜集相關材料，了解有關中秋節(jié)的來歷，讓學生感受濃濃的節(jié)日氛圍。

學?！爸星锩馈苯逃顒涌偨Y三

為了進一步弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高文化自信。9月25日上午，市一小__校區(qū)全體師生在學校操場集合，舉行了“中秋美”主題教育活動。

鮮艷的五星紅旗伴著雄壯的國歌冉冉升起，“中秋美”主題活動在三一班全體同學洪亮的經(jīng)典誦讀聲中拉開了序幕。他們帶來的《望月懷古》與《水調(diào)歌頭·明月幾時有》讓全體師生仿佛置身于皎潔的月光之下，感受到中秋節(jié)時人們盼望團圓、思念親人的情感。

四一班張__同學與全體師生分享了中秋節(jié)的來歷。關于中秋節(jié)，前人大致有兩種說法：一是農(nóng)歷八月十五是農(nóng)作物成熟的日子，古代人通過祭祀祈求豐收；二是嫦娥奔月的傳說，讓人們將賞月的活動延續(xù)下來。時至今日，中秋節(jié)更是寄托了人們對團圓的期盼。通過張__同學的分享，全體同學深刻地體會到，中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓。中秋節(jié)主題校會在溫暖祥和的氛圍中圓滿結束。

本次“中秋美”主題活動，將中華傳統(tǒng)節(jié)日融入德育教育之中，讓學生感知中華傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高文化自信，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵。

大隊輔導員彭老師為這次競選活動做了最后總結，她對全體參加競選隊員的精彩表現(xiàn)給予了肯定，并鼓勵落選的隊員不能氣餒，要認識到自己的不足，找出差距，繼續(xù)提升自己。她要求新入選的隊員要積極配合新__屆大隊委的工作，不負使命，認真履行好自己的崗位職責，帶領全體隊員勤奮學習，求實創(chuàng)新，爭做新時代的好隊員，為安康市第一小學更加燦爛輝煌的明天貢獻力量。

【第8篇 2023中考語文常見病句類型歸納總結

導語病句修改是語文考試中最常見的題型，有部分同學抱怨，這種題型太難了，每次考試都失分。今天為大家整理分享這篇文章，希望對大家的學習有幫助!

一、成分殘缺

二、搭配不當

注出現(xiàn)長句時，做題者容易顧頭不顧尾，顧近不顧遠。

(二)修飾使用不當

(三)“二對一”和“一對二”

1.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言表達這個精神，恰是中國當代雕塑所欠缺的。(二對一)

2.近幾年來，全國英語四六級考試不斷受到群眾和教育專家的炮轟，還要不要堅持下去，是有關部門需要完成好的工作。(一對二)

(四)關于數(shù)字

注規(guī)律1：“至少”“最多”“最低”“高達”“長達”“歷時”“超過”等詞不能與大概的數(shù)字(大約，1000多，__左右)連用。

規(guī)律2：“降低”“減小”“縮小”不能與倍數(shù)連用。

1.“海協(xié)會”和“?；鶗苯裉煜挛玑槍Φ谌侮惤瓡劦母黜梾f(xié)議、文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個小時。(違反規(guī)律1)

2.參加本次比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。(違反規(guī)律1)

3.南昌至上海的火車動車票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價分別為106元、81元，相比之下，普通列車的票價要低一倍多。(違反規(guī)律2)

三、句式雜糅

(一)主語偷換

注都是長句，請細讀!

1.我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染、互滲，通過不同濃淡反應不同審美趣味，被國人譽為“墨寶”。

2.梵高在死了很多年以后，評論家們才像天文學家發(fā)現(xiàn)一顆新星一樣仰望他、稱贊他。

3.張大千是百年以來最偉大的畫家，齊白石的修養(yǎng)不能與他相提并論，充其量是個小品畫家，也可能是個小品畫大家——這是一個大膽的頗有見地的新見解、新評價。(從劃線處起，主語從“齊白石的修養(yǎng)”偷換成了“齊白石”)

4.在殘奧會正式落幕前，北京奧組委推出的歌曲《再看一眼》，由譚晶、莫文蔚、容祖兒、孫燕姿四位女歌手聯(lián)袂演唱，用歌聲回顧那難以平息的奧運情感。(劃線處的主語從之前的“歌曲”偷換成了歌手)

(二)有重復意味

1.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網(wǎng)絡競價，每個缶的均價都超過了14萬元。

2.這次網(wǎng)絡班的學員，除北大本校人員外，還有來自其他15所高校的教師也參加了學習。

3.網(wǎng)絡的虛擬之所以有無盡的吸引力，我想，就在于一個主要原因是它能隱藏你的身份。

4.他非?？釔垭娔X，除了整天關在房里玩電腦外，對其他東西都好像只有三分鐘熱情。

5.只有密切接觸社會、聯(lián)系群眾，干部們才能對國家安危和人民憂樂提出真知灼見的意見。

6.老師三令五申強調(diào)，學生不能在學校佩戴飾品。

7.由于我認識水平不高和文字表現(xiàn)力差的限制，出現(xiàn)錯誤是難免的。

8.在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長的歷史了，但從科學角度對之進行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀才開始的。(很久以前就已發(fā)現(xiàn)了，建議刪去“發(fā)現(xiàn)和”)

9.隨著足球聯(lián)賽中日益加劇的商業(yè)化、明星化的趨向，中超聯(lián)賽蒙上了一層抹不去的陰影。(“__化”本身就指一種趨向)

四、句子有歧義

1.2023年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型h1n1流感。

2.得罪了老張的業(yè)務主管，事后懊悔不已，他總想找機會向對方道個歉，消除誤會。(“他”是誰?是業(yè)務主管，得罪了老張?還是一個別人，得罪了老張的業(yè)務主管?)

3.一個外商投資的綜合商城將在小區(qū)開業(yè)，這會給小區(qū)百姓的生活提供很大的便利。(是“一個外商”，還是“一個商城”呢?)

4.每周三，王老師都要去北京大學上課。(“上課”可以指聽課，也能指講課，那么王老師要聽課還是講課呢?)

5.重慶市政府召開了有67名乘客、出租車司機以及加油站等方面代表參加的座談會。

6.老人在80歲時仍清楚地記得哥哥在參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(“自己”是指這個老人還是他哥哥?)

五、語序不當

1.“神舟”五號為了確保航天員的安全，對飛船發(fā)射、飛行、返回每個階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設計，準備了應對預案。

2.航空公司采用新技術后，飛機油耗不僅大大減少了，而且飛機飛行速度也有所提高。(“不僅……而且”是固定句式，位置應該對應相同)

3.地鐵五號線是第一條北京加裝安全門的軌道交通線。

4.由于規(guī)劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的奧運會成為奧運會中歷屆參賽國家最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會。(改成“歷屆奧運會中”)

5.不當裝修引起的室內(nèi)空氣污染，近年來是小兒白血病患者明顯增加的一個誘因。(建議改成“是近年來”)

6.在中國，每一代人的成熟多半都依賴上一代人的品質(zhì)，如果上一代人能夠堅守正確的人生價值、道德和精神信仰，這些優(yōu)秀品質(zhì)沉淀在社會進程中時，托蔭于其上的后代人完全可以成長得更優(yōu)秀。(將“上一代人”和“如果”對調(diào)，不要怕超長句!)

7.由于青少年好奇心強、辨別是非的能力相對較弱，比成年人更容易受不良信息的侵害。(將“由于”和“青少年”對調(diào))

六、邏輯關系不正確

(一)不構成并列關系

1.大學畢業(yè)生不應只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接受高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務。(不構成并列關系)

2.巴金的一生經(jīng)歷了清朝末年、北洋軍閥、國民黨政府和共產(chǎn)黨領導下的新中國這幾個不同的歷史時期。(有的是時期，有的是人，有的是政權，不構成并列關系)

3.出席會議的有工人、農(nóng)民、體育界人士，還有婦女以及來自少數(shù)民族地區(qū)的代表。(有交集，不構成并列關系)

4.在北京站進站口，旅客們逐個接受安檢，車站擴音器反復播放“嚴禁攜帶易燃、易爆、危險品上車”的提示，春運繁忙而有序。(易燃易爆危險品有交集)

5.這次羽毛球邀請賽在新建的市體育館舉行，參賽選手經(jīng)過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張三、李四分別獲得了冠亞軍。

6.蔡元培在《管子》《墨子》上面，親自用朱筆、墨筆或蠅頭小楷批注得密密麻麻。(朱筆和墨筆是筆，蠅頭小楷是字體)

(二)順序顛倒

1.通過近年來中日兩國領導人的破冰、融冰、迎春、暖春之旅，中日關系不斷改善。(應該先破冰再融冰，這個很隱蔽啊!仔細看。)

2.經(jīng)過幾年試行，實踐證明，頒發(fā)“考試說明”有利于考生復習備考，也有利于實現(xiàn)考試的科學化、標準化，減輕不必要的負擔。(“有利于考生

3.文件中對近期教育領域出現(xiàn)的新情況、新問題，從理論和政策上做了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(應該先規(guī)定后說明)

4.技術創(chuàng)新的浪潮正是我們以前所未有的方式獲得、顯示、存儲和處理有關我們星球的各種環(huán)境和文化現(xiàn)象的信息。(建議調(diào)整成“獲得、存儲、處理、顯示”)

5.他在轟轟烈烈的時代大潮到來之前，拾起無數(shù)已被歷史的大篩篩掉的珍貴細節(jié)。其實，我們的歷史不僅需要豐富的細節(jié)，也需要宏大的結構。(建議兩者對調(diào))

(三)因果關系顛倒

1.因為他對學科有所偏重，所以對于數(shù)理化，他不敢興趣。(因為對數(shù)理化不感興趣，所以得出偏科的結論)

2.李佳學習成績一直平平，進入高三以后，成績很有進步，特別用功，令人刮目相看。(因為用功所以成績進步，應將句中兩者對調(diào))

(四)無因果關系

1.他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。(無因果關系，建議將“山區(qū)”改成“農(nóng)村”)

2.一款新型手機問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗低，有光即可充電。(“使用太陽能電池”和“具有指紋識別功能”沒因果聯(lián)系，建議將兩者對調(diào)，這樣“太陽能電池”就和“能耗低”聯(lián)系上了)

(五)否定詞連用，意思滿擰

注有很多比“防止不要再次發(fā)生”高明的病句題。要反復推敲!

1.在全球經(jīng)濟一體化的情況下，誰能否認中國經(jīng)濟不會受到華爾街金融風暴的影響呢?我們難道不該迅速采取應對策略嗎?(誰能否認不受影響=不受影響，而原意是會受影響)

2.他告訴我說，他幾乎無時無刻不忘搜集、整理民間故事和民歌。(“無時無刻不忘”=忘了)

【第9篇 考研民法總論知識點總結：代理的類型

考研民法總論知識點總結：代理的類型

1、直接代理與間接代理是否以本人名義

(1)間接代理的概念

這是指受托人以自己的名義處理委任事務，其效果間接或直接歸屬于委托人的代理。所謂間接，是受托人以自己的名義承受處理事務的效果后，再轉給委托人;所謂直接，是在特定情形下，因委托人主張權利或被披露，委托事務之效果直接對其發(fā)生。

(2)間接代理的效果

a.自動介入權。

這是指在第三人與受托人締約時知道受托人是為委托人處理事務的'，該合同亦對委托人有約束力。委托人可以介入委托事務，直接對第三人行使受托人的權利，包括請求權、抗辯權等，同時負擔受托人對第三人應負的義務。

b.被動介入權。

這是指在受托人因委托人的原因不能履行對第三人的義務，向第三人披露委托人時，第三人因行使選擇權選定委托人為義務人時，委托人成為債務人。委托人既負受托人應履行的債務，同時也得對第三人行使受托人對第三人的抗辯權和自己對受托人的抗辯權。

2、委托代理與法定代理、指定代理

根據(jù)代理權產(chǎn)生原因的不同，代理可以分為三類：

(1)委托代理

a.基于被代理人授權的意思表示而發(fā)生的代理，為委托代理，又稱意定代理。委托代理是適用最廣泛的代理形式。由于委托代理基于被代理人授權的意思表示而發(fā)生，因此委托代理的被代理人在授權時必須具有相應的民事能力(故限制民事行為能力人也可以授權行為)另外根據(jù)通說，被代理人可以授權限制民事行為能力人從事代理活動。

b.委托授權為不要式行為。書面的委托形式是授權委托書。委托書授權不明的，被代理人應當向第三人承擔民事責任，代理人負連帶責任。

(2)法定代理

法定代理，是依據(jù)法律規(guī)定而當然發(fā)生的代理。它是為無行為能力人和限制行為能力人設立的代理方式。

《民法通則》第14條、第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。無民事行為能力人、限制民事行為能力人的監(jiān)護人是他的法定代理人。因此未成年人的父母根據(jù)其監(jiān)護人身份成為未成年人的法定代理人。

(3)指定代理

按照人民法院或者有權機關的指定而產(chǎn)生的代理，為指定代理。在沒有法定代理人和委托代理人的情況下，人民法院或者有權機關可以依法為不能親自處理自己事務的人指定代理人。在指定代理中，依法被指定為代理人的，如無特殊原因不得拒絕擔任。代理人享有的代理權由人民法院或者指定機關指定的。

3、一般代理與特別代理

這是按代理權限的范圍劃分的。

在委托代理中，對代理權限無特別限制的代理，稱一般代理;對代理權限有特別限制的代理，稱特別代理。

【第10篇 小學奧數(shù)思維訓練類型總結

轉化型

這是解決問題遇到障礙受阻時把問題由一種形式轉換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學中，通過該項訓練，可以大幅度地提高學生解題能力。如：某一賣魚者規(guī)定，凡買魚的人必須買筐中魚的一半再加半條。照這樣賣法，4人買了后，筐中魚盡，問筐中原有魚多少條？該題對一些沒有受過轉化思維訓練的學生來說，會感到一籌莫展。即使基礎較好的學生也只能復雜的方程。

但經(jīng)過轉化思維訓練后，學生就變得聰明起來了，他們知道把買魚人轉換成1人，顯然魚1條；然后轉換成2人，則魚有3條；再3人，則7條；再4人，則15條。

系統(tǒng)型

這是把事物或問題作為一個系統(tǒng)從不同的層次或不同的角度去考慮的高級整體思維形式。在高年級除結合綜合應用題以外還可編制許多智力訓練題來培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維能力。如：123456789在不改變順序前提下（即可以將幾個相鄰的數(shù)合在一起成為一個數(shù)，但不可以顛倒），在它們之間劃加減號，使運算結果等于1oo。象這道題就牽涉到系統(tǒng)思維的訓練。教師可引導學生把10個數(shù)看成一個系統(tǒng)，從不同的層次去考慮、第一層次：找100的最接近數(shù)，即89比100僅少11。第二個層次：找11的最接近數(shù)，很明顯是前面的12。第三個層次：解決多l(xiāng)的問題。整個程序如下：12＋3＋4＋5－6－7＋89＝100

激化型

這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。如問：3個5相加是多少？學生答：5＋5＋5=15或5×3=15。教師又問：3個5相乘是多少？學生答：5×5×5=125。緊接著問：3與5相乘是多少？學上答：3×5=15，或5×3=15。通過這樣的速問速答的訓練，發(fā)現(xiàn)學生思維越來越活躍，越來越靈活，越來越準確。

類比型

這是一種對并列事物相似性的個同實質(zhì)進行識別的思維形式。這項訓練可以培養(yǎng)學生思維的準確性。如：

①金湖糧店運來大米6噸。比運來的面粉少1/4噸、運來面粉多少噸？

②金湖糧店運來大米6噸，比運來的面粉少1/4，運來面粉多少噸？

【第11篇 科目一考試各類型題的總結

關于科目一考試各類型題的總結

一、讓車情景相關試題

1、機動車跟非機動車在窄橋上會車減速靠右通過

2、右轉彎先讓左轉彎的車先

3、下坡車先讓上坡車

4、非公交車先讓公交車

5、環(huán)型路口進口先讓出口

6、有障礙先讓無障礙

7、有讓路條件先讓無路條件

二、鳴笛相關試題

1、正確：3聲，鳴半秒鐘遇到畜力車時，盡量不按。

2、錯誤：23-5時禁止鳴笛、郊外禁止鳴高音笛、經(jīng)過不允許鳴喇叭的.路段時，不能鳴笛注意安全。沒有禁止鳴喇叭路段時應該少鳴喇叭。

三、燈光相關試題

1、左轉：向左轉彎、向左變道、起步、駛高停車地點、調(diào)頭

2、右轉：向右轉彎、向右變道、靠邊停車

3、夜間行車路燈照明好開近光燈。

4、夜間無路燈照明可以開遠光燈。

5、夜間超車時變換遠近光燈。

6、臨時停車時開示廓燈和尾燈。

7、霧天時開霧燈和報閃燈。

8、進入環(huán)形路口不要開轉向燈光，出環(huán)形路口時開右轉向燈。

四、車輛登記類試題

1、購置新車上路行駛前必須公__關交通管理部門辦理登記手續(xù)，領取號牌，行駛證。

2、車輛牌照應安裝在車輛的指定位置，并且保持清晰。

3、要定期對車輛進行安全技術檢驗。

4、機動車號牌和行駛證不準轉借、涂改、偽造。

5、達到報廢的車輛要注銷登記。

五、實習期 (123號令發(fā)行后新手上高速試題最好詢問教練員)

1、正確：實習期間須懸掛實習示意牌。按考試車型單獨駕駛，可以上高速公路。

2、錯誤：牽引車輛;駕駛特種和危險品車輛;單獨駕駛大客車和掛車

以上是有關于科目一考試各類型題目的總結，不知道大家學會了嗎?同時，駕考是需要有一個良好的心態(tài)和細節(jié)的把握的，對于這兩點大家也要特別注意。

【第12篇 初三英語短語動詞的四種類型知識點總結

動詞與介詞、副詞等構成的固定短語，叫短語動詞。主要有四類：

一、動詞+副詞

有的一般不跟賓語，如go ahead, fall behind, get up, lie down, go up, run out, give in, stay up等;有的可以跟賓語，如put out, carry out, give up, wake up, check in, eat up, fill in, find out, fi_ up, hand in, mi_ up, look up, make out, turn down, work out等。

注意：賓語是名詞時，放在副詞前面或后面都可以，但若作賓語的是人稱代詞時，就只能放在動詞和副詞之間了。如：

we’ve decided to put the meeting off (=put off the meeting) . 我們決定把會議推遲。

we’ve decided to put it off. 我們決定將它推遲。(不說put off it)

二、動詞+介詞

如ask for, care for, call for, break into, deal with, call on, look for等。后面必須接賓語。如：

i don’t care for tea. 我不喜歡喝茶。

三、動詞+副詞+介詞

如look forward to, put up with, looked up to, go in for, go along with, date back to, look down on, keep up with, add up to, run out of等。如：

she soon caught up with us. 她很快趕上了我們。

四、動詞+名詞+介詞

如take care of, pay attention to, make use of, make contribution to做出貢獻等。如：

take care of your brother while i am away. 我不在的時候，你要照顧好你弟弟。

【第13篇 2023四級人力資源考點總結：培訓計劃的層次和類型

（一）企業(yè)員工培訓計劃的基本原理

完整的培訓流程的pdca循環(huán)圖（詳見教材p144圖3-3）

p：plan（計劃）

d：do（實施）

c：check（評估）

a：action（改進）

（二）員工培訓計劃的概念

培訓計劃——是根據(jù)企業(yè)的近、中、遠期的發(fā)展目標，對企業(yè)員工培訓需求進行預測，然后制定培訓活動方案的過程。包括確定組織目標、分析現(xiàn)階段差距，確定培訓范圍、擬定培訓內(nèi)容、選擇培訓方式、確認培訓時間以及培訓計劃的調(diào)整方式和組織管理等工作。

（三）培訓計劃的作用

承上啟下的作用，員工培訓計劃的準確性、實用性和可行性，決定了企業(yè)人力資源培訓與技能開發(fā)的成敗。

（四）培訓計劃設計的要求

1.系統(tǒng)性

2.標準化

3.有效性（可靠性、針對性、相關性、高效性）

【第14篇 關于工作總結開頭的寫法及類型介紹

一個好的開頭，能先聲奪人，激起讀者強烈的閱讀興趣，使之欲罷不能。反之，如果開頭寫得不好，就會倒了讀者的胃口，使之產(chǎn)生厭倦和不快。所以掌捏好開頭的寫作方法，對寫好個人工作總結是至關重要的。

總結開頭的寫作方法多種多樣，富于變化，不拘一格，沒有固定的模式。但一般的規(guī)律還是有的，這就是要根據(jù)總結的類型.以及所要表現(xiàn)的主旨來決定如何范筆，以實現(xiàn)開頭的準確性、鮮明性、生動性。這里，僅就目前常見的幾種開頭方法，介紹于后。

概述式個人工作總結開頭

概述式開頭，這是全面工作總結常用的一種寫法。在開頭處一般要概述基本情況，把要總結的工作的背景、時間、地點、經(jīng)過及有關條件交代清楚，有時也要把主要成績、經(jīng)驗、問題須要提出來，先給讀者一個總的印象。例如，鄧小平同志的《開國—年在西南》一文的開頭如下：緊接著1949年10月1日開國典禮之后，我們?nèi)嗣窠夥跑姷谝?、第二、第四野?zhàn)軍的部隊奉命進軍西南，直搗美蔣匪幫在大陸上的最后果穴，解放西南7000萬人民。從11月初發(fā)起戰(zhàn)斗到12月27日止，前后不過57天，就基本上結束了這個戰(zhàn)役。在此期間，人民解放軍前進了1000公里，消滅了敵軍90萬。此后，我們進行了比行軍作戰(zhàn)大為繁難的工作，9個月(云南是7個月)的努力是有成績的。

這個開頭不到200字，卻概括了相當豐富的內(nèi)容，將工作背景、工作時間、工作基本情況交代得清清楚楚，具體而明確，既突出了軍事的成功，又照顧到其他方面的工作。整個開頭部分寫得簡要而滇密，鮮明而突出，語言莊重樸實，沒有夸張措繪，讀后，給人留下深刻的印象。

論證式個人工作總結開頭

論證式的開頭，這是全面工作總結的另一種開頭方法。在開頭處不寫基本情況，而是直裁了當提出上級指示精神，或有關方針政策，然后通過事例來論證這種指示、方針、政策的正確性。例如，毛澤東同志的《三個月的總結》一文的開頭如下：

7月20日中央對時局的指示上說;“我們是能夠戰(zhàn)勝蔣介石的。全黨對此應有充分的信心。”7、8、9三個月的作戰(zhàn)，業(yè)已證明了此項斷語是正確的。用3個月的解放戰(zhàn)爭的實踐論證了中央指示的正確性，這….開頭，形式新穎，別具一格，文字不多，卻具有高屋建瓴的氣勢。

結論式個人工作總結開頭

結論式的開頭，就是先作結論，后敘述概況。這種開頭方法最為常見，而且多用于全面性的工作總結。其寫法就是在開頭處.以高度概括的筆法，說明工作是在什么情況下進行的，并對此項工作的結果，做出明確的結論，然后，用一過渡句，自然引出下文。例如.各單位財務工作總結的開頭如下：一年來，我們堅持勤儉建國，勤儉辦企業(yè)的方針，堅持為生產(chǎn)服務，為群眾服務，嚴格執(zhí)行國家的規(guī)章制度，實行經(jīng)濟核

算，加強財務管理，促進了生產(chǎn)的發(fā)展，發(fā)揮了財務工作的作用。我們在工作中的體會主要有以下幾個方面：

這個開頭.既寫了背景、情由、依據(jù)，又點出了做過會么，結果怎么樣(即結論)——“促進了生產(chǎn)的發(fā)展，發(fā)揮了財務工作的作用。”文字雖然不多，但它直接把總結的內(nèi)容，顯現(xiàn)在讀者面前，使人一看便得到全文的要領，開頭總述完了以后，接著用了—個過渡句，自然引出下文的詳細敘述，這樣的開頭，條理清晰，概括性強，過渡自然，便于讀者理解總結的內(nèi)容。

提問式個人工作總結開頭

提問式的開頭，是在開頭處根據(jù)主旨的需要，先提出問題，然后引起下文;這種開頭方法多用于專題經(jīng)驗性的總結。例如，朱德同志的《八路軍抗戰(zhàn)兩年來的經(jīng)驗教訓》一文的開頭如下：八路軍抗戰(zhàn)兩年以來，我們得到了一些什么經(jīng)驗教訓呢?

這樣的開頭，就是用簡潔精練的文字，以提問的形式，直接點明了總結的重點。這種開篇設疑的寫法，比較新穎、生動，很能引起人們的關注，具有一定的啟發(fā)性和吸引力，既省筆墨，效果又好。

對比式個人工作總結開頭

對比式開頭，是在開頭處對有關情況：如過去與現(xiàn)在、后退與前進;錯誤與正確等等做一番概括交代與比較，在比較中表明所是與所非;這種開頭方法多用于專題性的經(jīng)驗總結。例如，黑龍江省肇洲縣人民政府寫的《橫向聯(lián)合架起致富的金橋》“—文的開頭：黨的__屆__全會以來，我縣工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了很大發(fā)展，初步改變了落后面貌。1985年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值可達24萬元.比1980年翻一番。實現(xiàn)了財政收支平衡，略有節(jié)余，比1984年增長45.19%，比1980年增長了31.7倍。1985年縣辦工業(yè)虧損企業(yè)由1980年的13戶減少到4戶，國營預算內(nèi)工業(yè)企業(yè)全部消滅虧損。結束了我縣工業(yè)連續(xù)4年虧損的歷史。肇州縣一不通鐵路，二不靠江河，三沒有森林，缺乏天然資源，工業(yè)基礎薄弱，財政經(jīng)濟狀況能在較短的時期內(nèi)得到明顯好轉，靠的是什么呢?是聯(lián)合協(xié)作發(fā)展工業(yè)。它為我縣的經(jīng)濟帶來了生機和活力。

這個開頭的落筆重點，是放在經(jīng)濟發(fā)展變化上。通過前后兩個階段的、幾個典型數(shù)據(jù)的對比，有力地說明了縣辦的工廠企業(yè)，要增產(chǎn)增收扭虧為盈，關鍵是要進行經(jīng)濟體制改革，實行聯(lián)合協(xié)作發(fā)展工業(yè)，提高經(jīng)營管理水平，這樣的對比.材料翔實，言之有物，有說服力，能給讀者留下鮮明而深刻的印象。提示式個人工作總結開頭

提示式開頭，這是專題性經(jīng)驗總結的一種常用開頭方法。在開頭處對工作的主要內(nèi)容做提示性的介紹，其目的就是引出對于所取得的經(jīng)驗的敘述。例如，《深入開展理想教育，提高職工隊伍素質(zhì)》一文開頭如下：幾年來，我們圍繞企業(yè)改革和生產(chǎn)建設，廣泛深入地開展理想教育。我們的主要做法是：

又如，《以改革的精神，推進班組民主管理》一文開頭如下：在改革的新形勢下，如何進一步加強班組建設，是擺在我們面前的一個重要的課題。下面是我們的一些做法：再如，《我們是如何使用干部任免權的》一文開頭如下：近兩年來，我們按照中央的“四化”要求，在改革干部管理制度方面主要做了以下工作：

【第15篇 高二生物知識點總結：新陳代謝的基本類型

名詞：1、同化作用(合成代謝)：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)轉變成自身的組成物質(zhì)，并儲存能量，這叫做~。2、異化作用(分解代謝)：同時，生物體又把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并把代謝的最終產(chǎn)物排出體外，這叫做~。3、自養(yǎng)型：生物體在同化作用的過程中，能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無機物轉變成為自身的組成物質(zhì)，并儲存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。4、異氧型：生物體在同化作用的過程中，不能直接利用無機物制成有機物，只能把從外界攝取的現(xiàn)成的有機物轉變成自身的組成物質(zhì)，并儲存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。5、需氧型：生物體在異化作用的過程中，必須不斷從外界環(huán)境中攝取氧來氧化分解自身的組成物質(zhì)，以釋放能量，并排出二氧化碳，這種新陳代謝類型叫做～。6、厭氧型：生物體在異化作用的過程中，在缺氧的條件下，依靠酶的作用使有機物分解，來獲得進行生命活動所需的能量，這種新陳代謝類型叫做～。7、酵母菌：屬兼性厭氧菌，在正常情況下進行有氧呼吸，在缺氧條件下，酵母菌將糖分解成酒精和二氧化碳。8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化學能來合成有機物的方式(如硝化細菌能將土壤中的nh3與o2反應轉化成hno2，hno2再與o2反應轉化成hn03，利用這兩步氧化過程釋放的化學能，可將無機物(co2和h2o合成有機物(葡萄糖)。

語句：1、光合作用和化能合成作用的異同點：①相同點都是將無機物轉變成自身組成物質(zhì)。②不同點：光合作用，利用光能;化能合成作用，利用無機物氧化產(chǎn)生的化學能。2、同化類型包括自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，其中自養(yǎng)型分光能自養(yǎng)--綠色植物，化能自養(yǎng)：硝化細菌;其余的生物一般是異養(yǎng)型(如：動物，營腐生、寄生生活的真菌，大多數(shù)細菌);異化類型包括厭氧型和需氧型，其中寄生蟲、乳酸菌是厭氧型;其余的生物一般是厭氧型(多數(shù)動物和人等)。酵母菌為兼性厭氧型。3、新陳代謝的類型必須從同化類型和異化類型做答。(硝化細菌為自養(yǎng)需氧型，藍藻為自養(yǎng)需氧型，蘑菇為異氧需氧型，菟絲子為異氧需氧型)。4、光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用。

【第16篇 最新通用類型年終個人工作總結

XX年通用類型個人年終工作總結范文

時間飛逝，轉眼__年年關已到，我到__公司也有一年時間了。這是緊張又充實的一年，__見證了我從無到有。從今年三月八號進公司以來的一年，對我來說是一個成長的過程，我從一名經(jīng)驗淺薄的應屆生，逐漸成長為一名具備一定專業(yè)知識的采購職員。面對這一年，__公司所有人齊心協(xié)力，同心同德，克服了今年市場經(jīng)濟低迷的困難，使公司產(chǎn)品推陳出新，這是值得我們驕傲的。為我們克服了困難，經(jīng)受住了考驗而驕傲自豪。

年初，我以應屆生身份來__公司實習，這是我從學校走向社會的第一步，是人生道路上一個很重要的起點。眾所周知采購部是公司業(yè)務的后勤保障，是關系到公司整個銷售利益的最重要環(huán)節(jié)，所以我很感謝公司和領導對我的信任，將我放在如此重要的崗位上?；厥走@一年，我在__的取得的進步都歷歷在目，每一個進步都值得我驕傲。正是因為有了一個良好的平臺和一群可愛的同事，才使我能夠快速適應工作，一步步走向成熟。

工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這一年的工作我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。對我們應屆生來說剛走上工作崗位是理論與實踐相結合的學習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。轉眼已經(jīng)一年。就這一年的工作我做一個簡單的總結，匯報我在__公司一年來取得的成績以及自己的不足。

一、個人成長方面：

1、心態(tài)轉變。學校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔憂某些問題，學校三點一線的生活，學習跟得上就可以，而在工作當中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領導、同事的關系，還有在工作當中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉變心態(tài)會讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標才清晰，以至于在工作中不會茫然。在采購部工作的一年中，我每天都整理工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。也改變了我剛開始工作缺乏系統(tǒng)和邏輯性的缺點。

3、處處留心皆學問。這是我畢業(yè)的時候導師對我講的一句話，對這句話并沒有給我多說什么，但在工作當中我深有體會，初到采購部我把仔細閱讀以往的采購合同。在整理過程中我仔細的看了一下采購合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個結果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應該學會思考自己應該怎樣去做，留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。這是我急需知識和經(jīng)驗的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我努力做好每一個細節(jié)，但我并沒有感到煩，而是把它當作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因為這些小事情改變了我對工作的態(tài)度。小事情值得我去做，事情雖小，可過程至關重要。在__有一群樂于幫助我的同事，在工作過程中，我虛心求教，同事也不吝嗇熱情幫助。從最簡單的電子元器件，到產(chǎn)品特征、市場情況，讓我在找到了學習了方向，使我更有針對性地提高自己的工作能力。

5、認識的提高。以前我只泛泛認為采購就是買東西，簡單的金錢與物質(zhì)的交易，只要價格合適、質(zhì)量過關那就可以。通過工作才知道其實不然，這個簡單的買賣關系并不簡單。保證適時適地適質(zhì)適價都是采購過程中必須滿足的要求。進入__，我首先思想上轉變了原來不正確的觀念，在思想上和工作職責要求相統(tǒng)一。特別采購是公司供應鏈中一個非常重要的環(huán)節(jié)，要求我們以滿足市場和生產(chǎn)需求為準繩，任何錯誤都有可能造成經(jīng)濟損失。所以說采購崗位需要的是完美的人，是有根據(jù)的。我自覺自己離要求還有很遠，但是我一步步向這個方向靠近。我會通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的采購工作者。

二、工作方面：

自入職以來，在公司和部門領導的悉心指導下，在部門同事的言傳身教下，我很快融入__公司。從基本的物料庫存查詢開始，到下訂單，收貨入庫等工作都很快上手。

要說這一年積累的經(jīng)驗，我首先學會的是核價，不管采購任何一種物料，在采購前應熟悉它的價格組成，了解你的供應商所生產(chǎn)成品的原料源頭價格，為自己的準確核價打下基礎。這樣談判時，做到知已知彼，百戰(zhàn)百勝?，F(xiàn)今的社會是一個電子化的社會，作為采購人員要由不同的方面收集物料的采購信息，地域差別等。只有了解了市場，才真正了解了所需產(chǎn)品的價格定位，為采購活動做好先期準備。

公司內(nèi)部的溝通很重要，特別像我一樣，剛進公司的新人來說，尤為重要。八月份公司___項目采購任務下來了，這個項目在鈑金件以及一些電子元器件方面有特殊的要求。剛開始我并未發(fā)現(xiàn)有這個的情況，等訂單下了以后，問題才從供應商處反饋到我這里，我即使和已調(diào)任其他部門的前任同事溝通，才逐漸解決了這些問題。沒了解清楚我就做出了決定，后果是非常嚴重的，所幸此次并未造成經(jīng)濟損失和生產(chǎn)的延誤。這個事情讓我明白溝通很重要，只有在有把握的情況下才做決定，才不會造成損失。

__對產(chǎn)品質(zhì)量嚴格把關在業(yè)內(nèi)是出名的。成品的合格率一個重要因素就是采購材料的品質(zhì)是否達到產(chǎn)品要求。材料合格率、以及售后服務都屬于質(zhì)量范圍。我們對物料的要求高了，就是對供應商的要求高了。例如包裝問題，有的供應商任務包裝有瑕疵不會影響產(chǎn)品質(zhì)量，但對我們來說，不能夠以點蓋面，特別是對電子產(chǎn)品來說，任何細小的瑕疵都有可能影響品質(zhì)。我曉之以理、動之以情，使有不同觀點的供應商改變了不正確的看法。____電子有限公司，是我們公司在接插件方面的主要供應商，原來因為我們在那里采購產(chǎn)品的系列多、供應產(chǎn)品多而雜，在來料準確率上存在這一定問題。但后來通過采購、品質(zhì)的聯(lián)合改善以及供應商自身的努力，在每個品種的物料上貼標示，包括我司物料代碼和規(guī)格名稱、數(shù)量、生產(chǎn)日期等內(nèi)容，來料不合格情況基本杜絕，而且標簽還方便了我們檢驗和倉庫入庫，一舉兩得。這只是一個典型的例子。在更新供應商和品質(zhì)方面溝通下，在我負責的供應商里電子元器件到貨不合格率降低到1%以下，鈑金結構件到貨合格率達到90%，沒有對生產(chǎn)正常進行造成延誤，也沒有增加我們的采購成本。

采購成本的控制對任何公司來說都是很重要的，在采購過程中我不僅要考慮到價格因素，更要最大限度的節(jié)約成本，做到貨比三家;還要了解供應鏈各個環(huán)節(jié)的操作，明確采購在各個環(huán)節(jié)中的不同特點、作用及意義。只要能降低成本，不管是哪個環(huán)節(jié)，我們都會認真研究，商討辦法。我們采購部遵循按照訂單計劃量向供應商下訂單的原則，除卻必要的余量，在滿足供應商最少采購量的原則下，盡量不造成庫存積壓。避免因為庫存造成公司經(jīng)營成本的積壓。同時不斷正對市場變化尋找更優(yōu)秀的供應商，例如，我司___項目的雙頭預置網(wǎng)線，采購成本一直較高，而且原供應商制作方法落后造成偶有不合格現(xiàn)象。十一月，我尋找到____電子有限公司，經(jīng)商談發(fā)現(xiàn)此公司加工方法較原供應商先進，而且能夠降低此網(wǎng)線25%的采購成本，從原2.0元/pcs降低到1.5元/pcs。十一月由__電子供應的__項目一個批次和___項目兩個批次的雙頭預置網(wǎng)線，合格率達到100% 。降低了__項目的采購成本，而且更加完善了產(chǎn)品品質(zhì)。今年下半年金屬價格開始回落，我及時和供應商聯(lián)系，使我司分頻卡等項目用的銅柱采購成本降低了15%;還有___項目金屬外殼通過更換供應商等措施，價格下降了20% 。如何保障生產(chǎn)的正常供給，同時降低成本、保證來料質(zhì)量是采購部每天都思考的問題。在部門領導的帶領下，我們推陳出新，不斷優(yōu)化供應商資源庫，根據(jù)技術工程師選型要求，及時反饋市場情況。身在采購部，確實感到很大的壓力，同時也是動力，有壓力才促使我不斷去學習，跟進市場的發(fā)展，這對我個人經(jīng)驗積累是有很大幫助的。

三、存在不足：

我渴望通過自己的不懈努力和奮斗為__多做一些貢獻，但離領導及同事對工作的要求還存在一定的距離。譬如我的產(chǎn)品知識、工作系統(tǒng)性、邏輯性還不能完全達到采購崗位的要求;對市場變化的應變能力較低。面對以上不足，今后，我一定認真克服，發(fā)揚成績，向先進學習，加強與領導和同事溝通交流，自覺把自己置于同事監(jiān)督之下，刻苦學習、勤奮工作，認真查擺、分析、總結自己的各項不足，以最佳的工作狀態(tài)努力完成各項工作任務，做一名合格的__員工并完成從采購到優(yōu)秀采購的進步。

最后，感謝公司所有領導和同事，我有今天的進步離不開大家的幫助和支持，是他們的協(xié)同和支持使我成功?？傊琠___年我會以一顆感恩的心，不斷學習，努力工作。我要用全部的激情和智慧創(chuàng)造差異，讓事業(yè)充滿生機和活力!我保證以發(fā)自內(nèi)心的真誠和體察入微服務對待我的工作，追求完美，創(chuàng)造卓越!和大家一起齊心協(xié)力，從新的起點開始，邁向成功!