歷史期中總結(jié)（十四篇）

【第1篇 歷史期中考試工作總結(jié)范文800字

期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、教師方面：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了;材料2(但這道題不是會(huì)考內(nèi)容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國(guó)是怎樣發(fā)展起來(lái)的?

二、學(xué)生方面：

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈。”另外，要勤思考，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

【第2篇 歷史期中總結(jié)反思

關(guān)于歷史期中總結(jié)反思

時(shí)間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績(jī)不出色，但是并不難過(guò)。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

本次測(cè)驗(yàn)前對(duì)于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績(jī)并不如人意，沒(méi)有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來(lái)就沒(méi)有多下課外功夫，照樣能考全年級(jí)第一，7、9班成績(jī)還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì)答題。

一、學(xué)生方面：

1。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，不能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2。部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3。解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4。、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)遺漏，

5、。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

二、教師及其他方面

1。課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2、。督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識(shí)的'靈活運(yùn)用。

3。運(yùn)用課件教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識(shí)容量大，學(xué)生知道的知識(shí)面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4、期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。

5、班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，

6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，調(diào)動(dòng)課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，建立知識(shí)檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識(shí)的熟練掌握，靈活運(yùn)用。

3、平時(shí)教學(xué)能注重對(duì)學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對(duì)于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是知識(shí)熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識(shí)答題。同時(shí)做到答題的規(guī)范條理序號(hào)化。做到在做題中掌握知識(shí)以及答題方法。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選知識(shí)，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識(shí)的容量，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。

5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績(jī)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對(duì)成績(jī)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對(duì)他們存在問(wèn)題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。

今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，相信付出總會(huì)有收獲。

【第3篇 教師初二歷史期中總結(jié)

教師初二歷史期中總結(jié)300字

初二歷史期中總結(jié)300字

一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的4個(gè)班級(jí)的成績(jī)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、學(xué)生方面：

1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5．不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期。

二、教的方面：

1．課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)

識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的.掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4. 教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結(jié)果學(xué)生無(wú)從回答。

三、其他方面：

1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2. 期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。

針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5．對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

2．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。

3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。

4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

總之，通過(guò)本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)。

【第4篇 歷史期中考試總結(jié)

歷史期中考試總結(jié)范文

期中考試結(jié)束了，卷子陸續(xù)發(fā)了下來(lái)，并沒(méi)有我預(yù)期的那么好，一個(gè)個(gè)紅色的分?jǐn)?shù)十分扎眼，那些錯(cuò)題也大多是不該錯(cuò)的。有的是沒(méi)讀清題意，提筆就寫(xiě)，大意失分；有的是讀題后沒(méi)分析，想當(dāng)然地寫(xiě)出答案，大概意思雖然對(duì)，但一些言語(yǔ)答非所問(wèn)，就是我背得再熟，跑題了照樣扣分。

哎！可憐的思品卷子，要不是這個(gè)小錯(cuò)誤，我的得分就是三位數(shù)了；有的是概念掌握不牢，到考場(chǎng)上便慌了手腳，思考半天仍沒(méi)有答案，結(jié)果就又丟一分；有的因?yàn)樽植粫?huì)寫(xiě)而扣分，這應(yīng)該算是歷史上的錯(cuò)誤，看來(lái)以后還要把好字詞關(guān)呀。

還有就是歷史的閱讀題了。閱讀題所占分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結(jié)概括，談理解的題我最不能寫(xiě)的全面，結(jié)果許多的半對(duì)出現(xiàn)在我的卷子上；至于總結(jié)類(lèi)的題，我總不能把它寫(xiě)得十分簡(jiǎn)潔，也抓不住要點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的答案往往不是總結(jié)，而是擴(kuò)寫(xiě)，寫(xiě)的比原文還長(zhǎng)。所以我以后還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不論是看課外書(shū)還是學(xué)課文，都要試著提煉出它的主要內(nèi)容，并想想自己的感受，相信堅(jiān)持下去我的閱讀理解能力會(huì)不斷提高。另外就是要加強(qiáng)課外閱讀，這樣有利于我擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)我的作文也有好處。

篇二:歷史期中考試總結(jié)范文

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)的好壞早已不重要，重要的是我從考試中學(xué)到了什么，認(rèn)識(shí)到自己的身上有哪些不足以及今后的努力方向。作為文科生，腦子的好壞并不重要，只要肯努力，肯下功夫去背各科知識(shí)點(diǎn)，在考試中就能取得自己的理想成績(jī)。但這恰恰是我的弱點(diǎn)所在，在日常生活中我是比較懶的，每次都是到考試前才瘋狂地背各科知識(shí)點(diǎn)，但效果往往不盡如人意。在之前的學(xué)習(xí)中，我每天只是局限于寫(xiě)完作業(yè)，更不要用說(shuō)什么認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)了，總是邊翻著書(shū)邊做作業(yè)，并沒(méi)有發(fā)揮出作業(yè)的價(jià)值。課上總是聽(tīng)一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，很少能專心致志地聽(tīng)一堂課，課下也沒(méi)有做課外題的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)并沒(méi)有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認(rèn)識(shí)到與別人之間的差距，使我放松的神經(jīng)能再一次緊張起來(lái)，不斷完善，提升自己。

通過(guò)這次的考試，我已經(jīng)找出了自己學(xué)習(xí)中存在的不足，并調(diào)整了一下的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)得，學(xué)習(xí)并不一定是天天死看書(shū)本，重點(diǎn)是要努力提高自己學(xué)習(xí)效率，提高自己的課上吸收率，每天爭(zhēng)取把當(dāng)天的所學(xué)知識(shí)鞏固一遍，在做作業(yè)之前，要先把書(shū)本看一遍，這樣才能達(dá)到寫(xiě)作業(yè)的真正目的所在。

高中學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始不久，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我相信自己可以不怕困難，昂首挺進(jìn)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

篇三:歷史期中考試總結(jié)范文

期中考試已經(jīng)兩次了，但兩次考試都沒(méi)有預(yù)期的`好，尤其是第二次，從兩次考試后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

一、考試卷看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有難度特別高的題目，但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大，還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容，但設(shè)問(wèn)比較偏，以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多，a率不高。

二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時(shí)間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到，以往學(xué)生答卷時(shí)，歷史、政治兩科分開(kāi)考，現(xiàn)在考試時(shí)間進(jìn)行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住，如果先做哪一門(mén)科，那一門(mén)就考得比較好，加之答題時(shí)又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉(cāng)促，導(dǎo)致后考的一門(mén)科差。

三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠，沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至，停留在開(kāi)卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過(guò)關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

針對(duì)以上問(wèn)題，下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn)：

一、抓好進(jìn)度，在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法，在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍繞問(wèn)題，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心向教材求索，尋“根”問(wèn)宗，找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí)，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治，多看、聽(tīng)新聞，多讀書(shū)，借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

三、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移。

四、強(qiáng)調(diào)虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。

五、通過(guò)兩次期中考試對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí)，不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問(wèn)，沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注重以上問(wèn)題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開(kāi)卷考，只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

【第5篇 七年級(jí)下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、581年，楊堅(jiān)(隋文帝)建立隋朝，定都長(zhǎng)安。589年，隋朝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。

2、(目的)為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，隋煬帝(楊廣)從605年起，開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。

3、隋朝大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)，全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河。 (地位)

4、隋朝大運(yùn)河分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河;溝通五大河：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。

5、(意義)隋朝大運(yùn)河大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)交流，成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，對(duì)我國(guó)以后經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大意義。

6、618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。618年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安。

7、唐太宗李世民重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);任用賢才，虛心納諫。他任命房玄齡和杜如晦，人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征。(“以人為鏡，可以明得失”)

8、唐太宗(李世民)時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)。歷稱“貞觀之治”。 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”---唐太宗 (意思是：君主好比是船，百姓好比是水;水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。說(shuō)明唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到人民力量的偉大。)

9、我國(guó)歷的女皇帝是武則天，重視發(fā)展生產(chǎn)，任用賢才。人稱她的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”。

10、唐玄宗 前期，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷稱為“開(kāi)元盛世”。(唐玄宗任命姚崇為相)

11、 唐朝飲茶風(fēng)俗流行，唐朝陶瓷業(yè)發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。

12、唐朝農(nóng)民改進(jìn)犁的構(gòu)造，制成曲轅犁，還創(chuàng)制了新的灌溉工具筒車(chē)。 13、唐都長(zhǎng)安是當(dāng)是世界上的城市。 長(zhǎng)安城內(nèi) 坊 是居民區(qū)，市 是商業(yè)區(qū)。 14、隋文帝 最早用分科考試的方法來(lái)選拔官員。隋煬帝 時(shí)設(shè)置 進(jìn)士科，科舉制正式誕生。

15、唐朝科舉制度逐步完善，以進(jìn)士 和 明經(jīng)兩科最為重要。

16、唐朝時(shí)期完善科舉制度人物是唐太宗、唐玄宗和武則天。 唐太宗 擴(kuò)大國(guó)學(xué)

規(guī)模，武則天 開(kāi)創(chuàng) 殿試 和 武舉，唐玄宗 時(shí) 詩(shī)賦 成為進(jìn)士科考試重要內(nèi)容。

17、科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。 18、科舉制影響：1.政治上：科舉制 改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。2.教育上：科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)發(fā)展，讀書(shū)風(fēng)氣盛行。3.文化上：科舉制促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于 唐詩(shī)的繁榮。

19、唐朝實(shí)行開(kāi)明的民族政策，與少數(shù)民族 “和同為一家”。唐太宗被稱為“天可汗”。

20、吐蕃是藏族的祖先。 7世紀(jì)前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些。

21、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系。(文成公主入藏意義)8世紀(jì)唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝“和同為一家”。

22、隋唐對(duì)外交往特點(diǎn)：交往活躍，與亞、非、歐國(guó)家，都有往來(lái)。新羅特產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。對(duì)外政策：對(duì)外開(kāi)放

23、唐太宗貞觀年間開(kāi)始，日本來(lái)華的遣唐使有十多批，唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本。事件：鑒真東渡。意義：促進(jìn)中日友好交往。

24、唐太宗貞觀年間，玄奘西游 天竺(印度)，寫(xiě)成《大唐西域記》，是研究中亞、印度和我國(guó)新疆的重要典籍。鑒真和玄奘都促進(jìn)了中外文化交流，傳播了中國(guó)文化。

25、列舉出隋唐時(shí)期我國(guó)名列世界前列的科技成就:

答：① 隋 朝 李春設(shè)計(jì)并主持建造的趙州橋是世界上現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋 ②唐都長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界的城市。

③印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。隋唐時(shí)期已有雕版印刷的佛經(jīng)。

④唐 朝印刷的《金剛經(jīng)》，是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。 ⑤隋唐時(shí)發(fā)明了火藥。唐末用于戰(zhàn)爭(zhēng)。

26、唐朝顏真卿是繼王羲之之后最有成就的大書(shū)法家。顏真卿和柳公權(quán)稱“顏筋柳骨”。

27、甘肅西部的敦煌莫高窟是世界的藝術(shù)寶庫(kù)之一，主要是彩塑和壁畫(huà)。 28、10世紀(jì)初，契丹首領(lǐng)阿保機(jī)，統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國(guó)，都城在上京。 29、960年，趙匡胤 發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立北宋，定都東京(今開(kāi)封)。宋真宗時(shí)，

和遼簽訂澶淵之盟，宋給遼歲幣，雙方保持和平局面。

30、11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊 建立西夏，都城在興慶(銀川)。宋給西夏歲幣，向宋稱臣。

31、12世紀(jì)初，女真族首領(lǐng)阿骨打建立 金，定都會(huì)寧(后遷都中都) 32、1127年金滅北宋，同年，趙構(gòu)登上皇位，定都臨安(杭州)，史稱南宋。 33、南宋抗金名將岳飛在郾城大敗金軍(郾城大捷)，收復(fù)許多失地。后被秦檜所殺害。

34、從唐朝中后期開(kāi)始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始南移;南宋時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移完成。(“國(guó)家根本，仰給東南”：國(guó)家財(cái)政收入主要依靠南方特別是東南地區(qū)) 35、水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位。太湖流域的蘇州、湖州是重要糧倉(cāng)。從越南引進(jìn)的占城稻，在江南地區(qū)推廣。棉花的種植，由兩廣、福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。 36、宋朝的造船業(yè)居世界首位。海外貿(mào)易超過(guò)前代。廣州、泉州是聞名世界的大商港。宋朝政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。

37、北宋蜀地絲織品“號(hào)為天下冠”。江浙絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，很多來(lái)自江浙。

38、宋朝是我國(guó)瓷器的輝煌時(shí)代。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成為的瓷都。

39、南宋時(shí)的商業(yè)都市是臨安，它的繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)北宋時(shí)的開(kāi)封。 40、北 宋前 期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。

41、北宋初年，百姓只能穿黑白兩色衣服，后穿小袖狹身的短衣在(民族融合的表現(xiàn))。對(duì)官員的服色有嚴(yán)格規(guī)定，衣帽上不得綴飾珠玉，后來(lái)衣飾精美華麗。說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展和奢侈之風(fēng)盛行。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習(xí)傳開(kāi)。 42、北宋的肉食以羊肉為多;南宋吃魚(yú)多。宋代時(shí)，北方以面食為主，南方以稻米為主。

43、春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱春 節(jié)為元旦，最為重視。

44、1206年，蒙古貴族推舉鐵木真為大汗，尊稱成吉思汗，建立蒙古國(guó)，統(tǒng)一蒙古。

45、1271年忽必烈定國(guó)號(hào)為元，1272年定都大都。1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡抗元英雄：文天祥(人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青)。 元朝是中國(guó)歷第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的中央政權(quán)。

46、意大利旅行家馬可·波羅的著作《馬可·波羅行紀(jì)》。描述了大都的繁華景象。 47、為便利南糧北運(yùn)開(kāi)鑿兩段新運(yùn)河：通惠河和會(huì)通河，

元朝實(shí)行行省制度對(duì)全國(guó)實(shí)行有效統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行中省，簡(jiǎn)稱“行省”。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)置，始于元朝。元政府設(shè)宣政院加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū);還加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣(琉球)的管轄(設(shè)置澎湖巡檢司)。

48、元朝民族融合的表現(xiàn)：①漢族人遷到邊疆，開(kāi)發(fā)邊疆;②邊疆少數(shù)民族遷到中原和江南;③原先遷到內(nèi)地的契丹人、女真人等與漢族融合一樣;④形成一個(gè)新民族-回族。

49、隋唐時(shí)期發(fā)明雕版印刷術(shù);北宋 畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，大大促進(jìn)了文化的傳播，原料：粘土。15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國(guó)晚約四百年。

50、戰(zhàn)國(guó)的“司南”，是世界最早的指南儀器。北宋制成了指南針，并開(kāi)始用于航海。南宋時(shí)指南針廣泛用于航海。指南針為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。 促進(jìn)了我國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展。(意義)

【第6篇 初一歷史期中考試總結(jié)

初一歷史期中考試總結(jié)

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的.優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

【第7篇 初一下冊(cè)歷史期中總結(jié)

初一下冊(cè)歷史期中總結(jié)一

一、試卷分析

(一)試卷結(jié)構(gòu)

歷史考試時(shí)間60分鐘，分為第ⅰ卷(選擇題)和第ⅱ卷(非選擇題)兩部分，其中選擇題25個(gè)，50分，非選擇題四個(gè)，50分，總分100分。

(二)試卷特點(diǎn)

就全卷內(nèi)容來(lái)看，本套試題以北師大版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)為依據(jù)，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍;試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角度來(lái)考查學(xué)生;基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目，重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點(diǎn)突出，難易適中，導(dǎo)向明確。試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

從試卷中我們可以看出：

(1)全卷兩種題型，即：選擇、材料分析。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，而材料分析和論述題占50%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。

(2)全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。

3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

(4)試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。

二、答卷評(píng)述

1、總得分偏低，及格率不高。原因有兩點(diǎn)：一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶，還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來(lái)，而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本;二是試題綜合性較強(qiáng)，難度偏高。以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫，這對(duì)進(jìn)一步啟動(dòng)和推進(jìn)我校新的課程改革有著較大的促進(jìn)作用。

2、客觀試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好，能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練，并能正確地運(yùn)用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題，有一定的解題審題能力;部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。但個(gè)別失分較嚴(yán)重的問(wèn)題，也反映出了一些不可忽視的情況：

4、基本功不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字多。審題能力較差。

5、部分學(xué)生歷史知識(shí)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上。

6、復(fù)習(xí)不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎(chǔ)知識(shí);第28.29題還有0分的現(xiàn)象，也充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)過(guò)程中存在嚴(yán)重問(wèn)題。 總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系列表象，為指導(dǎo)我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我應(yīng)深刻反思。

三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考

20__年七年級(jí)期中測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次考試，我作出了如下理性的思考：

1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標(biāo)和考標(biāo)，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對(duì)教考改革的新形勢(shì)，我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。

3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎(chǔ)。突出主干知識(shí)的教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握基本的`歷史知識(shí)、歷史概念和一般規(guī)律。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，力求消滅錯(cuò)別字。

5、平時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀教材或引用課外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，同時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力。

6、要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時(shí)也要注意加強(qiáng)學(xué)生表述能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以提高學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

初一下冊(cè)歷史期中總結(jié)二

上周進(jìn)行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過(guò)整個(gè)試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固情況。

通過(guò)這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并按照通過(guò)新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。

首先，我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績(jī)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級(jí)成績(jī)不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過(guò)程中，給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定，是非常重要。本來(lái)學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，但需要耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門(mén)課。因?yàn)橐治鲈嚲?，在上課之初，有學(xué)生反映后面聽(tīng)不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問(wèn)題，但是我很高興，通過(guò)這個(gè)小反饋，說(shuō)明學(xué)生還是希望能聽(tīng)清楚老師的講課，表達(dá)他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對(duì)座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí)，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽(tīng)課的效果，發(fā)現(xiàn)在講題過(guò)程中，比較平時(shí)，他們的確能認(rèn)真聽(tīng)講，并且積極動(dòng)腦。整個(gè)課堂的氣氛也活躍起來(lái)，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時(shí)，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對(duì)知識(shí)的鞏固，這是個(gè)非常讓人興奮的信號(hào)。而前面的同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動(dòng)，思路活躍發(fā)言積極。讓后進(jìn)的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，所有同學(xué)的積極融入，讓我覺(jué)得，對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。。

其次，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，也是在平時(shí)需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過(guò)這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時(shí)的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)比較模糊，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，就是讀課文，平均用力。所以，在短時(shí)間，鞏固知識(shí)效果很差，不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過(guò)程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過(guò)程中，需要突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過(guò)試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個(gè)題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對(duì)于問(wèn)題分析，這就要求平時(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫(xiě)答案，不知道組織語(yǔ)言，反應(yīng)出解題思路不清晰，知識(shí)掌握不牢固。一堆答案，沒(méi)有重點(diǎn)，失去得分機(jī)會(huì)。這個(gè)是需要在平時(shí)的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。

最后，通過(guò)這個(gè)考試，更認(rèn)識(shí)到，學(xué)生課前預(yù)習(xí)是需要再次強(qiáng)調(diào)的。只有這樣，才可以在新課程教學(xué)中有深度和廣度。通過(guò)自己課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，學(xué)生可以清楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提前查找資料了解的，準(zhǔn)備功夫必須做足。拓寬了視野，同時(shí)也提高自己甄選資料，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這都是需要平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累的。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，新課程教學(xué)中，才會(huì)使課堂更加高效，才不會(huì)使得教學(xué)過(guò)程混亂和無(wú)序。因此需要教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，內(nèi)容豐富，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和高效。

歷史教學(xué)，特別是初中歷史教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)認(rèn)知水平有限沒(méi)有充分的興趣，所以，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是有難度的。所以，需要不斷的調(diào)整教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力，并多和同行交流，認(rèn)真吸取同行們教學(xué)中的靈感和有效的方法，用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。還需要自己不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷學(xué)習(xí)才會(huì)在課堂教學(xué)中，做到收放自如，課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力，對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿興趣。

【第8篇 初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。搜集的《初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

1.初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、581年，楊堅(jiān)(隋文帝)建立隋朝，定都長(zhǎng)安;589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的分 裂割據(jù)局面。隋文帝實(shí)行了改革在中央設(shè)三省六部制。

2、隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河分為三點(diǎn)四段即以洛陽(yáng)為中心，北通涿郡，南到余杭，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。隋、元兩朝大運(yùn)河的南北起點(diǎn)都相同，南起今杭州，北到今北京，都以洛陽(yáng)為中心，元朝南糧北運(yùn)比隋朝更有優(yōu)勢(shì)的理由：新開(kāi)了兩段運(yùn)河，運(yùn)河從杭州直達(dá)北京(大都)，還開(kāi)辟了暢通的海道。

3、618年，李淵(唐高祖)稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安;隋朝時(shí)李春主持修趙州橋，它是我國(guó)最古老的石拱橋。

4、武則天是我國(guó)歷的女皇帝。

5、唐朝初期唐太宗(李世民)統(tǒng)治時(shí)出現(xiàn)“貞觀之治”(23年);唐朝中期唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治時(shí)，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，史稱“開(kāi)元盛世”(29年)。

6、曲轅犁和筒車(chē)的出現(xiàn)，表明唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有了很大改進(jìn)。史書(shū)記載：“水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上”“以灌稻田，日夜不息，絕勝人力”這種提水灌溉工具最早出現(xiàn)于唐朝。

7、唐朝疆域，東到大海，西達(dá)咸海，東北至外興安嶺以北和庫(kù)頁(yè)島，南及南海。

8、唐太宗實(shí)行較開(kāi)明的民族政策，受到北方民族的擁護(hù)被北方各族稱為“天可汗”。

9、回紇是維吾爾族的祖先，六詔人是彝、白族的祖先，吐蕃是藏族的祖先。

10、唐太宗派大臣護(hù)送文成公主入藏與吐蕃贊普松贊干布成親。他們?yōu)榇龠M(jìn)漢藏兩族的友好關(guān)系做出了重大貢獻(xiàn)，在拉薩大昭寺有她的塑像。唐中宗時(shí)，把金城公主嫁給尺帶珠丹，進(jìn)一步密切了唐蕃的友好關(guān)系。

2.初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（一）夏朝的興衰（夏朝是奴隸社會(huì)的形成時(shí)期）

1、建立：約公元前2070年，禹建立夏朝，是我國(guó)歷第一個(gè)奴隸制王朝，標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。

2、“家天下”局面。家天下的局面是從啟開(kāi)始的。

啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王，標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制，標(biāo)志著“公天下”變成了“家天下”。

3、鞏固統(tǒng)治：建立了軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定夏歷。

4、都城遺址；二里頭遺址；

5、滅亡：桀統(tǒng)治殘 暴，約公元前1600年被商湯所亡。

（二）商朝（商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期）

1、建立：約公元前1600年，湯建立商朝。

2、盤(pán)庚遷殷：盤(pán)庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。

3、滅亡：商王紂統(tǒng)治殘 暴，約公元前1046年，周武王伐紂，雙方在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡。周武王建立周朝，史稱西周。

★★動(dòng)腦筋：商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？

（1）暴 政引起民憤。

（2）商湯和周武王伐無(wú)道、除暴君深得民心。

（3）重用賢人，聯(lián)合周邊小國(guó)。

（三）西周（西周是奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期）

1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱“西周”

2、西周的分封制

（1）目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土。

（2）內(nèi)容：①周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)；

②諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。

（3）分封制的意義或作用：保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。

（4）實(shí)質(zhì)：確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度。（西周時(shí)期社會(huì)等級(jí)：周天子→諸侯→卿大夫→士）

（5）弊端：諸侯國(guó)具有較大的獨(dú)立性。當(dāng)諸侯國(guó)力量強(qiáng)大后，會(huì)威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂與紛爭(zhēng)。

3、滅亡：公元前841年，周厲王時(shí)發(fā)生國(guó)人暴 動(dòng)，西周走向衰落。

公元前771年，周幽王時(shí)，西周被犬戎族所亡。

（四）東周建立：公元前770年，周平王東遷洛陽(yáng)，史稱東周。

★★總結(jié)討論：（1）夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。都是由于國(guó)君暴虐無(wú)道，統(tǒng)治殘 暴、腐 敗，失去民心。

（2）從夏朝和商朝滅亡中我們能得什么啟示？

得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。

★★溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣

3.初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、四大發(fā)明：

1、活字印刷術(shù)：北宋的畢升發(fā)明。既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播。比歐洲早約400年。

2、指南針：

（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，制成“司南”，是世界上最早的指南儀器，

（2）北宋時(shí)，制成指南針，開(kāi)始用于航海事業(yè)。

（3）南宋時(shí)，廣泛用于航海，由阿拉伯人傳入歐洲。

（4）作用：為世界航海事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。

3、火 藥：宋元時(shí)期，火 藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)。13、14世紀(jì)，火 藥和火 藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

二、科學(xué)

1、北宋科學(xué)家沈括寫(xiě)成的《夢(mèng)溪筆談》，創(chuàng)制“十二氣歷”。

2、元朝時(shí)的天文學(xué)家郭守敬的科學(xué)寫(xiě)成《授時(shí)歷》，測(cè)定一年為365、2425天，但比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。

三、史學(xué)

北宋史學(xué)家司馬光著的《資治通鑒》是一部編年史通史，按年代順序，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史。

四、宋詞和元曲

1、北宋詞人蘇軾，其代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》

2、李清照兩宋之交詞人，善于運(yùn)用口語(yǔ)，顯得清新自然。

3、元朝的關(guān)漢卿是秀的劇作家，其代表作是《竇娥冤》。

五、繪畫(huà)與書(shū)法

1、宋代繪畫(huà)，突出表現(xiàn)在：山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)的創(chuàng)作中。

2、北宋大畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景象。是我國(guó)美術(shù)的不朽作品。

3、元代最的畫(huà)家是趙孟頫，被稱為“神品”。

4、人稱“宋四家”指蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄。

4.初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1、原因：從唐朝中晚期至五代、宋代：①南方戰(zhàn)亂少；②中原人南遷帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)和勞動(dòng)力；③自然條件優(yōu)越；④引進(jìn)新品種──從越南引進(jìn)占城稻。

2、表現(xiàn)：①太湖流域的蘇州、湖州，成為重要的糧倉(cāng)，民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)。水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在南方。②棉花的種植，由兩廣、福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。③茶樹(shù)的栽培有很大發(fā)展，江南的丘陵地區(qū)新辟許多茶園。

二、南方手工業(yè)的興旺

1、紡織業(yè)和棉織業(yè)：蜀地的絲織品“號(hào)為冠天下”；江浙絲綢產(chǎn)量高；從海南島興起的棉織業(yè)，南宋已發(fā)展到東南沿海地區(qū)。

2、制瓷業(yè)：南宋時(shí)，江南地區(qū)已成為我國(guó)制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒紙的冰裂紋瓷器，給人別致美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成的瓷都。

3、造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船也發(fā)達(dá)。

三、南方商業(yè)的繁榮

1、商業(yè)都市：南宋時(shí)的商業(yè)都市是臨安，其繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)北宋時(shí)的開(kāi)封，而且還出現(xiàn)有早市、夜市。

2、海外貿(mào)易：宋朝海外貿(mào)易超過(guò)前代，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。廣州、泉州是聞名世界的大商港。政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。

3、最早的紙幣：北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。南宋時(shí)，紙幣發(fā)展形成與銅錢(qián)并行的貨幣。紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。

四、萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

宋代婦女有纏足的陋習(xí)，老百姓多住茅屋，市民多住四合院，出行以牛車(chē)為主。這就是初一歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)中對(duì)宋代的風(fēng)貌描述。

1、衣食住行

（1）北宋初年，普通百姓只能穿黑白兩色的`衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習(xí)盛行。

（2）北宋的肉食中以羊?yàn)槎?；南宋吃魚(yú)多。宋代時(shí)，北方以面食為主，南方以稻米為主。

（3）宋代老百姓多住茅屋，市民多住四合院，出行以牛車(chē)為主。

（4）瓦子。北宋的東京城內(nèi)的許多娛樂(lè)兼經(jīng)營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所叫做“瓦子”。瓦子中圈出許多轉(zhuǎn)供演出的圈子，稱為“勾欄”。

2、宋代的節(jié)日

今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱春節(jié)為元旦，最為重視

5.初一下冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

輝煌的隋唐文化

1、隋朝杰出工匠李春設(shè)計(jì)并主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。

2、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。唐朝印制的《金剛經(jīng)》，是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

3、李白盛唐時(shí)期詩(shī)歌想象豐富，意境奇妙，語(yǔ)言輕快“詩(shī)仙”

杜甫唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折期詩(shī)歌深刻放映歷史時(shí)代“詩(shī)圣”

白居易輝煌不在的.唐中期直如白話，通俗易懂

4、隋唐時(shí)期，我國(guó)取得的居世界地位的科技成就哪些?

(1)隋朝工匠李春設(shè)計(jì)并主持修建的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。

(2)唐都長(zhǎng)安規(guī)劃整齊，是世界上的城市。

(3)我國(guó)在世界上最早發(fā)明印刷術(shù)。

【第9篇 2023高考?xì)v史期中備考：第二次工業(yè)革命知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第二次工業(yè)革命，起于19世紀(jì)七十年代，以電力和內(nèi)燃機(jī)的使用為主要標(biāo)志，這一時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。又稱為是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時(shí)，科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立，第二次科技革命人類(lèi)跨入了電氣時(shí)代。19世紀(jì)七八十年代，以煤氣和汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)相繼誕生，90年代柴油機(jī)創(chuàng)制成功。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，還推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產(chǎn)生。(導(dǎo)致了列強(qiáng)開(kāi)始爭(zhēng)奪石油。)

1.特點(diǎn)(與第一次工業(yè)革命比)：

(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。

(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。

(3)一些國(guó)家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行。

(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開(kāi)始。

2.第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景：

1.資本主義制度在世界范圍內(nèi)的確立(政治保障)

2.工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))

3.自然科學(xué)研究的重大進(jìn)展(技術(shù)條件)

4.市場(chǎng)的擴(kuò)大(市場(chǎng)條件)

3.第二次工業(yè)革命的影響：

一、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域

1.資奉主義生產(chǎn)組織方式的變化在l9世紀(jì)自然科學(xué)取得重大突破.尤其是電磁學(xué)理論產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，新的科技成果迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，在生產(chǎn)力提高的同時(shí)加速生產(chǎn)和資本的高度集中，最終形成了以科技為依托、壟斷形式組織生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)模式。

2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

第二次工業(yè)革命開(kāi)始后，最早出現(xiàn)壟斷組織的是鋼鐵和電力工業(yè)。之后汽車(chē)、飛機(jī)制造等工業(yè)部門(mén)也相繼出現(xiàn)壟斷組織：與第一次工業(yè)革命相比，工業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從輕工業(yè)到重工業(yè)的飛躍，最終形成了以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)布局，資本主義生產(chǎn)進(jìn)人成熟階段。

3.能源結(jié)構(gòu)的變化

第二次工業(yè)革命中，隧著發(fā)電機(jī)的創(chuàng)制成功，電力逐漸成為補(bǔ)充和取代蒸汽的新能源.人類(lèi)社會(huì)進(jìn)人“電氣時(shí)代”以煤氣氣和汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)以及之后創(chuàng)制成功的柴油機(jī)，推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上“電力”和“石油”成為人類(lèi)社會(huì)使用的主要新能源。

二、政治領(lǐng)域

隨著壟斷組織在國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。資本主義民主制度日益完善，英法美等主要資本主義國(guó)家建立了較為健全的議會(huì)民主制度。

伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展.資產(chǎn)階級(jí)調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行政治民主化和社會(huì)立法在政治上工人階級(jí)已經(jīng)取得了普選權(quán)、組織政黨等權(quán)利，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和;經(jīng)濟(jì)上，工人的生活狀況有所改善，工人運(yùn)動(dòng)失去了暴力斗爭(zhēng)的環(huán)境，多以經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)和合法、和平斗爭(zhēng)為主。

三、思想領(lǐng)域

19世紀(jì)中期出現(xiàn)的三大思潮——自由主義、社會(huì)主義和民族主義，在第二次工業(yè)革命的影響下到i9世紀(jì)末也有所發(fā)展甚至出現(xiàn)了新的變化。

1.自由主義到干預(yù)主義

隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)從自由競(jìng)爭(zhēng)階段進(jìn)人壟斷階段，資產(chǎn)階級(jí)從要求實(shí)行自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易到越來(lái)越多的干預(yù)國(guó)家的經(jīng)躋政治生活.與國(guó)家政權(quán)相結(jié)合.借助國(guó)家政權(quán)推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)思想已從自由主義轉(zhuǎn)向干預(yù)主義。

2.馬克思主義到列寧主義

19世紀(jì)末，隨著工人隊(duì)伍的壯大，馬克思主義的發(fā)展，工人運(yùn)動(dòng)再度高漲。在俄國(guó)+以列寧為首的多數(shù)派，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政寫(xiě)入黨綱，最終形成了以列寧為代表的布爾什維主義。帝國(guó)主義時(shí)代的馬克思主義”——列寧主義誕生。

3.民族主義

面對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和民族壓迫，亞非拉美地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)不斷高漲，在斗爭(zhēng)中日益成熟的殖民地人民更加注意本國(guó)的實(shí)際情況.民族主義思潮日益民族化，如中國(guó)辛亥革命的指導(dǎo)思想三民主義、印度的提拉克主義等。

四、國(guó)際關(guān)系

1.世界格局

第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國(guó)家力量對(duì)比發(fā)生變化，各國(guó)發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國(guó)家發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是英國(guó)喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國(guó)抓住機(jī)遇發(fā)展迅速，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)值超越英法分別位居世界第一、第二位。

面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)格局，列強(qiáng)要求按照變化的實(shí)力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地、商品市場(chǎng)和投資場(chǎng)所，資本主義世界殖民體系形成，同時(shí)標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。

【第10篇 初二歷史期中考試教師總結(jié)

初二歷史期中考試教師總結(jié)

總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料。初二歷史期中考試教師總結(jié)，我們來(lái)看看。

初二歷史期中考試教師總結(jié)1

20__---20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn) 作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性.為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

初二歷史期中考試教師總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一學(xué)期。在這學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。 為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將__年度工作情況總結(jié)

一、 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！暗赂邽閹?，身正為范”，從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

二、作為教初二歷史課的年青教師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。不但備學(xué)生而且備教材備教法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，有些課節(jié)做吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如：講“大躍進(jìn)”時(shí)期歷史時(shí)，為了讓學(xué)生能更好的理解那個(gè)年代人們頭腦左傾主義的狂熱，我課下時(shí)在蛟河打印社制了數(shù)張“大躍進(jìn)時(shí)期的小宣傳畫(huà)，形象逼真的在現(xiàn)了那個(gè)不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學(xué)生們的一再驚嘆聲中，便很好的再現(xiàn)了歷史本相，取得了理想的效果。

在這學(xué)期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。三班學(xué)生素質(zhì)普遍較好，基于實(shí)際情況，在授課時(shí)加深讀教材的挖掘，讓學(xué)生能主動(dòng)去獲解歷史，同時(shí)加大習(xí)題的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生有異議的問(wèn)題，在輔導(dǎo)課時(shí)當(dāng)堂講解。時(shí)而加強(qiáng)小考，通過(guò)批閱和及時(shí)反饋，三班歷史成績(jī)普遍較穩(wěn)定。對(duì)于其他兩班，講解基本史實(shí)的前提下，注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)于某些學(xué)困生能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的情況，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從一點(diǎn)一滴著手，取得成績(jī)及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，相信有耕耘總會(huì)有收獲!

不足之處有時(shí)工作過(guò)急過(guò)粗，有時(shí)不能很好的關(guān)注學(xué)困生，由于第一遍接手教材，講課時(shí)不能如魚(yú)得水，好在對(duì)于歷史的熱愛(ài)和對(duì)于相信一定能教好歷史學(xué)科，今后，在歷史教學(xué)方面，應(yīng)更加努力、專研，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己在教學(xué)和教育學(xué)生方面更加?jì)故?。做到游刃有余，如魚(yú)得水!

初二歷史期中考試教師總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于八年級(jí)的`歷史是中考必考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。

2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等.

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng)

5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，。

7、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如

（1）、歷史人物訪談。

（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。

（3）、歷史專題報(bào)告會(huì)。

（4）、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。

（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

（6）、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8、努力開(kāi)展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

10、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、主要工作成績(jī)：

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開(kāi)課，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng)。

3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。

4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

五、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

【第11篇 學(xué)生歷史期中考試總結(jié)

學(xué)生歷史期中考試總結(jié)

期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、教師方面：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了;材料2(但這道題不是會(huì)考內(nèi)容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國(guó)是怎樣發(fā)展起來(lái)的?

二、學(xué)生方面：

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的'線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

【第12篇 高中歷史期中考試總結(jié)

高中歷史期中考試總結(jié)

各位同學(xué)，考試之后我們要好好的總結(jié)自己，看看下面的高中歷史期中考試總結(jié)吧！

高中歷史期中考試總結(jié)1

一、 本學(xué)期按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定了學(xué)科組工作計(jì)劃，根據(jù)工作計(jì)劃完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)從以下方面進(jìn)行總結(jié)：

1、 很抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。

2、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。

課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到具體某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。

3、 加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練。

本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊(cè)以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測(cè)時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。 平行班以練習(xí)冊(cè)上的題為主，要求學(xué)生全做，教師祥講。

4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

教會(huì)學(xué)生審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題教會(huì)學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)間斷限。

5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用；全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

6、 在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。

一、 期中考試分析

1、 成績(jī)方面：

總平均分：三校第一

各班平均分 ：實(shí)驗(yàn)班1年9班 名次下降，1年10班不變。

單科最高分 ： 一年10班盧成媛90分。

2、存在的問(wèn)題：

① 學(xué)困生的提質(zhì)

②基礎(chǔ)知識(shí)記憶

③進(jìn)度過(guò)快

④語(yǔ)言歸納能力

二、 下一步工作思路及提質(zhì)措施

1、 在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊鞏固

2、 把練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)題弄透，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、 做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時(shí)檢查督促，課堂多提問(wèn)，課后個(gè)別輔導(dǎo)

高中歷史期中考試總結(jié)

【第13篇 初二上冊(cè)歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)浙教版

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

（1）背景：19世紀(jì)上半期，英國(guó)成為強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，把侵略矛頭指向中國(guó)。英國(guó)為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，掠奪白銀，向中國(guó)走私鴉片，給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，林則徐上書(shū)道光帝請(qǐng)求嚴(yán)禁鴉片。

（2）經(jīng)過(guò)：1839年6月3日，林則徐下令將110多萬(wàn)千克鴉片在廣州虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷(xiāo)毀。

（3）影響：虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利，顯示了中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐，是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（時(shí)間：1840年6月------1842年8月）

直接原因：是以中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)為借口，保護(hù)鴉片貿(mào)易。

根本原因：是為了開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)，推銷(xiāo)工業(yè)品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。

3、中英《南京條約》

（1）時(shí)間： 1842年6月

（2）內(nèi)容： ①開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海為通商口岸 ②中國(guó)賠款2100萬(wàn)銀元

③割讓香港島給英國(guó) ④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

（3）影響：《南京條約》是中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約。中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，喪失了獨(dú)立自主的地位。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）原因：英國(guó)不滿足已經(jīng)攫取的權(quán)利，要求修改條約，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

（2）時(shí)間：1856年10月-----1860年10月 英法為主兇，美俄為幫兇。

2、火燒圓明園

1860年10月，英法聯(lián)軍火燒圓明園，這是人類(lèi)文明的一次浩劫。

3、俄國(guó)侵占中國(guó)領(lǐng)土

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，俄國(guó)趁機(jī)割占中國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方千米。其中侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的是《璦琿條約》。

4、太平軍痛打洋槍隊(duì)

（1）1851年，洪秀全在廣西金田村發(fā)動(dòng)起義，建立太平天國(guó)，起義軍稱“太平軍”。

（2）1853年占領(lǐng)南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。為_(kāi)清朝統(tǒng)治，太平天國(guó)派軍隊(duì)北伐和西征。

（3）1860年，中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)，成立了“洋槍隊(duì)”，由美國(guó)人華爾統(tǒng)領(lǐng)。

（4）1860年，李秀成在青浦痛擊了“洋槍隊(duì)”，是為“青浦大捷”。

（5）1862年9月，太平軍圍攻浙江寧波，慈溪的戰(zhàn)斗中，擊斃洋槍隊(duì)的頭目華爾，嚴(yán)懲了“洋槍隊(duì)”。

第3課收復(fù)_疆

1、 阿古柏侵占_疆

（1）19世紀(jì)60至70年代，英國(guó)和俄國(guó)都虎視眈眈地想爭(zhēng)奪_疆，_疆面臨危機(jī)。

（2）1865年，中亞浩罕國(guó)派陸軍司令阿古柏率兵侵入_疆，占領(lǐng)喀什噶爾。

2、左宗棠收復(fù)_疆

（1）“海防”（直隸總督李鴻章）與“塞防”（陜甘總督左宗棠）之爭(zhēng)。

（2）1875年，左宗棠被任命為欽差大臣，督辦_疆軍務(wù)，討伐阿古柏。

（3）1878年，除伊犁外，_疆重新回到祖國(guó)懷抱。

（4）19世紀(jì)80年代初，中俄兩國(guó)簽訂條約，中國(guó)收回伊犁，但俄國(guó)割占了中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土，并索取大量賠款。

（5）1884年，為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，根據(jù)左宗棠的建議，清政府在_疆設(shè)立行省。

（6）意義：_疆的收復(fù)，不僅打擊了侵略者的氣焰，而且維護(hù)了國(guó)家的利益，民族的尊嚴(yán)，同時(shí)對(duì)_疆的開(kāi)發(fā)和建設(shè)有著重要的歷史意義。

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1、黃海大戰(zhàn)

（1）原因：日本為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。

（2）時(shí)間:1894年7月-----1895年4月

（3）經(jīng)過(guò)：1894年日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

（4）主要戰(zhàn)役：黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)之戰(zhàn)

（5）在黃海海戰(zhàn)中，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)：致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌英勇?tīng)奚?/p>

（6）1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

（7）結(jié)果：清朝戰(zhàn)敗， 簽訂《馬關(guān)條約》

2、《馬關(guān)條約》

（1）時(shí)間：1895年4月

（2）雙方：中國(guó)（李鴻章）和日本（伊藤博文）。

（3）內(nèi)容： ①清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本 ②賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩 ③開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸 ④允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠

（4）影響：中國(guó)半殖民地化的程度大大加深了。

第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

1、八國(guó)聯(lián)軍攻占北京

（1）1900年，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭(zhēng)矛頭直指帝國(guó)主義。

（2）6月，為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，英、俄、德、法、美、日、意、奧八國(guó)聯(lián)軍2000多人隊(duì)伍，由英國(guó)海軍中將西摩爾率領(lǐng)從大沽經(jīng)天津向北京進(jìn)犯。7月中旬，攻陷天津，8月中旬，攻陷北京。到處燒殺搶掠，無(wú)惡不作，對(duì)中國(guó)人民犯下滔天罪行。

2、《辛丑條約》

（1）時(shí)間：1901年9月

（2）李鴻章與英、俄、德、法、美、日、意、奧簽訂。

（3）內(nèi)容：①清政府向各國(guó)賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩。②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國(guó)派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人在界內(nèi)居住。 ③清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。④清政府拆毀天津大沽到北京的炮臺(tái)，允許列強(qiáng)各國(guó)派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。

（4）影響：《辛丑條約》的簽訂，給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，清政府完全成為西方列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具，著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

3、知識(shí)聯(lián)想：中國(guó)是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？

答：開(kāi)始淪為：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——《南京條約》； 大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——《馬關(guān)條約》；完全淪為：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)——《辛丑條約》，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國(guó)的工具。

第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

（1）背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府內(nèi)外交困。

（2）代表人：統(tǒng)治集團(tuán)中一些較為開(kāi)明的官員主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，他們被稱為“洋務(wù)派”。中央以奕忻為代表，地方以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等為代表。

（3）時(shí)間：他們從19世紀(jì)60——90年代，掀起一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

2、內(nèi)容

（1）前期以自強(qiáng)為口號(hào)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，如：1861年， 曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所 1865年，李鴻章在上海創(chuàng)辦江南制造總局，是洋務(wù)派開(kāi)辦的的近代軍事工業(yè) 1866年，左宗棠在福州創(chuàng)辦福州船政局，開(kāi)辦船政學(xué)堂。

（2）后期以求富為口號(hào)，創(chuàng)辦民用工業(yè)，如：李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局；張之洞創(chuàng)辦的湖北織布官局和漢陽(yáng)鐵廠。

（3）為實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”的目的，積極籌建海軍，如：北洋、南洋、福建三支海軍。

（4）開(kāi)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生等，如1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。

3、評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

（1）性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

（2）目的：維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治，而不是把中國(guó)引向資本主義。

（3）作用：①?zèng)]有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。②為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。③客觀地促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

第7課 戊戌變法

1、公車(chē)上書(shū)

（1）背景：《馬關(guān)條約》的簽訂。

（2）主要人物：康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>

（3）時(shí)間：1895年春

（4）意義：為維新變法運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了序幕。

（5）公車(chē)上書(shū)失敗后，康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》，通過(guò)介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況，繼續(xù)宣傳維新變法。不久，他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織強(qiáng)學(xué)會(huì)，定期集會(huì)講演。隨后，他們又把《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》改名為《中外紀(jì)聞》，作為強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。維新派的政治團(tuán)體形成了。

2、百日維新

（1）時(shí)間：1898年6月至9月，前后103天，“百日維新”。

（2）內(nèi)容：①政治：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；②經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；③軍事：訓(xùn)練新式陸海軍；④思想文化：開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想，創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論。

（3）影響：在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，但不可能實(shí)現(xiàn)救亡圖存的愿望，不可能是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的道路。

（4）1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為“戊戌變法”。

（5）9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，逮捕維新人士，殺了譚嗣同等人，戊戌變法失敗。

第8課 辛亥革命

1、孫中山創(chuàng)建革命黨

（1）1894年11月，孫中山在檀香山建立興中會(huì)，喊出了“振興中華”的口號(hào)。

（2）成立中國(guó)同盟會(huì)。

①時(shí)間：1905年8月。②地點(diǎn)：日本東京。③領(lǐng)導(dǎo)人：孫中山為總理。

④性質(zhì)：這是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

⑤綱領(lǐng)：“驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”

⑥目標(biāo)：_清朝統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)

⑦革命旗幟(指導(dǎo)思想)：三民主義（即民族主義、民權(quán)主義和民生主義）機(jī)關(guān)刊物：《民報(bào)》

⑧影響：它的成立，大大推動(dòng)了全國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2、武昌起義

（1）時(shí)間：1911年10月10日晚

（2）過(guò)程：革命黨人在湖北武昌發(fā)動(dòng)起義，起義軍迅速占領(lǐng)楚望臺(tái)軍械庫(kù)。第二天清晨起義軍完全占領(lǐng)武昌。湖北獨(dú)立。

3、中華民國(guó)成立：

（1）時(shí)間：1912年1月1日

（2）地點(diǎn)：南京。

（3）人物：選舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

4、辛亥革命的意義：①_了清朝的統(tǒng)治,結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制，建立起中華民國(guó)；②使民主共和觀念深入人心。但是，辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥袁世凱竊取，沒(méi)能完成反帝反封建的任務(wù)，中國(guó)半封建半殖民地社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變。

第9課 新文化運(yùn)動(dòng)

1、新文化運(yùn)動(dòng)

（1）前期背景：西方傳入的民主、自由、平等、博愛(ài)等思想觀念受到歡迎，而竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)_和專制，倒行逆施，頒布《中華民國(guó)約法》，規(guī)定“國(guó)民教育，以孔子之道為修身大本。”新舊思潮發(fā)生了激烈沖突。后期背景：俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利，使中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子看到了“新世紀(jì)的曙光”。

（2）興起的標(biāo)志：1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》

（3）宣傳陣地：《新青年》雜志和北京大學(xué)

（4）兩面大旗：民主和科學(xué)

（5）代表人物： 陳獨(dú)秀：創(chuàng)辦《新青年》，掀起新文化運(yùn)動(dòng)。胡適， 魯迅，李大釗：1918年在《新青年》發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，宣揚(yáng)馬克思主義，這年年底，在北京創(chuàng)辦《每周評(píng)論》。

（6）主要內(nèi)容：①提倡民主，反對(duì)_專制；②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從；③提倡新道德，反對(duì)舊道德；④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。

（7）意義：①新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。②它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理。③為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。④不過(guò)，新文化運(yùn)動(dòng)中也對(duì)東西文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，影響到后來(lái)。

第10課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

（1）背景（導(dǎo)火線）：中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗。

（2）時(shí)間：1919年5月4日

（3）性質(zhì)：反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

（4）兩個(gè)中心：北京（前期5月4日）、上海（后期6月5日）

（5）口號(hào)：①外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊②取消“二十一條”③反對(duì)在對(duì)德“和約”簽字④誓死力爭(zhēng)，還我青島。

（6）經(jīng)過(guò)：前期：北京學(xué)生舉行__（口號(hào)） 大罷課；后期：上海工人大罷工、商人罷市、學(xué)生罷課。

（7）領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨(dú)秀 李大釗

（8）結(jié)果：①北洋政府被迫釋放學(xué)生，②罷免曹汝霖等賣(mài)國(guó)賊的職務(wù)，③拒絕在對(duì)德“和約”上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利。

（9）五四精神：徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的愛(ài)國(guó)精神。

（10）意義性質(zhì)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始

2、中共的誕生

（1）標(biāo)志：1921年7月21日中共一大在上海的召開(kāi)

（2）人物：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人，代表全國(guó)五十多個(gè)黨員，共產(chǎn)國(guó)際的代表也出席了大會(huì)。

（3）一大的內(nèi)容： ①黨的名稱：中國(guó)共產(chǎn)黨；②黨的奮斗目標(biāo)：_資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；③黨的當(dāng)前任務(wù)：組織工人運(yùn)動(dòng)；④黨的機(jī)構(gòu)：產(chǎn)生黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——中央局，陳獨(dú)秀為書(shū)記

（4）一大的意義：正式宣告中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面目煥然一新。

（5）共產(chǎn)黨性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表著整個(gè)中華民族的利益。

第11課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

1、黃埔軍校(中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校)

（1）創(chuàng)建時(shí)間：1924年；

（2）地點(diǎn)：廣州黃埔

（3）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)：蔣介石；政治部主任：周恩來(lái)

（4）性質(zhì)：國(guó)共合作后建立的一所革命軍校

（5）目的：創(chuàng)造革命軍，挽救中國(guó)的危亡。

（6）貢獻(xiàn)：黃埔軍校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國(guó)民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）時(shí)間：1926年7月

（2）對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

（3）目的：_北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)

（4）主戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北

（5）北伐軍總司令：蔣介石

（6）北伐戰(zhàn)爭(zhēng)先鋒：第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)。

（7主要戰(zhàn)役：汀泗橋，賀勝橋，武昌；在兩湖戰(zhàn)場(chǎng)消滅了吳佩孚主力；出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，國(guó)民政府從廣州遷到武漢

（8）性質(zhì)：以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的反帝反封建的國(guó)民_

3、在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍時(shí)，蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨左派。

（1）事件：1927年4月。

（2）后果：轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗，第一次國(guó)共合作也破裂了。

4、南京國(guó)民政府的成立

（1）時(shí)間：1927年4月；

（2）成立地點(diǎn)：南京；

（3）性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的反動(dòng)統(tǒng)治。它對(duì)外投靠帝國(guó)主義，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動(dòng)。

第12課 星星之火，可以燎原

1、八一南昌起義

（1）時(shí)間：1927年8月1日（八一建軍節(jié)）

（2）領(lǐng)導(dǎo)：周恩來(lái)、賀龍、朱德等人

（3）地點(diǎn)：江西南昌

（4）意義：①南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，②成為中共創(chuàng)建人民軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始。

2、秋收起義

（1）時(shí)間：1927年9月

（2）領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東

（3）地點(diǎn)：湘贛邊界

（4）結(jié)果：從攻打城市到進(jìn)攻敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地：井岡山革命根據(jù)地。

3、井岡山會(huì)師：

（1）時(shí)間：1928年4月

（2）會(huì)師雙方：朱德、陳毅和毛澤東率領(lǐng)的軍隊(duì)改編成立中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。

（3）領(lǐng)導(dǎo)人：軍長(zhǎng)：朱德 黨代表：毛澤東

（4）意義：這是中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，紅軍在井岡山開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)，井岡山根據(jù)地不斷鞏固壯大。

4、南昌起義、秋收起義意義

南昌起義，秋收起義等是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)始。

【第14篇 初一下冊(cè)歷史期中復(fù)習(xí)提綱總結(jié)

第一單元 繁榮與開(kāi)放的社會(huì)

第1課 繁盛一時(shí)的隋朝

一、隋朝的建立、統(tǒng)一和滅亡

1、隋的建立：581年，楊堅(jiān)（隋文帝）奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安。

2、隋的統(tǒng)一：

時(shí)間：589年，隋朝滅陳，統(tǒng)一南北。

隋實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一的原因：①長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；②北方：經(jīng)過(guò)南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；南方：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流。③隋朝勵(lì)精圖治，國(guó)力強(qiáng)盛；陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。

意義：結(jié)束了西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百二十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、隋的滅亡：_引起農(nóng)民起義，公元618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

二、隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮──“開(kāi)皇之治”

1、表現(xiàn)：人口激增，墾田擴(kuò)大、糧倉(cāng)豐實(shí)。

2、原因：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)；③統(tǒng)治者提倡節(jié)儉。

3、隋文帝在位時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開(kāi)皇之治”。

三、大運(yùn)河的開(kāi)通

1、目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。

2、開(kāi)通原因：①隋文帝在位的二十多年里，國(guó)家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。

3、時(shí)間、人物：隋煬帝從605年起，開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。

4、中心、起始點(diǎn)：以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭。

5、長(zhǎng)度及地位：全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河。

6、四個(gè)組成部分（自北向南）：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。

7、連接五條河流（自北向南）：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。

8、流通七省區(qū)：（略）

9、開(kāi)通的作用：有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流。