第1篇 班主任工作總結-淺談小學生的自我管理 1850字
李明靜
21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到'管，是為了不管'的目的。
一、學生自我管理的意義。
所謂'小學生自我管理'是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出'班級授課制'的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。'獨立'不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)'社會化'人才打下了堅實的基礎。
二、小學生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。
1、強化小學生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對'小太陽'們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳'自己的事自己做'，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的'無批評日'制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。
引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚'的本領傳授給學生，不是直接將'魚'給他們，即通常所說的'授之漁'，而不是'授之魚'。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
第2篇 留學生班主任工作總結 1450字
留學生班主任工作總結
首先非常感謝國際教育學院給我這樣一個特殊而珍貴的機會，使我有幸成為留學生班主任大集體的一員，更有機會為我校留學生工作更好的開展盡自己的一份微薄之力。在擔任留學生班主任的這幾個月以來，我始終懷著一顆感恩而盡職盡責的心去開展相關工作，認真完成國際教育學院老師分配的任務。擔任班主任時間雖不長，但我感受到了國際教育學院對我校留學生方方面面的關懷，親歷了各位老師對工作認真負責的態(tài)度，這些無不深深感染了我。而我也踐行著一名留學生班主任應有的職責，深知這份工作的意義所在，在各位老師的幫助、指導和感染之下盡心盡力地服務留學生，為我校留學生和學校之間建立更為暢通的溝通渠道，為各國留學生與中國之間搭建文化交流的橋梁。下面我將對本學期的留學生班主任工作做深入總結。
一、對留學生班主任的理解
在擔任之前，我始終擺脫不了對班主任的傳統(tǒng)印象，認為班主任就是一名管理者。范文寫作在面試過程中，通過與任老師的交談，我漸漸改變了這一觀點——班主任可以是一座橋梁。國際教育學院責任重大，肩負著我校留學生方方面面的工作，而隨著我校國際化的迅速發(fā)展，其任務日漸沉重，因此迫切需要我們去幫助學院更好地開展工作。而我們學生也正需要這樣一個機會去服務學校，服務留學生，更可以從中歷練自己，培養(yǎng)自己的溝通交際能力和語言能力。從這樣一個角度出發(fā)，我認為留學生班主任是非常有其存在價值和意義的。而在進一步與留學生的接觸過程中，我對這一工作有了更深入的理解——班主任其實是他們的朋友。本國學生平時缺乏與留學生的交流，對其難免有種排外甚至畏懼的心理。但通過多次的走訪交流，我發(fā)現(xiàn)留學生們是一個很可愛的群體。盡管彼此文化不同，但在交流過程始終以一個友好而熱情的態(tài)度去接納彼此，他們熱切地需要班主任這樣一種朋友，去更好地了解、適應學校和中國。而我們也只有真正和他們成為朋友，才能更深入地了解他們，知其所求，解其所需，更好地服務他們。
二、真誠是打開心門的鑰匙
要想與留學生們成為朋友，其實很簡單，只要夠真誠就可以打開彼此的心門。
由于過去與留學生交流較少，我對他們始終保持一種戒備心理，但一次家訪改變了我的這種看法。由于接到鳳凰國際小區(qū)居民關于我校留學生噪聲擾民的投訴，學院安排我對該小區(qū)內我校留學生進行家訪，傳達我校的有關規(guī)章制度，制止這種擾民行為。思想匯報專題在家訪過程中，我們被留學生的熱情所打動。當?shù)弥覀兊膩硪夂?，他們表示支持學校的這種規(guī)章制度，并協(xié)助我們共同勸導有擾民行為的留學生。并且，很多留學生極為熱情地拿出他們國家的特色食物與我們分享，主動交談生活中的見聞。而我們也盡其所能，幫助他們解決一些生活中的小問題。這次家訪結束后，我與幾名來自巴基斯坦的留學生成為了朋友，時常通過手機或者見面方式進行交流。雖然文化存在差異，但是真誠是人類共同的語言，班主任這一工作最需要的也正是真誠。
三、工作中存在的不足
由于我所負責的插班生班級較為特殊，在日常管理過程中存在很多不便。一些留學生聯(lián)系方式缺失，無法與其進行溝通，而我也并沒有找到好的辦法聯(lián)系到他們，這是我工作的不足之處。并且由于班內學生分布較為分散，專業(yè)年級各不相同，時間很難協(xié)調，因此除完成學院老師布置的任務外，并未積極發(fā)揮主觀能動性地組織一些集體活動，在今后的工作中需要改進。
對本學期工作的總結是為了更好地開展下學期的工作，我將結合本學期的工作經驗與教訓，認真反思工作中的不足，范文top100在下學期的工作中取長補短，從而更好地為留學生和學院服務。
第3篇 師范院校學生畢業(yè)實習總結：實習班主任1 1300字
一﹑在教學工作方面
實習的第一個星期是聽課，由于我實習所在的學校實行“優(yōu)質課評比”，我有機會聽了很多次優(yōu)質課，收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經驗，知識淵博而且精心準備，所以他們的課堂氣氛非常好，學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學，學生的積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了，可以說我又一次真正的做了一回學生，能夠聽這么優(yōu)秀教師的課是我的幸運，更是學生的幸運。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂，時間過得很快，在聽優(yōu)質課時我算是體會到了。指導教師給我安排的是初二(7)班的物理和高一級4個班的信息課。在實習期間，共聽課15節(jié)，寫聽課記錄15個，共完成了7個新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個月的實習時間讓我體會到做一個教師挺不容易的。一開始我以為初中的內容是比較容易的，沒想到看了課本才知道自己錯了，初中的課本內容很少但知識點比以前開闊，有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學生有一滴水，做教師的就應該有一桶水甚至是一江水。怎么辦?當然是查閱相關書籍和上網找資料咯。實在是找不到的就不恥下問，找指導老師或有經驗的老師。當我把課本知識點弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內容才一頁，寥寥無幾。如果照教材講下去，不用20分鐘可以完事。發(fā)現(xiàn)教材越簡單，教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后，終于構思好了怎樣上一節(jié)課。然后是寫教案。在寫教案時要從學生的實際角度出發(fā)確定，也就是備學生。第一節(jié)課雖然有充分的準備，但第一節(jié)上得效果不是很好，可能是因為剛開始時心有點慌慌的，第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點不適應。一節(jié)課下來喉嚨不好受啊，但想到自己堅持上完了一節(jié)課感覺蠻高興的?；厝ズ煤每偨Y，讓自己以后做得更好。從我自己親身體會來看，要做好教學工作，必須做到：真心研教學大綱和教材，掌握教材的精神實質，深入了解學生的學習情況，針對學生的實際情況，確定了教學重點，難點，時間分配和作業(yè)布置。在上課期間，備課認真，教案完整，格式標準，質量較高，能獨立按時完成。課堂上積極面對，對教材內容熟悉，目的明確，全面照顧和嚴格要求學生，教學內容能當堂消化鞏固，教學效果好，能較好組織上好一堂課，基本上了達到了教學目的。課后輔導學生，經常與學生溝通，幫助他們解決難題。在課外，主動經常耐心細致幫助學生解決問題，對不同的學生因材施教。認真批改作業(yè)，評講作業(yè)認真。我認為能夠做到這些，才算具備了教學的基本功。
二﹑班主任工作
我是高一(5)班的代理班主任，為了盡快熟悉班里情況，我向原班主任潘老師要了班里的檔案資料。我堅持每天7:30趕到學校督促他們早讀，檢查衛(wèi)生。課間時間經常跟他們聊天，拉短我和他們之間的距離。晚修時候去看班，有時候也幫他們解決數(shù)學物理的題目，能夠幫他們解決難題我心里感到很高興。雖然這些都是很小的事，但是卻很有意義?？吹綄W生認真學習情景，自己仿佛回到了高中快樂的時代。我希望他們認真的快樂的讀書。通過一個月與他們的相處，知道做好一個班主任也是不容易的。下面是我認為如何做好一個班主任的心得：
第4篇 2023小學生班主任工作總結格式模板精編一覽 2350字
一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：
一、抓好學生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人?！笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑?，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協(xié)調。摩擦總是會有的，而協(xié)調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調老師與老師之間，協(xié)調老師與學生之間，協(xié)調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細心觀察和即使的協(xié)調發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數(shù)學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利于學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現(xiàn)在我想已經取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班干部，促進班級體制建設：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規(guī)管理，促進班級習慣養(yǎng)成：
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高：
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導，并請英語老師和家長指導，然后進行班級競賽，頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。
當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對各種習慣的培養(yǎng)不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活?！爱攷焺t師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。
第5篇 班主任對中學生的月總結 1650字
光陰似箭，日月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。一學期以來，我擔任初七年級148班的班主任。在工作期間，我認識到班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細致的工作。現(xiàn)就把一學期的工作情況做如下總結：
(一)工作情況
1、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結，表現(xiàn)好的學生給予表揚，表現(xiàn)不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。
2、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優(yōu)生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
3、教育學生努力學習，關心學生身心健康
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態(tài)度，遵班主任12月工作總結守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環(huán)。
(二)經驗和體會
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙純凈的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，那快樂是無可言語的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點是很高的要求。我相信，只要關愛學生，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
(三)問題和教訓
由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的學生依然不能完全遏制那不良的苗頭 帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發(fā)生。
(四)今后努力方向
1、加強班干部隊伍的建設，培養(yǎng)出一批負責能干的班干部。
2、抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導學困生。
3、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。
本學期，我班同學在我和班干部們的共同帶領下，各方面都取得明顯的進步，但還是有很多不足的地方。我將在今后的班主任工作中多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第6篇 班主任工作總結淺談學生的自我管理 1850字
21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到'管，是為了不管'的目的。
一、學生自我管理的意義。
所謂'小學生自我管理'是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出'班級授課制'的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。'獨立'不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)'社會化'人才打下了堅實的基礎。
二、小學生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。
1、強化小學生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對'小太陽'們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳'自己的事自己做'，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的'無批評日'制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。
引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將'捕魚'的本領傳授給學生，不是直接將'魚'給他們，即通常所說的'授之漁'，而不是'授之魚'。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
班主任工作總結_淺談學生的自我管理
第7篇 班主任工作研討會工作總結：-學生是教師的影子 800字
史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動，學生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個優(yōu)生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便于組內交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學、學著比的效果。
(六)給予每一個學生參與班級管理的機會。
楊秀紅老師提出“讓學生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養(yǎng)了每位同學極強的自信心。
(七)家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代
王惠敏老師通過對學生了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業(yè)本寫評語的機會，與家長進行家校聯(lián)系。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現(xiàn)及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。
張俊巖老師與家長聯(lián)系的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。
十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術，提高愛的本領，為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。
第8篇 班主任工作總結：德育工作是灑在學生心靈的一縷陽光 6850字
虛心向老教師請教管理方法，允許學生犯錯，但要改錯。
古語說的好，'三人行，必有我?guī)熝伞?'道之所存，師之所存也。'在學生德育管理過程中，總會遇到一些棘手的問題，當我們遇到這些問題時，思想走入死角無法解脫的時候，我就會挖掘我身邊的寶貝財富——老教師。因為他們有很多的經驗財富幫助你打開思路，從而從處理問題的死角走出來，重新走上平坦的道路。比如說 王文斌老師告訴我，管理學生要允許學生犯錯，但要改錯，為人師者要學會寬容，體貼，引導學生，愛在其中，使學生沐浴春風后踏入坦途。記得某一屆學生中有一個從其它中學轉入一位女同學甲，分到了我的班級，當時我因為有事在西校區(qū)，未能見到該同學及其家長，就讓其他班主任待勞分入到班級，待日后安排座位。等到我回到班級一領該女同學風采時，甚為詫異，該生穿著時尚，前衛(wèi)和學生身份有些差距，尤其是頭發(fā)還染著顏色，難道這符合學生的得體嗎？我在想是不是咱當老師的思想太土了，跟不上潮流呢？我當時心里就著急了，但要王老師告訴我要學會寬容學生，我心里想，來日方長，既然當時沒有勒令其換上樸素的學生著裝，那只能告訴其放假修改儀容儀表，以盡快融入到這個大集體環(huán)境里面去?？墒?，誰知放假一來，雖然說是學生甲已經說是修改了儀容儀表，那籬笆還是那籬笆，那學生還是那學生，變化不大，那就慢慢來吧，兩萬五千里長征，路還長呢，下次放假再修改儀表吧。過了不久，突然年級主任郭林把我叫到辦公室里，告訴我中午午休時收了一部同學甲的手機，而且還私自換座位，（換座位說話方便，可能會影響其他同學休息），我頓時感覺自己工作沒有到位，很丟人！同學甲進班時，我已經三令五申，不允許把手機帶到學校來，該同學甲不僅沒有聽，還帶到教室里來玩手機，實在讓我汗顏?。“凑障嚓P的試讀生的規(guī)定該同學完全可以責令其轉學換環(huán)境，但轉念一想王老師說過的話，古語還有云，人非圣賢，孰能無過，原諒一次吧，手機按規(guī)定到畢業(yè)時返還。
學生學習真的很累，教師的工作量也很大，但是還得保證學生的安全，可謂壓力重重曾經在一次鄒越演講大會上，他講到一句話，校園的安全問題重如山，一針見血的指到了問題的關鍵所在。我?guī)У陌嗟耐硪棺粤暡皇翘貏e容易盯，所以很多老師盯我們班自習總是顧慮重重，尤其是怕丟學生，所以確保人數(shù)的數(shù)量，以及未在班級同學的去向是重中之重。同學甲可能身體不是很好，晚上時常去校醫(yī)務室輸液，有一次晚上是英語曹老師盯晚夜自習，同學甲又要去醫(yī)務室，生病看病天經地義，但巧合的是有其他同學從醫(yī)務室回來，未見同學甲在醫(yī)務室看病，這可把曹老師急壞了，生怕同學甲有什么事，更何況是女同學。沒有轍了，就四處校園里找，終于在校門口找到了同學甲，她正在那里風度翩翩地和校外人士聊得正起勁，曹老師讓同學去叫同學甲，但是同學甲置之不理，無奈曹老師二進營，在三樓上讓同學大聲喊，并要親自去請同學甲回班上課，對于此事曹老師仍然心有余悸，曹老師如是說到：'這是找到孩子在校門口，如果找不到孩子怎么辦？這么長時間，老師認為孩子在醫(yī)務室看病，哪料到孩子現(xiàn)身在門口？且不論孩子有沒有病不提，出點事怎么辦？誰的責任？'從安全的角度，為孩子著想，只能把家長叫到學校來，和家長商量好，我們演了雙簧，讓同學甲'退學'，家長接走，在家里反思幾天后，家長打來電話，家長電話里說，這次孩子真的知道錯了，保證不再犯這樣的錯誤了。于是乎給了孩子一次機會，但暫時先讓孩子由住宿變走讀一段時間，想住宿還得看她的表現(xiàn)了。這樣一來，慢慢的該同學為了再住宿，拼命地在班級里表現(xiàn)自己陽光的一面。結果是問題學生變得問題越來越少，反而成為了優(yōu)秀的學生。
耐心，引導學生要有耐心，可能暫時不被學生理解，但還要諄諄教誨，要循循善誘，因為來日方長。
一條路上注定有太多的不平坦
記得某天下午我在辦公室里做新課標試卷，突然接到一位學生家長的電話，電話里說孩子怎么突然不想上學了，而且還是嚎滔大哭，我是一頭霧水，云里霧繞，根本就不知道怎么回事，還聽到家長非常著急地呼喊著親戚朋友之類的人，似乎一場家長來學校維權的事情即將在這里上演。我愕然了！我下意識到可能是我對孩子談話引發(fā)了意料之外的'惡果'.說到談話，我只是看到孩子在教室里上課趴著，而且不是一次這樣，臉上很疲憊，高考的日子來臨，這樣的上課的狀態(tài)怎么可以呢？我便把這位同學叫了出去，問道為什么上課這么疲憊，孩子告訴我說：'中午回家洗了個澡，所以沒有休息'.我便接著說道：'中午12點放學，回到家吃完飯怎么應該在1點之前完成吧？然后再用半個小時到一個小時洗澡，這時間足夠了，而這才2點，還有半個小時可以休息。何至于疲憊成這樣？'是不是有其它的什么事，可以和老師說一說，如果再這樣的話，我就要打電話向家長核實你在家到底做什么了，或者你也可以回家先調整調整，找到最好的狀態(tài)再來上課。'此番話語引來的是什么呢？正是開前面的那些場景。
看似很平常的話為什么會在這位同學這里引來如此大的波瀾呢？當把這位同學叫到學校門口的路上，我便問是和同學發(fā)生不愉快的事情嗎？還是學習上的壓力？這些都不是！在家長面前，經過我再三詢問，原因很簡單，' 別的同學上課趴堂，老師您都不說，而我上課趴堂，老師您就揪著小辮子不放，您對我有偏見！'我當時有點蒙了，不知道該怎么辦。家長能興師動眾地來學校，我就知道家長對孩子是比較寵愛的，哪知道他會來一個'惡人先告狀'.等我稍作停頓思考之后形成了一個思路，第一，先和家長耐心溝通，看家長意見如何。第二，如果家長明理為孩子好的話，一定會站在教師的一方共同管理孩子。第三，家長與老師形成合力，幫助孩子糾正錯誤觀念。果如我所料想的一樣，經過耐心和家長溝通，化解了誤會，然后我們把矛頭一致指向了引導孩子，共同教育孩子上來。
其言如下，首先對于一個學生而言，不管什么原因上課不寫作業(yè)，不聽講都是不對的，老師都應該管！其次，上課學習是自己的事，要管好自己，不要去管別人，每個人的情況還不一樣呢，孔子還提倡因材施教呢，每個人的教育方法是不一樣。第三，作為高中生，要有較高的覺悟，要認識到自己的錯誤，如果連自己的錯誤都認識不到，總盯著別人的短處，那么何談進步呢？經過我耐心地給孩子講解，他先前所認定的：'你只說我趴堂，而不說別人，這是有意存心刁難我一樣。'終于有了改觀。這一始料未及的小插曲讓我越來越懂得了耐心的重要性。
班主任教師不能偏聽偏信，還要用眼來觀查事情，不知史無以知未來，前事多少可以看到后事縮影，可以借鑒參考，但不能對學生一棒子打死，不給機會，這違背教育的宗旨。就拿上面這位同學來說，曾經有回上學路上自行車壞了，打電話要修自行車，晚來一會學校，但是車修完了早該來學校了吧，但自個跑到公園里玩去了，連個招乎都不打，我發(fā)現(xiàn)的早，于是乎便打電話告知家長，家長也是惶恐著急害怕出事，最后家長打來電話找到孩子，我方才懸在空中的心落了下來。為此家長也站在配合老師管理的角度，幾天沒有讓孩子過來上學在家里認真反思自己的過錯，之后孩子來到學校后向我承認錯誤，我能說什么呢？耐心真的很重要哦！
班主任，需要耐心，因為這條路畢竟是不太平坦，所以才有了生活里的小插曲！
恒心，做事情要持之以恒，要有恒心，始終不渝，方得始終，然后才能摸索出教育規(guī)律。
2024年，我響應國家的援疆政策，踏上了***這片神圣的土地，當我初次踏進若羌縣中學時，學校安排我擔任四班和六班的語文教學工作。四班屬于程度較差一點的班級，問題學生也比較多一些。初次接手這兩個班級，我還真有點不適應，家長對教育的重視程度與內地有一定的區(qū)別，學生與內地生源有很大不同。有些同學根本就學習不進去，比如八四班的木巴熱克便是案例之一，不了解當?shù)氐慕逃?guī)律，一時間他也拿不出太好的辦法。但既然選擇了來援疆就是選擇了做好了吃苦的準備，既然選擇了***就是選擇了奉獻的自己青春。我便使用自己的渾身解數(shù)精心備課，在課堂上吸引學生的眼球，以此去解決學生的厭學問題，可是到頭來眉毛胡子一把抓，效果不是特別明顯。在內地的好多方法都不好用了，怎么辦，他在內心里思忖著這個問題。如果這個問題解決不了，那么學生的成績就無法提高，援疆老師的形象何在，要知道當?shù)乩习傩瞻讶羟伎h中學的援疆老師奉為'神人'，有援疆老師在，沒有解決不了的問題。我想著上級選派自己來援疆，是對自己的信任，更是____、國務院實施'穩(wěn)疆興疆，富國固邊'戰(zhàn)略，維護***穩(wěn)定，促進***發(fā)展，落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，以及加強人才隊伍建設的一項重要措施，所以我必須得拿出辦法來解決目前的學習興趣不濃厚的問題。
木巴熱克是四班的一名維吾爾族學生，該生學習的主動性不是很高，甚至還產生了厭學的情緒。針對此種情況，我先從心理上調整其心態(tài)，扭轉其對學習的態(tài)度，激發(fā)起其學習的欲望，然后再克服其學習上的惰性。好逸惡勞是人的本性，木巴總是在我和其談心的時候表現(xiàn)得好好的，但是一到做的時候便不去落實了。我便采用'緊盯死守'的方法，'逼迫'其'就范'.每當木巴沒有按時背過課文的時候，我一下課便把木巴叫到辦公室里，讓其背誦課文。通過'緊盯死守'的方法，一開始便產生了實效。但時間長了木巴便產生了'免疫'，我讓其下課來辦公室報道背課文，他便含含糊糊地推諉扯皮，不是肚子疼就是要上廁所等理由一籮筐。我知道木巴心里所想，也理解學習成績不理想并不代表孩子不懂事。經過與木巴的磋商，最終木巴表示如果自己再對自己的學習'心慈手軟'，那么我便可以跨過他尋求與其家長的溝通。前期的把木巴作為學生抵觸約談家長的心理撫平了，在八四班班主任符晶老師的大力協(xié)助下，我便與木巴的母親溝通接觸了。作為一名維吾爾族學生家長，我發(fā)現(xiàn)木巴的母親特別重視孩子的學習，也特別支持老師的工作，只是苦于自己由于工作性質經常下基層的原因，沒有太好的辦法去解決孩子的學習問題。我向木巴的家長介紹了其在語文學科方面學習的情況，并告訴其家長應該如何做，如何做到家長校合作，并互相留下了聯(lián)系電話及時溝通孩子的學習狀況，從而實現(xiàn)家校之間教育合力促進木巴的學習成績更上一層樓。通過與家長的常溝通聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)木巴的學習狀況開始有所起色變化。為了進一步激發(fā)木巴的學習興趣，我在語文教學中又引入了量化積分管理體系，這又大激發(fā)了同學們的學習興趣，使同學們比如木巴提升了學習的主動性。經常聽到木巴說，我的量化怎么又扣分了呢，我一定要想辦法把他找回來。于是下課之后經常出現(xiàn)像木巴這樣的同學圍著我，要求上課多提問自己，而后提高自己的量化。在期末考試成績中，功夫不負有心人，八六班以高出達標分近十分的成績打破了語文不過達標分的記錄，當然成績也獲得了校領導、家長及同學們的認可。
前期還因為我兼職德育處辦公室的工作，也接觸到形形色色的同學。比如說'談戀愛'的男女生，隨著這些孩子氣青春期心理日漸成熟，男女同學的交往擺在了同學們的面前。在德育處處理學生時，我了解到有這么一位高中的學生，他談了一位'女朋友'.他是不到十七歲的學生，談上一個二十七歲的'女朋友'，當我問及這個情況時，那位學生還義正辭嚴的說到，'和女朋友只是玩玩而已。'當我問及他這個'玩'字里面有沒有對家庭的責任、有沒有自己的理想，自己的工作觀，價值觀，人生觀等問題時，他若無其事，以沉默不語對抗我的提問。我想這個學生之所以這樣我行我素地對待自己、對待我的提問，跟其家庭背景肯定有一定的關系。果不其然，我調查到該同學家里有紅棗地上百畝，經濟條件上也比較殷實，所以在這個學生看來，好好學習也就是找個好工作，有個好收入，生活條件更好些，而這些條件基本上不費吹灰之力便都有了。家有紅棗地，勝讀百年書，'活到老，學到老。'在這些同學看來只不過是笑談而已。那么思想價值觀便發(fā)生了偏差，天天干什么呢？學習不進去，搞個戀愛的自然也順理成章地出現(xiàn)了，甚至還會打架斗毆，因為學習太枯燥泛味，平平穩(wěn)穩(wěn)得沒有什么'刺激'.我聯(lián)想到多次看到學生在體育館后面因為一點點的小事情，而大動干戈，這些孩子打架下手不分輕重，打到哪算哪。估計從來不考慮打架打傷對方之后的責任問題。有學校同仁老師曾對我說過，學生無聊空虛之極，而且有些家長也不配合學校的工作，把對方學生打傷之后，家長也說需要賠對方多少錢，我們照賠，我們不缺少錢財。學生們想的是，我把你打趴下了，那么我就是'老大'，找到了自己的成就感！至于訴諸于刑事責任與民事責任等法律問題，這似乎離'我們'很遠。
鑒于這樣的學生，我采取了以下對策對學生加以引導：第一，要了解學生身心發(fā)展的特點，實施科學教育。學生進入初中，他的身心出現(xiàn)加速發(fā)展時期，如身體的迅速發(fā)育，身高體重迅猛增長，青春心理開始萌動，獨立自我意識明顯增強，他們自以為已經長大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行為又相對脆弱，容易沖動，他們的自身充滿了矛盾。他們正處在由兒童向少年過渡的時期，一方面沒有擺脫兒童期的幼稚，一方面又想表現(xiàn)自己的成熟，所以，對這一時期的學生進行教育，無論是家長還是教師，既不能把他們看做年幼無知的小孩，也不能把他們看做日益長大的少年，要根據他們的年齡特點，對學生實施科學教育。第二， 要善于與學生進行良好的溝通，使學生樂于接受教育。溝通是教育的基礎，沒有溝通就談不上教育。只有通過良好的溝通，學生才會接受你的教育。教育教學中杜絕下列現(xiàn)象。特別是一些教師和家長不能與學生平等交流，他們在與學生交流的時候往往是說教、批評、訓斥、埋怨的多，有的教師看到學生犯了一點錯誤，就大發(fā)雷霆。而家長也會往往因為孩子一點小事，愛借題發(fā)揮，把陳年舊帳都抖出來，有的家長總是拿自己的過去跟孩子比；有的家長經常把自己的孩子和最好的學生比；也有的家長心情不好時，拿孩子出氣等等。面對教師和家長的這些做法，學生們是敢怒而不敢言，他們往往會消極對待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒聽見，背后發(fā)泄不滿，有的學生甚至與教師或家長直接發(fā)生沖突。這樣，教育不僅無效，反而嚴重地傷害了學生，導致學生一系列的心理和行為問題，給今后的教育帶來很大的困難。因此我們教師和家長一定要放下架子，學會尊重和理解學生，做他們的良師益友，認真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進行交流，這時你也可以表達你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學生也樂于與你溝通，我們的教育目的也很容易達到。第三，幫助學生提高學習能力，養(yǎng)成好的學習習慣。初一階段學生的成績變化不是很大，到了初二階段，新增加了物理學科，加之學科向縱深方向延展，學科難度加大，和因為學習能力的強弱對學習成績影響較大，這個階段是學生成績起伏不定，變化較大的時期，如果這個學期跟不上，那么后面摔倒之后也很難再趴起來。高一階段知識面一加寬，內容比初中再加大，學生上來可能就有高原癥，不適應，產生了厭學，甚至退學的想法，高二階段和初中也類似，知識量再次加大，以海水般洶涌而來，學生跨過去便迎來了春天，如果摔倒了，站起來了可能性很小，高二要把整個高三課程學完，以便留下大量時間來復習，所以學習節(jié)奏一定要把握好。要根據每一個學生的具體特點，不同階段采取行之有效的措施，使學生充分認識到自身的能力和價值，增強信心，從而提高學習效率，轉化學困生，千方百計提高他們的自信心。最后，教育離不開家長的配合，老師一定要與家長形成教育上的合力，充分發(fā)揮家長在教育中的作用。想辦法做好家長工作，在教育學生過程中教師應得到家長的支持、協(xié)作、合作。只有學校教育同家庭教育團協(xié)調一致時，才能使教育收到最佳效果，才能事半功倍。因此，教師在入學召開第一次家長會時，應向家長講明，中學大門的孩子的心理和生理特點，在這個時期內不但不能放松對孩子的要求，而且要加強對學生的監(jiān)督和引導，摸清學生的心理變化，達到齊抓共管的目的。通過以上方法的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的不正當交往以前少多了，學生打架斗毆也少見了，學生的精力集中在學習知識上，那么自然成績也就提高得特別快了。
在班主任工作中，普通學生的教育給我的感受最多，收獲最多。我對不同類型的學生認真分析研究，尋找突破點，使班級一批學生轉變了態(tài)度，成為熱愛班級、認真學習的學生，從而維護了班級的穩(wěn)定。 我在教學工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎，深厚融洽的師生之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質量的教育教學效果，因此，做一名優(yōu)秀教師的首要任務就是：要像關心自己的親人一樣去關心愛護班內的每一位學生。學生是很敏感的，他們會在第一時間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛。如：某位學生昨天生病了，打個電話問候一聲就不失為一種師生關系的良好開端，今天來了之后，你的一聲'好點了嗎？'會令他感覺到老師是真心關心他；天氣冷了，問一句'別忘了加件衣服'會令人倍感親切；所有這些都處處體現(xiàn)了對學生的愛，而一旦你付出了真心的愛，那是一定會有回報的，那就是：親其師，從而信其道，無行中形成一種積極的熱情與動力，學生會以刻苦的學習態(tài)度回報老師，回報班級，回饋社會。
第9篇 班主任工作總結——用個人的魅力征服學生 1900字
再次成為班主任，而且是接班，剛開始感覺困難很多，但隨著工作的逐漸開展，覺得這次小有成就
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
我認為要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學期業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
由于所有的學生都經歷了一個學期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；張丹，上學期的班長，她思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；宋冉，上學期的團支書，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的賈勇哲和王宏博同學出任體育委員。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、期中考試的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
三、根據上述的原因，主要采取如下一些對策
1、改善學習行為
a、科學調整各科學習時間
b、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
c、要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
d、對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”
戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。（最低要求必須以及格為底線）
四、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。
五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。
我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
這三個月來感觸很深，當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友…… 那快樂是從心里往外涌的。
我想班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！
工作著是美麗的！
第10篇 學生自我管理班主任總結優(yōu)秀 1350字
班主任對學生來說，他的一舉一動、一言一行都可能一起他們的情感變化。班主任僅靠自己的力量去幫助、教育學生總會感到自己力不從心的感覺。班主任應該如何為學生創(chuàng)設一個自我管理的環(huán)境，倡導學生互相合作、互相幫助、的意識，這樣他們可以學到許多課堂上學不到的東西。如何給學生創(chuàng)設一個自我管理的環(huán)境呢？
首先，作為班主任首要的任務是選好班干部。一個好的班集體必須有一個團結、進取、互相協(xié)作的領導班子。班干部的各項分工要明確責任，要相互協(xié)作。選班干部要競選和推薦相結合，首先讓想當班干部的同學講演如何當好班干部，管理好自己的班級。這樣產生的班干部工作積極性高，在同學們當中也有威信。
其次，班內的日常工作要放手讓他們去做，學校布置的一般工作都讓他們去處理，盡量讓每一個學生都參與到班級管理中去，教育他們對自己的行為要負責。對工作中出現(xiàn)的失誤，班主任要給予寬容和理解，幫助他們找出失誤的原因。同時還要對成績給予肯定。總之要放手讓他們大膽的工作。
第三，作為班主任對班級要宏觀調控。既要大膽的放手讓班干部去管理，同時又要細心地觀察指導他們的工作。他們工作中出現(xiàn)的問題要及時解決，甚至在問題出現(xiàn)以前要打預防針，對個別干部工作中出現(xiàn)的錯誤做法及時給予糾正。
第四，實行班干部任期制，每學期該選一次。還讓每位同學每周當一次班長助理，調動每個人班級管理的積極性。使班級工作事事有人干，人人有事干。
相信一點：伸出雙手抓一把泥土也會培育出盛開的鮮花。
曾經有學生對我說：老師的最大悲哀就是他的價值只有通過學生體現(xiàn)。
我為學生擁有這樣深刻的思想感到驕傲，我也為學生如此尖銳的話語尷尬了一回。有一段時間，我確實感覺教師真的沒有了自己，為一屆一屆的學生沒日沒夜，鞠躬盡瘁。而自己收獲著什么？分數(shù)，這大概是最應該收獲的，也是最值得收獲的。于是竟生出了幾許凄涼。
是??！凄涼之余，我們懷疑什么？當初的選擇？每天的奔波？我們竟真的沒有理由懷疑。因為有一個事實讓我們堅信：教師的職業(yè)生命在于學生，教師的職業(yè)價值也在于學生。
學生是我們的產品，更是我們的作品，最高境界的應該是我們創(chuàng)造的藝術品。有誰的價值可以通過這樣鮮活的生命如此生動地展示自身的魅力？這不應該成為老師的悲哀，應該是老師的幸福所在。只不過這種幸福還只能在夾縫中艱難地生長。
我們有很多的倦怠，在一照一夕奔波的腳步中流失著激情；我們有許多的無奈，在洶涌澎湃的課改中害怕迷失自己。然而我們不能丟失生命中曾經牽腸掛肚的夢想，不能丟失搖曳的燈光下依晰可見的燦爛。既是職業(yè)，就要把日積月累的思考幻化成教育的底蘊；既是事業(yè)，就要在有限的時光揮撒無限的智慧。當時間的急流飛逝而過，我們已經把職業(yè)和事業(yè)鍛燒成了一把不銹的刻刀，深深地軋進了生命的每一個年輪。于是我們的生命與之同化，與之不朽。于是我們需要追求，需要生長，需要壯大。
教師沒有高級，教學的生命永遠年輕。我常常對自己說。盡管我已經是高級，已經到了不惑之年。也許就因為這樣，在一批批學生成長遠去的時候，有一種渴望油然升起：我們也要成長。就像小樹已經長成了森林，它依然沿著自己的軌跡向上再向上，壯大再壯大，直到生命的盡頭出現(xiàn)枯木逢春的奇跡。
攀沿，在夾縫中攀沿，去觸摸那種生長的快樂，去迎接那分成長的喜悅。
第11篇 2023大學生班主任實習總結 650字
1、關心實習生的生活。對于剛剛踏上社會的學生，迷茫和好勝并存。班主任應及時
幫助他們克服和解決。如顧軍同學在韓國與韓國工人發(fā)生沖突，我告訴他既要不亢不卑，也要加強自律。同時向學校作了匯報，得到了妥善的處理。陳英群同學上班回家因自行車原因摔掉了四顆牙齒，我不但幫她爭取保險，還親自到她家看望。抽空也到蘇大去了解學生的學習情況。督促他們認真復習。目前13位同學基本全部通過成人高考。每有韓國實習生的來信，都能認真回信，特別是張志強，其在學校曾經是學生會的生活部長，囑咐他要搞好團結，以身作則，不要計較名利得失。
2、幫助學生學會個人理財。每次返校都要檢查他們的收支情況，鼓勵他們?yōu)榧彝シ?/p>
擔一些責任。象俞慶鋒同學在校期間亂花錢現(xiàn)象很嚴重，到索尼公司上班以后不久就想讓家長買手機，在我的干預下，最后還是自己的工資攢夠了才買。家長覺得比較滿意。
3、認真落實實習管理辦公室的工作要求
（1）建立實習生的個人檔案。上學期開始，對實習生的實習期限、實習單位、實習押金、管理費等作了詳細的記載。以便管理工作能有的放矢和對癥下藥。
（2）力所能及地到各個實習點看望實習生。一年以來，除了自謀實習單位的學生電話聯(lián)系以外，每一個實習單位或宿舍我都去了。如到新區(qū)新河機械公司助動車足足開了40分鐘才到，去適新科技公司還受到公司保安的諷刺和挖苦。鄭曉燕同學患重感冒請假未準，堅持操作，卻險些昏倒。無奈中途離開崗位，被領班開除。為此，我馬上找到公司人事主管，直到解決了才回到學校。
第12篇 二年級小學生班主任期末工作總結 1100字
二年級小學生班主任期末工作總結
本學期，我擔任二（2）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際狀況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發(fā)展。在班級管理方面，我做了如下工作總結：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表此刻學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講禮貌、講禮貌的好習慣。
2、加強與家長的聯(lián)系
我經常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊狀況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況。期望能和家長一齊幫忙他進步。
3、關注后進生
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，個性是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的用心向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
4、加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)
本學期我同樣繼續(xù)上個學期的重要環(huán)節(jié)――加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。主要有：
（1）對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。
（2）站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
（3）大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。
（4）做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫忙他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。
（5）有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。透過經常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經有較大的進步。
一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非潛力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，期望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。而且，還有些問題在于學生家長對學生的不關注所導致。我想就應還要加強與家長的聯(lián)系。
第13篇 小學生班主任2023年個人總結 1650字
時間過得真快，一個月的時間轉瞬即逝。這一個月，帶給我的更多的是忙碌與充實，這也許代表了許多班主任的共同感受。現(xiàn)將九月份的班主任工作總結如下：
一、是常規(guī)訓練工作。
1、對學生進行入學教育，學習《小學生日常行為規(guī)范》，讓其懂禮儀，懂規(guī)則，遵守紀律。每天利用晨會、班會時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面和學生一起反復學習，哪些事情應該做，哪些事情不應該做。再結合學校的突發(fā)事件，對學生進行適時的隨機教育。
2、加強學生的日常行為規(guī)范訓練。日常行為規(guī)范訓練是形成良好班風的關鍵，九月份主要訓練學生文明課間十分鐘、做好課前準備、路隊排整齊三方面入手。提醒學生相互監(jiān)督。在強調做好課前準備這一項常規(guī)時，是這樣做的：一方面要求學生下課時，準備好下一堂課要用的學習用具，另一方面訓練學生聽到鈴聲立即坐好等待老師來上課。經過一個月的訓練， 學生進步十分明顯。只是要經常性的提醒，有時幾天不講，就有些松懈，還沒到習慣成自然的階段，還要繼續(xù)加強訓練。在路隊方面，我堅持做到親自帶領學生，送學生到校門口，并督促他們注意放學路上的安全。
3、重點訓練學生整頓班級衛(wèi)生環(huán)境。全面清理班級衛(wèi)生死角，如墻縫，門后，讀書角，掃把擺放等，事事親力親為，和學生一起打掃衛(wèi)生，指導學生把衛(wèi)生搞得干干凈凈，經過努力，孩子們現(xiàn)在做起清潔來有模有樣。
二年級的學生養(yǎng)成習慣還比較差，這就必須不斷地幫助學生改正做得不夠好的地方，這就必須采用“反復抓，抓反復，長期抓”的方法來逐步養(yǎng)成學生的良好習慣。我常到班觀察學生的各種行為習慣，表揚做好的同學，提醒做得不夠好的同學，讓好的同學帶動做得不夠好的同學，盡量堅持正面教育為主導，不斷轉化后進的同學。勤到班，勤教導，勤交流是我工作的主要方法。
4、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講，隨時發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時提醒。進行上學放學路上的交通安全教育;隨著天氣的變化，氣溫變化幅度較大，我經常提醒學生注意身體健康;每個雙休日和長假前的都要特地花一節(jié)晨會課的時間，對學生進行假期的安全教育，與家長簽訂國慶長假安全責任狀等。從思想上樹立家長、學生的安全意識。
5、 加強午餐、午休紀律，按照政教處布置的要求進行訓練，培養(yǎng)學生不亂倒飯，學會珍惜糧食。學生的午休習慣也已經慢慢變好，吃完飯能回到教室拿出書來看，形成良好的讀書氣氛。
二、是加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。
當發(fā)現(xiàn)孩子在學習上出現(xiàn)問題的時候，或者作業(yè)完成不好的時候，我就及時與家長電話聯(lián)系，爭取與他們合力做好教育工作。讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談，了解情況。與家長取得了共識，學生學習、行為等問題的解決都收到了事半功倍的效果。另外，就是當孩子在校期間，如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼意外情況時，我也會及時與家長取得聯(lián)系，把孩子的健康放在第一位。
三、是參加學校組織的各類活動。
一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓學生參與各項活動，培養(yǎng)他們各方面的能力。
1、能積極配合學校做好各類活動，及時組織學生觀看了《開學啦》等影片，培養(yǎng)愛國熱情，引導開發(fā)潛能，教會他們堅持，告誡他們團隊的重要性，要他們不要輕言放棄，看到自己的明天。我們一定會有一個美好的未來，只要我們不自暴自棄。
2、組織學生參加 “國慶節(jié)”假期中學校組織的閱讀讀書卡活動，讓學生在讀書活動中積累好詞好句，認識很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓學生感受到讀書的快樂。
通過一個月的努力，我班孩子們在各個方面都有較大的提高。為了更好提高自己的班級管理藝術，進一步完善自我，爭做優(yōu)秀班集體，在以后的工作過程中，我要努力做到： 1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經驗的教師請教班級管理的問題和具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經驗。
2、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出。
我相信，班主任工作是一項有付出就有回報的工作，你對班級學生付出了多少，學生就會有多少的成績回報你。
第14篇 班主任要把握激勵學生的最佳時機教學總結 3000字
班主任要把握激勵學生的最佳時機教學總結
要培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個性，班主任就必須盡可能地抓住一切機會調動學生的積極性。調動積極性的各項措施，按其實質來說就是采取各種形式的激勵手段。激勵行為對于挖掘學生的內在潛力，調動其創(chuàng)造性、主動性，對于鼓舞士氣，增強班集體凝聚性，使更多的學生自覺自愿地為集體作貢獻，使每一個人都能朝著共同的目標而努力奮斗具有不可替代的作用，這一點已成為眾多的教育工作者的共識。
正因為如此，人們對激勵的功能、原則、過程、方式方法、環(huán)境等等進行了大量研究?！秾W記》上有句話：“當其可時謂時?！币馑际钦f，要按照學生的特點，選擇適當?shù)臅r機進行教育，才能叫“及時”，正如打仗要抓“天時”、抓“戰(zhàn)機”，人的行為要受到其情緒的影響。積極主動向上的情緒有助于提高人的活動效率，促使人們忘我地勞動；而消極被動低落的情緒則往往會使人心情郁悶、精神萎靡不振，工作效率降低，甚至使人對工作產生厭倦感。心理學研究表明，情緒在情感的表現(xiàn)形式方面，具有較大的情景性、激動性和短暫性。因而，如何有效地激發(fā)人們內心的積極情緒，也有個時機問題。所謂把握激勵學生的最佳時機，就是指充分利用學生所處的那種積極的情緒狀態(tài)，或運用適當?shù)姆绞胶褪侄?，促使學生內心的消極情緒轉化為積極情緒，并使其化為行為，去實現(xiàn)預定的目標。研究激勵的時機，不僅有助于豐富和發(fā)展激勵理論，對于廣大教育工作者，尤其是班主任敏銳地覺察、巧妙地運用時機，取得理想的激勵效果也是大有稗益的。
那么，激勵學生的最佳時機表現(xiàn)在哪些方面呢？大量的經驗和理論研究表明，下列幾種情況，可稱作激勵的最佳時機：
一、學生進入新的情境時。
組織行為學的有關研究告訴我們，人們的思想、情感、行為等等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識活動交互作用的結果。
學生所處的情境對學生的效能有著極大的影響，這是毋庸置疑的。當學生由一個舊情境轉入到一個新的情境時，（如轉入一個新學校，調入另一班級，進入新學年、新學期時），往往有一種強烈的新感受，加之內心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗警告或提醒自己要干出個新樣子來。這種樸素的出自內心的動機，能使學生產生一種按新情境的要求調整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個高明的班主任應充分利用學生進入新情境時內心的變化，給予熱情的鼓勵，表達自己美好的愿望，幫助學生明確新的目標，點燃新的希望。
二、當學生獲得某種成功時。
人的行為都是在某種動機的策動下，為了達到一定的目標的`有目的活動?；顒拥慕Y果又能反過來作用于行為的動機。行為修正激勵理論認為，當行為的結果有利于個人時，行為就會重復出現(xiàn)，這就起到了強化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強化，動機的強度就會減弱，甚至消失。一般說來，學生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度，學生取得好成績或有所突破時，追切希望得同學、老師的認可、肯定。這時，班主任若能幫助他們認真總結取得成功的經驗，提出下一步前進的目標，給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功的學生進取的高度熱情，強化其學習、活動動機，對其他同學也可起到很好的帶動作用。
三、學生處于困境時。
在人的整個一生中，學生時代也許是相對平靜的，但中小學生仍然常常會體驗到生活的艱辛。學生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時．稚嫩的心靈要承受巨大的壓力，有時就好象是覺得掉進了陷井一般。處于這種情形的學生希望他人理解關心、求得同學、老師支持幫助的愿望特別強烈。班主任若能及時地表示關切理解，伸出熱情之手，在力所能及的范圍為他們排憂解難，必然會產生平時難以獲得的良好效應。大量事實證明，同樣是一封熱情洋溢的書信，一次坦誠的交談，一次假日的家訪，一個親呢的動作，對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異，牋俗話說：“受人一餐，終身難忘?！睂τ陴嚳式患拥娜?，一粥一飯，確有轉危為安之妙用，很可能使其銘心刻骨、終身不忘。
四、學生以過錯有悔悟之急時。
“人非圣賢，孰能無過？＂況況且“圣賢唯以改過為能，不以無過為貴。”可見，過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長過程中的中小學生，更容易出現(xiàn)這樣那樣的不是。
但只要不是自甘墮落、一意孤行，學生一旦有了過錯之后，在各種因素的影響下，經過思想斗爭，往往又會表現(xiàn)出某種侮悟之意。這種“悔悟”是學生知過改過的開端，也是班主任進行激勵的大好時機。
班主任應審時度勢，細心觀察學生對過失悔悟的各種各樣的表現(xiàn)形式，因勢利導開展工作。當然，我們還應看到，人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習慣一旦形成，則有相對的穩(wěn)定性，不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此，除了要把握時機，善加引導外，還須持之以恒，反復抓、抓反復。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。
五、學生的某種強烈愿望未能實現(xiàn)時。
愿望體現(xiàn)了人的需要。需要是影響行為動機的決定因素。人的需要是多方面的，呈現(xiàn)出一定的層次性。在一定時期內，某種需要表現(xiàn)得特別強烈，成為支配人們該時期內的主導力量。如果這種需要長期得不到滿足，就會極大地挫傷人們的工作熱情。學生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件，這種愿望又很難在短時間內得到實現(xiàn)。這時，學生易產生焦慮、懊惱的情緒，影響活動效率。班主任應清楚地了解班上各種學生各個時期最強烈的愿望，盡可能地給他們指出解決理想狀態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)之間矛盾的途徑；鼓勵他們積極創(chuàng)造條件實現(xiàn)那些具有現(xiàn)實可能性的愿望；幫助他們分析形勢和認清自身條件，擺脫不合實際的幻想；支持他們確立新的奮斗目標。
六、觸動舊情時。
舊情具有鮮明的兩重屬性，它既可以表現(xiàn)為對現(xiàn)實的否定情緒，產生消極傷怨之情，也可體現(xiàn)為對現(xiàn)實的積極肯定，萌發(fā)激昂的、奮發(fā)向上的情感，班主任應把握學生舊情觸發(fā)時的心理特征，抓住時機，巧妙地激勵學生；有時要善于利用學生往日的痛悔之情，使其吸取以前失誤的教訓，警惕重蹈覆轍；有時卻要充分利用學生在其成長過程中獲得成功時所體驗到的那種興奮、昂揚的心情的追憶，使其抹去歲月的塵埃，讓存在于思想深層的真切的情感熔巖迸發(fā)，使激情再現(xiàn)；有時，可通過學生往日愛戴的師長，情同手足的老同學，以昔時深情之火引燃今日行將枯萎的心?，F(xiàn)實生活中，昔日故人的話語往往聽來特感友善、坦誠、真摯，容易引起共鳴，所以聰明的班主任在遇到學生出現(xiàn)逆反心理、思想工作一時難以做通的情況時，常常避其鋒芒，迂回前進，動員學生的老朋友來感化說服學生，這樣做，往往能收到意想不到的好效果。
七、當班集體面臨嚴峻挑戰(zhàn)時。
班集體在前進的道路上不會總是一帆風順的，經常會遇到意料之外的風浪或暗礁。班集體的健康發(fā)展需要各位師生同心協(xié)力，團結奮斗。同時，班集體的狀況與班上成員的工作學習密切相關。班集體受到危害時，學生的利益也會受到威脅。優(yōu)秀班主任在班組織遇到困難，處于逆境時，能夠正確對待；善于把握機遇，變消極因素為積極因素，化壓力為動力，轉被動為主動；對學生開展危機教育，強化大家的生存競爭意識，增強班組織的凝聚性。
激發(fā)集體士氣。班主任在帶領全班同學共度難關的同時，使學生受到一次很有價值的磨練。
古人云，機不可失，時不再來。激勵學生的最佳時機是客觀存在的。若是能正確把握，往往能收到事半功倍的效果。反之，若反應遲緩，優(yōu)柔寡斷，則會坐失良機。
第15篇 班主任工作總結：培養(yǎng)小學生責任感 3700字
一、引言
根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學兒童的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。
責任感是現(xiàn)代人的標志，'培養(yǎng)小學生的責任感'抓住了德育的'核心'，是較高層面的道德教育。因為：從社會發(fā)展和祖國建設上看，需要責任感教育；從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育；從我國教育目標來看，培養(yǎng)學生的責任感是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養(yǎng)目標的落實；從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育具體目標相一致，與創(chuàng)造教育相互補。
在品德教育工作實踐中，我在小學高段試行了'認識--情感--行為'的實踐模式，取得了一定的成效。 情 認 識 行 為 感
二、思路。
1、提高認識--培養(yǎng)責任感的目標意識。
道德認識指個人對社會行為規(guī)范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培養(yǎng)小學生的責任感，非常重要的就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。
2、誘發(fā)情感--解決責任感的內化問題。
道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機組成部分逐步形成發(fā)展起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認識得以內化。要培養(yǎng)學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。
3、指導行為--形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標志之一，俗 話說：'習與性成'、'美德大多存在于良好的習慣之中'。許多教育家也強調，教育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣，所以，培養(yǎng)小學生責任感的關鍵，還是要在提高認識、誘發(fā)情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者是循環(huán)往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的'行是知之始，知是行之成'的觀點，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)小學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖）
三、做法。
遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認識--情感--行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生'凡事考慮后果'作為實驗的突破口，側重研究'以教育實踐活動為基礎'的方法，力求把責任感教育真正落腳到'導行'之上。本學期是實驗的第一階段，側重從'提高對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴'抓起。
1、血的事實，讓孩子們猛醒。
當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路？》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心是小學生最起碼的一種責任。 通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。
2、書海漫步，進行責任感的熏陶。
書是人類進步的階梯，書是啟迪學生'責任感'的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領巾'讀書月'活動?；顒又校蠹伊私饬烁惶m克林等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動；受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關于責任感的名人名言所鼓舞…… '紅巖精神'是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調查中學生對'紅巖'知之甚少的現(xiàn)狀，我們在'讀書月'活動中開展了紅巖系列教育'五個一'活動：讀一本紅巖的書，記讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫紅巖日記。在讀書活動小組內，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機制；尋訪活動中同學們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生；故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進入了深的層次…… 蘇霍姆林斯基說：'世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經驗越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。3、社會調查，明確責任感之重要。
責任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢？學生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點忽視，從而產生強烈的內驅力，在大小巨細的事情中表現(xiàn)出強烈的責任感呢？同學們通過討論，決定開展'社會調查'大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機關單位，調查了各行各業(yè)中有關責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航，張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機幾十年如一日安全駕駛等事例令
同學們嘖嘖稱道，而設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個'不能合閘'的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。天災無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責任感的音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養(yǎng)高度責任感的強大動力。 這次活動是促使道德知識轉化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉化的動力。
4、生活聚焦，深感責任感并非高不可及。
榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。'捐資捐物獻愛心'活動中、教師節(jié)主題隊會上、創(chuàng)衛(wèi)活動月中、'快樂星期天'活動、象征性長跑、運動會中的'翻身仗'及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學具有高度責任感的烙印。特別是王小艾及家人對社會和他人盡責、鄭橋同學文明守紀、童欣的無私奉獻、謝涅淄對家長的體貼、趙金同學刻苦訓練多次為校為班添光彩等典型事例令同學們有口皆碑，成了大家擁戴和學習的榜樣。為了進一步地鞏固學生正確的道德認識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活動進行了回顧和總結，并通過'責任感--在我們的心中升騰'的主題隊會進行了升華?；仡欉^去，看到現(xiàn)在，展望未來，同學們喜出望外，信心倍增。隊會上，大家齊聲道出了自己的心聲--只要我們胸懷理想，腳踏實地，我們一樣能成為有責任感的人！'我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！'多么動人的話語，多么激動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強化訓練作用，使之鞏固，而形成習慣，而且還會使'外顯'于行為中的道德規(guī)范得到強化，并進一步內化為道德認識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質。
四、效果。
短短半年時間，實驗按實施計劃有序較理想地進行著，取得出較明顯的效果，班級學生班風班貌改觀大，班級有正確的輿論導向，全班學生個個有其職，有責可盡，大多數(shù)同學責任心強，能力強，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉變好，深受師生、家長的一致好評。在獻愛心活動月中，王小艾等10名同學受到張榜表揚，本班'獻愛心'活動和教師節(jié)活動情況在全校交流匯報，獲好評。班級文明守紀好，涌現(xiàn)出了周少陽等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊、衛(wèi)生、兩操流動紅旗獲得次數(shù)，獲'創(chuàng)衛(wèi)'先進集體，特別是運動會上班級學生一改過去的狀況，大打了一個'翻身仗'，囊括所有集體項目的一、二名，個人成績也取得了較理想的成績，因而獲團體總分第一名和精神文明獎。班級主題隊會獲校一等獎，且代表學校二次接待市區(qū)領導同行，深受好評。期末，本班以成績獲校'巴蜀好集體'。
