第1篇 高三年級組長年度個人工作總結(jié)2000字
又是一年高三,有必要進(jìn)行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題,一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)
工作四年了,這兩年學(xué)校對我確實委以重任,連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考,我認(rèn)識到,若想贏在高考,在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉:包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉,應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的,但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題,既是我們對學(xué)生很不熟悉,不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解,沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個知識點。嚴(yán)重點說,從高一入學(xué)時我們就落后了,高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上,這樣對知識的整合、處理,提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后,我認(rèn)識到的。現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,今年37分的大題,完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān),只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外還有2-3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題,高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,在每節(jié)歷史課,每次歷史考試過程中不斷去灌輸,這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架,填補完善歷史知識,培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),高二時重點掌握知識點,解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法,高三抓重點,抓思路,抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,達(dá)到一個高的程度。
制度性:去年高三'走出去'比較多,去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課,我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法??傮w來說,一個感受,這些學(xué)校的歷史成績之所以好,主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合,以教材為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上加工整合,對教材進(jìn)行在加工,使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的的一套教學(xué)內(nèi)容),在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性,使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤,又能夠不斷的增加新內(nèi)容,做到與時俱進(jìn)。不僅如此,每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨,且根據(jù)學(xué)生不同情況,試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中),做到因材施教。另外,設(shè)置尖刀班,班型在30人以內(nèi),無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化,以保證成績的絕對突出。
整合性:既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合,教材是經(jīng)過整理、編寫的,高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此,與之配套的題也很有針對性,都是精挑細(xì)選,按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,用他們話講'沒有一套題是白做的,要有效果,要解決問題。'另外各學(xué)科之間也要整合,這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,根據(jù)不同學(xué)科特點及課時分配,來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時間,絕不可以隨意占用,一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求,比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目),每套題在要求學(xué)生做之前,老師必須首先熟悉,并清楚每套題要解決什么問題,要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來,必須是有總結(jié),有對比,達(dá)到訓(xùn)練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理,我覺得我經(jīng)歷的還少,簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)!我總結(jié)應(yīng)該重視以下幾點,抓開始、認(rèn)真、用心。
首先開始很重要,抓開始,規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級,規(guī)矩一開始沒有確立下來,后期再去糾正就很麻煩,會浪費好多經(jīng)歷。
另外,做班級管理工作必須做到認(rèn)真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上,絕對不能妥協(xié),嚴(yán)格執(zhí)法。但對一些有性格的同學(xué),也應(yīng)該講究方法,在原則不變的前提下,具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心,用真心來帶班級,班級的學(xué)生就會用真心來回報,這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán),利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧,這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生(其中第二個班是實驗班),但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的并不好)
鋸子生必須具備以下一些素質(zhì):成績優(yōu)秀且無偏科(很重要)、心理素質(zhì)過硬(尤其注意那些中考發(fā)揮失常的,高考往往也會發(fā)揮失常)、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
第2篇 高三年級組長年終個人工作總結(jié)3000字
我們20__屆高三年級在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,與相關(guān)處室通力合作,經(jīng)過全組師生的共同努力,各項工作順利地進(jìn)行,出色完成了教學(xué)任務(wù),取得了一定的成績,得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興??吹胶⒆觽兊男δ?,我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個匯報,不算什么經(jīng)驗,班門弄斧了。
一、年級組現(xiàn)狀和責(zé)任
我是在高二接手這個年級組的,當(dāng)時的情況各位老師都清楚,這個年級不想學(xué)的學(xué)生太多,而且行為規(guī)范太差,誰說頂誰,有的班級都上不下去課,感覺真的很棘手。我心里很忐忑,責(zé)任太大,不知道自己的能力是否夠,但我想接受下來就不能辜負(fù)學(xué)校對我的信任,我會盡的努力做好工作的。整個假期心就不靜,一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學(xué)的時候我在年級組會議上提出:我們分兩步走,首先要穩(wěn)定,要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時我說了一句玩笑:依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進(jìn)步。玩笑歸玩笑,要達(dá)到目標(biāo)必須有相應(yīng)的措施。
二、制定具體措施,完善各種管理
高三的工作我校實行的是:校長親自掛帥,年級組長負(fù)責(zé)督促,班主任具體落實。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任,加強督促,完善管理。根據(jù)班級的不同,每個班主任工作的習(xí)慣和特點,要求做到'緊、細(xì)、實'學(xué)生在校的時間有限做事一定要提高效率,班主任的工作是非?,嵥榈模欢ㄒ?xì)心,來不得半點松懈,高考是實實在在的事情,它關(guān)系到孩子的前途,學(xué)校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭,交流經(jīng)驗。每個班主任都清楚只有班級穩(wěn)定,才有年級的穩(wěn)定,只有班級的提升,才有年級的提升,班主任們投入極大的熱情和非常的努力,學(xué)生管理中心給予了我們很多的指導(dǎo)和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的,要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強,短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的變化,學(xué)生從對老師的新鮮,到接納老師,時間很短。我當(dāng)時教曉瑋班,總?cè)タ窗嗉壓竺娴?夢田'專欄,那里有班主任的期望,有班主任對某件事的看法。有對某個同學(xué)進(jìn)步的肯定。也有同學(xué)們的話。我們的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通,教育孩子們什么是對的,到后來家長都來請求班主任:你說的話他聽,我們管不了,你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下,主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡的班主任徐月英老師來的很早,責(zé)任心非常強。.楊建班級接手時班級有幾個很難管的學(xué)生,這幾個學(xué)生讓她沒少受累,有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個班帶好了你就沒有帶不好的班了,果然她不僅順利的帶完,還超額完成3個本科指標(biāo)。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣,他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵,就是他們在學(xué)校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈,桌子擺放的整整齊齊,在告別會上他們班級全體同學(xué)恭恭敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌,表達(dá)對老師的感激,沒有準(zhǔn)備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學(xué)生的信任,為班級營造了團結(jié)向上的氛圍,正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團隊班主任的責(zé)任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。
我們一步一個腳印,扎扎實實,各個班級都有自己的特色,形成積極上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果,大大提升了a、b檔,縮小了d,e檔,學(xué)生有信心了,老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定,全面提升。
三、營造和諧環(huán)境,團結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)
高三的壓力很大,我們力求營造一個輕松和諧的氛圍,讓老師們把焦慮的情緒釋放出來,輕松從容的面對學(xué)生,并用這種淡定的心態(tài)感染學(xué)生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關(guān)系融洽,氛圍和諧,所以在我們的辦公室里大家都很放松,很開心。
我們團隊的老師每個人身上都有閃光點,有責(zé)任心,大度、包容。以大局為重,一心撲在工作上。
針對學(xué)生偏科多的情況,教師們每天會聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,無論是不是班主任,找學(xué)生談心,使他們感到老師的關(guān)注。幾乎天天都在研究學(xué)生,而且班主任帶領(lǐng)任課老師對班級的每個學(xué)生進(jìn)行分析,針對學(xué)生的問題大家一起想辦法,對于確實沒有考本科希望的學(xué)生動員走26校,為了更有競爭實力,組建了3個強化班。當(dāng)時每位老師都身心疲憊,但大家沒二話,全組一盤棋,當(dāng)時不管哪個班的學(xué)生,只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人,考進(jìn)83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。送走26校生,我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生,高三能取得這樣的成績,美術(shù)生起了很大的作用,凌明磊老師功不可沒。美術(shù)生術(shù)科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校的要求重點關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導(dǎo),王卿為美術(shù)生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學(xué)生補缺補差,雖然時間很緊但大家都謙讓互助,比如有學(xué)生同時問數(shù)學(xué)和歷史,總能聽到許梅芳說先問數(shù)學(xué),然后過來。老師們以大局為重,默默無聞,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動,舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)文化課。
就這樣面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團隊精神,增強協(xié)作意識,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心,形成合力,踏實地為這些學(xué)生鋪路搭橋,才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
四、強化目標(biāo),注重實效
在班主任工作主線之外,充分發(fā)揮備課組長的作用,以備課組長為核心,開好每一次的教學(xué)研討會,從而細(xì)化工作要求、明確分工,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領(lǐng)下研究教材、教法,研究學(xué)生情況,加強對高考命題的研究,有針對性的制定合理的教學(xué)方案,向課堂要質(zhì)量。每個備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量,集體備課、集體討論、分頭找題,共同組卷,使得我們的復(fù)習(xí)更有針對性和效果,有些組還專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等,及時提供給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關(guān)注,各部門都為高三開綠燈??偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣?大家的關(guān)心,無形中給了我們很多的激勵,讓我們感到身后的力量。
作為年級組長,我對這個職位工作的理解是:
按學(xué)校的指示,融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設(shè)一個和諧的工作環(huán)境,團結(jié)組內(nèi)所有的老師,幫助他們限度地發(fā)揮自己的才華和能力,共同朝著同一個目標(biāo)努力。其實我本人沒做什么,成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每一步的決策。
__屆已落幕,__屆正在展開。我們也同樣關(guān)注著你們,在祝福你們的同時,也祝福我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展,蒸蒸日上。