運(yùn)行培訓(xùn)總結(jié)（優(yōu)選3篇）

第1篇 如何培訓(xùn)企業(yè)體系建立與運(yùn)行的總結(jié)

隨著企業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，當(dāng)現(xiàn)有的培訓(xùn)管理模式難以滿足人才培養(yǎng)要求時(shí)，就需要建立科學(xué)的培訓(xùn)管理體系。本周，我們對(duì)培訓(xùn)體系建設(shè)的相關(guān)話題進(jìn)行了分享討論，現(xiàn)將知識(shí)要點(diǎn)整理如下：

周一：沒(méi)有培訓(xùn)體系就不能培訓(xùn)？

在培訓(xùn)業(yè)內(nèi)，培訓(xùn)體系是老生常談的話題。關(guān)于培訓(xùn)體系的適用性，大部分的簽到朋友認(rèn)為，并不是所有企業(yè)都適合建立培訓(xùn)體系。會(huì)員“jackson.song” 認(rèn)為，現(xiàn)在企業(yè)都在做培訓(xùn)體系，很大程度上可以解決企業(yè)在發(fā)展中遇到的問(wèn)題，減少員工的產(chǎn)出周期。但并非所有的企業(yè)都適合做體系，以下幾種情況需要注意：1、企業(yè)剛剛起步時(shí)：對(duì)各個(gè)崗位的需求還不是非常明確，甚至對(duì)于人員的職責(zé)還沒(méi)有固化，這個(gè)時(shí)候談培訓(xùn)體系除了浪費(fèi)時(shí)間人力物力基本上得不到很好的結(jié)果。2、培訓(xùn)部門建立或者剛建立時(shí)：如果企業(yè)沒(méi)有培訓(xùn)部門，或者剛剛起步，所有的資源匱乏甚至公司對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知還不清楚的情況下，這個(gè)時(shí)候談體系，除了讓負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人身心俱疲之外，很難有成效。

會(huì)員“濕吻菊花”認(rèn)為企業(yè)有必要建立培訓(xùn)體系。如果沒(méi)有培訓(xùn)體系，只做需求調(diào)研、培訓(xùn)實(shí)施及后期跟蹤（柯氏四級(jí)評(píng)估可能只做到1~2級(jí)）的話，培訓(xùn)很容易做成“賠訓(xùn)”。培訓(xùn)體系的建立意味著培訓(xùn)工作與企業(yè)戰(zhàn)略或發(fā)展的“適當(dāng)結(jié)合”。他認(rèn)為無(wú)論公司大小，哪怕小公司只有一個(gè)人在做培訓(xùn)，也要拿出一套簡(jiǎn)版的方案做參考。

周二：新任培訓(xùn)經(jīng)理，如何搭建培訓(xùn)體系？

面對(duì)案例中一窮二白的情況下，如何搭建培訓(xùn)體系？很多朋友都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。會(huì)員“grace-hr”說(shuō)培訓(xùn)體系搭建是一個(gè)系統(tǒng)且長(zhǎng)期的工作，快速的步驟就是：1、先讓內(nèi)部提名、報(bào)名內(nèi)訓(xùn)師；小張盡快完善內(nèi)訓(xùn)師選拔標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制，便于報(bào)名上來(lái)的內(nèi)訓(xùn)師甄選；2、查看企業(yè)歷來(lái)外出、內(nèi)部培訓(xùn)記錄及檔案；盡快找出培訓(xùn)工作存在的漏洞和需要解決的問(wèn)題并尋找、制定相應(yīng)的策略；3、組織內(nèi)部管理人員做培訓(xùn)需求調(diào)査，并和老板、hrd說(shuō)明白想法和思路，取得他們的配合和支持；4、診斷企業(yè)內(nèi)部績(jī)效管理問(wèn)題及績(jī)效輔導(dǎo)情況，制定以績(jī)效輔導(dǎo)、提升為目的短期培訓(xùn)計(jì)劃；5、爭(zhēng)取取得人力資源部門以及各部門經(jīng)理的信任，便于后期工作開(kāi)展和推動(dòng)。

會(huì)員“beiduyou” 認(rèn)為搭建體系不是一朝一夕之事。首先，要有一個(gè)培訓(xùn)管理體系做為支持。這個(gè)體系包含：1、培訓(xùn)管理制度--相信有了公司高層的支持，小張很快能完成。2、培訓(xùn)講師職責(zé)管理--需要小張?jiān)趯?shí)際摸索中建立，不建議太早做。其次要有課程體系，而課程體系又必須與企業(yè)的特色相關(guān)?？紤]到小張的.跨行，這需要從無(wú)做起，所以建議從新人培訓(xùn)做起，開(kāi)始以自己授課為主，在了解企業(yè)的真實(shí)情況后，一步一步往上搭。最后是培訓(xùn)實(shí)施體系。這個(gè)體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是為了保證在企業(yè)培訓(xùn)管理制度下，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)的有效組織、跟蹤評(píng)估等，體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值的一整套流程，建議小張以單一的培訓(xùn)項(xiàng)目入手，將這個(gè)實(shí)施體系做出來(lái)。

更多經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎爬樓了解！

周三：如何推動(dòng)初建期的培訓(xùn)體系？

對(duì)于剛具備雛型的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)部門應(yīng)該采取措施推動(dòng)它的運(yùn)行，就此大家分享了一些比較好用的技巧。會(huì)員“曠怡v5”分享了他在制造型臺(tái)企的經(jīng)驗(yàn)。首先，培訓(xùn)管理者的強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)要先獲得高層的支持；再來(lái)，要確實(shí)認(rèn)清自己在培訓(xùn)上能夠幫各部門解決什么樣的實(shí)際問(wèn)題，而不是自己想弄什么就強(qiáng)推什么，培訓(xùn)的時(shí)間跟各部門的工作時(shí)間如何協(xié)調(diào)，若中層主管反感，也是一大障礙；第三，如果不幸通過(guò)了沒(méi)有多少預(yù)算的培訓(xùn)方案，就容易變成“不作死就不會(huì)死”。特別是在建立初期，你的預(yù)算不單單只是培訓(xùn)一項(xiàng)，要充分考慮跨部門的補(bǔ)償、學(xué)員及其主管的激勵(lì)，如果沒(méi)有明確的培訓(xùn)后對(duì)其他部門業(yè)績(jī)提升的數(shù)據(jù)，最好先從小范圍內(nèi)試運(yùn)行。

會(huì)員“飄01號(hào)”經(jīng)歷過(guò)兩家公司建培訓(xùn)體系，不同的是一家建立了銷售培訓(xùn)體系；另外一家建立了全盤培訓(xùn)體系。建銷售培訓(xùn)體系的最后成功了，建全盤培訓(xùn)體系的最后失敗了。先來(lái)看成功的經(jīng)驗(yàn)：1、銷售老板重視，從上至下要求；2、企業(yè)學(xué)習(xí)分享氛圍濃厚；3、培訓(xùn)結(jié)果和個(gè)人晉升加薪掛鉤。再來(lái)看全盤培訓(xùn)體系失敗的經(jīng)驗(yàn)：1、不能說(shuō)老板不重視，否則一年600w費(fèi)用不會(huì)批，但老板僅限于批費(fèi)用而不理會(huì)后續(xù)項(xiàng)目落地，導(dǎo)致落地難度極大；2、企業(yè)毫無(wú)分享氛圍，好東西藏著掖著，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法復(fù)制和傳承；3、培訓(xùn)結(jié)果和個(gè)人晉升加薪無(wú)關(guān)，全憑自覺(jué)。

周四：內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)工作在企業(yè)不同發(fā)展階段的思考

會(huì)員“戀上慈悲”所在的企業(yè)屬于零售業(yè)?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)外處于“上市排隊(duì)階段”、對(duì)內(nèi)屬于“快速連鎖發(fā)展階段?！蹦壳岸裕涔镜膬?nèi)訓(xùn)師建設(shè)的目的，主要有三點(diǎn)：

1、提高擴(kuò)大內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，調(diào)整內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)。2、內(nèi)訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化課程的復(fù)制。3、內(nèi)訓(xùn)師自我提升。 確定好這些目標(biāo)之后、開(kāi)展工作的過(guò)程不一定是“條條大路通羅馬”。

會(huì)員“水木東風(fēng)88” 所在企業(yè)屬于it行業(yè)，企業(yè)處于攻堅(jiān)階段。其內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)的工作思路和步驟如下： 1、組織支持：首先，內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)之前先要先和hr總監(jiān)有充分溝通，進(jìn)而一起征得總經(jīng)理、董事長(zhǎng)的認(rèn)可，如果是支持那更好；其次，帶著高層的支持，和各系統(tǒng)、部門的總監(jiān)、經(jīng)理進(jìn)行溝通，收集建議，同時(shí)貫徹“管理即培訓(xùn)”的概念；2、制度支持；3、資源支持：發(fā)布通知?jiǎng)訂T報(bào)名→ 選拔（試講、摸底）→培訓(xùn)（ttt，結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師可能要講授的培訓(xùn)項(xiàng)目，如新品培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)等）→ 演練（擅長(zhǎng)的、并運(yùn)用ttt培訓(xùn)技能）→ 授課→ 考核→ 講師and課程認(rèn)證→ 激勵(lì)退出機(jī)制→ 下一輪，可引入導(dǎo)師制，資深講師做導(dǎo)師。在此過(guò)程中，必須把握的核心關(guān)鍵點(diǎn)：高層支持。

周五：判斷培訓(xùn)體系是否有效的標(biāo)準(zhǔn)？

培訓(xùn)工作最忌諱形式主義，培訓(xùn)要落地，有效的培訓(xùn)體系也要落地，良好運(yùn)行，開(kāi)花結(jié)果。任何一家企業(yè)都不需要華而不實(shí)的培訓(xùn)體系。會(huì)員“云在天上”認(rèn)為自己公司目前的培訓(xùn)體系不算有效，她認(rèn)為有效的培訓(xùn)體系應(yīng)該包含以下特征：1、課程體系能有效幫助員工提升能力或知識(shí)；講師能把課程內(nèi)容講解/傳授到位。2、有一套培訓(xùn)管理制度且能被執(zhí)行。3、有針對(duì)不同類課程的培訓(xùn)效果評(píng)估方式。4、有針對(duì)不同類課程的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化跟蹤機(jī)制。對(duì)照下來(lái)，每一點(diǎn)都有涉及到，但都處于起步階段，并未深化。

會(huì)員“資料索取者”則認(rèn)為公司最需要改進(jìn)的方面應(yīng)該是制度層面、資源層面和發(fā)展方向。培訓(xùn)相關(guān)的制度暫屬于空白，應(yīng)著手梳理培訓(xùn)工作流程，劃分培訓(xùn)工作職責(zé)，規(guī)范培訓(xùn)工作開(kāi)展；內(nèi)部講師隊(duì)伍屬于草創(chuàng)階段，培養(yǎng)一批內(nèi)部兼職講師隊(duì)伍；培訓(xùn)部門工作職責(zé)不清，部門發(fā)展方向不清，隊(duì)伍奮斗目標(biāo)不一致，確定部門三年內(nèi)的發(fā)展方向，進(jìn)行合理的分工。

第2篇 變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)總結(jié)

變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)總結(jié)

具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀(jì)，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個(gè)基本要素。職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應(yīng)該貫穿到教育的整個(gè)過(guò)程?；し抡婺M實(shí)訓(xùn)是根據(jù)化工類人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力而開(kāi)設(shè)的。因此，化工仿真模擬實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)就是：“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能?！?/p>

一、化工仿真模擬訓(xùn)練的目的和要求

1、讓學(xué)生了解和掌握化工專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用方法，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

2、通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手反復(fù)進(jìn)行操作，掌握實(shí)際生產(chǎn)中的多項(xiàng)操作技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、針對(duì)不同專業(yè)不同側(cè)重面的教學(xué)需求，使學(xué)生更全面、具體和深入地了解不同的生產(chǎn)裝置，達(dá)到具有針對(duì)性和側(cè)重性地組織實(shí)習(xí)教學(xué)。

4、掌握化工仿真模擬訓(xùn)練的各裝置的生產(chǎn)工藝流程和反應(yīng)原理。

5、學(xué)生要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練操作。

6、在仿真模擬訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)的工作作風(fēng)。

7、在仿真模擬訓(xùn)練中總結(jié)生產(chǎn)操作的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，為以后走上生產(chǎn)崗位打下基礎(chǔ)。

二、仿真模擬訓(xùn)練的過(guò)程及技能指標(biāo)

仿真模擬訓(xùn)練的內(nèi)容選擇了化工生產(chǎn)過(guò)程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以dcs操作為主。根據(jù)實(shí)際操作需要，對(duì)一些重要的現(xiàn)場(chǎng)也進(jìn)行了模擬，并根據(jù)dcs畫面設(shè)計(jì)一些現(xiàn)場(chǎng)圖，在此操作畫面上進(jìn)行部分重要的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)關(guān)和泵的啟動(dòng)、停止。對(duì)dcs的模擬，以化工廠提供的dcs畫面和操作規(guī)程為依據(jù)，并對(duì)重要回路和關(guān)鍵設(shè)備在現(xiàn)場(chǎng)圖上進(jìn)行了補(bǔ)充。

每個(gè)工段都分為冷態(tài)開(kāi)車、正常停車、事故處理三個(gè)部分。在每個(gè)部分都要嚴(yán)格按照操作規(guī)程，充分結(jié)合所學(xué)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，在每一個(gè)階段的操作中都要仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行操作，避免事故的發(fā)生。為了訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)急能力，人為地制造各種生產(chǎn)事故，學(xué)生自行采取適當(dāng)?shù)腵措施，解決生產(chǎn)中會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)的故障。

使用仿真模擬軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的好處是：

1、貼近真實(shí)生產(chǎn)操作系統(tǒng)的界面很強(qiáng)的交互性、重復(fù)性，在仿真系統(tǒng)上可反復(fù)進(jìn)行開(kāi)車、停車訓(xùn)練、事故訓(xùn)練，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力有選擇性地學(xué)習(xí)，靈活地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得個(gè)性化教學(xué)成為可能。

2、仿真系統(tǒng)的智能教學(xué)功能，對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程可進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤測(cè)評(píng)，并指出其操作過(guò)程的對(duì)、錯(cuò)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、學(xué)生在仿真系統(tǒng)上實(shí)訓(xùn)不會(huì)發(fā)生人身危險(xiǎn)、設(shè)備損壞、環(huán)境污染等經(jīng)濟(jì)損失和安全事故。

4、貼近真實(shí)生產(chǎn)操作系統(tǒng)的界面，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

三、仿真模擬訓(xùn)練中學(xué)生典型錯(cuò)誤分析

1、在不可以操作時(shí)就直接進(jìn)行了操作。在模擬訓(xùn)練過(guò)程中，很多學(xué)生比較急躁，在沒(méi)有達(dá)到起始條件的情況下就進(jìn)行了下一步的操作，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至程序會(huì)被強(qiáng)迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。

2、在參數(shù)沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)就強(qiáng)行進(jìn)行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過(guò)程中，很多學(xué)生的耐性較差，總嫌參數(shù)變化太慢，沒(méi)有達(dá)到指定參數(shù)值，就進(jìn)行不了下一步操作。

3、在啟動(dòng)泵時(shí)，應(yīng)等到貯槽達(dá)到指定液位后再開(kāi)啟。泵在使用過(guò)程中必須達(dá)到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統(tǒng)強(qiáng)迫終止。

4、用閥門的開(kāi)度來(lái)控制流量的大小。流量的開(kāi)啟必須按照要求。不可以一次開(kāi)太大，會(huì)使下一步操作受到影響。這就要求我們?cè)诓僮魇挂J(rèn)真仔細(xì)，不要急躁，只有這樣才可以避免錯(cuò)誤的發(fā)生，把損失降到最低。

5、精餾塔的塔底液位高度要嚴(yán)格控制。通過(guò)調(diào)節(jié)進(jìn)口、出口的流量來(lái)平衡液位，調(diào)節(jié)時(shí)要緩開(kāi)閥門，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。

四、仿真模擬訓(xùn)練總結(jié)出的生產(chǎn)操作經(jīng)驗(yàn)

1、反應(yīng)參數(shù)達(dá)到規(guī)定要求后，再進(jìn)行下一步的操作。

2、開(kāi)泵時(shí)，要先開(kāi)入口閥，再開(kāi)泵，然后再開(kāi)出口閥；關(guān)泵時(shí)恰好相反，先關(guān)出口閥，再關(guān)泵，然后再關(guān)入口閥。

3、控制流量時(shí)，先稍開(kāi)10%，然后逐漸地、一點(diǎn)點(diǎn)地增加。

4、在使用換熱器時(shí)，應(yīng)等到溫度達(dá)到一定時(shí)再進(jìn)行下一步的操作。

5、調(diào)節(jié)閥要先開(kāi)副線充壓后，再開(kāi)調(diào)節(jié)閥。

6、加熱爐點(diǎn)火的具體操作步驟：在dcs圖中稍打開(kāi)煙道擋板，風(fēng)門，到現(xiàn)場(chǎng)打開(kāi)自然風(fēng)，點(diǎn)燃點(diǎn)火棒，再在dcs畫面中捎開(kāi)瓦斯調(diào)節(jié)閥，見(jiàn)到加熱爐底部出現(xiàn)火燃標(biāo)志圖，證明加熱爐點(diǎn)火成功。

7、操作中要嚴(yán)格控制各反應(yīng)參數(shù)的數(shù)值，因其會(huì)影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。

五、仿真模擬訓(xùn)練的效果

通過(guò)為期十周的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨(dú)立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術(shù)，而且深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，這會(huì)給學(xué)生在今后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生理解、掌握了化工過(guò)程的基本操作技能，提高了學(xué)生對(duì)典型化工過(guò)程的開(kāi)車、停車、事故處理的能力，加深了學(xué)生對(duì)化工過(guò)程基本原理的理解。

2、掌握了調(diào)節(jié)的基本操作技能，尤其是自動(dòng)調(diào)節(jié)、手動(dòng)調(diào)節(jié)、串級(jí)調(diào)節(jié)的使用，為以后掌握p、i、d參數(shù)的在線整定及復(fù)雜控制系統(tǒng)的投運(yùn)和調(diào)整能力打下良好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握了最優(yōu)的開(kāi)車方案。系統(tǒng)科學(xué)、嚴(yán)格的考核，客觀和真實(shí)地評(píng)價(jià)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)后達(dá)到的操作水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，提高了學(xué)生對(duì)復(fù)雜化工過(guò)程動(dòng)態(tài)運(yùn)行的分析和決策能力。

在這次實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生也充分認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，在工作中，知識(shí)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮所學(xué)。在這次仿真模擬實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生猶如真正的在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操控著每一個(gè)閥門、反應(yīng)器、泵、換熱器、精餾塔。有一種身臨其境的感覺(jué)。知道了在今后的生產(chǎn)操作中應(yīng)該嚴(yán)格按照操作規(guī)程，嚴(yán)格遵守操作順序，只有這樣，才不會(huì)給生產(chǎn)帶來(lái)不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。

六、仿真模擬訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與建議

大部分學(xué)生在仿真模擬訓(xùn)練中，能夠積極參與，善始善終，態(tài)度端正，認(rèn)真訓(xùn)練。當(dāng)操作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不但能夠積極尋求解決方法，而且在質(zhì)量不合格后重頭再來(lái)，嚴(yán)格按照操作規(guī)程，在實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了安全生產(chǎn)的重要性。并能夠?qū)⑸a(chǎn)實(shí)際與所學(xué)的理論相結(jié)合，收獲了良好的訓(xùn)練效果，達(dá)到了仿真訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的目的。但在實(shí)訓(xùn)中仍然存在以下幾方面的問(wèn)題：

1、很多學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，當(dāng)操作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生習(xí)慣性地求助于教師來(lái)解決，獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的意識(shí)較差。

2、大多數(shù)學(xué)生的耐心較差，不是嫌進(jìn)料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達(dá)到要求，還需要多加磨練。

3、有些學(xué)生不夠細(xì)心，經(jīng)常找不到一些參數(shù)，只好求助于教師，這都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

4、不善于總結(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，經(jīng)常會(huì)犯同一種錯(cuò)誤。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的實(shí)訓(xùn)工作中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生掌握化工專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用方法，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手反復(fù)進(jìn)行操作，掌握實(shí)際生產(chǎn)中的多項(xiàng)操作技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力。針對(duì)不同專業(yè)不同側(cè)重面的教學(xué)需求，使學(xué)生更全面、具體和深入地了解不同的生產(chǎn)裝置，達(dá)到具有針對(duì)性和側(cè)重性地組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在仿真模擬訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)的工作作風(fēng)，總結(jié)生產(chǎn)操作的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，為以后走上生產(chǎn)崗位打下基礎(chǔ)。

第3篇 2023四級(jí)人力資源考點(diǎn)總結(jié)：企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的運(yùn)行

建立、健全并完善以下幾方面的基礎(chǔ)工作：

（一）合理劃分部門職責(zé)，將子系統(tǒng)功能落實(shí)到實(shí)處

1、培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)功能的細(xì)化

培訓(xùn)需求管理是對(duì)培訓(xùn)需求分析全過(guò)程的管理，主要包括：

（1）需求意向和申報(bào)

（2）培訓(xùn)需求的分析

（3）培訓(xùn)需求的確認(rèn)

2、培訓(xùn)的組織管理的功能細(xì)化

培訓(xùn)的組織管理系統(tǒng)的任務(wù)就是負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)企業(yè)整體培訓(xùn)工作。

它是一個(gè)以管理為主要職能的部門或者崗位，其中心任務(wù)就是組織協(xié)調(diào)組成培訓(xùn)體系的其他部門或者崗位，共同完成企業(yè)的培訓(xùn)工作，滿足人力資源的配置需要。

（二）后勤保障部門對(duì)員工培訓(xùn)的支持

培訓(xùn)的后勤保障部門即企業(yè)培訓(xùn)的支持部門，所要做的工作包括：場(chǎng)所確定和布置，培訓(xùn)設(shè)備和器材的準(zhǔn)備，培訓(xùn)資料的購(gòu)買、印刷和裝訂，交通保障，食宿保障，休息場(chǎng)所的保障等。

（三）培訓(xùn)人員及其相關(guān)資源的配置

1、培訓(xùn)人員

培訓(xùn)教師是保障培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)行的最主要的支撐點(diǎn)，是開(kāi)展培訓(xùn)工作必不可少的基礎(chǔ)條件之一。

培訓(xùn)教師的組成包括：

（1）企業(yè)內(nèi)部人員

（2）外聘教師