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第1篇 中學(xué)校本培訓(xùn)特色項目總結(jié)
結(jié)合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際,XX學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個項目的研究分三個階段,XX學(xué)年為項目培訓(xùn)的第一階段,即七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動,具體總結(jié)如下:
1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣教師進修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會,會后在本組召開教研組內(nèi)會議,傳達會議精神,明確培訓(xùn)的目的。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對不同單元和課時,進行組內(nèi)文本解讀,提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動?;顒臃謨刹阶?,一是集體備課,二是上研討課和評課。以語文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹》,研討會由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見,研討會氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點評,在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對培訓(xùn)不重視,個別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠,本身基本功不強,在文本解讀上沒有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。
橋頭鎮(zhèn)中學(xué)
XX年06月24日
第2篇 2023年小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項目總結(jié)范文
為了進一步推進課程改革,不斷提升我校教師素質(zhì),結(jié)合我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作,我校從我校教師隊伍的實際狀況出發(fā),以培養(yǎng)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點,有計劃有針對性地對有自主發(fā)展意愿的教師從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計、培養(yǎng)策略、管理措施等方面進行系統(tǒng)培養(yǎng)。一年來我們因人而異,有的放矢開展培訓(xùn),有效地提升了教師的能力和素養(yǎng)。
一、宣傳發(fā)動,明確意義。
召開全校教師會,由鄭__校長分析我?,F(xiàn)有教師發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足,動員教師樹立個人景愿,鼓勵教師在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的加速發(fā)展。
二、確認學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。
遵循“校內(nèi)與引進相結(jié)合”的原則,確定教師發(fā)展目標(biāo),提高教師管理班級水平,提高幸福指數(shù)等?!皞鳌敝饕峭▽n}講座方式,向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)?!皫汀敝饕菍ζ溥M行愛崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、業(yè)務(wù)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo),糾正師德要求和教育教學(xué)中的偏差?!皫А敝饕峭ㄟ^課堂示范,個案指導(dǎo),教育科研的理論指導(dǎo)和實踐引導(dǎo)。
三、教師自主申請培訓(xùn)項目。
教師填寫申報表,教師的“自覺”“自主”是個人業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動力。根據(jù)老師們的興趣點和需求,確定培訓(xùn)范圍。
四、明確責(zé)任及培訓(xùn)內(nèi)容。
1、建立責(zé)任制: 為確保工作扎實有效開展,實行目標(biāo)導(dǎo)向策略。每年依據(jù)目標(biāo),自主發(fā)展。教師自主參加個別培訓(xùn)和集體培訓(xùn),同時每年由校對教師學(xué)習(xí)情況過程和結(jié)果進行跟蹤。
2、由教導(dǎo)處確定具體培訓(xùn)課程: 培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。結(jié)合我校教師實際,依照培養(yǎng)目標(biāo),本著“以人為本”的原則,我們主要構(gòu)建以“四大模塊”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)模式,有針對性實現(xiàn)專題授課型、經(jīng)驗分享型、案例分析型、問題研討型、實踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的培訓(xùn)方式。
①職業(yè)道德修養(yǎng)——樹立崇高的職業(yè)理想,具備良好的道德情操和道德行為。 通過不同形式對教師加強政治學(xué)習(xí)與師德教育,倡導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻,形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。重點是言行矯正,教育并督促教師嚴(yán)格守法,自覺規(guī)范教育教學(xué)行為,共同塑造南中教師的時代形象。
②教育理論學(xué)習(xí)——結(jié)合課程改革精神的學(xué)習(xí),促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。開展自主學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),在廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志的同時,開展專項理論學(xué)習(xí),為培養(yǎng)對象指定必讀書目,鼓勵培養(yǎng)對象選讀相關(guān)書刊。重點加強新的教育觀和新課程理論的學(xué)習(xí),并以學(xué)習(xí)促反思,增強課程改革的意識,提高教育實踐能力。
③教學(xué)能力培訓(xùn)——開展教育科研與教學(xué)改革的實踐活動,提高教學(xué)能力。立足課堂,開展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動,目的是優(yōu)化課堂教學(xué),提高培養(yǎng)對象在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的能力和水平,并在教學(xué)實踐中展示自己的科研成果,從而建設(shè)一支“重科研、輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教師隊伍。重點以備課為切入點,以規(guī)范作業(yè)布置和批改為要點,開展有效教學(xué)。
④班主任工作培訓(xùn)模塊。加強班主任隊伍管理工作的培訓(xùn),通過培訓(xùn)提高教師班級管理理論水平,培養(yǎng)一支熱愛學(xué)生、掌握教育規(guī)律、教育行為規(guī)范、善于做思想工作和班級管理工作、績效顯著的優(yōu)秀德育骨干教師隊伍。重點是心理疏導(dǎo)技巧指導(dǎo)和后進生的有效幫教。
五、管理措施:
堅持培訓(xùn)與反饋相結(jié)合的原則。避免培養(yǎng)工作流于形式,做到既重結(jié)果,更重過程,讓我校教師隊伍的整體素質(zhì)又上了一個臺階。
六、成效教師更新教育教育觀念,跟上時代步伐。
“人因?qū)W習(xí)而發(fā)展”,“做個有幸福感的教師”。我校許多教師產(chǎn)生了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,我們也下發(fā)了被培養(yǎng)教師讀書目錄,開展了讀教育書籍讀書征文活動。通過以個人自主學(xué)習(xí)和師徒共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,將外在的學(xué)習(xí)逐漸“內(nèi)化”為教師專業(yè)發(fā)展的所必備的知識能力??梢哉f在我們倡導(dǎo)自主,構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過程中,名優(yōu)教師培養(yǎng)工程中的教師成為了學(xué)習(xí)、發(fā)展最快速的人,在個體的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)出了一種互為學(xué)習(xí),互為促進的發(fā)展過程,而且教師學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶動了工作方式的轉(zhuǎn)變,進而讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。另外我們許多教師還積極撰寫文章參加各級各類評比,僅在這一年中全校就有縣級以上獲獎文章十幾余篇,期中縣一等獎、二等獎以上十余篇。
第3篇 2023年中學(xué)校本培訓(xùn)特色項目總結(jié)范文
結(jié)合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際,__學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個項目的研究分三個階段,__學(xué)年為項目培訓(xùn)的第一階段,即七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動,具體總結(jié)
1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣教師進修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會,會后在本組召開教研組內(nèi)會議,傳達會議精神,明確培訓(xùn)的目的。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對不同單元和課時,進行組內(nèi)文本解讀,提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動?;顒臃謨刹阶?,一是集體備課,二是上研討課和評課。以語文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹》,研討會由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見,研討會氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點評,在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對培訓(xùn)不重視,個別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠,本身基本功不強,在文本解讀上沒有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。
橋頭鎮(zhèn)中學(xué)
__年06月24日
第4篇 學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)
學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)
校本培訓(xùn)結(jié)合我校的特色及教師發(fā)展的實際狀況,我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟,依照“向內(nèi)深入,向外輻射,內(nèi)外兼修,以評促優(yōu)”的實施策略,確定了校本培訓(xùn)的特色主題:(1)師德培訓(xùn),通過講座形式;(2)教師基本素養(yǎng)培訓(xùn):包括教學(xué)技能培訓(xùn),論文書寫,全員討論,聽課評課,集體備課;
在培訓(xùn)中,通過經(jīng)驗交流、聽名師講座、主題論壇等形式,幫助教師在師德體驗中,獲得職業(yè)的幸福感,樹立教師的“師表、學(xué)者、示范”三種形象。通過培訓(xùn),學(xué)校涌現(xiàn)出了一批師德的楷模,如z老師被評為“省師德先進”,z為市先進班主任”,z為“州溫市教壇新秀”,z被評為“州溫市骨干教師”。
一,分層推進313教師成長計劃的工作
為了切實提高全體師生的基本素養(yǎng),本學(xué)年學(xué)校在校本培訓(xùn)中特分層推進313教師成長計劃的工作。其中包括:1.“明思路、善創(chuàng)新”:我校的教師隊伍培養(yǎng)思路是以“313”教師培養(yǎng)模式為指導(dǎo),把全體教師分成三個層次培養(yǎng),即適應(yīng)型教師、提高型教師、特色型教師,從中分別評選三個層次的骨干教師,即校教壇新星、校優(yōu)秀青年教師、校領(lǐng)軍教師。對第一層次適應(yīng)型培養(yǎng),重點實施師徒結(jié)對各項活動與考評,zz和z老師在2023學(xué)年教學(xué)師徒結(jié)評比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎。積極推薦、鼓勵、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師參加市三個層次教師的評選,使教師們不斷完善自我,更快成長,更快發(fā)展。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和研討,教師們收獲滿滿,zz和z老師在2023學(xué)年名優(yōu)教師中期考評中獲優(yōu)秀獎。對全體教師進行師德學(xué)習(xí)、校本教研、課程開發(fā)、課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、心理健康等方面的全員拓展性培訓(xùn)。2023年我們委托浙師大理工學(xué)院對我校60位教師進行90學(xué)時的培訓(xùn),拓寬了我們培養(yǎng)教師的途徑,豐富了一個“拓展”的內(nèi)容。
創(chuàng)新活動方式,即開展形式多樣的活動。比如,校長對話教師、教研組長對話校長活動、名優(yōu)教師培訓(xùn)班活動,師徒結(jié)對活動,與浙江師范大學(xué)合作開設(shè)“教師的課堂執(zhí)行力”課程,工作總結(jié)對教師進行90學(xué)時培訓(xùn)、?!敖虊滦恰焙汀皟?yōu)秀青年教師”評比活動等,為教師的成才指明方向,幫助他們確定五年發(fā)展目標(biāo),努力為他們提供奮發(fā)向上的條件,促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。
2.“抓主線,求突破”:立足課堂研究,促進課堂變革。今年我校申報了課堂變革項目,倡導(dǎo)課堂教學(xué)中“學(xué)為中心”的理念,要求“主題主講討論式”教研活動圍繞著“課堂以學(xué)為中心”來展開,各教研組通過實踐研討制定出各學(xué)科的課堂聽課與評課的量表,進行細致的研究。學(xué)校期中調(diào)研和診斷性調(diào)研均圍繞著“學(xué)為中心”,要求全校教師認真領(lǐng)會精神,從自己的課堂開始進行實踐與研究,走出八中特色的“學(xué)為中心”的課堂改革的新路子。
3.“搭臺子,深教研”:我們學(xué)校堅持把教師隊伍建設(shè)作為校長治校的頭等大事緊抓不放,“搭臺子”即通過“學(xué)、考、研、秀”的四字方針,促使教師們迅速地成長起來。
“學(xué)”:為了進一步推進我校名優(yōu)教師的培養(yǎng),經(jīng)過自愿報名和審核,我校組建了“名優(yōu)教師培訓(xùn)班”,今年對申報第一層次的教師進行“與名師結(jié)對活動”,對申報第二第三層次的教師與“市三壇”進行結(jié)對活動,進行個性化的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展教師全員培訓(xùn),整體提升教師專業(yè)水平。
“考”:上半年組織專任教師參加學(xué)科專業(yè)知識的測試(參加市高考一?;蚨?荚嚕?,酷貓寫作范文網(wǎng)并把考核成績納入教師考核中。按照教師教育院的要求,8月底和9月初組織全體教師參加全市素養(yǎng)考核,同時由各教研組確定教學(xué)技能比賽的項目和細則,各教研組同時舉行各項技能的比賽,由各組三壇以上的教師擔(dān)任評委,全員互評,場面大影響好,老師們都積極投入。之后,所有學(xué)科組積極組隊參加市直教師素養(yǎng)比賽。
“研”:校本研修活動正常開展。為提升我校教師的研究實踐能力,3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術(shù)錄播教室使用的培訓(xùn);3月6日邀請市教研室主任陳素萍做關(guān)于選修課開發(fā)的講座;組建教師研究共同體,研究“基于學(xué)生課堂行為觀察的課堂教學(xué)”,評出“關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生的”課堂觀察案例一等獎;二等獎;三等獎。加強教育科研指導(dǎo),12月9日邀請我校教壇中堅李先明老師結(jié)合學(xué)校評出的“學(xué)為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關(guān)于《從案(課)例研究到教育創(chuàng)新的跨越》的講座。積極組織和指導(dǎo)教師參加州溫市3月份課題申報,在校級評比的基礎(chǔ)上組織教師參加4月份論文評比,12月19日以“關(guān)注學(xué)生促進有效學(xué)習(xí)”為主題案例和課例評比,共評出初中案例一等獎;二等獎;三等獎;高中課例一等獎;二等獎;三等獎1。在此基礎(chǔ)上組織教師參加明年1月份的市高中課例評比。
“秀”:松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日,吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和分享選修課教學(xué)教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗》、熱門思想?yún)R報黃克堅老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對于旅行意義的理解。
4月17日丁璟老師在生涯沙龍與大家分享《創(chuàng)新與體驗——淺談中學(xué)科技活動》,旨在倡導(dǎo)教師們成為研究者與思考者。2023年1月16日開展高中選修課對外展示活動,共有40門選修課程對外展示,邀請市直學(xué)校以及十校聯(lián)合體學(xué)校觀摩指導(dǎo)。12月底舉行了第三屆教壇新星和第六屆優(yōu)秀青年教師的評比,其中的演講和答辯,課堂教學(xué),粉筆字等的評比給教師提供了展示自我的平臺。
通過這些項目的潛移默化,極大地豐富了老師們的業(yè)余生活,在一定程度上提升了教師的基本素質(zhì)、實踐智慧與理論水平,塑造我校教師的新形象。
本校的校本培訓(xùn)在校長室的大力支持下,在各教研組的積極配合下,在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開展各項教研活動,并及時上傳博客資料。按時保質(zhì)保量完成本學(xué)年度的校本培訓(xùn)計劃。經(jīng)過一年來的校本培訓(xùn),教師更新了觀念,提高了素質(zhì)。學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了教學(xué),學(xué)會了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀,教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二,“教學(xué)新常規(guī)”構(gòu)建行動計劃
繼續(xù)圍繞“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計、教學(xué)組織與實施、教學(xué)測試與評價、教學(xué)反思與研究”四個環(huán)節(jié),推進常規(guī)教學(xué)管理,促進教學(xué)質(zhì)量提升。
教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計環(huán)節(jié)倡導(dǎo)教師回歸教材,深讀文本,從嚴(yán)備課。心得體會學(xué)校計劃組織專題文本解讀培訓(xùn),要求教研組以“教材解讀”為重點開展“主題主講討論式”主題教研活動。教學(xué)組織與實施環(huán)節(jié)著力打造3+3開放式精品課堂(畢業(yè)班隨堂課、教研組內(nèi)公開課、師徒結(jié)對匯報課;調(diào)研課、展示課、專題研磨課)的“課堂超市”活動,營造以課堂教學(xué)為載體的互聽互學(xué)互評的教學(xué)氛圍。教學(xué)測試與評價環(huán)節(jié)堅決貫徹作業(yè)“必收必改必議”要求,研討制定各學(xué)科作業(yè)設(shè)計與批改細則要求,切實減輕學(xué)生負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年組織一次學(xué)科教研組特色作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)推介會。
2023年7月召開主題為《教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展》的2023學(xué)年教學(xué)工作會議,邀請教師教育院王振中院長做講座,4位老師分別做了作業(yè)研究與選修課程開發(fā)的經(jīng)驗交流。加強學(xué)科教研組建設(shè),開展校級先進教研組評選活動,各教研組圍繞課堂教學(xué)、文本解讀、解題說題等內(nèi)容開展“主題主講討論式”校本教研活動,多次積極承辦市級以上教研活動,舉辦教研組長作業(yè)推介會,分享教學(xué)經(jīng)驗和成果。繼續(xù)打造“開放式精品課堂”,高三初三老師堅持每周隨堂課的開放,本學(xué)期畢業(yè)班共開出130多節(jié)公開課,500余人次參加聽課交流。
三,深化課程改革行動計劃
認真領(lǐng)會《浙江省深化普通高中新課程改革方案》的精神,開發(fā)、開設(shè)豐富的選修課程,積極推進以生命教育為特色的學(xué)校課程體系建設(shè)。進一步完善選課制度和走班教學(xué)管理,滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。3月份要組織校級選修課程綱要和選修課程開發(fā)小故事評比,將優(yōu)秀獲獎?wù)咦髌肪庉嫵蓛?,并推薦參加省、市級精品選修課程評比。組織部分選修課程教師編寫選修課程電子教材,目標(biāo)在暑假期間交付印刷。下學(xué)期承辦州溫市級選修課程展示活動,積極參評浙江省特色示范高中。
課堂無疑是教育教學(xué)活動的主陣地,是學(xué)校工作的核心。離開了課堂,學(xué)校的任何工作將毫無意義。周彬在《叩問課堂》一書中指出:“誰放棄這塊陣地,就意味著誰將退出這場無聲的戰(zhàn)爭,就意味著誰將是教學(xué)職業(yè)的失敗者。”而作業(yè)是課堂的一部分,課前有預(yù)習(xí)作業(yè),課中有當(dāng)堂檢測作業(yè),課后有鞏固作業(yè),作業(yè)的質(zhì)量直接影響教學(xué)成績。我校對作業(yè)的管理已形成初步體系,作業(yè)必收必改必議已成為我校一大亮點,由教務(wù)處負責(zé)的《作業(yè)必收必改必議管理模式的實踐與研究》的課題也獲得市級立項。本學(xué)年,我校繼續(xù)加強對作業(yè)的研究和管理,規(guī)范作業(yè)批改的登分,給每個學(xué)科配置了統(tǒng)一的作業(yè)批改登分條,強調(diào)了對作業(yè)的復(fù)批。兩個學(xué)期的期中教學(xué)調(diào)查表明,我校絕大部分老師根據(jù)學(xué)科特點,認真自覺地執(zhí)行作業(yè)批改要求,在批改作業(yè)中也體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,也發(fā)現(xiàn)部分老師的下水作業(yè)十分認真。
本學(xué)期,各教研組也對本學(xué)科的作業(yè)情況進行梳理和總結(jié),并制作了課件,在教研組長例會上做了交流,各學(xué)科都有自己不同的作業(yè)特色。比如初中語文組的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)自主合作探究,分課前預(yù)習(xí)作業(yè)、范文內(nèi)容地圖課后鞏固作業(yè)、課外拓展作業(yè)、綜合實踐作業(yè),開展了以改變學(xué)習(xí)方式為目的的作業(yè)研究。高中物理組(高三)延續(xù)自編作業(yè)的傳統(tǒng),完善作業(yè)的編寫,歸納為統(tǒng)一編號,便于整理、表格設(shè)計,便與批改等7個特點,作業(yè)批改長期堅持按高考標(biāo)準(zhǔn)給予評分;注重錯題重做,重在落實。高中歷史組積極推行精講精練的作業(yè)設(shè)計理念,每個年級都有不同的自編作業(yè)本。
四,學(xué)科教研組建設(shè)行動計劃
深化“主題主講討論式”校本教研活動,以確定教研主題來突出內(nèi)容實效;實施基于“校本教研主題課題化”的校本科研管理機制。完善教研組和教研組長考核制度,以制度強化教研意識,規(guī)范教研行為,加強教研組建設(shè)。計劃每年教研組考核第一名為特等獎,獎勵全組外出學(xué)習(xí)一次,每年教研組考核一等獎,獎勵全組一定金額的培訓(xùn)基金。以有力的激勵措施,調(diào)動教研組教研積極性,營造教研組良好氛圍。培養(yǎng)市級優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長與優(yōu)秀教科研骨干。
立足學(xué)校特色,完善課程體系
學(xué)校把原有“463”模式生命教育列入了深化課改選修課程開發(fā)范疇,將生命教育學(xué)科滲透、專題課程和體驗活動三種途徑與新課程“知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐”四大類選修課程進行整合,拓寬了選修課程的選題范圍,豐富了選修課程的課程資源。
探索“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的工作,全面提高教育質(zhì)量。以“作業(yè)的必收必改必議”為抓手,個人簡歷“促進有效學(xué)習(xí)”課堂變革的第一批試點項目。以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,踐行“學(xué)為中心,以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)”教改理念,開展促進“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革實驗,力求變革課堂教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性,推動我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體的差異,促使學(xué)生全面發(fā)展。
由于校本培訓(xùn)是一項長期復(fù)雜的工作,存在著多方面的矛盾和困難。
(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍需督促。
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間有限,教師的理論學(xué)習(xí)需要在業(yè)余時間完成。如何兼顧上課、改作與學(xué)習(xí),更有效地提高教師專業(yè)發(fā)展?我校的校本培訓(xùn)還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們將聘請蕭山教科研室徐和平主任為我校指導(dǎo)老師,來指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)。我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、范文寫作創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。