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農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓總結(jié)(優(yōu)選3篇)

發(fā)布時間:2023-02-28 19:57:09 查看人數(shù):30

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓總結(jié)

第1篇 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓總結(jié)

根據(jù)XX年常德市農(nóng)民教育培訓領導小組辦公室、常德市農(nóng)民教育辦公室《關于舉辦我市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓班的通知》文件要求,常德職業(yè)技術學院在開展第二次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓時,認真總結(jié)了第一次培訓工作的經(jīng)驗,結(jié)合本次培訓要求開展工作,圓滿完成了本次培訓任務。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、計劃執(zhí)行情況

一是按學員要求結(jié)合實際調(diào)整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙,根據(jù)學員要求和實際情況,本次采取白天與晚上授課相結(jié)合方式。既保證學員授課時間,又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質(zhì)量和效果。二是適度調(diào)整授課內(nèi)容,提高學員學習熱情,滿足學員需求。本次培訓授課內(nèi)容是由農(nóng)辦根據(jù)國家農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容確定的。在授課時,授課教師根據(jù)學員要求和參訓學員結(jié)構(gòu),適度調(diào)整了授課內(nèi)容,使授課內(nèi)容更加充實、更加具有針對性和實用性,受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。

二、創(chuàng)造性地開展培訓工作

1、編制詳實的創(chuàng)業(yè)培訓資料

為了使培訓工作達到預期目標,在第一次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓講義基礎上,授課老師結(jié)合國家有關農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的政策,考慮農(nóng)民的實際情況和學習興趣,重新編寫了《常德市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓資料》,內(nèi)容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中,受到了參訓學員的高度評價,為培訓工作的順利完成,起到了積極的作用。

2、科學設置培訓內(nèi)容,激發(fā)學員的學習熱情

讓農(nóng)民從炕頭、地頭邁進桌頭,是一個難題,讓他們安心地坐下來學習,更是一個難題。為此,我們在授課時依據(jù)農(nóng)民的特點,在趣味式教學、樂趣式教學、啟發(fā)式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽”、“議”、“動”三項工作。在前一次培訓基礎上,使互動教學更加具有吸引力。

“聽”。就是組織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農(nóng)村的政策和法規(guī)的要求,以編寫的教材為基礎,以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則,采取豐富多彩的教學方式,把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創(chuàng)業(yè)自信心時,就以“秀才趕考”故事融入到教學中,讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默,極大地調(diào)動了學員積極性,劉軍棋老師能夠結(jié)合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出,深受學員歡迎。

“議”。就是授課完后給學員一個交流的平臺,有興趣的學員可以說出自己目前創(chuàng)業(yè)情況及打算。展示自我,增進學員之間的了解,為以后交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區(qū)印惠英等幾位學員就談了自己的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃。這種交流既給學員提供了交流平臺,也為學員展示自己提供了舞臺,深受學員歡迎。

“動”。就是采取互動教學的方式活躍培訓內(nèi)容。在培訓過程中,讓學員根據(jù)老師提問回答一些問題。如:為了激發(fā)學員創(chuàng)業(yè)激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事,為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事,劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事,通過學員參與,鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。

總之,在集中培訓過程階段,我們充分地考慮了廣大農(nóng)民朋友的接受能力,通過大量的事實佐證,向廣大的農(nóng)民朋友展示一個道理:只要努力,就完全可以創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè);完全可以通過自主創(chuàng)業(yè)讓自己和自己的家人過上富裕的日子。

三、參加培訓學生的表現(xiàn)和社會效果分析

本次參加培訓的學員比上一次人數(shù)多,年齡結(jié)構(gòu)更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知,很多學員不是主動報名參訓、而是“被參訓”的。這部份學員是抱著完成任務的態(tài)度來的。但我們?yōu)榱俗屆總€學員來有所成、學有所獲,利用課余時間我們?nèi)W員房間與他們進行了廣泛接觸與交流,聽取他們意見與建議。鼓勵他們?nèi)ヂ犝n,當他們坐下來認真聽課以后,懷疑的態(tài)度消失了,學習的熱情上來了。從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,大家改變了原先態(tài)度,都說培訓真的很有用,這樣的培訓要多辦,以后他們一定主動參加。

在與學員交流溝通中也碰到了許多熟悉的面孔,他們都參加了第一次創(chuàng)業(yè)培訓如安鄉(xiāng)的王俊、桃源敬友勇等。問他們?yōu)槭裁催€參加,他們都認為這種培訓開拓了思維、拓展了視野、改變了觀念,非常值得。雖然,耽擱了時間,但收獲更大、更劃算,對以后把企業(yè)做大做強更有用。

由于端正了學習態(tài)度,明確了學習目的,學員們聽課認真、積極性更高、互動更多。下課了還圍繞老師問問題、互相探討。很多學員都說,時間雖短,但通過培訓改變了很多固有觀點,創(chuàng)業(yè)的激情更高了,自信心更強了,爭取想辦法早點創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)業(yè)自己致富,也帶動相親近鄰致富。

四、創(chuàng)業(yè)培訓給我們的啟迪

1、在廣大的農(nóng)村和農(nóng)民中間,很多農(nóng)民朋友都有創(chuàng)業(yè)的想法和原始沖動。只要加以培訓引導,加以呵護、挖掘和扶持,他們就會奮力拼搏,成就事業(yè)。參加培訓的學員,有的很年輕、學歷高、思想新,如:臨澧的劉立,本科畢業(yè),1986年出生,安鄉(xiāng)王俊,大學生村官,也是80后,石門向軍,本科畢業(yè)88年出生等等,這樣例子很多;有的有了自己的實體企業(yè),如桃源的莫茂林,就有一個家具廠,;桃源敬友勇,創(chuàng)辦了生態(tài)漁業(yè)已有一定規(guī)模;桃源黃俊超從職業(yè)技術學院畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè),目前承包了山林搞綜合養(yǎng)殖業(yè),還有很多朋友準備創(chuàng)業(yè)。

2、以培訓促創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)培訓,可以使農(nóng)村的勞動力轉(zhuǎn)移再由體能型就業(yè)向技能型就業(yè)轉(zhuǎn)變的基礎上,實現(xiàn)向創(chuàng)業(yè)型就業(yè)的方向邁進。

3、通過鼓勵農(nóng)民創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè),可以實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的就地深加工。

4、如何加強政府、學校與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)交流與溝通,是值得深思的問題。在培訓中,許多學員都有一個愿望,就是希望政府多深入基層了解創(chuàng)業(yè)者需求,開展切合實際的培訓,希望有專業(yè)技能、專業(yè)知識的教師做企業(yè)的技術顧問、管理顧問。

五、存在的主要問題

在創(chuàng)業(yè)培訓實施過程中,我們積累了一些好的經(jīng)驗和做法,如根據(jù)農(nóng)民需要靈活應用他們易于接受的教學方式、注重理論教學與技術指導、編寫通俗實用的資料,同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得關注的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是由于學員的文化基礎與專業(yè)知識存在較大差距,給授課帶來較大困難;學員對講故事等比較有興趣,對有參考價值的專業(yè)知識認識不夠。

二是個別區(qū)縣對此項工作重視程度不夠,組織工作不力,給培訓工作帶來一定的難度。

六、建議

1、在培訓學員選擇上,應該有一個標準,讓參與培訓的學員的情況基本一致,這樣更能保證培訓效果。讓想學習的朋友參加。

2、加強培訓學員組織工作,確保參培學員數(shù)量和質(zhì)量。

3、政府提供更好的創(chuàng)業(yè)平臺,在資金、技術、政策上給予更多支持。

4、加強學校、主辦單位和農(nóng)民朋友的溝通,在講義編寫、課件準備等方面更能滿足學員需要。

5、在鼓勵銀行貸款適當向有創(chuàng)業(yè)意識的農(nóng)民傾斜的同時,建議在扶貧資金中安排一定的資金作為創(chuàng)業(yè)基金,通過周轉(zhuǎn)使用,解決創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)初期遇到的資金問題。

5、政府搭臺,讓經(jīng)驗豐富的教師參與農(nóng)民創(chuàng)業(yè),為他們提供經(jīng)營管理、銷售、技術指導。

第2篇 2023年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓總結(jié)

根據(jù)__年常德市農(nóng)民教育培訓領導小組辦公室、常德市農(nóng)民教育辦公室《關于舉辦我市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓班的通知》文件要求,常德職業(yè)技術學院在開展第二次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓時,認真總結(jié)了第一次培訓工作的經(jīng)驗,結(jié)合本次培訓要求開展工作,圓滿完成了本次培訓任務?,F(xiàn)總結(jié)

一、計劃執(zhí)行情況

一是按學員要求結(jié)合實際調(diào)整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙,根據(jù)學員要求和實際情況,本次采取白天與晚上授課相結(jié)合方式。既保證學員授課時間,又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質(zhì)量和效果。二是適度調(diào)整授課內(nèi)容,提高學員學習熱情,滿足學員需求。本次培訓授課內(nèi)容是由農(nóng)辦根據(jù)國家農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容確定的。在授課時,授課教師根據(jù)學員要求和參訓學員結(jié)構(gòu),適度調(diào)整了授課內(nèi)容,使授課內(nèi)容更加充實、更加具有針對性和實用性,受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。

二、創(chuàng)造性地開展培訓工作編制詳實的創(chuàng)業(yè)培訓資料

為了使培訓工作達到預期目標,在第一次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓講義基礎上,授課老師結(jié)合國家有關農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的政策,考慮農(nóng)民的實際情況和學習興趣,重新編寫了《常德市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓資料》,內(nèi)容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中,受到了參訓學員的高度評價,為培訓工作的順利完成,起到了積極的作用。

2、科學設置培訓內(nèi)容,激發(fā)學員的學習熱情

讓農(nóng)民從炕頭、地頭邁進桌頭,是一個難題,讓他們安心地坐下來學習,更是一個難題。為此,我們在授課時依據(jù)農(nóng)民的特點,在趣味式教學、樂趣式教學、啟發(fā)式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽”、“議”、“動”三項工作。在前一次培訓基礎上,使互動教學更加具有吸引力。

“聽”。就是組織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農(nóng)村的政策和法規(guī)的要求,以編寫的教材為基礎,以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則,采取豐富多彩的教學方式,把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創(chuàng)業(yè)自信心時,就以“秀才趕考”故事融入到教學中,讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默,極大地調(diào)動了學員積極性,劉軍棋老師能夠結(jié)合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出,深受學員歡迎。

“議”。就是授課完后給學員一個交流的平臺,有興趣的學員可以說出自己目前創(chuàng)業(yè)情況及打算。展示自我,增進學員之間的了解,為以后交流、溝通提供信息。如桃源的敬友勇、武陵區(qū)印惠英等幾位學員就談了自己的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃。這種交流既給學員提供了交流平臺,也為學員展示自己提供了舞臺,深受學員歡迎。

“動”。就是采取互動教學的方式活躍培訓內(nèi)容。在培訓過程中,讓學員根據(jù)老師提問回答一些問題。如:為了激發(fā)學員創(chuàng)業(yè)激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事,為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事,劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事,通過學員參與,鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。

總之,在集中培訓過程階段,我們充分地考慮了廣大農(nóng)民朋友的接受能力,通過大量的事實佐證,向廣大的農(nóng)民朋友展示一個道理:只要努力,就完全可以創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè);完全可以通過自主創(chuàng)業(yè)讓自己和自己的家人過上富裕的日子。

三、參加培訓學生的表現(xiàn)和社會效果分析

本次參加培訓的學員比上一次人數(shù)多,年齡結(jié)構(gòu)更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知,很多學員不是主動報名參訓、而是“被參訓”的。這部份學員是抱著完成任務的態(tài)度來的。但我們?yōu)榱俗屆總€學員來有所成、學有所獲,利用課余時間我們?nèi)W員房間與他們進行了廣泛接觸與交流,聽取他們意見與建議。鼓勵他們?nèi)ヂ犝n,當他們坐下來認真聽課以后,懷疑的態(tài)度消失了,學習的熱情上來了。從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,大家改變了原先態(tài)度,都說培訓真的很有用,這樣的培訓要多辦,以后他們一定主動參加。

第3篇 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓總結(jié)報告材料

根據(jù)2023年常德市農(nóng)民教育培訓領導小組辦公室、常德市農(nóng)民教育辦公室《關于舉辦我市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓班的通知》文件要求,常德職業(yè)技術學院在開展第二次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓時,認真總結(jié)了第一次培訓工作的經(jīng)驗,結(jié)合本次培訓要求開展工作,圓滿完成了本次培訓任務。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、計劃執(zhí)行情況

一是按學員要求結(jié)合實際調(diào)整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙,根據(jù)學員要求和實際情況,本次采取白天與晚上授課相結(jié)合方式。既保證學員授課時間,又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質(zhì)量和效果。二是適度調(diào)整授課內(nèi)容,提高學員學習熱情,滿足學員需求。本次培訓授課內(nèi)容是由農(nóng)辦根據(jù)國家農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容確定的。在授課時,授課教師根據(jù)學員要求和參訓學員結(jié)構(gòu),適度調(diào)整了授課內(nèi)容,使授課內(nèi)容更加充實、更加具有針對性和實用性,受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。

二、創(chuàng)造性地開展培訓工作

1、編制詳實的創(chuàng)業(yè)培訓資料

為了使培訓工作達到預期目標,在第一次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓講義基礎上,授課老師結(jié)合國家有關農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的政策,考慮農(nóng)民的實際情況和學習興趣,重新編寫了《常德市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓資料》,內(nèi)容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中,受到了參訓學員的高度評價,為培訓工作的順利完成,起到了積極的作用。

2、科學設置培訓內(nèi)容,激發(fā)學員的學習熱情

讓農(nóng)民從炕頭、地頭邁進桌頭,是一個難題,讓他們安心地坐下來學習,更是一個難題。為此,我們在授課時依據(jù)農(nóng)民的特點,在趣味式教學、樂趣式教學、啟發(fā)式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽”、“議”、“動”三項工作。在前一次培訓基礎上,使互動教學更加具有吸引力。

“聽”。就是組織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農(nóng)村的政策和法規(guī)的要求,以編寫的教材為基礎,以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則,采取豐富多彩的教學方式,把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創(chuàng)業(yè)自信心時,就以“秀才趕考”故事融入到教學中,讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默,極大地調(diào)動了學員積極性,劉軍棋老師能夠結(jié)合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出,深受學員歡迎。

“議”。就是授課完后給學員一個交流的平臺,有興趣的學員可以說出自己目前創(chuàng)業(yè)情況及打算。展示自我,增進學員之間的了解,為以后交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區(qū)印惠英等幾位學員就談了自己的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃。這種交流既給學員提供了交流平臺,也為學員展示自己提供了舞臺,深受學員歡迎。

“動”。就是采取互動教學的方式活躍培訓內(nèi)容。在培訓過程中,讓學員根據(jù)老師提問回答一些問題。如:為了激發(fā)學員創(chuàng)業(yè)激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事,為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事,劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事,通過學員參與,鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。

總之,在集中培訓過程階段,我們充分地考慮了廣大農(nóng)民朋友的接受能力,通過大量的事實佐證,向廣大的農(nóng)民朋友展示一個道理:只要努力,就完全可以創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè);完全可以通過自主創(chuàng)業(yè)讓自己和自己的家人過上富裕的日子。

三、參加培訓學生的表現(xiàn)和社會效果分析

本次參加培訓的學員比上一次人數(shù)多,年齡結(jié)構(gòu)更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知,很多學員不是主動報名參訓、而是“被參訓”的。這部份學員是抱著完成任務的態(tài)度來的。但我們?yōu)榱俗屆總€學員來有所成、學有所獲,利用課余時間我們?nèi)W員房間與他們進行了廣泛接觸與交流,聽取他們意見與建議。鼓勵他們?nèi)ヂ犝n,當他們坐下來認真聽課以后,懷疑的態(tài)度消失了,學習的熱情上來了。從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,大家改變了原先態(tài)度,都說培訓真的很有用,這樣的培訓要多辦,以后他們一定主動參加。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓總結(jié)(優(yōu)選3篇)

根據(jù)XX年常德市農(nóng)民教育培訓領導小組辦公室、常德市農(nóng)民教育辦公室《關于舉辦我市青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培訓班的通知》文件要求,常德職業(yè)技術學院在開展第二次青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓時…
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