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第1篇《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化 第2篇三年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié) 第3篇五年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第4篇一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第5篇五年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學(xué)總結(jié) 第6篇小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 第7篇2023年三年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文 第8篇傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 第9篇傳統(tǒng)文化的教學(xué)總結(jié) 第10篇七年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第11篇傳統(tǒng)文化教學(xué)的工作總結(jié) 第12篇傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第13篇二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第14篇一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié) 第15篇小學(xué)一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 第16篇中國傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
第1篇 《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化
今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級(jí))。在教學(xué)的過程中,我們主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——讀、說、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、讀
每學(xué)古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候,我會(huì)把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說
在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解。有的文章,我會(huì)把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會(huì)讓學(xué)生說說是怎樣理解的。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個(gè)學(xué)生說的很準(zhǔn)確??梢姡谧宰x自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會(huì)要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學(xué)生到臺(tái)前來背,我一個(gè)一個(gè)的檢查,我會(huì)在背誦熟練的孩子的書上打一個(gè)背過的記號(hào)。班里有六十個(gè)孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時(shí)候,我會(huì)留下那些到點(diǎn)了還背不過的孩子,等家長(zhǎng)來了以后,陪著背熟,我畫上記號(hào)才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因?yàn)槊總€(gè)孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長(zhǎng)批評(píng)。一般情況下,我就讓那幾個(gè)還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個(gè)孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個(gè)孩子都有扎實(shí)的積累。
四、寫
每次背完古文古詩,我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,若遇到默寫課外的古詩時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。
第2篇 三年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié)
這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)循著上學(xué)期傳統(tǒng)文化的教本進(jìn)行教學(xué),但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺得很是無力。于是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。
一、教學(xué)方法的變更
這學(xué)期的教本盡管沒有變,教學(xué)方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進(jìn)行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學(xué)生,教師只是指導(dǎo)者。這個(gè)提法并不新鮮,但具體實(shí)施起來確實(shí)不容易的。首先我們?cè)诎嗉?jí)里面選出幾個(gè)公認(rèn)的負(fù)責(zé)人的小老師。小老師們要做的就是分工之后,將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進(jìn)行討論,拿出自己的教學(xué)方案來。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行修改。這個(gè)階段,我要做的是對(duì)孩子們的“備課”給予一定的指導(dǎo)。然后,輪到哪個(gè)小組,就讓哪個(gè)小組的組長(zhǎng)代表小組進(jìn)行授課。
二、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與更新
這一學(xué)期講到很多的名人,我當(dāng)然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會(huì)不定期選出自己感興趣的名人進(jìn)行研究,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們會(huì)進(jìn)行各種資料的查詢。我們會(huì)開展例如名人故事會(huì),我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。寓教于樂,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到名人的故事,領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。
三、評(píng)價(jià)方法的多樣化
熟讀成誦固然重要,背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評(píng)價(jià)中占有重要地位,但也絕對(duì)不是一枝獨(dú)秀,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。我們?cè)谄綍r(shí)的評(píng)價(jià)中,加入了吟的一面。力求讓孩子們?cè)谧x中,領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點(diǎn)韻味的喊讀,到最后讀出美感讀出文字的生機(jī),我和孩子們經(jīng)歷了反復(fù)反復(fù)的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,孩子們尤其是在讀詩的時(shí)候,有了很大的進(jìn)步。有了一定的語感,知道那一個(gè)字我們應(yīng)該停頓,哪一個(gè)字我們應(yīng)該重讀,而哪一個(gè)字需要拖音,甚是欣慰。
因?yàn)楸救讼矚g古代的東西,有時(shí)明知應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義卻總?cè)滩蛔〗y(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學(xué)期可以繼續(xù)擔(dān)任傳統(tǒng)文化的教學(xué),讓我把自己所知道的,統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統(tǒng)文化,喜歡古老的中國。
第3篇 五年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準(zhǔn)確、優(yōu)美、嚴(yán)密、豐富,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結(jié)晶,創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風(fēng)格、習(xí)慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣,是祖國存在的標(biāo)志。一個(gè)人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護(hù)民族尊嚴(yán)、民族情感的表現(xiàn)。
1、“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”
中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中,中華民族長(zhǎng)期走在世界的前列,領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流。從雄偉的萬里長(zhǎng)城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。
2、民族化的體現(xiàn)
“在教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。”
3、《傳統(tǒng)文化》知識(shí)面很廣,但太深?yuàn)W、太死板的知識(shí)非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會(huì)查找相關(guān)的資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,采取非常有趣而生動(dòng)的教學(xué)方法,結(jié)合多媒體視頻,讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內(nèi)涵,并且學(xué)會(huì)互相傾聽,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、結(jié)合學(xué)校的廣播和本班墻報(bào)、手抄報(bào)等形式進(jìn)行文化的宣傳,讓學(xué)生感受文化的美感,營(yíng)造學(xué)文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的提高,很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因?yàn)閷W(xué)生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到相關(guān)的圖片,錄像等資源,讓學(xué)生在形象的感受同時(shí),利用自己的實(shí)踐,把課堂所學(xué)真正內(nèi)化。這樣教學(xué)輕松了不少,而且學(xué)生看得認(rèn)真,學(xué)得很開心,知識(shí)在不知不覺中被學(xué)生吸收了。
第4篇 一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對(duì)孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會(huì)給孩子們補(bǔ)充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的記在最心底,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第5篇 五年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)
五年級(jí)下學(xué)期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)
我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準(zhǔn)確、優(yōu)美、嚴(yán)密、豐富,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結(jié)晶,創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風(fēng)格、習(xí)慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣,是祖國存在的標(biāo)志。一個(gè)人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護(hù)民族尊嚴(yán)、民族情感的表現(xiàn)。
1、“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”
中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中,中華民族長(zhǎng)期走在世界的前列,領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流。從雄偉的萬里長(zhǎng)城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。
2、民族化的.體現(xiàn)
“在教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格?!?/p>
3、《傳統(tǒng)文化》知識(shí)面很廣,但太深?yuàn)W、太死板的知識(shí)非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會(huì)查找相關(guān)的資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,采取非常有趣而生動(dòng)的教學(xué)方法,結(jié)合多媒體視頻,讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內(nèi)涵,并且學(xué)會(huì)互相傾聽,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、結(jié)合學(xué)校的廣播和本班墻報(bào)、手抄報(bào)等形式進(jìn)行文化的宣傳,讓學(xué)生感受文化的美感,營(yíng)造學(xué)文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的提高,很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因?yàn)閷W(xué)生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到相關(guān)的圖片,錄像等資源,讓學(xué)生在形象的感受同時(shí),利用自己的實(shí)踐,把課堂所學(xué)真正內(nèi)化。這樣教學(xué)輕松了不少,而且學(xué)生看得認(rèn)真,學(xué)得很開心,知識(shí)在不知不覺中被學(xué)生吸收了。
第6篇 小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對(duì)詩句朗朗上口,感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:
一、學(xué)情分析:
五年級(jí)二班,共34人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績(jī):
♂富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略笠翁對(duì)韻的聲韻之美。感悟古詩的`真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史,體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識(shí)一些文學(xué)巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、熟識(shí)中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),感悟其歷史、文化價(jià)值,體會(huì)中國人的聰明才智。
三、采取的教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。
5、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
下面我來談一下工作中的不足。
首先,由于我們開設(shè)傳統(tǒng)文化授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會(huì)。
其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往與語文授課時(shí)相混,影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時(shí)目的相違背。
下學(xué)期我會(huì)注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì),收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,及時(shí)的解決本學(xué)期的問題,我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我們會(huì)做得更好。
第7篇 2023年三年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文
傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)期,上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的經(jīng)歷之后,對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對(duì)這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進(jìn)行總結(jié)。
一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)
本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一二年級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期結(jié)束,我們總共學(xué)習(xí)了四部分,分別是三字經(jīng)節(jié)選,幼學(xué)瓊林節(jié)選,山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富,有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來,孩子們學(xué)到的東西更加具體化,孩子們?cè)诠适碌囊I(lǐng)下,興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng),不但讀起來朗朗上口,還有很多的故事,螢?zāi)矣逞S香溫席等,在故事的指引下,孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。
這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容,因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰υ谌昙?jí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,同時(shí)三年級(jí)傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長(zhǎng)的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外,還增加了吟,讀的內(nèi)容,同時(shí),我們還會(huì)在故事的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價(jià)值觀。盡管孩子們的認(rèn)識(shí)還很模糊,但從聽課情況來看,孩子們還是愿意接受的。
此外,在小小文章中,我們還會(huì)拓展開去。比如大禹治水,我們不僅涉及了治水的內(nèi)容,還補(bǔ)充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法,同時(shí)說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出,知道孩子們似懂非懂,但從小讓他們有愛國的主人翁意識(shí)也沒什么不好。再比如孔子的部分,除了孔子本人,孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內(nèi)容多了,我們還會(huì)互相聯(lián)系,從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識(shí),從小根治這樣的傳統(tǒng)思想,這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎?
二、展望下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)
下學(xué)期從內(nèi)容來看,更加豐富,篇幅也會(huì)加長(zhǎng)。我們可能還會(huì)承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)改變?cè)瓉淼湍昙?jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們可能還會(huì)有一些的延伸。在誦讀方面,多讀多練,讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。
第8篇 傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)掌握的較好,但粗心問題嚴(yán)重 ,導(dǎo)致失分較多 ,通過一學(xué)期的培養(yǎng) ,學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有提高??傮w來看,差生進(jìn)步顯著,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生綜合能力培養(yǎng)情況
1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
思想教育目標(biāo)完成情況
讓學(xué)生很好地掌握了文化知識(shí),從背詩中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)解決問題的能力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩的'熱情,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美,受到情感與知識(shí)的熏陶。
學(xué)生期末測(cè)評(píng)情況分析
通過測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀水平有了極大的提高,初步掌握了詩詞誦讀的韻律,對(duì)中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。
教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)
⑴ 主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。
⑵ 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣,仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。
⑶ 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助,必要時(shí)才精當(dāng)講解。
⑷不要講語法知識(shí)。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學(xué)生從中體會(huì)古今詞義、表達(dá)方法的不同。
⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用,但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
教學(xué)中存在的問題
1、對(duì)背誦的要求不夠,學(xué)生朗讀熟練后應(yīng)該熟讀成誦,更有利于對(duì)這些知識(shí)的掌握。
2、課上學(xué)生的個(gè)性表達(dá)不夠,教師傳授的痕跡還是重了些。
今后教學(xué)工作努力方向
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
2、不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。
3、經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
第9篇 傳統(tǒng)文化的教學(xué)總結(jié)
傳統(tǒng)文化的教學(xué)總結(jié)
今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課,《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級(jí))。在教學(xué)的過程中,我們主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——讀、說、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、讀
每學(xué)古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候,我會(huì)把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說
在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解。有的文章,我會(huì)把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會(huì)讓學(xué)生說說是怎樣理解的,工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化》。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個(gè)學(xué)生說的很準(zhǔn)確??梢姡谧宰x自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的.背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會(huì)要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學(xué)生到臺(tái)前來背,我一個(gè)一個(gè)的檢查,我會(huì)在背誦熟練的孩子的書上打一個(gè)背過的記號(hào)。班里有六十個(gè)孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時(shí)候,我會(huì)留下那些到點(diǎn)了還背不過的孩子,等家長(zhǎng)來了以后,陪著背熟,我畫上記號(hào)才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因?yàn)槊總€(gè)孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長(zhǎng)批評(píng)。一般情況下,我就讓那幾個(gè)還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個(gè)孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個(gè)孩子都有扎實(shí)的積累。
四、寫
每次背完古文古詩,我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,若遇到默寫課外的古詩時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。
第10篇 七年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
七年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛這種品德,獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒,積極奮起抗?fàn)?。“君子敬德修業(yè),與時(shí)偕行,有所作為?!卑堰@個(gè)精神集中在凝聚在一句話來表達(dá)的話:天行健,君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗,要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運(yùn)行一樣,只爭(zhēng)朝夕、自強(qiáng)不息。個(gè)體生無所息,整個(gè)群體和民族生生不息,只有無數(shù)的個(gè)體的生無所息,才能構(gòu)成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。
經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看,傳統(tǒng)文化課程是對(duì)青少年進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、學(xué)情分析:
學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),對(duì)我國博大精神的'傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、取得成績(jī):
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史,體會(huì)古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識(shí)一些文化巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4、熟識(shí)中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等。
5、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識(shí)的消費(fèi)者,而且是文化知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,讓祖國5000年豐富多彩,波瀾壯闊的文化畫軸,通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來,使學(xué)生大開眼界,大飽耳福。
第11篇 傳統(tǒng)文化教學(xué)的工作總結(jié)
傳統(tǒng)文化教學(xué)的工作總結(jié)
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況
學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)掌握的較好,但粗心問題嚴(yán)重 ,導(dǎo)致失分較多 ,通過一學(xué)期的培養(yǎng) ,學(xué)生分析問題、解決問題的能力大有提高??傮w來看,差生進(jìn)步顯著,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生綜合能力培養(yǎng)情況
1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
思想教育目標(biāo)完成情況
讓學(xué)生很好地掌握了文化知識(shí),從背詩中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)解決問題的能力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩的熱情,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美,受到情感與知識(shí)的熏陶。
學(xué)生期末測(cè)評(píng)情況分析
通過測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀水平有了極大的提高,初步掌握了詩詞誦讀的韻律,對(duì)中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。
教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)
⑴ 主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。
⑵ 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣,仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。
⑶ 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助,必要時(shí)才精當(dāng)講解。
⑷不要講語法知識(shí)。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學(xué)生從中體會(huì)古今詞義、表達(dá)方法的不同。
⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用,但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
教學(xué)中存在的問題
1、對(duì)背誦的要求不夠,學(xué)生朗讀熟練后應(yīng)該熟讀成誦,更有利于對(duì)這些知識(shí)的掌握。
2、課上學(xué)生的.個(gè)性表達(dá)不夠,教師傳授的痕跡還是重了些。
今后教學(xué)工作努力方向
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
2、不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。
3、經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
第12篇 傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對(duì)孩子們是好事,一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會(huì)給孩子們補(bǔ)充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲,工作總結(jié)《一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)》。先是老師高聲的.讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的記在最心底,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第13篇 二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)1000字
在上學(xué)期開展傳統(tǒng)文化課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期主要學(xué)了《齊魯名人》、《詩歌誦讀》、《名勝古跡》和《政治人物》《宮殿園林》?;仡欉@一學(xué)期的教學(xué),總結(jié)如下:
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
一、豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
在“齊魯名人”“政治人物”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的.語重心長(zhǎng)的教誨;在“拓展活動(dòng)”中,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名勝古跡”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡……
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:
1、在課文的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。
2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。
3、通曉古建筑文化的歷史,體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
4、在名人長(zhǎng)廊中認(rèn)識(shí)一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
5、在名勝古跡中了解中國的建筑魅力。
6、熟識(shí)中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價(jià)值,體會(huì)中國人的聰明才智。
二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。
2、注重合作教學(xué)。教學(xué)中我善于激發(fā)學(xué)生興趣,運(yùn)用小組合作等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、充分利用多媒體教學(xué)方法,在豐富的現(xiàn)貨的視頻、圖片資料中充分感知多元化的知識(shí)世界。
4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。
5、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生積極參與。
第14篇 一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)-工作總結(jié)
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對(duì)孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會(huì)給孩子們補(bǔ)充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的`記在最心底,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第15篇 小學(xué)一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對(duì)孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會(huì)給孩子們補(bǔ)充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的記在最心底,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的`孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
第16篇 中國傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
中國傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對(duì)孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會(huì)給孩子們補(bǔ)充傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的'問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的記在最心底,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
中國傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)