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第1篇八年級上冊生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第2篇2023~2023學(xué)年度第二學(xué)期初中一年級生物學(xué)科教學(xué)總結(jié) 第3篇生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)參考 第4篇2023年生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)范文 第5篇高三生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第6篇生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié) 第7篇高級中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)總結(jié) 第8篇高中生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第9篇2023年關(guān)于八年級上冊生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文 第10篇2023年度生物學(xué)科教學(xué)技能工作總結(jié)
第1篇 八年級上冊生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期的生物教學(xué)工作已接近尾聲,初中生物這門學(xué)科在今年的六月份將要進(jìn)行畢業(yè)考試,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:
本學(xué)期的生物教學(xué)工作,在教學(xué)過程中,堅持以素質(zhì)教育為綱,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能自覺,自控,就要抓好學(xué)生的思想教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上博覽群書,不斷擴寬知識面。
在期末工作上,盡量將知識點歸納總結(jié),印發(fā)一定量的練習(xí)試卷給學(xué)生練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識,盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時能夠發(fā)揮自己的最好水平。
在教學(xué)上,還有不足之處,生物課本中的很多探究實驗由于教學(xué)條件的限制都沒有實行,經(jīng)常是想像式的教學(xué),而且,學(xué)生的生活經(jīng)驗也不足,很多生物他們都沒有接觸過,這樣也會為教學(xué)帶來一定的難度。
隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,盡量多做多媒體課件,讓學(xué)生更直接的了解到?jīng)]有接觸過的生物。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
第2篇 2023~2023學(xué)年度第二學(xué)期初中一年級生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)
一、指導(dǎo)思想
一學(xué)期來,本人思想健康上進(jìn),熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,遵紀(jì)守法,自始自終熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié),講奉獻(xiàn),顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
二、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:本站資源永遠(yuǎn)免費提供
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。教育考試資源網(wǎng)站收集在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績與反思
我擔(dān)任的工作是初一(9、10、11、12)班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)__,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
第3篇 生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)參考
生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)參考
一學(xué)期的實習(xí)生活即將結(jié)束,在教學(xué)技能方面我有很多體會,所以,做以下總結(jié):
一、 導(dǎo)入技能
導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要,生物課的導(dǎo)入一定要多與實際聯(lián)系,力求新穎別致,生動活潑,富有情趣,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。老師的語言也很重要,老師可以用幽默風(fēng)趣的語言,也可以用故意設(shè)懸的語言,也可以用優(yōu)美動聽的語言等等,目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象,來找到一節(jié)課的切入點,這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入,每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、 講解技能
生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥,且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解,在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候,可以用解剖豬的小腸實驗,來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在講“生態(tài)系統(tǒng)”時,可以創(chuàng)設(shè)一個校園內(nèi)的情景“有花有草,有鳥有蟲,有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境,進(jìn)而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種,需要繼續(xù)摸索。在講解過程中,要有目的性,重點要突出;要有針對性,要符合學(xué)生的心理接受程度??傊?,講解要有藝術(shù)性,運用多種技巧,讓學(xué)生理解接受枯燥的概念。
三、 提問技能
課上提問可以突出重點,提高學(xué)生注意力,增強課堂效果,但是提問不是胡亂提,而要講究技巧。在設(shè)計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時,我對學(xué)生的設(shè)計方案采取一層一層追問的方式,讓學(xué)生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時,我經(jīng)常會設(shè)置疑點,提出問題,讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如,在講“人類的起源”的時候,我給學(xué)生們比較了人和類人猿的異同,然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處?”學(xué)生們自己組織答案,既提高了學(xué)生們的思考能力,也加深了學(xué)生對知識的理解。
四、 互動技能
生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動,因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動,運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如,在講“遺傳”的時候,我讓學(xué)生說說自己都遺傳了父母的'哪些性狀,學(xué)生們討論很激烈,進(jìn)而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時,我讓學(xué)生們觀察自己的一些性狀特點,比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學(xué)生們觀察之后,都說說自己的一些性狀,讓學(xué)生們理解性狀。通過互動,不僅可以提高課堂氣氛,也可以加深學(xué)生對知識的理解。
五、 演示技能
在生物課堂中,教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候,我給學(xué)生們展示了dna的模型,直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖,比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時我還會自制教具,在講小腸結(jié)構(gòu)的時候,自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學(xué)效果。
六、 板書技能
板書應(yīng)該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容,副板書是輔助的。我很注重寫板書,板書條理清楚,重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以通過板書來理清這堂課的思路,明確重點。
第4篇 2023年生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)范文
一學(xué)期的實習(xí)生活即將結(jié)束,在教學(xué)技能方面我有很多體會,所以,做以下總結(jié):
一、 導(dǎo)入技能
導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要,生物課的導(dǎo)入一定要多與實際聯(lián)系,力求新穎別致,生動活潑,富有情趣,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。老師的語言也很重要,老師可以用幽默風(fēng)趣的語言,也可以用故意設(shè)懸的語言,也可以用優(yōu)美動聽的語言等等,目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象,來找到一節(jié)課的切入點,這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入,每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、 講解技能
生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥,且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解,在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候,可以用解剖豬的小腸實驗,來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在講“生態(tài)系統(tǒng)”時,可以創(chuàng)設(shè)一個校園內(nèi)的情景“有花有草,有鳥有蟲,有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境,進(jìn)而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種,需要繼續(xù)摸索。在講解過程中,要有目的性,重點要突出;要有針對性,要符合學(xué)生的心理接受程度。總之,講解要有藝術(shù)性,運用多種技巧,讓學(xué)生理解接受枯燥的概念。
三、 提問技能
課上提問可以突出重點,提高學(xué)生注意力,增強課堂效果,但是提問不是胡亂提,而要講究技巧。在設(shè)計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時,我對學(xué)生的設(shè)計方案采取一層一層追問的方式,讓學(xué)生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時,我經(jīng)常會設(shè)置疑點,提出問題,讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如,在講“人類的起源”的時候,我給學(xué)生們比較了人和類人猿的異同,然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處?”學(xué)生們自己組織答案,既提高了學(xué)生們的思考能力,也加深了學(xué)生對知識的理解。
四、 互動技能
生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動,因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動,運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如,在講“遺傳”的時候,我讓學(xué)生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀,學(xué)生們討論很激烈,進(jìn)而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時,我讓學(xué)生們觀察自己的一些性狀特點,比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學(xué)生們觀察之后,都說說自己的一些性狀,讓學(xué)生們理解性狀。通過互動,不僅可以提高課堂氣氛,也可以加深學(xué)生對知識的理解。
五、 演示技能
在生物課堂中,教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候,我給學(xué)生們展示了dna的模型,直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖,比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時我還會自制教具,在講小腸結(jié)構(gòu)的時候,自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學(xué)效果。
六、 板書技能
板書應(yīng)該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容,副板書是輔助的。我很注重寫板書,板書條理清楚,重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以通過板書來理清這堂課的思路,明確重點。
第5篇 高三生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三生物備課組在林木清組長帶領(lǐng)下對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。
怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考生物試題??v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3. 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。
二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!薄km然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。
⑴注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)
由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。 如:生命的基本單位——細(xì)胞,引導(dǎo)學(xué)生寫出概念圖等方法。
在對教材仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的實際情況,打破原來教材的知識框架,適當(dāng)調(diào)整教材的前后順序,對教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合,可以提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。例如,無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂在教材中分布于第一章和第三章,如果將它們歸為“細(xì)胞分裂”一節(jié)來講授,重新組合成知識塊,以板塊為單位突破重點、難點。使前后知識形成一個有序的整體,既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味,又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個新的層次。
⑵、摸索有關(guān)線索,加強學(xué)科內(nèi)綜合
高中生物學(xué)研究的是生物的'共性,是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,加強學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
根據(jù)具體內(nèi)容,生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合,具體的線索如下。
①章節(jié)內(nèi)綜合
例如,“細(xì)胞”一章中組成原生質(zhì)的化學(xué)成分按一定的方式有機組合,可以體現(xiàn)細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象,細(xì)胞是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形狀。細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)從功能上看,并不是彼此孤立的,而是互相聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的。一個細(xì)胞是一
個統(tǒng)一的整體。“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關(guān)性,如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝、水分礦質(zhì)元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細(xì)胞動物體呼吸的過程等?!斑z傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過程中的各種物質(zhì)的相關(guān)性和各種結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性?!吧锱c環(huán)境”一章中碳元素的循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系、生態(tài)平衡等,各學(xué)生綜合起來。
②跨章節(jié)綜合
例如,“細(xì)胞”與“生物的新陳代謝”的綜合:細(xì)胞的完整性是新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件,新陳代謝主要在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)在新陳代謝過程中發(fā)生轉(zhuǎn)變,蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者?!吧锏男玛惔x”與“遺傳與變異”的綜合:遺傳物質(zhì)通過控制蛋白質(zhì)的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型?!吧锏男玛惔x”與“生物與環(huán)境”的綜合:物質(zhì)代謝和物質(zhì)循環(huán),能量代謝和能量流動,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的代謝類型?!斑z傳和變異”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合:變異是自然選擇的基礎(chǔ),遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展。“生物的生殖和發(fā)育”與“細(xì)胞”的綜合:細(xì)胞分裂是生殖的細(xì)胞基礎(chǔ),無性生殖是通過體細(xì)胞無絲分裂和有絲分裂進(jìn)行的,有性生殖是通過減數(shù)分裂進(jìn)行的?!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生物的新陳代謝”的綜合:生殖是在新陳代謝的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質(zhì)和能量。“生物的生殖和發(fā)育”與“生命活動的調(diào)節(jié)”的綜合:某些激素是生物進(jìn)行生殖的調(diào)節(jié)物質(zhì),如性激素能促進(jìn)性腺的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,激素也是生物發(fā)育的重要調(diào)節(jié)物質(zhì)?!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“遺傳和變異”的綜合:遺傳與變異是通過生殖來體現(xiàn)的,營養(yǎng)生殖是通過有絲分裂產(chǎn)生體細(xì)胞的,子代的基因型與親代相同,故后代能保持親本的性狀,而有性生殖的生物在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中發(fā)生了基因重組,產(chǎn)生了不同的基因型,子代出現(xiàn)了更大的變異。由于減數(shù)分裂第一次分裂中,同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合,導(dǎo)致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合,因此,減數(shù)分裂是遺傳基本規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。個體發(fā)育的遺傳基礎(chǔ)是核酸,dna所攜帶的遺傳物質(zhì)決定個體發(fā)育的方向和全過程,個體發(fā)育過程就是特定基因有序地活化和表達(dá)的過程。“生物的生殖和發(fā)育”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合。
⑶、通過專題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力
專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來說,高三第一階段是按章節(jié)理順知識點,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)教學(xué)。
專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。
a體系專題。例如:①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng); ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng); ③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng); ④生物與環(huán)境系統(tǒng)。
b實驗專題。例如: ①對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié);②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
c、題型專題。例如:①曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。 d、熱點專題。例如:①生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù));②生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組
計劃);③工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?;④國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭)。
以上專題教學(xué)應(yīng)有主次、輕重之分,各專題之間也不是完全割裂的,不可截然分開。專題教學(xué)應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題復(fù)習(xí),重視實驗的復(fù)習(xí),在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)。
三、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2. 合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。
四、存在的不足和問題。
1、我教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、由于科目之間時間競爭,練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
第6篇 生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)
生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)范文
一學(xué)期的實習(xí)生活即將結(jié)束,在教學(xué)技能方面我有很多體會,所以,做以下總結(jié):
一、 導(dǎo)入技能
導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要,生物課的導(dǎo)入一定要多與實際聯(lián)系,力求新穎別致,生動活潑,富有情趣,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。老師的語言也很重要,老師可以用幽默風(fēng)趣的語言,也可以用故意設(shè)懸的語言,也可以用優(yōu)美動聽的語言等等,目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象,來找到一節(jié)課的切入點,這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入,每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、 講解技能
生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥,且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解,在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候,可以用解剖豬的小腸實驗,來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在講“生態(tài)系統(tǒng)”時,可以創(chuàng)設(shè)一個校園內(nèi)的情景“有花有草,有鳥有蟲,有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境,進(jìn)而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種,需要繼續(xù)摸索。在講解過程中,要有目的性,重點要突出;要有針對性,要符合學(xué)生的心理接受程度。總之,講解要有藝術(shù)性,運用多種技巧,讓學(xué)生理解接受枯燥的概念。
三、 提問技能
課上提問可以突出重點,提高學(xué)生注意力,增強課堂效果,但是提問不是胡亂提,而要講究技巧。在設(shè)計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時,我對學(xué)生的設(shè)計方案采取一層一層追問的方式,讓學(xué)生更加深入的`理解實驗。在講某個知識點時,我經(jīng)常會設(shè)置疑點,提出問題,讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如,在講“人類的起源”的時候,我給學(xué)生們比較了人和類人猿的異同,然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處?”學(xué)生們自己組織答案,既提高了學(xué)生們的思考能力,也加深了學(xué)生對知識的理解。
四、 互動技能
生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動,因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動,運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如,在講“遺傳”的時候,我讓學(xué)生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀,學(xué)生們討論很激烈,進(jìn)而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時,我讓學(xué)生們觀察自己的一些性狀特點,比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學(xué)生們觀察之后,都說說自己的一些性狀,讓學(xué)生們理解性狀。通過互動,不僅可以提高課堂氣氛,也可以加深學(xué)生對知識的理解。
五、 演示技能
在生物課堂中,教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候,我給學(xué)生們展示了dna的模型,直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖,比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時我還會自制教具,在講小腸結(jié)構(gòu)的時候,自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學(xué)效果。
六、 板書技能
板書應(yīng)該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容,副板書是輔助的。我很注重寫板書,板書條理清楚,重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以通過板書來理清這堂課的思路,明確重點。
第7篇 高級中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)
高級中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)
一、值得肯定的地方:
1.全體高中生物老師精神面貌好,熱愛本職工作。在視導(dǎo)中,沒有聽到任何老師抱怨自己工作、工資;也沒見到得過且過消磨時間的老師:視導(dǎo)中沒有發(fā)現(xiàn)無備課上課的事,也沒有作業(yè)無批改的現(xiàn)象,大家都忙忙碌碌的。絕大部分老師在刻苦學(xué)習(xí)、教書育人、干事創(chuàng)業(yè)。
2.教研組、備課組工作扎實而有序。各高中組以提高生物教學(xué)質(zhì)量為主要目的的校本教研開展的好,各個學(xué)校每周都要安排時間進(jìn)行生物教研集體研討教學(xué)的重難點、設(shè)計教案。足中教研組每周還組織研討課、優(yōu)質(zhì)課供老師們觀摩學(xué)習(xí);教研組也打造了導(dǎo)學(xué)案。
3.高一、高二的課堂教學(xué),有一部分老師用課改的精神實質(zhì)去駕御課堂,敢于“浪費”時間,讓學(xué)生在充足的時間里自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上或感悟、或討論、或鑒賞,充分彰顯課堂的主體作用。學(xué)生不僅自主學(xué)習(xí),而且,還能提出一些問題,盡管有些問題很幼稚的,但是課堂上強調(diào)學(xué)生自己思考,強調(diào)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并且盡可能自己解決問題,這是值得提倡的,因為教給學(xué)生獲取知識的能力遠(yuǎn)比教給學(xué)生事實知識更重要,這也體現(xiàn)課改新觀念已進(jìn)入課堂。
4.高三復(fù)習(xí)課,老師們或快或慢,進(jìn)度不一,但是都已涉獵復(fù)習(xí)。老師門對基礎(chǔ)的`復(fù)習(xí)要求很高,抓得緊,抓得細(xì),抓的得扎實,有一絲不肯放松的精神。一部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師除了有完備的復(fù)習(xí)計劃外,還有一套一套很具體的操作方案,這方案是結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,為學(xué)生量身定做的方案,操作性強,效果好。
二、對高三生物復(fù)習(xí)的幾點建議
①通過“讀”“研”“思”理清復(fù)習(xí)思路 “讀”認(rèn)真閱讀理綜考試說明,特別是細(xì)讀能力部分的要求,對考試說明中的內(nèi)容變化和能力要求要了如指掌?!把小本褪茄芯?008、2009、2010年各省市的高考生物試題及說明中生物部分樣題,從試題的命制角度、考查目的、所考知識點、學(xué)生答題中出現(xiàn)的錯誤及為什么會出錯等方面去分析研究?!八肌笔菍η岸螐?fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行反思,有哪些東西值得肯定,有哪些東西還沒有到位,對照前面提出的問題認(rèn)真總結(jié)。
②實現(xiàn)“兩面?zhèn)€轉(zhuǎn)變”“兩個到位” 即實現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,復(fù)習(xí)課中教師要想辦法調(diào)動學(xué)生主動積極參與復(fù)習(xí),教學(xué)設(shè)計要打破思維定勢,精心設(shè)計問題,激活學(xué)生思維,讓學(xué)生在課堂中活起來,問題多起來。實現(xiàn)從重知識輕能力向兩者并重的轉(zhuǎn)變,復(fù)習(xí)中積極利用多種教學(xué)手段,采用多種學(xué)習(xí)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,解決實際問題能力,知識綜合運用能力?!皟蓚€到位”即基礎(chǔ)知識到位同時實現(xiàn)能力到位。
③復(fù)習(xí)課要“新、準(zhǔn)、精、活” “新”即教學(xué)設(shè)計要有新意,教學(xué)方法要有創(chuàng)新?!皽?zhǔn)”對高考把握要準(zhǔn),對學(xué)生的實際狀況了解要準(zhǔn),對重點難點的突破要準(zhǔn)?!熬奔凑n中問題設(shè)置要精確,習(xí)題的選擇要典型,知識的歸納和綜合要精練?!盎睢奔磸?fù)習(xí)方法要靈活,學(xué)生討論和表達(dá)要活躍。
④加強交流與合作 高三教師要通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)廣泛的信息交流,掌握20__年的高考動態(tài),借鑒外地的優(yōu)秀試題,特別是已經(jīng)實施新課程省份的高考試題。高三生物教師之間要實現(xiàn)不拘形式的校本交流。大校的高三生物備課組要精誠合作,集體備課,共同探討復(fù)習(xí)中的問題。
第8篇 高中生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
高中生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期,我任教高二(14、15、17)班的生物科教學(xué)工作。這期間我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:(備好課)
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況:
①組織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況,提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)。
②課堂語言:本人特別注意語言的錘煉,力求語言簡潔明了而且要生動,克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?,F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。
⑶課后的情況:
①要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,我校的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點,給她們信心,讓她們看到自己的希望。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
②課后作業(yè)及練習(xí)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),絕對不能搞題海戰(zhàn),否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。一定要收上來及時檢查,并且學(xué)生教師要認(rèn)真的`逐題批改,同時及時的評講,指出不足和值得肯定之處。
2.積極的虛心的向其他教師請教,特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在這方面特別感謝李德秀主任的指導(dǎo)和幫助,在今后的教學(xué)中我會加倍的努力,博采眾長,提高教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)多種興趣愛好,經(jīng)常閱覽各種書籍,特別是本學(xué)科的書籍,生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
4.'金無足赤,人無完人',在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改進(jìn)。平時考試較少,試卷有時過難,對學(xué)生估計過高,對學(xué)生的檢查力度還有待進(jìn)一步加強。
走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
第9篇 2023年關(guān)于八年級上冊生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文
一學(xué)期的生物教學(xué)工作已接近尾聲,初中生物這門學(xué)科在今年的六月份將要進(jìn)行畢業(yè)考試,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:
本學(xué)期的生物教學(xué)工作,在教學(xué)過程中,堅持以素質(zhì)教育為綱,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能自覺,自控,就要抓好學(xué)生的思想教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上博覽群書,不斷擴寬知識面。
在期末工作上,盡量將知識點歸納總結(jié),印發(fā)一定量的練習(xí)試卷給學(xué)生練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識,盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時能夠發(fā)揮自己的最好水平。
在教學(xué)上,還有不足之處,生物課本中的很多探究實驗由于教學(xué)條件的限制都沒有實行,經(jīng)常是想像式的教學(xué),而且,學(xué)生的生活經(jīng)驗也不足,很多生物他們都沒有接觸過,這樣也會為教學(xué)帶來一定的難度。
隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,盡量多做多媒體課件,讓學(xué)生更直接的了解到?jīng)]有接觸過的生物。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
第10篇 2023年度生物學(xué)科教學(xué)技能工作總結(jié)
一學(xué)期的實習(xí)生活即將結(jié)束,在教學(xué)技能方面我有很多體會,所以,做以下總結(jié):
一、 導(dǎo)入技能
導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要,生物課的導(dǎo)入一定要多與實際聯(lián)系,力求新穎別致,生動活潑,富有情趣,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。老師的語言也很重要,老師可以用幽默風(fēng)趣的語言,也可以用故意設(shè)懸的語言,也可以用優(yōu)美動聽的語言等等,目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象,來找到一節(jié)課的切入點,這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入,每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、 講解技能
生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥,且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解,在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候,可以用解剖豬的小腸實驗,來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在講“生態(tài)系統(tǒng)”時,可以創(chuàng)設(shè)一個校園內(nèi)的情景“有花有草,有鳥有蟲,有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境,進(jìn)而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種,需要繼續(xù)摸索。在講解過程中,要有目的性,重點要突出;要有針對性,要符合學(xué)生的心理接受程度??傊?,講解要有藝術(shù)性,運用多種技巧,讓學(xué)生理解接受枯燥的概念。
三、 提問技能
課上提問可以突出重點,提高學(xué)生注意力,增強課堂效果,但是提問不是胡亂提,而要講究技巧。在設(shè)計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時,我對學(xué)生的設(shè)計方案采取一層一層追問的方式,讓學(xué)生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時,我經(jīng)常會設(shè)置疑點,提出問題,讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如,在講“人類的起源”的時候,我給學(xué)生們比較了人和類人猿的異同,然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處?”學(xué)生們自己組織答案,既提高了學(xué)生們的思考能力,也加深了學(xué)生對知識的理解。
四、 互動技能
生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動,因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動,運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如,在講“遺傳”的時候,我讓學(xué)生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀,學(xué)生們討論很激烈,進(jìn)而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時,我讓學(xué)生們觀察自己的一些性狀特點,比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學(xué)生們觀察之后,都說說自己的一些性狀,讓學(xué)生們理解性狀。通過互動,不僅可以提高課堂氣氛,也可以加深學(xué)生對知識的理解。
五、 演示技能
在生物課堂中,教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候,我給學(xué)生們展示了dna的模型,直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖,比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時我還會自制教具,在講小腸結(jié)構(gòu)的時候,自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學(xué)效果。
六、 板書技能
板書應(yīng)該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容,副板書是輔助的。我很注重寫板書,板書條理清楚,重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以通過板書來理清這堂課的思路,明確重點。