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第1篇 經(jīng)濟應用文寫作課程教學總結(jié)
經(jīng)濟應用文寫作課程教學總結(jié)
（一）課程概括
這學期我們學了一門新的課程--《經(jīng)濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。
（二）教師教學模式分析
《經(jīng)濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結(jié)合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據(jù)活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內(nèi)容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術(shù)，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
（三）學生學習態(tài)度分析
實際上，對于一門課的學習，學生更多的是帶著應付式的態(tài)度去學習，也許是現(xiàn)代應試教育的深根蒂固的影響，也許是學生們體驗不到經(jīng)濟應用文在現(xiàn)實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學們的思維，調(diào)動同學們的課堂主體位置，讓學生帶著每節(jié)課的問題去深入學習。此外，每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點，也會安排一些實踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。
（四）從雙方面分析總結(jié)
《經(jīng)濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現(xiàn)代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的興趣。
1、在教師教學的立場上
如何培養(yǎng)學生的經(jīng)濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。1、老師要讓學生明確經(jīng)濟應用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學生的實際學習情況給予充分的指導。2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學生的立場上
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的能力不同，有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易，但從學生的角度看可能存在較大的難度，由此可能會出現(xiàn)的教學內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，教師應站在學生的立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。
（五）個人學習體會
從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃
一 策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二 總體目標：
雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。
三 人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。
四 個人分析：
（一）現(xiàn)在的狀況：
本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理。雖然在學習本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯，但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史，也一直視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學的`自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關(guān)懷。所以，在現(xiàn)在的大學里，除了學好本專業(yè)知識外，也時常去旁聽歷史課和參加學院青協(xié)的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五 未來規(guī)劃
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1 學好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。
2 提高師范技能水平，爭取獲得相關(guān)獎項。
3 做好自學本科的相關(guān)準備，了解各大高校的自學考本科信息。
4 爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。
5 工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6 認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。
（二）具體實施：
1 學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料。
2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學能力
4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。
5 有意義的進行一兩次遠途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1 取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2 擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3 不斷用自己的行動去感染更多的學生去關(guān)愛和幫助需要的人。
4 掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系。
（四）具體實施：
1 堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。
2 不懈探索，追求個性化教學風格。結(jié)合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。
3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4 和愛人和家人去想去的地方旅行。
六 結(jié)束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關(guān)愛家人與朋友，更好地了解他們。
第2篇 經(jīng)濟應用文寫作課程教學經(jīng)驗總結(jié)
經(jīng)濟應用文寫作課程教學經(jīng)驗總結(jié)
（一）課程概括
這學期我們學了一門新的課程--《經(jīng)濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。
（二）教師教學模式分析
《經(jīng)濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結(jié)合。例如在>;求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據(jù)活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內(nèi)容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術(shù)，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
（三）學生學習態(tài)度分析
實際上，對于一門課的學習，學生更多的是帶著應付式的態(tài)度去學習，也許是現(xiàn)代應試教育的深根蒂固的影響，也許是學生們體驗不到經(jīng)濟應用文在現(xiàn)實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學們的思維，調(diào)動同學們的課堂主體位置，讓學生帶著每節(jié)課的問題去深入學習。此外，每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點，也會安排一些實踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的`努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于>;第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。
（四）從雙方面分析總結(jié)
《經(jīng)濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現(xiàn)代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的興趣。
1、在教師教學的立場上
如何培養(yǎng)學生的經(jīng)濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。1、老師要讓學生明確經(jīng)濟應用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學生的實際學習情況給予充分的指導。2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為>;素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學生的立場上
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的能力不同，有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易，但從學生的角度看可能存在較大的難度，由此可能會出現(xiàn)的教學內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，教師應站在學生的
立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。
（五）個人學習體會
從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃
一 策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二 總體目標：
雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商>;企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。
三 人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。
四 個人分析：
（一）現(xiàn)在的狀況：
本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理。雖然在學習本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯，但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史，也一直視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關(guān)懷。所以，在現(xiàn)在的大學里，除了學好本專業(yè)知識外，
也時常去旁聽歷史課和參加學院青協(xié)的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五 未來規(guī)劃
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1 學好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。
2 提高師范技能水平，爭取獲得相關(guān)獎項。
3 做好自學本科的相關(guān)準備，了解各大高校的自學考本科信息。
4 爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。
5 工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6 認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。
（二）具體實施：
1 學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料。
2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學能力
4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。
5 有意義的進行一兩次遠途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1 取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2 擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3 不斷用自己的行動去感染更多的學生去關(guān)愛和幫助需要的人。
4 掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系。
（四）具體實施：
1 堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。
2 不懈探索，追求個性化教學風格。結(jié)合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。
3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4 和愛人和家人去想去的地方旅行。
六 結(jié)束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關(guān)愛家人與朋友，更好地了解他們。
第3篇 實用文書寫作課程教學總結(jié)范文：嚴格訓練夯實功底秘書
實用文書寫作課程教學總結(jié)：嚴格訓練 夯實功底秘書
本學期《秘書實用文書寫作》這門課程，還是由__老師主講。
這門課程是實用文書寫作，要求上比較嚴格，格式以及用詞方面也必須嚴謹規(guī)范，不能有半點差錯，沒有上學期基礎寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感......但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴格地訓練，提高了我們的寫作能力，扎實了我們的寫作功底。
在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務。本學期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財富??！
一、基礎知識 打好基底
課題一是應用寫作基礎知識，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細節(jié)等。
二、嚴格訓練 提高我們的寫作能力
課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務：任務一是決定的寫作；任務二是通告寫作；任務三是通報寫作；任務五是報告的寫作；任務六是請示的寫作；任務七是批復的寫作；任務八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴格的。
老師在授課過程中，只能很謹慎的并按照課本上的節(jié)奏一點一滴地講，很仔細地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應試教育，有點不太適應；師生互動也漸漸地淡化，同學們的動力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點也不能馬虎。老師嚴格地訓練我們，要求我們必須按照公文的格式，認真地完成每寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對我們以后的工作，很實用。
其實，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了?！蔽覀兤诖乱徽n題的到來......
三、親身體驗 讓實踐檢驗效果
第二課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了__國際服裝城，讓我們在那見習。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的。回校后，老師便讓我們上去應聘，老師當監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗那感覺，讓實踐檢驗著效果。
....
我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。
課題三是日常事務文書，主要也有八個任務，分別為：任務一是計劃的寫作；任務二是總結(jié)的寫作；任務三是規(guī)章制度的寫作；任務四是啟事的寫作；任務五是介紹信的寫作；任務六是證明信的寫作；任務七是求職信和應聘信的寫作；任務八是求職書的寫作。
老師的安排本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成ppt的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點評。
第一組負責任務一；第二組負責任務二；第三組負責任務三；第四組負責任務四；第五組負責任務五與任務六；第六組負責任務七與任務八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟管理系新聞作品比賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了，準備階段也過了，開始試講了......
第一組上臺，為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學到了很多，比大家更了解本任務的內(nèi)容等。最后，圍繞本班所辦的活動，讓沒個小組寫了一份計劃。
第二組上臺了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結(jié)。ppt做得不錯，講的也還可以，學足了老師的風范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施。總體效果不錯，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié)，對于我來說，幫助很大，活動結(jié)束后是我寫總結(jié)書，給了我一個很好的借鑒。
第三組是__同學為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點。
第四組是__同學，即“小不點”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于ppt做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動所要寫的啟事借鑒很大。
第五組是__同學上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會回到問題時積極點，鬼主意很多，ppt也做得不錯，就是內(nèi)容少了點。
我今年擔任九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在領導的關(guān)懷和指導下，完成了教學任務。但學生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數(shù)相對較多，這仍然是令我頭...
又一學年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)一、教學思想方面：本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。
為期十天的新課程遠程培訓結(jié)束了，通過這十天看視頻與文字文本的學習，通過網(wǎng)上交流和做作業(yè)，通過專家的點評和交流，使我對新課程有了較全面的認識。
本年度，本人能夠認真學習黨的教育路線和方針政策，積極投身“繼續(xù)解放思想、推進科學發(fā)展”的教育活動，時刻牢記黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德，全面落實省教育廳的規(guī)范40條，主動學習有關(guān)法律法規(guī)，加強師德師風自身建設，嚴格遵守校...
一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結(jié)勤學——新課程標準為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
初中數(shù)學教學總結(jié)作為一個初中班的數(shù)學教師我覺得要搞好數(shù)學教學工作，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應學生的的教學方法，以我這一年的教學經(jīng)驗與體會，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學成績...
我們常說，教學就是教與學的過程，兩者相互聯(lián)系，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。七年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。
一年一度的考核工作開始了，對照專業(yè)及專業(yè)方向、學科負責人工作職責，對本年度的工作總結(jié)如下，歡迎各位同仁評議。1、加強理論學習、提高自身素質(zhì)為了完成學院領導布置的各項任務，加強自身政治理論學習、提高自身素質(zhì)。
