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第1篇 2023年實驗班班主任工作總結(jié)范文
十五年的老班主任遇上了新情況,這一年帶上了實驗班。一切都得從頭學(xué),煞是辛苦。我虛心向同志們請教,年級組長張老師隨時指導(dǎo),德育處的老師常常幫忙,班級工作形成一個較為穩(wěn)定的局面:班級多次獲得流動紅旗,期中、期末考試成績名列年級前茅。
一.學(xué)生的基本情況
1.性別組成:27個男生,18個女生。
2.個性組成
(1)大多愛說。說的情況又存在差異。
①愛說,但是說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時能停下來,會看老師眼神。寥寥無幾。
②愛說,說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是一定得說完我想說的,我說完我才痛快,不管老師的要求,除非老師暴怒。
③愛說,說的內(nèi)容常常與課堂無關(guān),如餐車來了,風(fēng)把門吹開了都能成為引子,然后就沒完。
(2)是非觀。
①有幾個孩子是非分明。
②是非不明確。有一個孩子,像一個特別庸俗的成人。有一個孩子,總是裝傻。有一個孩子,總是喋喋不休地說:“我錯了,我再也不做了。”
③是非不怎么明確。有人干壞事,只要暫時不危及自身,跟著笑,跟著起哄,甚至跟著做。人數(shù)甚多。
(3)學(xué)習(xí)情況及人際關(guān)系。
學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)都比較順利,除了學(xué)校學(xué)到的知識以外,上過較多的課外班,看的書比較多,對自己充滿自信,不容易服從別人,甚至不能傾聽他人講話。所以同學(xué)們在生生溝通與合作,師生溝通上存在問題。
(4)做事能力:由于家長的期望及社會的影響,有一些孩子只有學(xué)習(xí)能力,沒有做事能力,如整理書包,如值日。
二.我的分析
1.不糾纏每個細(xì)節(jié)。令難行,禁難止。很難建立全班一致的價值觀。教會學(xué)生做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事,不要被某個孩子牽著鼻子走。
2.在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。要體現(xiàn)班主任的教育能力,要明確教育方向。
3.要抓住階段性的工作重點(diǎn)。尤其要與學(xué)校工作高度一致,抓好學(xué)習(xí)成績。
三.我的工作
1.出工情況:我嚴(yán)格遵守學(xué)校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時我主動看班。
2.出力情況
(1)行為上:班級整體基本要求:三jing(靜凈競),
①在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期初全班進(jìn)行了修訂。
②量化評分標(biāo)準(zhǔn)化,規(guī)范化。五個量化干部為全班服務(wù),管理全班。中隊長每周一呈現(xiàn)上周評比結(jié)果。每五周進(jìn)行一輪總結(jié)。
③量化評分結(jié)果直接決定評先評優(yōu)及推優(yōu)入團(tuán)的資格權(quán)。
(2)思想上
倡導(dǎo)班級核心價值觀?!叮担短柦淌摇氛f到,人格完善分為六個層次:我不想被懲罰;我想要獎賞;及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。我對全班學(xué)生提出“言行得宜”的要求。
對于行為習(xí)慣散漫的個別學(xué)生,既關(guān)注其個人,注重個體的引導(dǎo),也保持與家長的聯(lián)系,并主動向年級組長匯報,同時與德育處的老師聯(lián)系,爭取共同的一致的教育去影響他。
(3)學(xué)習(xí)上:成績是學(xué)校工作的生命線。
①深入各個學(xué)科,了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,對于有差距的學(xué)生心中有數(shù),或者建議家長督促;或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
②關(guān)注學(xué)習(xí)全過程。給學(xué)生進(jìn)行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告訴學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)到考試是一個系統(tǒng)工程。
③抓住關(guān)鍵點(diǎn),學(xué)生會聽關(guān)鍵詞。如期中考試前給學(xué)生講解校大排名,第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義,第三次大考前給學(xué)生講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘,敲在點(diǎn)上很重要。
四.反思
1.學(xué)生生涯是人一輩子最寶貴的記憶,尤其是十二、三歲的初中生涯。工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松,更愉快。能夠笑著說,就不必板著臉說。多一些教育機(jī)智,教育效果還會更好。
2.不要因為一兩個孩子不能言行得宜,就糾纏于他們的行為細(xì)節(jié)。這樣做的后果是,老師身心疲憊,這一兩個人得意洋洋。如果不是原則問題,忽略他們,把這部分時間和精力花在給全班有趣的活動上,全體能從活動中獲得啟發(fā),各自成長,也能吸引那樣個別的一兩個人,同樣達(dá)到教育的目的。
3.不要以成績論英雄。用深切的關(guān)愛,真心的尊重,善意的引導(dǎo),真誠的肯定對待成績暫時落后,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵,不在老師的教育和引導(dǎo)下成為尾部生。
4.教育不是萬能的,我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無奈。我不要苛求自己。
永不放棄,前方總有希望在等待。