歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當前位置:管理者范文網(wǎng) > 范文大全 > 工作總結(jié) > 學生工作總結(jié)

學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):53

學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第1篇 問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學生,研究需要幫助的學生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此,在學校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我們根據(jù)這些問題學生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:

一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性,使需要幫助的學生困上加困。因此,我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一,和需要幫助的學生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。思想?yún)R報專題告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。

第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。第三,多寬容需要幫助的學生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學習本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學習興趣更濃一點,學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在問題學生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟問題學生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進教法,指導(dǎo)學法,提高問題學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學生的興趣,酷貓寫作范文網(wǎng)要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中應(yīng)當做到:

1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例,為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導(dǎo)學生尋找生活中的數(shù)學問題,既可積累數(shù)學知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學生合理定標,分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

6、平時多接觸問題學生,與他們進行“交心”的談話,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀,端正學習態(tài)度,提高思想認識。

總之,通過大量的努力,很多問題學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、范文top100手段還有些粗糙,還有待改進。我們堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學得法,自己不喪失信心,相信問題一定有大進步。

第2篇 小學生后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

教師的工作是平凡的,但責任是重大的。教師既要傳授科學知識,又要加強基礎(chǔ)道德教育;既擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作,又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作;既要面向全體學生,又要促使學生全面發(fā)展;既要提高學生的身體素質(zhì),又要提高學生的心理素質(zhì)。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。

我校根據(jù)各班的提名,年級組統(tǒng)一分配,把全校每個后進生的幫教工作落實到每個教師。教師對幫教對象的現(xiàn)狀進行認真分析,找出形成的原因,與學生共同制定幫教計劃,并根據(jù)學生的個性和特點實施幫教措施。在教育轉(zhuǎn)化的過程中,我們探索和總結(jié)出了許多好的教育方法,現(xiàn)擬定如下,以便下期工作參考。

一、強化矯正fa

有些學生從小組織紀律松懈,自由散漫已成習慣。由于學生自制力差,影響了聽課的效果,造成了知識的脫節(jié)。面對這樣的學生,教師既要誠心又要耐心。在組織他們認真學習《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,讓他們懂得遵守紀律的重要性,并對他們提出切合實際的可行的具體的要求。教師再根據(jù)要求進行定期和不定期的檢查,使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦,培養(yǎng)他們的意志力,不斷增強自控能力。如因經(jīng)常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學后來到我校就讀的一部分學生,老師就用強化矯+法規(guī)范了他的行為,并讓他們以優(yōu)異的成績報答父母。

二、目標激勵法

目標是一個人前進的動力。教師要用切合學生實際的目標激發(fā)他們自身的積極因素,激勵后進學生不斷進取。

比如,一部分學生不但學習不努力,還紀律松散,又沒有奮斗目標。班主任老師就對他們進行思想教育,幫他確立奮斗目標,并分階段給他確立一個個具體的小目標,制定實現(xiàn)目標的具體措施。在培養(yǎng)學習習慣上化力氣,在指導(dǎo)學習方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關(guān)愛下,這些學生的學習終于有了進步,他們品嘗到了成功的喜悅,老師及時表揚鼓勵,并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下,這部分學習更刻苦用功了,更遵守紀律了。

三、歸因訓練法

我們組織教師學習歸因理論,學會歸因訓練方法。采用針對性原則對學生進行歸因方法訓練,使學生也掌握歸因訓練方法,提高自我歸因能力。

學生的學業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成,也常常不是一個因素造成的。如果我們把學生學習差只歸因于穩(wěn)定的能力因素,就會導(dǎo)致學生產(chǎn)生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此,我們對學習成績差的學生作具體分析,發(fā)現(xiàn)影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關(guān)因素,并向?qū)W生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性,使學生既認識自己的問題,又感到成績差是可以改變的,這樣學生就會出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。比如,我們五

(2)班14名學習成績最差的學生(語、數(shù))進行歸因訓練。由于過去的多次失敗,他們情緒低落,歸因于自己智力差,由此幫教教師認真分析他們情況,幫助他們把失敗歸因于努力、意志、方法等與能力無關(guān)的因素,改善他們的情緒,激發(fā)他們爭取成功的欲望。他們的自信心逐步增強,學習積極性不斷提高。到學年結(jié)束,12名學生的學習成績都得到不同程度的提高。

對于行為有偏差的學生,我們把它歸因于主要是交友不慎,沒有按照《小學生日常行為規(guī)范》來要求自己。同時肯定他們的本質(zhì)是好的,只要遵紀守法,認真學習,一定能成為好學生。比如,五

(2)班劉光銀同學,原行為上有偏差,通過歸因訓練,他與社會上不三不四的人斷絕了往來,能遵紀守法,進步較快。實踐證明,歸因訓練能提高學生的自信心,有利于后進生的轉(zhuǎn)化。

四、心理輔導(dǎo)法

我們根據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法,使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激,幫助學生擺脫某些行為障礙,預(yù)防某些問題的發(fā)生。每當節(jié)假日、雙休日之前,我們在法制教育的基礎(chǔ)上,讓學生想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景,使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐懼,從而預(yù)防后進學生在假日里違法犯罪,從而規(guī)范他們的行為。我校學生不僅在學校中能遵紀守法,而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法,證明這種方法是有效的。

五、榜樣展示法

榜樣的力量是無窮的。在后進生的群體中樹立榜樣更為重要,不僅使后進生看到了希望,而且增強了后進生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進生的幫教工作中,我們請原來因嚴重違反校紀校規(guī)而多次處分,但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的學生來講述自己的成長史,使后進學生懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫助,更需要自己的努力和毅力。同時,我們不斷尋找后進生的閃光點,發(fā)現(xiàn)點滴進步,及時鼓勵,每當后進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚,他們的心靈總會受到震動,渴望著自己也能得到表揚。

六、情感教育法

在分析后進生形成的原因時,我們發(fā)現(xiàn)較多的后進生是由于父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關(guān)愛而成為后進生的,我校共有80多位這樣家庭的學生。為了讓這些特殊家庭的學生和特困家庭的學生與同齡人一起健康成長,每年我們召開特殊家庭學生和特困家庭學生茶話會。

在茶話會上,沒有長篇的講話,更沒有訓話,而是用身邊生動的事例來感化學生。例如,請本校特困生演講《逆境中奮斗靠自己》,教育他們正確面對家庭變化的現(xiàn)實,鼓勵他們在逆境中奮起。同時,通過師生共做游戲融洽師生關(guān)系,并對特困家庭的學生在經(jīng)濟上給予援助,讓他們體會到老師的關(guān)愛、社會主義大家庭的溫暖,激發(fā)他們樹立信心,克服困難。好幾位同學激動地說:人間確有真情在,我們要以實際行動不辜負學校老師的期望,爭做“四有”新人。

總之,后進生轉(zhuǎn)化工作是學校工作中重要的一環(huán),是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中,必須講究制度化、規(guī)范化,把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實,并與教師年終考核掛鉤,才能收到良好的效果。

學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(2篇)

問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持…
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)轉(zhuǎn)化工作信息

  • 學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(2篇)
  • 學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(2篇)53人關(guān)注

    問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展 ...[更多]

相關(guān)專題

學生工作總結(jié)熱門信息