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英語科組教學(xué)總結(jié)

發(fā)布時間:2022-08-06 15:42:05 查看人數(shù):69

英語科組教學(xué)總結(jié)

第1篇 小學(xué)英語科組教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來,英語科組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,科組教師共同努力,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,進一步推進實質(zhì)教育,形成教學(xué)特色。

1、在教學(xué)過程中,科組教師堅持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),思維訓(xùn)練

為主線”的指導(dǎo)思想,開展教學(xué)改革,推行素質(zhì)教育,注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2、據(jù)英語科的特點,積極探討課堂教學(xué)改革,加強對各類課題的研究,每次科組活動都定一個研究專題

有中心發(fā)言人和記錄,主要學(xué)習(xí)《增城教研》、《為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展》有關(guān)的文章,通過學(xué)習(xí),不斷豐富教師的理論知識,提高他們的理論水平,了解基礎(chǔ)教育課程改革的目標、結(jié)構(gòu)、標準、教學(xué)過程和評價,了解時代的發(fā)展要求和英語科的最新教研動態(tài),趕上時代的發(fā)展的步伐。在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培育學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。同時應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、好常規(guī)教學(xué)工作,努力抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)等教

學(xué)環(huán)節(jié),努力做到:教育學(xué)生要“敢管善管,早管齊管,嚴管細管”;備課要“鉆教材,備對象,重學(xué)法”;上課要“抓組織,善啟發(fā),講練測,動手腦”;作業(yè)要“分層練,人人做,量適當(dāng),速批改”;輔導(dǎo)要“施愛心,人平等,善鼓勵,講耐心”;檢測要“抓單元,過章節(jié),見解新,成論文”。

4、極開展集體備課、聽課和評課活動

采用“立足本校,走出去,請進來”的方式,積極參加市教研室組織的各類教研活動,本學(xué)期全科組教師到省水電二局子弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),還協(xié)助市教研室舉辦了南片英語教研活動,激勵教師努力提高自身的教學(xué)水平,取長補短,共同提高。

5、全面推廣分層教學(xué)法

面向全體,因材施教,分類推進,整體提高,使基礎(chǔ)好的學(xué)生鉆得深,基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)得通,不同層次的學(xué)生最終都有進步,調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時還積極分類輔導(dǎo)尖子生和學(xué)習(xí)困難生,開展后進生追蹤掛鉤工作,偏愛后進生。如初三級分a、b、c層教學(xué),對a 層學(xué)生,要求強化思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。對b 層的學(xué)生,要求扎實基礎(chǔ),提高技能,開拓思維。對c 層的學(xué)生,要求培養(yǎng)興趣,感性認識;對初一、初二的學(xué)習(xí)困難生,教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)好的信心,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在不同程度上都有所提高。

6、出版了“英語角”專欄墻報,提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,拓寬了同學(xué)們的知識面

存在的問題:各年級都出現(xiàn)比較嚴重的兩極分化的現(xiàn)象,部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去了信心。這些不足,有待今后改善。

20__年7月

英語科組教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期來,英語科組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,科組教師共同努力,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,進一步推進實質(zhì)教育,形成教學(xué)特色。1、在教學(xué)過程中,科組教師堅持以“學(xué)生為主體,教師…
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