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繪畫活動教學總結

發(fā)布時間:2022-06-26 09:24:08 查看人數(shù):35

繪畫活動教學總結

第1篇 《淺談繪畫活動對幼兒能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要性》-教育教學經(jīng)驗總結

__幼教實驗園2023-2023學年第一學期教育教學經(jīng)驗總結---美術學科

《淺談繪畫活動對幼兒能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要性》

在不斷進步、飛速發(fā)展的二十一世紀,需要什么樣的人才呢?據(jù)社會學家預測,二十一世紀需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取,對社會充滿愛心的人才。現(xiàn)在的幼兒正是二十一世紀祖國建設的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,成為新世紀的主人,是我們教育工作者義不容辭的責任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關鍵時期。通過數(shù)年的工作經(jīng)驗所得,我認為,繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。

一、 培養(yǎng)興趣產(chǎn)生自信心。 喜歡什么?想做什么?都是源于興趣。當然興趣有天賦的因素,但更重要的還是后天的培養(yǎng),當孩子對繪畫產(chǎn)生興趣之初,大多出于好奇,如果過了好奇的時機而不去鞏固,那就沒有興致畫了,因此,應該讓幼兒先動手畫一些非常簡單而又有趣的畫,而且要對初學畫畫的兒童進行正面引導,采取多表揚,鼓勵的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,啟發(fā)他們如果在某處改進一下,下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識中產(chǎn)生牢固的自信心,因為心理因素是很重要的。自信心是一個人對自身力量和自我價值的正確認識、體驗和充分估價。自信心對幼兒的思想情感和行為起著調節(jié)作用。

二、 培養(yǎng)幼兒觀察力。

畫過畫的人都知道,畫畫是一種視覺藝術活動,不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進行的,觀察能力強的人,對所畫作品的敏銳程度也強,反之,觀察能力較差的人,他的作品就不能表現(xiàn)出事物的逼真性。大同小異,幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力,也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關系,這就需要他對客觀事物作細致的觀察,不僅要注意事物的整體,還要注意事物的各個部分、各個細節(jié),多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同。有一次,我給幼兒描述了一幅美麗的田園風光,要求幼兒根據(jù)我的描述畫一幅畫,幼兒的作品表現(xiàn)的非常生動、美麗。畫的田野,隨層而變,遠處的朦朧用淺色,近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐層而變,內圈深綠,中間淺綠,外層黃綠,層次鮮明。那位小朋友告訴我,內層綠色是因為樹葉長的多,越往外樹葉長的越少,陽光照射樹葉就是黃色的。瞧!觀察的多仔細,多有趣??!作為老師,應該在觀察方面多指導,以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時,盡量少用仿制品,而要讓幼兒對著實體繪畫,要多看看大自然。還是畫大樹,教師首先引導他們去觀察大樹,在觀察的時候還要提示其特點:比比樹干什么形狀?樹冠什么形狀?各是什么顏色,再具體點,葉子什么形狀,這樣就能促使他們有興趣的去觀察,從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,才能達到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,做到“下筆如有數(shù)”。

三、 培養(yǎng)幼兒的想象力,尊重幼兒美術作品的創(chuàng)造性。

想象是智慧的翅膀,是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,應大力鼓勵幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來。進行繪畫課時,我都將背景空出來,鼓勵幼兒自由想象添畫,并強調添畫和別人不一樣的背景,構成不同的情節(jié),幼兒的作品往往內容豐富,不拘一格,充滿想象。因此,培養(yǎng)幼兒想象力關鍵的一點就是給幼兒足夠的空間,自由發(fā)揮。有一次,我發(fā)現(xiàn)班級的一位家長對他兒子的畫非常不理解,并說:“我花錢買紙、買筆,就是讓你瞎畫嗎?”我看了那位幼兒的畫,整幅畫面五顏六色,初看是顯的亂,但深入的看下去,不難發(fā)現(xiàn)構圖的新穎和用色的大膽。其實這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,讓它更好的發(fā)展。對于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法,教師和家長都要予以鼓勵,促使他們“標新立異”,提問是孩子積累知識,發(fā)展思維的重要途徑,所以成人要鼓勵孩子對習以為常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結論持懷疑態(tài)度,勇于提出自己不同的意見和想法,對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞;想的幼稚或是提錯了,也不要簡單否定,而要耐心的告訴他錯在哪,應該怎樣正確的提問和回答。

四、 注重個性培養(yǎng)。

個性是普遍存在的,是推動社會向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認為教育不是為了使教育對象逐步消除個性,成為只知接受的機器人,而是通過學習更好的發(fā)揮個性的作用,使他們具有創(chuàng)造精神,成為能適應和推動現(xiàn)在生活的未來的主力軍。學前期是幼兒個性初步形成時期,因此注重幼兒個性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認為,絕大部分自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗、成功與規(guī)定,屈辱與勝利以及他人對自己的反應,特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗而不自覺的形成的?!俺晒π汀焙汀笆⌒汀眰€性一旦形成定勢,將對人整個一生發(fā)生很大的影響。教師應該創(chuàng)造一個用孩子能充分表現(xiàn)自己能力和體驗成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己,每個人都可能找到表現(xiàn)自己的位置,去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時孩子能充分放松自己,心情愉快,無拘無束,教師應多為孩子們展現(xiàn)自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時,還要經(jīng)常給予積極的肯定,奧運會有句著名的口號“重在參與”,只要孩子認真參與了,我們就要給予肯定,使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標的天性,一旦失去了自己感興趣的目標,就會覺的迷失了方向。繪畫活動中尤其注重循序漸進、由淺入深,孩子在追求目標的同時將自己的意識毫無保留的展現(xiàn)出來,描繪出發(fā)自內心的美妙圖畫,為孩子們的個性培養(yǎng)打下基礎。

五、 在繪畫中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

在培養(yǎng)了以上幾個方面的能力的同時,老師還要善于利用時機,引導幼兒在實際感受的基礎上去理解詞語,并自如地加以表達。例如,帶領幼兒在冬天觀察雪景,可以將“寒風刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓練中引導幼兒去講解自己的繪畫作品。講解的過程其實就是訓練幼兒口語能力的過程。此外,教師還可以有目的的引導幼兒去評議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面,并提出評議要求,然后讓幼兒說說哪些好,哪些差,為什么?然后教師再引導幼兒把多種評議組合起來,組成連貫的句子,這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解,又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

總之繪畫活動對幼兒想象力、觀察力、語言表達能力以及幼兒良好個性、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無法估量的意義。

2023-1-18

(完)

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