第1篇 2023年語文組教師“比教學”說課競賽總結(jié)范文
一、基本情況
為了積極響應學校教導處開展的“比教學”常規(guī)說課競賽活動,我校全體語文教師于3月27日上午9點整,在學校四樓遠程教育室開展了“說課競賽”。參與說課比賽的語文教師有11名,參與率達100%。通過說課準備、培訓,教研組內(nèi)說課競賽等一系列活動,競賽活動現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項活動達到了預定的目標,取得了良好的效果。
二、定量分析
㈠本次競賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢:組織管理井然有序
一是學校教導處為教師說課做好了前期準備。如,教導處擬定方案、輔導如何說課、及時公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個重視”,即:參賽教師非常重視,賽前閱讀課標,熟悉教材,查找資料,制作說課課件……作好了充分的準備;學校非常重視,校長高__親自擔當語文組評委組長并進行說課輔導,教學副校長王幫霞率先說課做表率,身先士卒眾人行;組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然,你幫我拍照,我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計”,每個教師說完課,大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵,教師既是競賽的對手,又是合作的伙伴。三是教導處負責人直接參與評課交流,大家評課交流時熱烈直白,個人說課優(yōu)劣一清二楚,有利于教師說課水平的提高和迅速成長。
2、說課競賽盡展風采
具體表現(xiàn)為:
⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學情分析、設(shè)計理念、教學目標、教法學法、教學流程、教學反思、板書設(shè)計”等方面進行了具體闡述,重點突出,條理清晰。如,張__等教師從“教材--目標--教學重難點--教法與學法--教學過程--板書設(shè)計”等方面進行了說課。
⑵教學目標制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標對教學目標進行具體說明。如,王__等教師制定的說課目標明確,與學情相結(jié)合,體現(xiàn)在每一個教學活動和環(huán)節(jié)中,易操作易達成。
⑶以學法定教法。教師制定的學習方法是根據(jù)教材特點、學生年齡特征和心理特質(zhì),結(jié)合新課標的教學理念進行設(shè)定。學習方法以學生自己動手動腦體驗、感受、合作、探究為主。如,楊__老師的《匆匆》,就是讓學生采用“讀課文、思問題、劃重點句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學習方法作為訓練重點,引導學生不僅要學會而且要會學。根據(jù)以上學習方法,楊__老師預設(shè)的教學方法就是“自主讀悟、合作交流,邊讀邊想、讀想結(jié)合”?!耙詫W定教”充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,教師是學生學習的引導者,符合新課程標準理念。江__等教師根據(jù)學生的學習方法制定了教學方法,教師主要是適時給予引導和評價,并參與交流過程,實現(xiàn)師生互動。這次比賽充分顯示出了教師對課程標準的理解和運用、對教材的處理和挖掘又有了長足的進步。
⑷教學流程清晰,脈絡(luò)與主線明朗。教師們在介紹自己設(shè)計的教學過程中,能說出教學環(huán)節(jié)的科學安排、教學活動的具體內(nèi)容、每一項活動的設(shè)計意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學過程設(shè)計了“談話導入,喚醒經(jīng)驗;讀中感知,讀中生疑;讀中探究,交流感悟;啟發(fā)引領(lǐng),升華感受”四個環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動都能突出重點、突破難點,并對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進行了闡述。龔__老師的《再見了,親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進行設(shè)計,讓學生體會出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼,領(lǐng)會作者圍繞中心選擇材料進行表達的方法。
3、評委工作務實公正
擔任語文組說課評委的是高__、李__和張__老師,雖然語文組評委只有三人,但每個人都積累了較強的教學經(jīng)驗,是課堂教學能手。張__老師雖然退休了,但接到學校請他當評委的通知后,仍然滿口答應,而且工作認真;李__老師今年54歲,下學期就要退休了,但認真勁兒不減當年;高__校長事務性工作繁忙,仍然堅持參加說課評課,沒空一節(jié)課。評委們對每節(jié)課進行了公正的評價,細心地給出了具體分數(shù)、寫出了詳細的綜合評語、與參賽教師面對面交流,工作扎實認真,得到全體語文教師的肯定。
㈡ 本次競賽呈現(xiàn)出的劣勢:教學流程還需清晰具體,詳略得當,理念點睛
教學流程展現(xiàn)的是教學過程,教師對教材的理解和把握、教學設(shè)計的優(yōu)劣以及教學理念都在這一部分中得到充分的展示。所以,說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此,說教學流程是說課的重點環(huán)節(jié)。
⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學實際,教學流程的設(shè)計一定要清晰完整。具體而言,要從新課的引入開始說起,然后按照教學設(shè)計逐步展開,以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習,作業(yè)布置,板書設(shè)計等都是必須要說的內(nèi)容,而且還要說出各教學各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是,切忌把說課稿設(shè)計得天花亂墜,讓人聽得眼花繚亂。教學流程的設(shè)計要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實踐來檢驗,但是一定要符合教學規(guī)律和實際情況。根據(jù)學段的要求、教材的特點、學生的情況來設(shè)計,寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點突出、言簡意賅的說課稿。我們有的老師的教學流程說的面面俱到,聽者聽不出所以然,覺得累贅無趣,效果不好。