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第1篇 少兒學(xué)園2023年冬季教學(xué)展示課個(gè)人總結(jié)
三個(gè)星期之前，教師會(huì)議上提出由我來(lái)上d班的全腦開(kāi)發(fā)課程，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)吃驚和擔(dān)憂，第一，自己接觸早教的時(shí)間不長(zhǎng)，課程也上得不多，自己真的可以做到嗎？第二，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小朋友只是碰到就可以玩得很開(kāi)心的藍(lán)精靈，他們會(huì)明白什么是紀(jì)律？什么是學(xué)習(xí)嗎？第三，家長(zhǎng)都希望看到自己孩子聰穎機(jī)靈的表現(xiàn)，但是萬(wàn)一自己主導(dǎo)方面出問(wèn)題，孩子不配合的話，家長(zhǎng)就會(huì)感到失望……
時(shí)間不允許我把思緒花在這無(wú)意義的問(wèn)題之上，在第一周的學(xué)習(xí)之上，馮老師給了我教案和很多的指導(dǎo)，在我有了一定的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持每天把全腦開(kāi)發(fā)的內(nèi)容都給孩子們上完。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小朋友其實(shí)很聰明，以前作為一個(gè)普通的大人，我會(huì)認(rèn)為小朋友只是懂得玩，但是其實(shí)他們非常聰明，無(wú)論是語(yǔ)言還是記憶力，甚至第六感都是超強(qiáng)。很多時(shí)候都是我們的一個(gè)主觀的思想影響了他們。到了最后的一個(gè)星期，鄧?yán)蠋熞矊?duì)我提出了建議，特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如自身舞蹈方面的問(wèn)題，對(duì)于非幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我最大的弱項(xiàng)，鄧?yán)蠋熀婉T老師都對(duì)我提出不少的教導(dǎo)和建議。
到上課的那一天，家長(zhǎng)們來(lái)得特別早，由于家長(zhǎng)的到來(lái)，小朋友也特別的活躍?？粗總€(gè)家長(zhǎng)望著自己孩子的目光，自己對(duì)待別人的珍寶，是一點(diǎn)不允有些許馬虎?！靶∧_盤(pán)起來(lái)，小手，放膝蓋”響亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來(lái)，手指游戲，英語(yǔ)百科卡，英語(yǔ)短詩(shī)……特別數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都上得特別好，平時(shí)的倒數(shù)都能好好數(shù)出來(lái)，真心覺(jué)得孩子今天非常棒！非常給力！
通過(guò)這次公開(kāi)課和家長(zhǎng)的交流，我能感受家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的重視。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過(guò)日子，還不如自己多花一點(diǎn)時(shí)間去教他識(shí)識(shí)字，說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。如果是以前的自己，完全會(huì)覺(jué)得漫漫讀書(shū)路，一個(gè)三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實(shí)這絕對(duì)是自己的一個(gè)主觀的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)力和接收信息的能力是非常強(qiáng)，大人根本無(wú)法想象。所謂漫漫讀書(shū)路，是教育體系和周圍環(huán)境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜歡學(xué)習(xí)是沒(méi)錯(cuò)的，但是往往老師和父母沒(méi)有做出正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致孩子恐懼學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。例如教孩子讀英語(yǔ)短詩(shī)，來(lái)得時(shí)間長(zhǎng)的孩子一兩天基本可以讀，但時(shí)間來(lái)得短孩子會(huì)連發(fā)音都不敢。所以老師和父母要讓孩子建立自信，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣，及對(duì)探索未知世界產(chǎn)生了探索的心理。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，每一堂課都需要充分的準(zhǔn)備，必須從孩子的角度出發(fā)，提高孩子的思維能力，化深為簡(jiǎn)，讓深?yuàn)W的內(nèi)容簡(jiǎn)單地滲入到孩子腦中。我相信這次的公開(kāi)課會(huì)成為我作為老師的重要經(jīng)歷之一。
第2篇 2023年少兒學(xué)園冬季教學(xué)展示課個(gè)人工作總結(jié)范文
時(shí)間不允許我把思緒花在這無(wú)意義的問(wèn)題之上，在第一周的學(xué)習(xí)之上，馮老師給了我教案和很多的指導(dǎo)，在我有了一定的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持每天把全腦開(kāi)發(fā)的內(nèi)容都給孩子們上完。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小朋友其實(shí)很聰明，以前作為一個(gè)普通的大人，我會(huì)認(rèn)為小朋友只是懂得玩，但是其實(shí)他們非常聰明，無(wú)論是語(yǔ)言還是記憶力，甚至第六感都是超強(qiáng)。很多時(shí)候都是我們的一個(gè)主觀的思想影響了他們。到了最后的一個(gè)星期，鄧?yán)蠋熞矊?duì)我提出了建議，特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如自身舞蹈方面的問(wèn)題，對(duì)于非幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我最大的弱項(xiàng)，鄧?yán)蠋熀婉T老師都對(duì)我提出不少的教導(dǎo)和建議。
到上課的那一天，家長(zhǎng)們來(lái)得特別早，由于家長(zhǎng)的到來(lái)，小朋友也特別的活躍。看著每個(gè)家長(zhǎng)望著自己孩子的目光，自己對(duì)待別人的珍寶，是一點(diǎn)不允有些許馬虎?！靶∧_盤(pán)起來(lái)，小手，放膝蓋”響亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來(lái)，手指游戲，英語(yǔ)百科卡，英語(yǔ)短詩(shī)……特別數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都上得特別好，平時(shí)的倒數(shù)都能好好數(shù)出來(lái)，真心覺(jué)得孩子今天非常棒！非常給力！
通過(guò)這次公開(kāi)課和家長(zhǎng)的交流，我能感受家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的重視。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過(guò)日子，還不如自己多花一點(diǎn)時(shí)間去教他識(shí)識(shí)字，說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。如果是以前的自己，完全會(huì)覺(jué)得漫漫讀書(shū)路，一個(gè)三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實(shí)這絕對(duì)是自己的一個(gè)主觀的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)力和接收信息的能力是非常強(qiáng)，大人根本無(wú)法想象。所謂漫漫讀書(shū)路，是教育體系和周圍環(huán)境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜歡學(xué)習(xí)是沒(méi)錯(cuò)的，但是往往老師和父母沒(méi)有做出正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致孩子恐懼學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。例如教孩子讀英語(yǔ)短詩(shī)，來(lái)得時(shí)間長(zhǎng)的孩子一兩天基本可以讀，但時(shí)間來(lái)得短孩子會(huì)連發(fā)音都不敢。所以老師和父母要讓孩子建立自信，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣，及對(duì)探索未知世界產(chǎn)生了探索的心理。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，每一堂課都需要充分的準(zhǔn)備，必須從孩子的角度出發(fā)，提高孩子的思維能力，化深為簡(jiǎn)，讓深?yuàn)W的內(nèi)容簡(jiǎn)單地滲入到孩子腦中。我相信這次的公開(kāi)課會(huì)成為我作為老師的重要經(jīng)歷之一。
第3篇 少兒聲樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
這篇《少兒聲樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！
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小孩子天生是喜歡唱歌的。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到年輕的爸爸媽媽拉著孩子跟我們說(shuō)：“我的孩子特別喜歡唱歌，電視里有人唱歌，他(她)只要聽(tīng)兩三遍就會(huì)唱了?！闭?qǐng)注意：這并非是您的孩子獨(dú)有的個(gè)性，或是您理想中的那種“天賦”!因?yàn)榻^大多數(shù)孩子都有這樣一個(gè)共性。最重要的，這種無(wú)意識(shí)的模仿只能證明孩子具有學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，但如果急功近利地便將之往“歌星”的方向去培養(yǎng)，卻是拔苗助長(zhǎng)、有害無(wú)益的。因?yàn)樵谧兟暺谝郧暗暮⒆觽兊穆晭欠浅Ｖ赡鄣?，沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練方法，完全可能造成孩子的聲帶損傷，不但對(duì)孩子今后的聲樂(lè)發(fā)展造成影響，甚至可能使得孩子長(zhǎng)大成人后的聲音變得非常難聽(tīng)。本文就是綜合我個(gè)人和我們福州天一藝術(shù)培訓(xùn)中心近年來(lái)在少兒聲樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些在少兒聲樂(lè)教育中應(yīng)注意的問(wèn)題來(lái)供年輕的爸爸媽媽們參考。
一 、幼兒的歌唱器官特征與聲樂(lè)訓(xùn)練方向六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會(huì)自覺(jué)地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽(tīng)起來(lái)響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒(méi)有必要也不應(yīng)該在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行氣息、發(fā)聲位置這樣過(guò)于專業(yè)和枯燥的訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子還沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。我們認(rèn)為：在這個(gè)階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂(lè)，學(xué)唱一些兒歌以培養(yǎng)樂(lè)感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)，畢竟，“興趣是的老師”嘛!從七歲開(kāi)始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓(xùn)練。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年左右的興趣培養(yǎng)后，孩子們開(kāi)始對(duì)聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對(duì)作品也有一定的理解與表現(xiàn)能力，在這個(gè)時(shí)候加入技巧訓(xùn)練才可以得到比較理想的學(xué)習(xí)效果。
二 、前期聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法在開(kāi)始正式學(xué)習(xí)聲樂(lè)后的一段時(shí)期，許多孩子都會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)與節(jié)奏不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這是很普遍也很正常的。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節(jié)奏比較復(fù)雜，音域太高或太低，以及孩子本身對(duì)歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。但聲樂(lè)演唱最重要的兩個(gè)因素又恰恰就是音準(zhǔn)和節(jié)奏，音準(zhǔn)不準(zhǔn)就會(huì)“跑調(diào)”，節(jié)奏不準(zhǔn)就“沒(méi)譜”了!所以對(duì)于音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練便成為少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。我們建議：在前期的聲樂(lè)教學(xué)中必須特別重視“視唱練耳”。視唱練耳是解決識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏感的一種練習(xí)。首先從一些簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始訓(xùn)練，然后在練習(xí)的過(guò)程中逐漸加入一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè)技巧訓(xùn)練，在孩子的音準(zhǔn)得到提高后，再加入二聲部的訓(xùn)練，這樣就可以讓孩子掌握穩(wěn)定的音準(zhǔn)與節(jié)奏，也能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程始終保持新鮮感，獲得更多的樂(lè)趣。
三 、針對(duì)性的訓(xùn)練童聲兒童對(duì)事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強(qiáng)，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長(zhǎng)會(huì)驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像××明星”，可惜這恰恰是錯(cuò)誤的開(kāi)始!因?yàn)槿绻⒆幽７碌氖敲缆暢?，往往就?huì)壓喉，從而失去本來(lái)童聲的音色;如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒(méi)有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺(jué)很尖利、刺耳的原因。我們認(rèn)為：少兒聲樂(lè)主要訓(xùn)練的是氣息和共鳴腔體的運(yùn)用，只要這兩點(diǎn)運(yùn)用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)際兒童聲樂(lè)教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來(lái)歌唱，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們的嗓音保護(hù)，乃至將來(lái)的藝術(shù)成長(zhǎng)都非常重要。(附：少兒聲樂(lè)訓(xùn)練方法的簡(jiǎn)單概括)
一、 呼吸練習(xí)剛開(kāi)始接觸聲樂(lè)的孩子往往是張口就唱的，這樣就容易把聲音都擠壓在喉嚨里，從而導(dǎo)致聲音生硬，聽(tīng)起來(lái)很刺耳。要讓孩子們明白，呼吸是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)動(dòng)力，歌唱的呼吸要比正常呼吸更深一些，氣息控制在下肋周圍，形成歌唱發(fā)聲的支持點(diǎn)。同時(shí)經(jīng)常糾正孩子們的呼吸緊張，吸氣過(guò)多，吸氣發(fā)出聲音，聳肩等不良習(xí)慣。(建議讓孩子們彎腰咳嗽找到下肋和橫膈膜的擴(kuò)張感覺(jué)，從而引導(dǎo)孩子們運(yùn)用正確的呼吸方法。)
二、 發(fā)聲練習(xí)剛開(kāi)始的發(fā)聲練習(xí)要以中聲區(qū)為主。中聲區(qū)的訓(xùn)練比較容易見(jiàn)效，因?yàn)榫氈械鸵舻暮魵鈮毫^小，聲帶可以很自然地放松，不會(huì)對(duì)孩子的聲帶造成太大壓力。可以先用“嗼”或“咪”母音進(jìn)行下行音階的訓(xùn)練，在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)孩子嘗試運(yùn)用胸腔與頭腔的共鳴。在掌握了一定的技巧之后，再慢慢向高音擴(kuò)展。高聲區(qū)的訓(xùn)練難度比較大，因?yàn)橐粲蛟礁邭庀毫υ酱螅菀自斐陕晭Ш秃眍^的緊張，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該改用“嗚”母音，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴(kuò)大音量。聲音要求圓潤(rùn)，位置集中稍靠后一點(diǎn)。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，比較稚嫩，唱到高音時(shí)，聲帶都是邊緣振動(dòng)，這個(gè)時(shí)候如果不用假聲發(fā)聲的話就比較容易損害聲帶(所以全球的“維也納童聲合唱團(tuán)”就要求采用假聲發(fā)聲，這樣既可以使音色優(yōu)美，又可以在不損害聲帶的前提下學(xué)會(huì)聲樂(lè)的發(fā)聲方法)。因此不要盲目的追求音高也不要一味的讓孩子的音色往成人的音色上靠，正確的聲音是通透圓潤(rùn)而不是尖亮。
三、 把握適當(dāng)?shù)穆晿?lè)訓(xùn)練時(shí)間，力度以及歌曲的難易程度孩子們的聲帶很稚嫩，在訓(xùn)練的過(guò)程要很準(zhǔn)確的確保今天的訓(xùn)練量不會(huì)影響到孩子的聲帶健康。聲帶在震動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中必然會(huì)出現(xiàn)輕微的充血，再科學(xué)的演唱方法也避免不了這一點(diǎn)，所以在孩子聲帶充血的時(shí)候就必須停止以便讓聲帶得到休息、恢復(fù)。(輕微充血屬于正常現(xiàn)象，但是如果不注意訓(xùn)練的“量”，導(dǎo)致聲帶嚴(yán)重充血的時(shí)候，就有可能引起病變?cè)斐陕晭p傷。)對(duì)于歌曲難度這個(gè)問(wèn)題更要掌握好，如果長(zhǎng)期讓孩子唱超過(guò)他音域范圍的歌曲，很容易會(huì)讓孩子養(yǎng)成擠壓喉頭的壞習(xí)慣，這對(duì)于后期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)是非常有害的。
四、 讓孩子快樂(lè)的歌唱經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我：我的孩子多久能學(xué)會(huì)唱歌，什么時(shí)候能過(guò)幾級(jí)?這些觀點(diǎn)務(wù)須糾正!聲樂(lè)的教學(xué)只能根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況一步步的引導(dǎo)，訓(xùn)練，才能最終達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。一旦家長(zhǎng)抱有激進(jìn)的想法必然會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成壓力，而好的聲音又以好的精神狀態(tài)為前提，在不好的精神狀態(tài)下唱歌最容易損傷聲帶。歌唱是有機(jī)的整體，是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也是個(gè)性的教育，年輕的爸爸媽媽千萬(wàn)要記?。翰灰炎约簩?duì)于聲音的理解強(qiáng)加到孩子身上，不要一味強(qiáng)調(diào)尖亮。孩子們的歌聲是清澈、稚嫩、純真的，是任何樂(lè)器都無(wú)法取代的。只要有耐心有恒心，就可以讓孩子們?cè)诶蠋熣_的引導(dǎo)下用他們甜美的聲音快樂(lè)的歌唱。
