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第1篇 2023年英語對話教學(xué)總結(jié)
對話教學(xué)是英語教學(xué)的主體,如何上好對話教學(xué)決定著英語教學(xué)的好壞。因此,抓好對話教學(xué)成為英語課的重中之重,根據(jù)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,我的課堂實踐將這段時間對話教學(xué)總結(jié)出以下幾點:
一、詞不離句,句不離詞。
小學(xué)英語教學(xué)中要遵循詞不離句,句不離詞,完整地給學(xué)生英語的概念,學(xué)生更易理解,便于學(xué)習(xí)。比如,我在教授where's... it's... where're... theg're...句型時,先讓學(xué)生預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生消除很多障礙,將本課整體呈現(xiàn)出來;然后進(jìn)行第一次反饋,發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生對一些難讀單詞aviary、fountain、plant house還讀不好,這時兵教兵,問學(xué)生怎么會讀的?生說,句子中有,把句子隨機板書到黑板上,學(xué)生自由讀,互讀;再檢測,如有問題一起教,既發(fā)揮了學(xué)生的積極性和熱情,又鍛煉了口語,分散了重點,減輕了難度。
二、源于生活,歸于生活。
以為語言學(xué)家說過:“tell me. i will forget. show me. maybe i will rembember.involve me.i will understand.”(告訴,我會忘記。演示一下,也許我會記得。讓我參加,我會理解并記住。)可見,唯有讓學(xué)生共同參與,學(xué)生才能真正掌握知識。教師要讓學(xué)生將收集到的英語信息反饋出來,一定要立足教材,突出教材,為用而教。比如:在教學(xué)a class picnic中,what have you got? i've got...是一個較難教授的句型,我提前讓學(xué)生帶些物品,寫生簿、帽子、可樂、薯片等,我?guī)е栫R和相機,一上課,我就說:today,we will take part in a class picnic.i've have you got?學(xué)生可以先說a packet of crisps and a coke...說2--3個之后,再加上i've got...說,用實物引入教學(xué),學(xué)生樂于參與,課堂效率高。
又比如,在教授a new classmate時,根據(jù)每個班都有新轉(zhuǎn)入學(xué)生的特點,我先讓新生上講臺上,我?guī)退榻B:this is our new classmate. her name's ××.you can call her...,大家心里一下明白了意思,隨機采用兵教兵的方式,讓大家解決問題。隨后,讓大家各自學(xué)著這種方式接受自己,目標(biāo)自然達(dá)成,最后請學(xué)生用所學(xué)句型在課后向新同學(xué)互相介紹,以此來真正實現(xiàn)英語作為語言在生活中的交際作用。教師要注意教材與生活的內(nèi)在聯(lián)系,把教材的內(nèi)容激活起來,并且全面綜合地處理教材,組織教學(xué),才能提升英語魅力。
三、發(fā)揮小組合作,讓對話更輕松
在教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心的模式,能體現(xiàn)出以學(xué)生為本的理念。我僅僅是個幫助者,引導(dǎo)者,學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中,我安排了許多學(xué)生需要合作完成的團隊作業(yè),如學(xué)生們小組分角色a class picnic中的對話,從學(xué)生們抑揚頓挫的語氣中,我可以看出學(xué)生們完成的很好,他們對英語學(xué)習(xí)給予了的關(guān)注。又如:超市結(jié)賬對話中,一人充當(dāng)shop assistant,一人充當(dāng)顧客,通過對子表演操練,學(xué)生很快接受了how much is it? ...yuan please.句型,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。提高了他們的合作能力。
四、抓住興趣,培養(yǎng)能力
針對四年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)目標(biāo),在上how old are you? i'm...時,先以歌曲happy birthday to you!導(dǎo)入。課伊始趣味亦生。讓學(xué)生能迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備狀態(tài),通過給學(xué)生一些信息,讓他們猜kitty、danny、eddie、eric的年齡,拓展到學(xué)生談自己的朋友,描述自己的家庭成員,同時通過角色表演小對話,大大提高了學(xué)生的參與面。檢測環(huán)節(jié)中,我通過學(xué)生one by one和扮演文中角色的方式,給學(xué)生一個模擬的生活空間,既鞏固了語言知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的內(nèi)在動力。教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愛學(xué)英語,才能讓學(xué)生學(xué)好英語,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”中,更應(yīng)如此。這樣,才能更易實現(xiàn)對話教學(xué)的最終目標(biāo)。