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綜合實踐課教學總結

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):39

綜合實踐課教學總結

第1篇 小學下學期綜合實踐課題研究與教學教研工作總結推薦

一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期,我繼續(xù)主持實施泉州市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”,采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式,采用總體規(guī)劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場;作為課題負責人,參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議(兩次)、東石中心小學的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課;加入教育部中小學教師新課程2023年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊,負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修,實踐持續(xù)4個月。下面,將本學期課題研究和教學教研工作做一總結:

一、學情分析

本學期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程,每周兩課時。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學特點:活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學實際狀況,第一個學期的入門指導、啟蒙教育非常重要,決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

二、本學期目標:

走入社會,認識社會環(huán)境,探究社會問題,引導同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物,培養(yǎng)觀察能力;熟悉并遵守社會行為規(guī)范,發(fā)展人際交往,融入集體,具有合作品質;啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,親身實踐,嘗試經(jīng)歷科學探究的過程,運用調查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,運用寫作、繪畫、表格等多種方式,表達想法、創(chuàng)意和探究結果。

三、課題研究與教學實驗的實施過程:

(一)目標分解、任務明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)目標的結構性與個別化、具體化、情景化,追求目標設計的有效性,以活動主題為載體來達成目標。

本學期初,我通過創(chuàng)設情景,和同學一起討論,生成了活動主題“走進動畫片”,然后指導同學對他們所提出的問題進行分類、歸納,確定了三個活動專題:一、好看的動畫片;二、動畫片知多少;三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標:在教師引導下,同學留意身邊的事物,能通過觀察自主提出問題;針對自身的問題,設計簡單可行的解決方案;運用觀察、調查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關的資料,并能對資料進行整理;能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法,愿意與他人一起分享效果,注意傾聽他人的觀點,尊重他人,樂意與同伴合作。

(二)過程清晰、環(huán)節(jié)緊扣

本學期已完成一、二兩個活動專題的教學計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》,用了8周的時間,基本流程:創(chuàng)設情景提出問題——歸納問題,確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導同學設計簡單的活動方案——交流、評價,改進活動方案——同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學參與全班交流展示——評出5個獎項——結合檔案袋和階段效果評出最佳組員,寫出活動心得(偏重同學的表示、評價、寫作能力的培養(yǎng))。

第二活動專題《動畫片知多少》,用了8周的時間,基本流程:同學針對動畫片提出問題——設計問題單——學習、運用合適的發(fā)解決問題——匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示(偏重同學問題意識的培養(yǎng),創(chuàng)設情景指導同學學習運用收集信息的方法,提高同學解決問題能力和動手能力。)

(三)關注細節(jié)、有效指導

本學期,我緊緊圍繞目標,密切關注同學學習活動過程的每個細節(jié),在同學真正需要指導時和時給予到位的指導。

活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)8位同學評審員的評價規(guī)范不一致,原因是沒掌握每個獎項的評價要點(例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意,這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮)。我沒有急于對同學評審員進行糾正,而是引導全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題,同學很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題,并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質,忽視了很多需要注意的問題,導致評價的不公正;在各小組選最佳組員時,我發(fā)現(xiàn)同學不懂得觀察和比較,就連對兩份作業(yè)質量進行比較也不會,甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題,我和時在班上進行集中指導,再次指導同學對比自身設計的評價表,根據(jù)評價的各個要素,搞清楚究竟從哪幾個方面來評,怎么評,比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè),一起觀察和比較,然后一起討論和商定該份作業(yè)應該得幾顆星。

各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課,相對充沛的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、對比,了解和學習他人的優(yōu)點,促進自身的反思和改進自身的缺乏,認識自身的缺乏,進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結束后,我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學重新修改完善了自身的作業(yè),說明交流合作的目標達到了。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關系嗎?”時,同學說上網(wǎng)查不到這方面的資料,我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學不會分析問題。于是,我引導同學對首先對這個問題進行分析:先上網(wǎng)查“什么是動畫?”“什么是漫畫?”,然后對二者進行比較,找出相互間的關系,得出最后的結論,使同學的思維能力得到提升。

經(jīng)過一個學期的教學活動,同學從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,經(jīng)歷了過程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了發(fā)展,同學的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升,再次驗證了我的理念---因為老師的用心,同學是幸福的;看到自家小朋友的生長,家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。

(四)規(guī)范管理、科學評價

綜合實踐活動課程的管

理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸,特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中,依照班級公約,每節(jié)課都評出5名紀律星,教學秩序越來越好,使得同學也越來越注意認真傾聽了;我還結合同學在活動中的表示評出5個獎項,結合檔案袋和階段效果評出最佳組員,10個星星可以晉級為一個月亮,10個月亮可以晉級為一個太陽;通過多次的激勵和矯正,同學在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉,于是,良好的意識、習慣、能力便形成了(引用課程團隊高啟山老師的話);學期終結時我采用期終評價表來進行評價,通過設計一些問題讓同學、同學、家長、老師回答,引導同學對整個學期進行反思和總結,也為本學期目標達成度進行檢測提供重要依據(jù),還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持;最后,評選出20名優(yōu)秀組員進行獎勵。這些管理和評價的落實,有效的激發(fā)了同學參與綜合實踐活動的興趣,有力地促進這門課程的持續(xù)發(fā)展。

三、目標達成度的檢測與評估

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息,能合理運用采訪調查、上網(wǎng)收集信息的方法,能初步設計簡單的活動方案,能和同學分享效果,能逐漸認識到自身的缺乏和優(yōu)點,并進行評價,能通過評價逐步約束自身的行為。

四、取得的效果

(一)同學方面

1.有形效果 本學期共完成兩個活動專題;每位同學完成實踐作業(yè)13份;全班共完成調查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學期評價40份。

2.無形效果 70%的同學每周都能完成作業(yè);90%的同學喜歡這門課程;同學越來越喜歡考慮問題,膽量變大了,逐步能傾聽他人的發(fā)言,課堂變得有序了。

(二)教師方面

對教師有效指導戰(zhàn)略的體會:

1.教師要深入地了解同學,這是活動勝利的基礎,同時讓老師的指導更有針對性

2.根據(jù)年齡靈活制定學期目標和活動主題目標

3.根據(jù)同學的年齡和本班同學的實際情況,對活動方法進行分層設計,體現(xiàn)能力的遞進上升

4.堅持活動過程的連續(xù),注重時間上的連續(xù),追蹤同學的活動進程

5.多渠道開發(fā)課程資源,爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員,請家長走進課堂聽課,在班上展示同學的效果,為了讓更多的家長了解這門課程,把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內容打印貼在班級的墻上;從期末的評價表中,95%的家長支持學校開展活動,5%的家長還不了解這門課程,有疑問“開展活動對學習有協(xié)助嗎?”家長們寫道:“小朋友的膽量變大了;較以前喜歡考慮問題;動手能力提高了;對寫作水平有協(xié)助;會觀察事物了;這種課要堅持上…..”同時更為感動的是張美棋同學的家長提出了珍貴的意見:“老師應多提供方法指導,比方印發(fā)資料,告訴家長應該提供哪些支持和協(xié)助….”

張薪同學的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表,幫班級拍課堂實錄…..有這樣堅強的后盾,我們還有理由說家長不支持嗎?還有理由不踏踏實實去實施嗎?我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎?其實一切都是“你做了,才知道”,一切回到本真的狀態(tài),一切以小朋友的發(fā)展為宗旨,讓我們的小朋友吸收著陽光,快樂地呼吸和生長。

五、存在的問題:

1.匯報的形式比較單調,同學的對于階段匯報的思路還不能考慮周全,如何讓匯報形式多樣,又不增加同學很多負擔,不占用同學的很多課余時間?

2.同學在活動中獲取的信息不夠不科學、不夠嚴謹

3.同學分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。

4局部同學的作業(yè)不能按時完成,注意力不夠集中。

六、下學期的工作思路

1.活動中注意培養(yǎng)同學的傾聽習慣。

2.加強分析問題能力的培養(yǎng)

3.活動方法的設計目標提高。

綜合實踐課教學總結

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