第1篇 前半學期教學工作總結(jié)范文
201_年，是ｘｘ區(qū)“教師隊伍建設(shè)年”，“提高隊伍整體素質(zhì)”是教師隊伍建設(shè)的基本目標。在此基礎(chǔ)上，我校提出：立足于“全面規(guī)劃、項目推進、梯次提高、全員提升”的發(fā)展目標，建設(shè)一支理念先進、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高效精干，“個體優(yōu)秀、群體優(yōu)化”的教師隊伍。為逐步實現(xiàn)目標，這半年來學校堅持以教學工作為中心，把“指導教師會做事，幫助教師做成事”作為工作的出發(fā)點和落腳點，使教師的師德師能得以不同程度提高，學校教育、教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校文化內(nèi)涵進一步彰顯。
一、構(gòu)建現(xiàn)代教育管理體制實現(xiàn)文化管理
1.以情感管理為基礎(chǔ)
ｘｘ小學的校園文化中，處處滲透平等與尊重。
校內(nèi)從不舉行評優(yōu)課、大獎賽，只有研究課、跟蹤課，從而引領(lǐng)教師放平心態(tài)、踏下心來，腳踏實地地搞好研究，扎扎實實地提高教育教學能力。
班級不設(shè)小紅旗小紅花排行榜，只有展示、交流與分享。為每個孩子提供管理班級、管理他人的機會，從而實現(xiàn)更好地自我管理和自我教育。
無考核、無評比、無排榜、無競賽的學習和工作環(huán)境，使我們的每一位師生都成長為“最好的自己”。 學校做的就是：繼續(xù)抓實“人人都是仁愛之師”師表工程建設(shè)；精心組織好每一周的“我的教育理念”論壇活動；啟動“教師素質(zhì)品牌風范創(chuàng)建工作”，指導教師進行個人品牌規(guī)劃設(shè)計。本篇文章來自資料管理下載。通過這些來提升教師對教育的認識，形成正確的教育價值觀，展現(xiàn)一種由內(nèi)而外地自覺表現(xiàn)出來的良好的師德風范。有尊重，就有幸福，有幸福則人心向善，心態(tài)平和。我校教師都能想學校所想，急學校所急，與學校保持高度一致，齊心協(xié)力做好每一項工作，近年來，學生和家長對教師工作的滿意率均達到100%。
2.以制度管理促規(guī)范
ｘｘ小學的管理制度，正逐步走向科學、完善、人文。
借“創(chuàng)建教育強區(qū)”的東風，我校的教學管理制度已基本完善。這段時間里我們再次對一些項目如：“有效作業(yè)的管理”，學科專題研究的推廣、常規(guī)到位點檢查的統(tǒng)計方式等做了調(diào)整。這些看似不起眼的微調(diào)，卻滲透著學校管理者對教師的關(guān)愛，對工作的嚴謹。
今年三月，我校先后迎來市級《課程改革示范?！泛汀兑婪ㄖ涡Ｊ痉缎！穬身棛z查工作。每個工作組都對我校的方方面面工作給予充分肯定。在創(chuàng)建“遼寧省課程改革示范學校”評估檢查過程中，市局督導團對本校常規(guī)管理措施及效果給予高度評價，并將上一學年度ｘｘ小學教育教學常規(guī)過程管理全套紀實文本，作為經(jīng)驗性材料予以收集。在“依法治校示范校”評估檢查過程中，我校“堅持一個核心觀念，落實兩項重點工作，做實四條主要途徑”的管理舉措在全市進行了推廣。
3.以過程管理為關(guān)鍵
ｘｘ小學采用“一切工作常態(tài)化、日?；?rdquo;的管理舉措，注重細節(jié)。
每周的值班主任從早到晚各個時段進行細致檢查，有問題及時反饋、指導。每周一次學校值周工作總結(jié)、每兩周一次班主任工作總結(jié)，每月一次全學科到位點檢查總結(jié)，每月一次學生調(diào)查問卷總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這樣的“日隨查、周總結(jié)、月調(diào)研和及時矯正”，對教師而言，已經(jīng)是一種常規(guī)。教師們已經(jīng)習慣在管理人員的服務(wù)中、指導下把常規(guī)工作做的更好，學校各方面工作也因此井井有條。
目前周小在學校管理上逐步實現(xiàn)了“文化管理”，即使無人監(jiān)督，周小的每一個成員都能在無形和潛在的價值信仰以及行為準則面前產(chǎn)生文化自覺的行為，這種文化自覺的形成，使ｘｘ小學的教師成為學校生活中真正的主人。
二、拓展多元開放培訓途徑助推自主發(fā)展
1.注重引領(lǐng)，更新觀念
校內(nèi)管理人員的引領(lǐng)，有效地解決教師的需要。本學期管理人員先后進行專業(yè)引領(lǐng)近30次。在一次次的引領(lǐng)中，教師們進一步明確了 “以法治校，文化潤校，質(zhì)量立校，特色強校”的發(fā)展策略；在一次次的引領(lǐng)中，教師在課堂上落實“3”教學方式，進行“兩轉(zhuǎn)移、六改變”更加有效果了。教師們對學校“堅持正確的事長期做、堅持做、優(yōu)化做，一切工作常態(tài)化、日常化”高度認同，全校上下正凝神聚力致力于“課堂教學、教師素質(zhì)、學生閱讀”辦學品牌的內(nèi)涵發(fā)展。
校外專業(yè)人員的引領(lǐng)，豁然的開闊教師的視野。
這學期我們陸續(xù)請來了區(qū)英語、數(shù)學、語文、美術(shù)、科學等學科教研員，互動式的點評形式，學科專業(yè)素養(yǎng)的培訓內(nèi)容，使教師們受益匪淺。
本學期我校還請來了中國知名教育專家王允慶書記、原大連市科所梁衛(wèi)所長到學校講座。王允慶書記的講座把我們教師不自覺的代入用科學規(guī)律來指導教育教學的思維方式中。大家有了這樣的共識：教育是門科學，是科學就要遵循規(guī)律。梁衛(wèi)所長關(guān)于《教師自主發(fā)展》的講座，使全體教師更加明確了教師自主發(fā)展的重要性，教師的自主發(fā)展不僅是教育發(fā)展的需要，更是自身發(fā)展的需要。
2．到發(fā)達和先進地區(qū)學習，開眼界
本學期學校派出三位優(yōu)秀的班主任去北師大接受培訓；獎勵五位五年內(nèi)年度考核均是優(yōu)，而去年又把優(yōu)讓出的教師去成都學校參觀學習；派副書記去井岡山培訓；學校數(shù)學組教師多次到王允慶書記處學習新的教學反饋方法。參與培訓的教師回來后，都很感慨。
3．繼續(xù)開展“開放性教學體驗活動”
本學期學校，繼續(xù)開展“開放性教學體驗活動” 即我校教師走出學校，進行開放性教學。同時歡迎省市區(qū)兄弟學校教師走進我校教師課堂。本學期我校趙瑾、曲虹、楊瑩、遲麗娜、崔冬梅陸續(xù)到沙崗子、小辛小學、龍王塘小學送課，柯葦參加“市教育學院名師送課下鄉(xiāng)”活動2次、到長海四塊石、瓦房店實驗小學；宋文雯參加市送教下鄉(xiāng)活動到旅順、瓦房店去送課。這些學校也派教師到我校參加我校的常規(guī)學科研討活動。
三、落實“3”教學策略打造高效課堂
蘭秀玲校長提出學校要質(zhì)量立校，最主要的途徑就是提高課堂教學水平。開學初根據(jù)上級的部署，依據(jù)我校教師的課堂教學現(xiàn)狀和我們追求的理想的課堂教學目標，我校確定“高效課堂”的研究專題為《以“有效教學”打造“高效課堂”》，并圍繞這一專題進行相應(yīng)的實踐探索。
打造高效課堂首先要進行有效的教材研究，在假期中教師進行整冊教材的通覽，對教材做到“五明確”。開學前，各學科主任深入到各個教研組，參與并指導教研組完成全冊教材的通覽。每單元開課前，進行單元教材解析，提前一至兩天進行具體課例的說課，做到人人上課前心中有數(shù)。同時，我校《師徒對子的管理機制》有效地保證了青年教師和相對薄弱教師課堂教學的有效性。
本學期，在蘭校長的帶領(lǐng)下我們重新修訂了各學科的研究專題，這些專題更符合我校各學科教學的研究方向，教師們在學校大課題的牽動、各學科小專題的驅(qū)動下，繼續(xù)進行教學管理課題化，學科教學專題化，專題研究常態(tài)化個性化的教育教學研究。延續(xù)課題牽動下的“理論學習—實踐跟進—反思提升—行為轉(zhuǎn)變”的研究方式。把教育科研、教學研究與日常教研一體化。全體教師人人參與學科研討，在專家及學科骨干的引領(lǐng)下，本學期全學科教師參與的學科專題研討課達到100余節(jié)，其中語文40節(jié)、數(shù)學28節(jié)、英語18節(jié)、其他學科22節(jié)，每位上課教師能夠圍繞研究專題開展相關(guān)研究活動，在研究與實踐中思考和反思。在每次研討課后，教師們把教學設(shè)計進行細致整理與改進，形成精品課例，做到資源共享。通過“六跟進”來推動專題研究成果的落實，切實提高課堂教學的實效性。經(jīng)過幾個學期的積累，我校各學科各冊教材的精品課例已超過教材內(nèi)容的60%。我?！陡鲗W科有效作業(yè)管理辦法》，杜絕了教師布置機械化或超量化作業(yè)的現(xiàn)象。期末考試成績的評價我們采取年級捆綁式的評價方式，使年級組教師群策群力，提升了整體的教學質(zhì)量。
ｘｘ小學所追求的優(yōu)質(zhì)高效課堂，是以促進學生的發(fā)展、尊重學生的權(quán)益為核心的課堂。學校構(gòu)建起“3”課堂教學策略，讓學生在自主體驗、互動探究、合作和諧中，獲取學習方法，逐步培養(yǎng)學生的自主學習的習慣、能力和創(chuàng)新精神，使課堂上人人能學、人人學會、人人會學、人人樂學。
本學期學校提倡學科教師大練內(nèi)功（教學基本功和學科基本功）：全體教師認真學科課標、練字；數(shù)學教師研作習題與思考題，語文教師感情朗讀課文、進行聽說訓練與指導；英語教師品讀英文原著；音樂教師范唱，美術(shù)教師范畫等。教師都能自覺投入到訓練過程中，本學期共進行了4次教學基本功的展示與考核。
在全體教師的共同努力下，我校各方面均取得了可喜的成果。在“ｘｘ區(qū)“十二•五”教師教育工作推進會議上，我校被評為“ｘｘ區(qū)校本研修示范校”、“ｘｘ區(qū)先進干部教師培訓工作基地”、“ｘｘ區(qū)先進教科研基地”。我校的趙瑾、王晶、柯葦、宋文雯四位老師分別榮獲數(shù)學、語文、音樂、美術(shù)學科的區(qū)品牌教師；三位教師在素質(zhì)考核中獲一等。4位教師獲二等。
開學前，我校美術(shù)宋文雯老師、語文隋欣老師、數(shù)學趙瑾主任在區(qū)學科教研中進行引領(lǐng)。品社李雪老師、美術(shù)宋文雯老師、數(shù)學范東日老師分別在市、區(qū)教研活動中作進行引領(lǐng)。期末階段語文隋欣老師進行了五年級閱讀復習課課例展示。均受到一致好評
區(qū)美術(shù)品牌教師宋文雯多次送課，并參加了省美術(shù)評優(yōu)課的評比活動。區(qū)音樂品牌教師柯葦也多次送課，均收到好評。隋欣、姜小方、曲虹、畢熱迪、王思蘅、楊瑩、池麗娜、丁心一、高翔9位教師分別參加了語數(shù)英科學的區(qū)評優(yōu)課展示活動。隋欣、張愛琴、池麗娜、丁心一、高翔5位教師分別參加了大連市評優(yōu)課的展示活動。
在中小學外語第十二屆年會上展示的一節(jié)小學英語優(yōu)秀課例是由丁心一老師執(zhí)教五年級的課，受到了領(lǐng)導、中小學骨干教師的好評。_月__日的英語年會上成果展示的唯一一個小學學生表演的節(jié)目是我校的《海底總動員》現(xiàn)場英文配音，11名學生的表演相當精彩。
區(qū)語文、數(shù)學年會評優(yōu)課多次用我們學校做上課現(xiàn)場，涉及學校各個班級。學生們精彩的表現(xiàn)也受到了教研員及評委老師的肯定。
我校已經(jīng)建設(shè)起一支理念先進、師德好、業(yè)務(wù)精湛、高效精干，“個體優(yōu)秀，群體優(yōu)化”的教師隊伍。充分體現(xiàn)了我校打造的兩大品牌---“教師素質(zhì)品牌”與“課堂教學品牌”。
四、以適應(yīng)兒童的體驗活動助推學生發(fā)展
學校教育的主體是學生，其核心是發(fā)展學生。因此，適應(yīng)孩子的“兒童文化”，時時處處體現(xiàn)并關(guān)注孩子的感受，成為蘭校長帶領(lǐng)下的周小開展一切活動的前提。
本學期，學校著重以“班級小崗位，成長大舞臺”主題實踐體驗活動為載體來具體貫徹、落實我校“關(guān)注每一位學生、發(fā)展每一位學生、幸福每一位學生”的教育目標。通過角色變換，每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，都有機會獲得不同角色的體驗。同時，學生們也在班級里的十個部門四十個不同的崗位上實踐、體驗、學習屬于每一個崗位的規(guī)范和秩序，守規(guī)則講秩序的自律意識有了很大的提升。
我校還提出“閱讀育人”的理念，希望借助書籍中文化的力量、文明的力量，教學生做人，促學生成長。學校構(gòu)建起一條以“全腦閱讀訓練”和“多元閱讀活動”為載體的“大閱讀”課程體系，在完成“百部經(jīng)典國學”、“百篇經(jīng)典美文”、“百本經(jīng)典書籍”學習的同時，本學期以學生自主參與的自主閱讀、在線閱讀，讀書講座，閱讀講壇、圖書交換等多元閱讀活動極大的豐富了學生的閱讀生活。圍繞《大閱讀》課程，學校實行“閱讀水平星級評價”制度，以積累“閱讀積分”，參評“閱讀星級”的方式促進學生閱讀習慣、品味、能力的不斷提升。本篇文章來自資料管理下載。本學期，我們進一步將學校的閱讀工作引入“主題”階段，實施班級層面閱讀內(nèi)容“主題性”、學校層面閱讀活動“主題式”。這種由“他主”走向“自主”的閱讀方式，是ｘｘ小學在完成了全員普及型閱讀之后，對學生閱讀個性及品質(zhì)，對學校閱讀文化及內(nèi)涵的進一步提升。
學生因閱讀豐富了文化知識，開闊了視野，優(yōu)化了自身的學習能力，“閱讀”和“學習”成為一條相輔相生的成長鏈條，使學生學得更加輕松、快樂，促進了學生全面、和諧的發(fā)展，進而實現(xiàn)了我校的第三大品牌---“學生閱讀品牌”。
本學期學校還組織學生參與了春季趣味運動會、校園英語風采展示、校園科技節(jié)、音舞詩畫“樂學賦”藝術(shù)節(jié)活動。
今后措施：
1、通過校本培訓，提高教師自身素質(zhì)，完善每一位教師素質(zhì)品牌風范。
第2篇 二年級數(shù)學前半學期教學工作總結(jié)
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，需要認真地為此寫一份工作總結(jié)。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學前半學期教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期前半學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學生學習負擔
“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：
第一、向課堂40
分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9
個小單元教學，全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：
（一）在課堂教學中，注意設(shè)計不同層次的.問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！
（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果
（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。
（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，剛開校遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，過一段時間后基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。
（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量；
（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。
總之，經(jīng)過前半學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課改同行，用新課標來指引前行。
