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九年級下冊語文總結(jié)(優(yōu)選4篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):14

九年級下冊語文總結(jié)

第1篇 九年級下冊語文太陽知識點總結(jié)

人教版九年級下冊語文太陽知識點總結(jié)

一、填空

1、太陽的特點是:遠(yuǎn)、大、熱。

2、課文第4自然段開頭的“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切?!边@句話是(過渡句)句,起(承上啟下)作用。“關(guān)系非常密切”主要體現(xiàn)在:(動植物的生長和人類的生活離不開太陽)、(雨雪的形成離不開太陽)、(風(fēng)的形成離不開太陽)、(太陽光可以殺菌)。

3、課文開頭引用了神話故事,這樣寫是為了吸引讀者。

4、我們看太陽,覺得它(并不大),(實際)上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽。這句話用(列數(shù)字和作比較)來說明太陽究竟有多大。

5、太陽的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的`2500倍。這句話用(列數(shù)字和舉例子)來說明太陽的熱。

二、學(xué)習(xí)本課的說明方法。

常用的說明方法主要有:打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字

文中介紹有關(guān)太陽知識的句子所用的說明方法好 處

就是坐飛機,也要飛二十幾年。 舉例子

使抽象的數(shù)據(jù)具體化,容易理解。

130萬個地球才能抵得上一個太陽。作比較 用人們熟知的地球和太陽比較,

能給人留下深刻的印象。

太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。 列數(shù)字 更加準(zhǔn)確、直接

太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。打比方用大火球作比喻,形象生動。

三、讀片段,回答問題。

地球上的( )和( ),都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是( ),到處是( ),沒有( )○( )○( )○( ),沒有( )○( )○( )○( ),自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個( )世界。

1、在文中括號里填上詞語。

2、在文中○中打上標(biāo)點。

3、找出文中的兩組反義詞:( )──( ) ( )──( )

4、這一段是總起來說(太陽和人類的關(guān)系的)。第一句話是從(正面)說兩者之間的關(guān)系,第二句話是從(反面)說的,最后一句是(總體說明太陽的重要性)。這樣反復(fù)強調(diào),更突出了兩者之間的密切關(guān)系。

5、第一句和第三句是(因果)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞語把它們連接起來。

(因為地球上的光明和溫暖都是太陽送來的,所以沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。)

6、用“如果沒有……就沒有……也就沒有……”說一段話:

7、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說你對最后一句話的理解:(太陽和人類關(guān)系密切,如果沒有太陽,動物和植物都無法生存,人類就沒有食物。這是對全文的總結(jié),說明太陽的重要性。)

第2篇 九年級下冊語文知識點總結(jié)人教版

九年級下冊語文知識點總結(jié)人教版

5孔乙己

1.給下列加點字注音。

羼chàn水闊綽chuò綻zhàn出

拭shì模mú樣

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)只有穿長衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。

(2)他身材很高大;青白臉色,皺紋同時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。

(3)(孔乙己)便排出九文大錢。

(4)他從破衣袋里)摸出四文大錢。

6蒲柳人家(節(jié)選)

1.給下列加點字注音。

痱fèi子搟gǎn面杖梆bāng腌湃āzā

dáo氣咯kā吧隱匿nì名諱huì

戲謔_uè榮膺yīng跳堊da檎qín

嘬zuō捎shào馬子斷壁殘垣yuán

2.解釋下列詞語。

(1)一氣呵成:①比喻文章的氣勢首尾貫通。

②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈

(2)斷壁殘垣:形容建筑物倒塌殘破的景象。

(3)如坐針氈:形容坐立不安,像坐在有針的氈子上一樣。

(4)影影綽綽:模模糊糊,不真切。

(5)望眼欲穿:形容盼望殷切。

7變色龍

1.給下列加點字注音。

蜥蜴_īyì醋栗lì赫hè戳chuō

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(kuíwú)魁梧(huāngtáng)荒唐(línglì)伶俐

3.根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

(1)形容不高興,不振作。無精打采

(2)形容想法離奇,不切實際。異想天開

(3)形容沒有任何緣故。無緣無故

8熱愛生命

1.給下列加點字注音。

狼嚎háo苔蘚tái_iǎn咀嚼jǔjué

chán巖舐shì鰷tiáo魚

骸hái骨吹毛求疵cī

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)他慢慢地順著河望去,寬廣的河灣蜿蜒在許多光禿禿的小荒山之間,比他往日碰到的任何小山都顯得更光禿,更荒涼,更低矮。

(2)由于身體極端虛弱和僵硬,他極慢極慢地翻一個身。

(3)敏捷和準(zhǔn)確是需要力氣的,他沒有這種力氣。

(4)現(xiàn)在,他腦子里又開始胡思亂想,又給幻像弄得迷迷糊糊。

第3篇 新人教版九年級下冊語文知識點總結(jié)

第10課 那樹

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

佝僂gōu lóu 倒坍tān 紊wěn亂

虬qiú須 砥dǐ

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)那的確是一株堅固的大樹,霉黑潮濕的皮層上,有隆起的筋和縱裂的紋,像生鐵鑄就的模樣。

(2)于是這一天來了,電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撤了一圈白森森的骨粉。

(3)那樹有一點佝僂,露出老態(tài),但是堅固穩(wěn)定,樹棗像剛炸開的焰火一樣繁密。

3.解釋下面詞語。

(1)引頸受戮:伸長脖子接受殺戮。

(2)周道如砥:這里是形容公路的平坦,暢通無阻。

二、重點句子背記知識清單

1.啊,啊,樹是沒有腳的。樹是世襲的土著,是春泥的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。

2.老樹是通靈的,它預(yù)知被伐,將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅忍的民族,決定遠(yuǎn)征,一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《那樹》的作者王鼎鈞是臺灣當(dāng)代作家。

第4篇 九年級下冊語文知識點總結(jié)

導(dǎo)語要想取得好的學(xué)習(xí)成績,必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。以下是為您整理的《九年級下冊語文知識點總結(jié)》,供大家查閱。

九年級下冊語文知識點總結(jié)篇一

第1課詩兩首

一、生字清單。

嘶啞(sīyǎ)喉嚨(hóu、lóng)洶涌(_iōng、yóng)

二、重點句子背記知識清單

1.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……

2.小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

三、中心思想

《我愛這土地》全詩采用象征的手法,歌頌了中國人民不屈不撓、奮起反抗日本帝國主義的斗爭精神,表達(dá)了作者對祖國深沉的愛和對侵略者的切齒痛恨。

《鄉(xiāng)愁》這首抒情詩,借郵票、船票、墳?zāi)购秃{這些具體的事物,把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了,實物化了,變成了具體可感的東西,表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚,渴望祖國早日統(tǒng)一以結(jié)束分離之苦的強烈愿望。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1.《我愛這土地》作者艾青,是詩人(稱謂)。

2.《鄉(xiāng)愁》作者余光中,臺灣詩人。

第2課我用殘損的手掌

一、生字清單

錦幛(zhàng)荇(_ìng)藻(zǎo)蘸(zhàn)憔悴(qiáo、cuì)螻蟻(lóu、yǐ)

二、重點句子背記知識清單

1.這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥。

2.手指沾了血和灰,手掌沾了陰暗。

三、中心思想

這首抒情詩,用虛擬和想像的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摸飽受踐踏和蹂躪的祖國土地,表達(dá)了詩人對侵略者的痛恨,對祖國被入侵的痛苦以及熱愛祖國并對人民戰(zhàn)勝侵略者的堅定信心。

四、段背記知識清單

我把全部的力量運在手掌/貼在上面,寄與愛和一切希望,/因為只有那里是太陽,是春,/將驅(qū)逐陰暗,帶來蘇生,/因為只有那里我們不像牲口一樣活,/螻蟻一樣死……那里,永恒的中國!

五、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《我用殘損的手掌》作者是戴望舒,詩人(稱謂)。

第3課祖國啊,我親愛的祖國

一、生字清單

干癟(biě)纖(qiàn)繩簇新(cù)笑渦(wō)緋紅(fēi)淤灘(yū)

二、重點句子背記知識清單

1.我是你河邊上破舊的老水車,/數(shù)百年來紡著疲憊的歌;/我是你額上熏黑的礦燈,/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。

2.那就從我的血肉之軀上/去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。

三、段背記知識清單

我是你簇新的理想,/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫,/我是你雪被下古蓮的胚芽;/我是你掛著眼淚的笑渦;/我是新刷出的雪白的起跑線,/是緋紅的黎明/正在噴薄,/——祖國啊!

四、中心思想

這是一首深情的愛國之歌,詩中將個體的自我放在祖國的大形象里,并承擔(dān)起使祖國繁榮富強的重任,表達(dá)了強烈的愛國之情和深沉的歷史責(zé)任感。

五、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《祖國啊,我親愛的祖國》作者舒婷,原名龔佩瑜,我國當(dāng)代的女詩人。

第4課外國詩兩首

一、生字清單

虔信(qián)鑲嵌(_iāng、qiàn)深邃(suì)晨曦(_ī)瞰望(kàn)

二、重點句子背記知識清單

1.我愛祖國,但用的是奇異的愛情!/連我的理智也不能把它制勝。

2.我了解河流:我了解像世界一樣古老的河流,比人類血管中流動的血液更古老的河流。

三、中心思想

《祖國》表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合,化為一體;即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。

《黑人談河流》,在短小的篇幅里表達(dá)了黑人對祖先和故土的尋根意識、對自己種族的自豪感。同時,在當(dāng)時種族歧視的惡習(xí)尚未根除的美國,這首詩還起到了一定的號召作用,即鼓勵黑人同胞不要放棄希望,要對自己的種族充滿信心。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1.《祖國》作者萊蒙托夫,是十九世紀(jì)_繼普希金之后的偉大詩人。

2.《黑人談河流》的作者是休斯,美國詩人,黑人文藝復(fù)興運動的領(lǐng)袖,被稱為“哈萊姆的桂冠詩人”。

第5課孔乙己

一、生字清單

羼水(chàn)闊綽(chuò)綻出(zhàn)拭(shì)模樣(mú)

二、中心思想

小說反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害,控訴了科舉制度的罪惡;從民眾這一面看,小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼,人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài),社會對于不幸者的冷酷,從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《孔乙己》選自《吶喊》,作者是魯迅。寫出我們學(xué)過的他的任意兩篇課文的篇名《雪》、《故鄉(xiāng)》。

第6課蒲柳人家(節(jié)選)

一、生字詞清單

1.生字

痱子(fèi)搟面杖(gǎn)梆(bāng)腌臜(āz?。覛猓╠áo)咯吧(kā)

隱匿(nì)名諱(huì)戲謔(_uè)榮膺(yīng)跳跶(da)檎(qín)

嘬(zuō)捎馬子(shào)斷壁殘垣(yuán)

2.解釋下列詞語。

(1)一氣呵成:①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈

(2)斷壁殘垣:形容建筑物倒塌殘破的景象。(3)如坐針氈:形容坐立不安,像坐在有針的氈子上一樣。(4)影影綽綽:模模糊糊,不真切。(5)望眼欲穿:形容盼望殷切。

二、中心思想

小說以講究壓韻對偶的說唱語言和活潑伶俐.凝練而富有動感.充滿鄉(xiāng)土氣息的語言,為我們塑造了具有俠肝義膽.仗義疏財.疾惡如仇.扶危濟(jì)困的品格的一丈青大娘和何大學(xué)問的形象,在將20世紀(jì)30年代京東北運河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗.世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前時,熱情贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《蒲柳人家》選自《十月》,作者劉紹棠是當(dāng)代作家(稱謂)。

九年級下冊語文知識點總結(jié)篇二

一、文學(xué)常識

1、本文出自《孟子·告子上》,作者孟子,名軻,字子輿,被后人稱為“亞圣”,戰(zhàn)國時期魯國人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。是儒家思想的代表人物,地位僅次于孔子,后世常以'孔孟'并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期,政治上主張'法先王'。在孔子的'仁'的學(xué)說基礎(chǔ)上,提出了系統(tǒng)的'仁政'學(xué)說,主張行'仁政'以統(tǒng)一天下。

二、語音

簞(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所惡(wù)

三、通假字

1、鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)通“向”,從前

2、故患有所不辟也辟:通“避”,躲避

3、今為所識窮乏者得我而為之得:通“德”,恩惠,這里是“感激”的意思

4、萬鐘則不辯禮義而受之辯:通“辨”,辨別

5、所識窮乏者得我與?與:通“歟”,語氣詞。

四、一詞多義

(1)之代詞“他”如:呼爾而與之助詞“的”如為宮室之美

(2)而表順接“不譯”如:蹴爾而與之

表轉(zhuǎn)折“卻”如由是則生而有不用也

(3)于表比較“比”如:所欲有甚于生者

表對象“對”如:萬鐘于我何加焉

五、重點詞語解釋

1、故不為茍得也.茍得:茍且取得,本文指:“茍且偷生。

2、魚我所欲也。所欲——所字詞組(所+動詞)是名詞性詞組,譯“……的東西”。

3、如使:假如,假使。

4、賢者能勿喪耳賢者:有道德的人。勿喪:不丟掉。喪:丟掉。

5、蹴爾而與之。蹴:用腳踢。

6、呼爾而與之呼爾:沒禮貌的吆喝。與:給

7、不屑:因輕視而不肯接受。8、何加:有什么益處。

9、萬鐘則不辯禮義而受之。萬鐘:形容位高祿厚。辯通“辨”,辨別。

10、妻妾之奉。奉:侍奉。

11、所識窮乏者得我與?得,通“德”,恩惠,這里是感激的意思。

12、鄉(xiāng)為身死而不受:鄉(xiāng),通“向”,從前。

13、是亦不可以已乎?已:停止、放棄。

14、此之謂失其本心。本心:天性,天良。

六、特殊句式

1、狀語后置句

(1)所欲有甚[于生者],所惡有甚[于死者]。

想要的有比生命更重要的,厭惡的有比死亡更嚴(yán)重的。

(2)如使人之所欲莫甚[于生],則凡可以得生者何不用也?

假使,人想要的沒有比生命更重要的,那么凡是可以保全生命的手段,有什么不可以使用的呢?

(3)使人之所惡莫甚[于死者],則凡可以避患者何不為也?

假使,人厭惡的沒有比死亡更嚴(yán)重的,那么凡是可以避免災(zāi)禍的手段,有什么不可以使用呢?

2、判斷句

生,亦我所欲也,義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。

生命也是我想要的,道義也是我想要的,(如果)二者不可以同時擁有,(我要)舍去生命而選取正義。

七、理解性默寫

1、本文的中心論點是:生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

2、文中能概括全篇大意的句子是:生,亦無所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。

3、體現(xiàn)“性本善”思想的句子是:非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

4、孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是:所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。

5、孟子認(rèn)為失其本心的行為是:萬鐘則不辯禮義而受之(為宮室之美而受之;為妻妾之奉受之;為所識窮乏者得我而為之)。

6、在孟子看來,什么情況下,即使遇到禍患也會挺身而出的?

所惡有甚于死者,故患有所不辟也。

7、不辯禮儀的接受萬鐘是為了:為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我。

8、文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是:呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

9、《魚我所欲也》中出現(xiàn)的成語有:舍生取義、嗟來之食;由此我們可聯(lián)想到與本文觀點相關(guān)的孟子曾說過的三句話:富貴不能_,貧賤不能移,威武不能屈。

八、重點字詞及句子的翻譯:

1.魚,我所欲也,熊掌,我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。

重點字詞:①欲:想要,喜愛。②得兼:同時得到。

譯文:魚,是我所喜愛的,熊掌也是我所喜愛的,如果這兩種東西不能同時都得到的話,(那么我就只好)放棄魚而選取熊掌了。

2.生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。

重點字詞:①義:指人們追求的理想道德、行為規(guī)范。

譯文:生命是我所喜愛的,大義也是我所喜愛的,如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話,那么我就只好犧牲生命而選取大義了。

3.生亦我所欲,所義有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。

重點字詞:①故:所以②茍得:茍且獲得(生存)

③惡(wù):討厭,不喜歡④患:禍患、災(zāi)難⑤辟:通“避”,躲避。

譯文:生命是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝于生命的東西,所以我不做茍且偷生的事;死亡是我所厭惡的,但我所厭惡的還有超過死亡的事,所以有的災(zāi)禍我不躲避。

4.如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?

重點字詞:①如使:假如,假使②何不用也:什么手段不可用呢?

譯文:如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的,那么凡是能夠用來求得生存的手段,哪一樣不可以采用呢?

5.使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?

譯文:如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的,那么心是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事,哪一樁可以不干呢?

6.由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。

譯文:采用某種手段段就能夠活命,可是有的人卻不肯采用,采用某種方法就能夠躲避災(zāi)禍,可是有的人也不肯采用。

7.是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。

重點字詞:①是故:由此,因此。

譯文:由此可見,他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西,(那就是“義”);他們所厭惡的,有比死亡更嚴(yán)重的事,(那就是“不義”)。

8.非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

重點字詞:①非獨:不僅②喪:喪失、失掉。

譯文:不僅賢人有這種本性,人人都有,不過賢人能夠不喪失罷了。

9.一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。

重點字詞:①簞(dān):古代盛飯用的圓竹筐。②豆:古代盛肉或其他食物的器皿。

③羹:蒸成或煮成的汁狀、糊狀食品。

譯文:一碗飯、一碗湯,吃了就能活下去,不吃就會餓死。

10.呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

重點字詞:①呼爾:輕蔑或者粗暴的吆喝。爾:語氣詞。②蹴(cù):用腳踐踏。

③不屑(_iè):因輕視而不肯接受。

譯文:可是輕蔑地、呵叱著給別人吃,過路的饑民也不肯接受;用腳蹋著(或踩過)給別人吃,乞丐也不愿意接受。

11.萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!

重點字詞:①萬鐘:形容位高祿厚。鐘,古代一種量器。②辯:通“辨”,辨別

③何加:有什么好處。

譯文:(可是有的人)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了,這樣,優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢!

12.為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?

重點字詞:①為(wèi):介詞,為了。②奉:侍奉。

③窮乏:貧困、貧苦。乏:缺少錢財。

④得:通“德”,恩惠,這里是感激的意思。⑤與(yú):通“歟”,語氣詞。

譯文:是為了住宅的華麗,大小老婆的侍奉和熟識的窮人感激我嗎?

13.鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?

重點字詞:①鄉(xiāng)(_iàng):通“向”,從前。②已:停止,放棄。

譯文:先前(有人)寧肯死也不愿接受,現(xiàn)在(有人)為了住宅的華麗卻接受了,先前(有人)寧肯也不愿接受,現(xiàn)在(有人)為了大小老婆的侍奉卻接受了;先前(有人)寧肯死也不愿接受,現(xiàn)在(有人)為了熟識的窮人感激自己卻接受了,這種做法不是可以讓它停止了嗎?

14.此之謂失其本心。

重點字詞:①本心:天性、天良。

譯文:這就叫做喪失了所固有的羞恥廉恥之心。

九年級下冊語文知識點總結(jié)篇三

課文分為三個部分:

第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流,家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運。

第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航,既是遠(yuǎn)航,就需要休息、??扛蹫?、補充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。

第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的,既是遠(yuǎn)航,就要有目標(biāo),學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和??康谋税?。

石縫間的生命

潸(shān):流淚的樣子。如:潸潸。

擷(_ié):摘下,取下。如:采擷。

吮(shǔn):吮吸,嘬。如:吮乳。

扼(è):1.用力掐住。如:扼殺。2.把守,控制。如:扼守。本文取此義。

瘠(jí):1.瘦。如:枯瘠。2.不肥沃。如:瘠田。本文取此義。

蔓:1.(màn)細(xì)長不能直立的莖。多用于合成詞。如:蔓草。2.(wàn)細(xì)長不能直立的莖。如:豆蔓兒。本文取此義。義同“蔓”(màn),用于口語。

廢墟的召喚

廢墟,是歷史的見證,通過對圓明園廢墟的憑吊,聆聽,而思考,表達(dá)作者呼喚人們改造這“凝固的歷史”的愿望,并號召人們在改造歷盡每一個“我”的責(zé)任。主題的表達(dá)并非直接說明,而是借對廢墟的描寫、回憶、聯(lián)想逐漸明朗的。

更浩瀚的海洋

九年級下冊語文總結(jié)(優(yōu)選4篇)

導(dǎo)語要想取得好的學(xué)習(xí)成績,必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。以下…
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