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第1篇 高二年級語文知識點整理總結(jié)
(一)通假字
1.氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲(“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的樣子)
2.匪來貿(mào)絲,來即我謀(“匪”通“非”,不是)
3.將子無怒,秋以為期(“無”通“毋”,不要)
4.于嗟鳩兮,無食桑葚(“于”通“吁”,表感嘆)
5.士之耽兮,猶可說也(“說”通“脫”,解脫)
6.淇則有岸,隰則有泮(“泮”通“畔”,邊岸)
(二)古今異義詞
1.泣涕漣漣(泣涕,古義:為眼淚|今義:鼻涕)
2.總角之宴,言笑宴宴(宴,古義:為歡聚|今義:為酒席)
3.不遑啟居(啟,古義:是跪|今義:指開啟。居,古義:指安坐|今義:指居住。)
4.君子所依,小人所腓(君子,古義:文中指主帥|今義:指有品德的人。小人,古義:文中指士卒|今義:指品行差的人。)
(三)一詞多義
1.言:
①句首助詞。如:言既遂矣。
②相當(dāng)于“而”。如:靜言思之。
2.以:
①把,介詞。如:秋以為期。
②而,連詞。如:以望復(fù)關(guān)。
3.作:
①本義是起來起身,引申為興起,產(chǎn)生。如:薇亦作止。
②開始。如:天下之難比作于易。
③創(chuàng)作,撰寫:自是指物做詩立就,又引申為著述,制造。
如:常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字。
④勞動,勞作。如:其中往來種作,男女衣著,悉如外人。⑤為,成為,引申為充當(dāng),充作。如:君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦。
4.曰:
①動詞詞頭,無實意。如曰歸曰歸。
②叫做,稱作。如:明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。
③說。如:子曰:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?!?/p>
5.靡:
①浪費。如:生之者甚少,而靡之者甚多。
②無,沒有。如:靡不有初,鮮克有終。引申為不。
如:天高地迥,號呼靡窮。
③倒下,后退。如:左右皆靡。
6.思:
①思考。如:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
②思念,掛念。如:已行,弗不思也。
③心情,情思。如:慨當(dāng)以慷,憂思難忘。
④助詞,無實義。如:今我來思,雨雪霏霏。
7.雨:
①眾多。如:齊子歸止,其從如雨。
②離散。如:一別如雨。
③動詞。下雨或雨一樣的落下來。如:是歲之春,雨麥岐山之陽。
④灌溉。如:水能自雨田。
⑤潤澤。如:吾不能以春風(fēng)風(fēng)人,吾不能以夏雨雨人。
第2篇 高二年級語文知識點總結(jié)
高二年級語文知識點總結(jié)
1、《紅樓夢》:原名《石頭記》,共120回,曹雪芹寫前80回,高鶚續(xù)寫后40回。是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品,是封建社會的百科全書。
曹雪芹:名霑,字夢阮,號雪芹、芹圃、芹溪。
2、《老人與?!泛C魍好绹≌f家。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎。
長篇小說:《太陽照樣升起》、《永別了,武器》《喪鐘為誰而鳴》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。
3、《蜀道難》李白:字太白,號青蓮居士。盛唐最杰出的詩人,也是我國文學(xué)繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人,他的詩風(fēng)飄逸豪放,素有“詩仙”之稱。和杜甫齊名,人稱“李杜”。
4、杜甫:字子美,自號少陵野老,世稱杜工部。有《杜工部集》。我國文學(xué)偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩風(fēng)沉郁頓挫。人們稱杜甫的詩為“詩史”,稱譽(yù)杜甫是“詩圣”。
5、《琵琶行》白居易:字樂天,號香山居士。唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人,倡導(dǎo)“新樂府運動”。
6、李商隱:晚唐詩人。字義山,號玉生。有《李義山詩集》。與杜牧并稱“小李杜”。
7、《孟子》:是孟子及其弟子編輯而成的一部語錄體著作,共,內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說及哲學(xué)、倫理、教育思想。
孟子:名軻,字子輿,戰(zhàn)國時鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物,后稱為“亞圣”。
8、《荀子》荀子:名況,戰(zhàn)國末期趙國人,思想家,教育家。是先秦時期儒家學(xué)派最后一個代表人物。
9、《過秦論》賈誼:世稱賈太傅、賈長沙,也稱賈生。西漢杰出的政論家、文學(xué)家。
10、《師說》韓愈:字退之,世稱“韓昌黎”,唐代散文家,詩人。和柳宗元同為唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者,明人列他為“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。
第3篇 初二年級語文知識點總結(jié)歸納
一、字音
文縐縐(zhōu ) 綽號(chuò ) 庶祖母(shù ) 吹笙(shēng ) 摹畫(mó ) 眼翳(yì ) 舔去(tiǎn ) 侮辱(wǚ )
二、詞義
責(zé)罰:處罰。 管束:加以約束,使不越軌。
氣量:指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
廣漠:廣大空曠。 寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問:責(zé)問。
文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈:仁愛慈善。 ’
侮辱:使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
三、課文解析
文章回憶了作者童年、青少年時期,母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事,表達(dá)了對母親的深切懷念和感激之情,贊美了母親優(yōu)秀的品格。
本文分層:
一、(1-4) 我的性格特點和童年生活
二、(5-12)母親對我的管教
三、(13) 母親對我的影響
第二部分:○1對我學(xué)習(xí)上的督促○2嚴(yán)厲的管教的方法○3犯錯的嚴(yán)厲懲罰○4用舌頭舔“我”的病眼
5除夕打發(fā)債主○6與嫂子們的相處,及如何處理她們的矛盾○7母親受到人格侮辱的反應(yīng)
前三段內(nèi)容并非閑筆,既為下文寫母親做了鋪墊,又于文末相呼應(yīng)。
母親為人:仁慈溫和,嚴(yán)父慈母,克己謙讓,寬容善待,很有剛氣
教子:嚴(yán)格
“與嫂子們的相處”:寫了母親的以身示范對“我”的耳濡目染,潛移默化,不僅寫了言傳,更寫了身教。
如果……如果……如果……:用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德,表現(xiàn)了他不溢美,不自夸的品質(zhì),也符合自傳的語言特點。
不能不:雙重否定來肯定“打了一點底子”,既表明態(tài)度,又不是很絕對。
注釋:
1選自《胡適自傳》。胡適(1891-1962),字適之,原名胡洪骍,安徽績溪人,學(xué)者。著有《嘗試集》《胡適文存》
2文縐縐(zhou):形容人談吐、舉止文雅的樣子。
3翳(yi)
4凡:總共