第1篇 2023年學校師資隊伍建設(shè)年度總結(jié)范文
學校師資隊伍建設(shè)年終小結(jié)范文
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來,我們狠抓教師隊伍的建設(shè),不斷提高教育質(zhì)量,促進了學校的飛躍發(fā)展。
一、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵
要提高學校的教育質(zhì)量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習,一手抓研究,面向全體,突出骨干,循序漸進,在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。
(一)加強學習
讓學習成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近,終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以,我們學??偸抢酶鞣N機會和各種形式,向老師傳達新的觀念,傳遞新的信息,引導教師要加強學習,及時“充電”。
讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內(nèi)容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主,要自己的學科教學密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學習理論,我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”為教師提供展示自我的機會,為教師搭建相互交流切磋的平臺。
通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學習,教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念,調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu),優(yōu)化了自身素質(zhì),增強了教育的底蘊,提高了教育質(zhì)量。
(二)加強研究
1、堅持開展好常規(guī)研究
教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作,是極具研究性的工作,讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中,這是實踐先進教育思想的需要,也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是:推行集體備課制度,提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求,必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則,即:鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來,而且提高了備課的質(zhì)量,充分發(fā)揮了集體的作用。
寫好教學反思和案例評析,讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思,及時總結(jié)教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫案例評析,以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法,讓教師時時、處處都處于研究之中。
2、全力抓好教育科研
如果說科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力,那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研,把學校工作中的問題專題化,課題化,增強工作的研究性,目的性,并且讓一批骨干教師參與到研究中來,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。
這些年,我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材,開展了《農(nóng)村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究,通過這些科研課題的研究,我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中,把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中,培養(yǎng)了一大批教師,讓他們成長為了學校的骨干力量,為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提
1、堅持政治、業(yè)務(wù)學習制度,教師每雙周政治學習,單周業(yè)務(wù)學習,學習形式采取集中與自學相結(jié)合,學習與研討交流相結(jié)合,并認真記好各種形式的學習筆記,結(jié)合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價,并列入教師考核項目,每學年教師完成政治、業(yè)務(wù)學習筆記各一本。
2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉,對教師的師德師風作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費,不歧視不排斥學習困難的學生,不體罰心罰學生,不冷眼對待家長,不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為,學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定,作出嚴肅的處理。
在學習中提高,用制度來規(guī)范,用輿論來約束,對教師既曉之以理,又動之以情;既宣傳法律法規(guī),又提倡奉獻精神,是我們學校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。
三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證
建立有效的激勵機制,是我們長期開展好教師繼續(xù)教育,提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學質(zhì)量獎勵方案”,擇優(yōu)外派學習制,青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽,“同上一節(jié)課”活,青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全,充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性。
由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè),千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育,終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。
四、加強骨干教師隊伍建設(shè)
1、學校重視,把骨干教師隊伍建設(shè)作為學校重點工作來抓,納入工作計劃,納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍,提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度,為骨干教師成長創(chuàng)造條件
(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動,提高教師專業(yè)技能,加大壓力,使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件,讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班,并要求參加學習者把好經(jīng)驗帶回校,傳給教師,寫學習心得體會,作一節(jié)匯報課或?qū)n}輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會,把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導,使教師變得更聰穎更博慧,更激發(fā)他們強烈的進取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用,每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導,使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。
(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設(shè)計,教師根據(jù)自己的實際情況,制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”,轉(zhuǎn)換教師心理視角,發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用,使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。
五、加強教師繼續(xù)教育,提高教師隊伍專業(yè)化水平
1、認真完成繼續(xù)教育的學習任務(wù),提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神,及有關(guān)配套文件,認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓,將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù),建立制約、獎勵機制。
2、加強全員培訓的力度,根據(jù)教學實際的需要,學校領(lǐng)導按計劃對全體教師進行培訓,構(gòu)建全員參與的培訓體系。本學年,我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓和遠程繼續(xù)教育培訓,全體教師都能積極參與,學以致用。
六、加強領(lǐng)導、落實責任、確保投入
組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu),由校長任教師隊伍建設(shè)第一責任人,任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組組長,由校委會其他成員任副組長,由各校及各部門主管領(lǐng)導任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程,制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。
加大教師隊伍建設(shè)投入,每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金,通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵,實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能,弘揚教師的個性,激發(fā)教師生命的活力,提升教師生命的價值。
面對學校近幾年的新發(fā)展,展望新征程,我校將以教師的發(fā)展為本,繼續(xù)加強教師的隊伍建設(shè),以改革為契機,以新課程教育為動力,以發(fā)展為目標,以科研為先導,以實驗為依托,在素質(zhì)教育生機勃勃,豐富多彩的發(fā)展之路上,譜寫“特色辦學,和諧育人”的動人詩篇。