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有哪些
幼兒園園本制度是確保教育質(zhì)量和幼兒安全的重要基石，主要包括以下幾個方面：
1. 幼兒一日生活常規(guī)制度：規(guī)定幼兒從入園到離園的各個環(huán)節(jié)，如晨檢、教學(xué)活動、游戲時間、餐飲及午睡等。
2. 安全管理制度：包括園所設(shè)施的安全檢查、應(yīng)急預(yù)案、幼兒接送規(guī)定等，確保幼兒在園期間的安全。
3. 教師工作制度：規(guī)定教師的職責(zé)、教學(xué)計劃制定、家長溝通方式等，提升教學(xué)質(zhì)量。
4. 衛(wèi)生保健制度：涵蓋幼兒的健康檢查、疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生等方面，保障幼兒健康成長。
5. 家園合作制度：鼓勵家長參與幼兒園活動，建立有效的家園溝通機制。
內(nèi)容是什么
這些制度的內(nèi)容應(yīng)詳細明確，例如在幼兒一日生活常規(guī)制度中，應(yīng)詳細列出每個環(huán)節(jié)的操作流程和注意事項；在安全管理制度中，需要明確安全責(zé)任人，設(shè)定定期設(shè)施檢查的時間表，并規(guī)定緊急情況下的疏散路線和程序；教師工作制度應(yīng)強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展和持續(xù)培訓(xùn)，以及如何尊重和理解每一個孩子；衛(wèi)生保健制度應(yīng)包含定期的健康記錄和疾病報告機制；家園合作制度則需規(guī)定家長會的召開頻率、家長志愿者參與的方式等。
規(guī)范
制定園本制度時，應(yīng)遵循以下規(guī)范：
1. 合法合規(guī)：確保所有制度符合國家相關(guān)法律法規(guī)，如《幼兒園工作規(guī)程》等。
2. 實用性：制度應(yīng)貼近實際，易于執(zhí)行，避免過于理論化。
3. 清晰性：用簡潔明了的語言表述，避免模糊不清，方便理解和執(zhí)行。
4. 可調(diào)整性：制度應(yīng)隨著園所發(fā)展和教育環(huán)境變化適時更新，保持其時效性。
重要性
幼兒園園本制度的重要性不言而喻，它們?yōu)橛變簣@的日常運作提供了清晰的指導(dǎo)，確保了教育工作的標準化和規(guī)范化，有助于提高教育質(zhì)量，保障幼兒的身心健康，同時也為教師提供了明確的工作框架，增強了家園間的信任與合作。只有建立健全的園本制度，才能營造一個安全、和諧、有序的教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園園本制度范文
第1篇 幼兒園園本教研制度
為進一步貫徹落實《北京市教委關(guān)于進一步加強學(xué)前教育教研工作的意見》及《門頭溝區(qū)以園為本教研制度建設(shè)實施方案》的通知精神,規(guī)范我園的園本教研工作,達到提高教師教育教學(xué)能力、促進幼兒身心和諧發(fā)展的目的,特制定此工作制度。
1、 每學(xué)期初發(fā)放園本教研教師調(diào)查問卷,收集教師在教育教學(xué)工作中感到困惑的問題。園領(lǐng)導(dǎo)定期對教育教學(xué)工作進行分析,發(fā)現(xiàn)突出問題。在對所有問題進行分析和篩選的基礎(chǔ)上,確定所要研究的專題。
2、 根據(jù)全園計劃,各教研組結(jié)合本組實際情況,制定本教研組工作計劃,并征求本組教師對教研活動的意見和建議,使計劃得到完善。
3、 各教研組每月按計劃活動兩次,保證活動時間。教研組長活動前寫好計劃,活動中做好記錄,活動后寫好小結(jié),保證活動質(zhì)量和教育研究的連續(xù)性。
4、 教師是教研工作的主體,要按時參加活動,活動前要認真準備,活動中積極發(fā)言,活動后主動進行自我反思,增強自主發(fā)展的意識。
5、 園長一學(xué)期參加教研活動達六次以上,了解教研活動的開展情況,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、 每學(xué)期末,教師圍繞研究專題寫出專題經(jīng)驗總結(jié)并進行交流。教研組長寫出本組教研工作總結(jié),保教主任寫出全園園本教研工作總結(jié)。
第2篇 幼兒園園本教研制度范文
幼兒園園本教研制度
為更好開展本園的教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力促進教師專業(yè)發(fā)展,制定本園的園本教研制度:
一、指導(dǎo)思想和目標要求
立足保教過程中所面臨的各種具體問題,以教師為研究主體,以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點,提高教師執(zhí)教能力,全面提升保教質(zhì)量。
二、園本教研思路和做法
1、本園定期(一般情況下每周一次;時間為教育教學(xué)活動觀摩半小時,教研研討1小時,一共1.5小時)開展園本教研活動,并逐步形成常規(guī)化。
2、園本教研組織者由每一位教師輪流擔(dān)任,負責(zé)活動過程中的問題引領(lǐng),以中立者角色參與討論,并做好會議記錄。
3、每次園本教研活動分領(lǐng)域進行。
4、園本教研的組織過程:
(1)組織教育活動
(2)執(zhí)教者自評(反思)
(3)組織者主持討論(他評)
(4)活動小結(jié)(整理討論過的問題)
5、園本教研的討論發(fā)言要求:
(1)園本教研的討論發(fā)言一般分為:問題提出發(fā)言及對問題展開探討發(fā)言。
(2)執(zhí)教者在反思發(fā)言中,要求提出問題(在活動組織中遇到的疑惑)
(3)以年級組為單位進行教研,年終全園參與。
(4)發(fā)言中,多用我們的字眼,少用“你”、“你們”等指責(zé)性字眼。
6、組織者作簡短的歸納總結(jié)(將本次園本教研活動所討論的有意義的問題進行整理,有統(tǒng)一結(jié)果的要做好記錄,未有結(jié)果的作為下一次的討論問題)
第3篇 幼兒園園本教研制度-2
幼兒園園本教研制度2
為進一步貫徹落實《北京市教委關(guān)于進一步加強學(xué)前教育教研工作的意見》及《門頭溝區(qū)以園為本教研制度建設(shè)實施方案》的通知精神,規(guī)范我園的園本教研工作,達到提高教師教育教學(xué)能力、促進幼兒身心和諧發(fā)展的目的,特制定此工作制度。
1、每學(xué)期初發(fā)放園本教研教師調(diào)查問卷,收集教師在教育教學(xué)工作中感到困惑的問題。園領(lǐng)導(dǎo)定期對教育教學(xué)工作進行分析,發(fā)現(xiàn)突出問題。在對所有問題進行分析和篩選的基礎(chǔ)上,確定所要研究的專題。
2、根據(jù)全園計劃,各教研組結(jié)合本組實際情況,制定本教研組工作計劃,并征求本組教師對教研活動的意見和建議,使計劃得到完善。
3、各教研組每月按計劃活動兩次,保證活動時間。教研組長活動前寫好計劃,活動中做好記錄,活動后寫好小結(jié),保證活動質(zhì)量和教育研究的連續(xù)性。
4、教師是教研工作的主體,要按時參加活動,活動前要認真準備,活動中積極發(fā)言,活動后主動進行自我反思,增強自主發(fā)展的意識。
5、園長一學(xué)期參加教研活動達六次以上,了解教研活動的開展情況,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、每學(xué)期末,教師圍繞研究專題寫出專題經(jīng)驗總結(jié)并進行交流。教研組長寫出本組教研工作總結(jié),保教主任寫出全園園本教研工作總結(jié)。
