觸動(dòng)心靈的作文 第1篇
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今天和媽媽去菜市場(chǎng)賣菜的時(shí)候，發(fā)生了一件很讓我震驚的事情。
我和媽媽去家門口的菜市場(chǎng)買菜，走到一個(gè)賣玉米的老農(nóng)面前的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊的一個(gè)攤位那里圍了好多的人，并且有激烈的爭(zhēng)吵的聲音，我們就很好奇到底發(fā)生了什么事情，就圍過(guò)去觀看。
原來(lái)是旁邊那個(gè)賣茄子的奶奶，在給別人找錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己兜里的錢少了，就懷疑是正在買她的菜的人偷了錢，但是又沒(méi)有證據(jù)，只好拉著他不讓走。
正在倆人僵持不下的時(shí)候，旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)話了，她怯怯的低著頭，小聲的說(shuō)：“爸爸，明明是你拿了奶奶的錢”那個(gè)男子聽(tīng)了小女孩的話，臉上一陣紅一陣白的，想說(shuō)什么有說(shuō)不出口，只得將兜里的錢掏了出來(lái)。
這個(gè)小女孩是如此的正直，就算是自己的爸爸犯了錯(cuò)誤，也將實(shí)話說(shuō)了出來(lái)，我很佩服這么正直的小女孩。
觸動(dòng)心靈的作文 第2篇
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落葉，身著金黃色的盛裝，像一個(gè)精靈，隨著風(fēng)的旋律翩翩起舞，直到親吻著大地母親。有著“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，任天上云卷云舒”的灑脫。
曾有幾時(shí)，我看到你被人踩踏到泥土里，泥土弄臟了你的新衣，你卻仍然嘻嘻哈哈毫不埋怨，認(rèn)為這是天賜良機(jī)；曾有幾時(shí)，我看見(jiàn)你被人拾起，那人憐惜地為你清洗著水月的風(fēng)塵，拿起筆，小心翼翼地在你的身上寫下思念祝福的話題，看著清清爽爽的你，把你同牽掛寄向遠(yuǎn)方；曾有幾時(shí)，我回憶起我們的祖先，用與祖先同樣的心情感激著你。那時(shí)沒(méi)有布料，絲綢，祖先用郁郁蔥蔥的你，做成一件件好看的綠衣，遮擋身體，如果沒(méi)有你，他們將對(duì)不起自然，對(duì)不起創(chuàng)造他們的神靈，是你用自己?jiǎn)伪〉纳碥|，阻止了一場(chǎng)永傳的羞愧……
每當(dāng)秋天來(lái)臨，你與你的兄弟姐妹身著一樣的盛裝起舞，當(dāng)音樂(lè)盡時(shí)，你們便落地，仿佛給遠(yuǎn)處的人鋪上一條通往這里的金色地毯，又像給大地母親披上溫暖的外套，那一絲絲葉脈里血濃于水的奉獻(xiàn)蓋過(guò)了嘆息，忘卻了落下來(lái)便是死亡，只有像那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私，那種死亡是我們讀不懂，猜不透，摸不著的。
觸動(dòng)心靈的作文 第3篇
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如果說(shuō)溫暖是冬天里的一縷暖陽(yáng)，如果說(shuō)溫暖是父親用寬大的手焐著我的小手，如果說(shuō)溫暖是山區(qū)里的孩子收到圖書的喜悅……那我要說(shuō)，溫暖是冬天里一個(gè)熱烘烘的烤紅薯傳遞的誠(chéng)信。
一個(gè)星期六早晨，寒風(fēng)呼呼地刮著，樹木上僅剩的幾片枯葉也悄然落地，鳥兒早已不見(jiàn)了蹤影。我穿著厚厚的羽絨服，戴著圍巾、手套、口罩，把自己捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，活像一個(gè)大棉球，刺骨的寒風(fēng)撲面而來(lái)，冷得我瑟瑟發(fā)抖，即便是這樣，我還要去上英語(yǔ)課。
時(shí)間好比沙漏里的沙子，從我的指尖迅速滑走。兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課終于結(jié)束了，我哼著歌兒，慢悠悠地走在回家的路上。突然，一陣香噴噴的味道飄入我的鼻腔，噴香的味道勾起了我肚子里的“饞蟲”。循著香味望去，原來(lái)是一個(gè)老爺爺在賣烤紅薯，他的生意真好?。偽慌試艘淮蠖讶?，大家你要一個(gè)，我要一個(gè)地爭(zhēng)搶著。好不容易有了個(gè)空當(dāng)，我趕緊鉆了過(guò)去，打量起眼前的這位老爺爺：他穿著一件深藍(lán)色的破舊棉襖，中等個(gè)兒，約六十歲，黝黑的臉上有些許胡渣，頭發(fā)已被歲月染得有些花白，額頭已被時(shí)光割下了一道道“年輪”，他的雙手布滿了老繭?？粗麡闼氐耐獗恚炀毜膭?dòng)作，我想老爺爺應(yīng)該是為了養(yǎng)家糊口吧。很快老爺爺?shù)目炯t薯就空空如也了。我失望極了，老爺爺似乎看出了我的心思，和善地說(shuō)：“小朋友，想吃烤紅薯了吧？明天爺爺一定給你留一個(gè)。”我趕緊摸摸口袋，拿出僅有的2元硬幣，遞給老爺爺，心里像吃了定心丸一樣，快步地回家了。
第二天上午，我上完美術(shù)課又經(jīng)過(guò)那條必由之路，把頭一天買紅薯的事忘到了九霄云外，就在我快到小區(qū)門口時(shí)，一個(gè)略帶滄桑的聲音在喊：“小朋友，你的烤紅薯！”我回頭一看，?。∈悄莻€(gè)老爺爺，老爺爺氣喘吁吁，一邊將熱烘烘的烤紅薯塞到我手里，一邊慈祥地說(shuō)著：“孩子，小心別燙著?！鳖D時(shí)，一股暖流留進(jìn)了我的心田。我如獲至寶地輕輕撕開紅薯皮，那熱熱的紅薯瞬間滋潤(rùn)了我的喉嚨，“跑”進(jìn)了我的肚子里，甜透了我的心窩，叫人越吃越愛(ài)吃。
望著老爺爺漸行漸遠(yuǎn)的身影，我想：這不僅是一個(gè)熱熱的、普普通通的紅薯，而是人與人之間的一種信任。他，深深觸動(dòng)了我的心靈……
觸動(dòng)心靈的作文 第4篇
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【策略說(shuō)明】
1.例文導(dǎo)學(xué)。教師通過(guò)例文，將作文目標(biāo)具體化，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，明白作文素材來(lái)源于生活。
2.創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)音樂(lè)、圖片等視聽(tīng)沖擊，喚起學(xué)生心靈深處的回憶。
3.訓(xùn)練提升。將學(xué)生交流片段作文和教師展示下水作文相結(jié)合，讓學(xué)生在寫作上領(lǐng)悟要旨，提升能力。
4.合作探究。通過(guò)美讀、問(wèn)答、討論、交流等方式，讓學(xué)生清楚作文“寫什么”。
【過(guò)程設(shè)想】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
在很多學(xué)生看來(lái)，寫作并不輕松，經(jīng)常會(huì)碰到無(wú)話可說(shuō)的情況，有人曾經(jīng)用這樣一副對(duì)聯(lián)描寫寫作時(shí)的愁苦情狀：
上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
為什么作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)？因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在寫作文時(shí)，都為素材的積累和選擇而苦惱。
二、材料感悟
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。”母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好活，好好活……”
——史鐵生《秋天的懷念》節(jié)選
明確：選段是史鐵生生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單片段，但小小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出的偉大母愛(ài)，深深打動(dòng)了讀者。作文離不開生活，作文從生活中來(lái)。
三、合作探究
1.簡(jiǎn)介生活
生活很簡(jiǎn)單，學(xué)生的日子平淡得近乎于單調(diào)。作文怎樣才能寫出精彩，寫出真情實(shí)感呢？
宋學(xué)大師朱熹曾有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊魑牡脑搭^活水從何而來(lái)？作文離不開生活，生活離不開人和事，學(xué)生在寫作的時(shí)候應(yīng)該多嘗試寫寫自己的生活，多寫寫身邊的人和事。
羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中的美是無(wú)處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥杏蒙聘械男撵`去感悟生活，才能寫出具有真情實(shí)感的文章。
2.理性分析
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
——朱自清《背影》節(jié)選
明確：父親為我買桔子，本來(lái)是一件很簡(jiǎn)單平凡的小事，因?yàn)榧?xì)節(jié)里體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的真摯的深情，所以打動(dòng)了作者。
先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了！
——梁實(shí)秋《記梁任公先生的一次演講》節(jié)選
明確：老師的一次講演，本來(lái)是生活中的平常事，但是在演講中先生喜怒哀樂(lè)皆形于色，投入而真誠(chéng)的學(xué)者風(fēng)范深深打動(dòng)了作者。
通過(guò)名家名作給學(xué)生提供審美、鑒賞的文本，讓學(xué)生明白作文可以寫身邊熟悉可感的人，寫真實(shí)動(dòng)人的事。
3.發(fā)掘感動(dòng)
通過(guò)音樂(lè)、圖片展示，營(yíng)造觸動(dòng)心靈的氛圍，讓學(xué)生感受到真摯的親情、友情、師生情，喚起曾經(jīng)的往事和內(nèi)心的感動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘觸動(dòng)心靈的人和事，讓學(xué)生作文有話可寫，有得當(dāng)?shù)牟牧峡蓪憽?/p>
四、方法歸納
一是著眼于“真”：常懷感激之心，用真心去感受生活中的真情。
二是著眼于“小”：認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，捕捉生活中那些觸動(dòng)心靈的小事。
三是著眼于“細(xì)”：生活中最能觸動(dòng)心靈的可能是一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，要緊緊抓住這些細(xì)微的動(dòng)人瞬間。
五、能力提升
引導(dǎo)學(xué)生用文字再現(xiàn)腦海中浮現(xiàn)的觸動(dòng)心靈的事情。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決作文“寫什么”的問(wèn)題。
片段作文完成以后，分組討論，推薦交流，學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。
六、范文展示
展示老師的下水作文，通過(guò)示范，讓學(xué)生知道可以用場(chǎng)景刻畫、細(xì)節(jié)描寫等方法精彩地再現(xiàn)腦海中浮現(xiàn)的觸動(dòng)心靈的人和事。
七、課堂小結(jié)
我們的生活是一個(gè)個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴情感的凝聚。作文來(lái)源于生活，讓我們用心去生活，用筆去書寫觸動(dòng)心靈的人和事！
作者單位：湖北天門中學(xué)。
（本教案于2014年11月獲湖北省高中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案一等獎(jiǎng)）
觸動(dòng)心靈的作文 第5篇
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每天早晨，我都都會(huì)早早的起床，出門，每天不論我出門多晚多早，都會(huì)出現(xiàn)他們的身影——掃地工人。一開始，我與其他人一樣。覺(jué)得遇到他們是一時(shí)倒霉，因?yàn)樗麄兊纳砗罂偸抢?，又多又臟的垃圾箱，現(xiàn)在我開始改變這個(gè)看法。
那天清晨，我與以前一樣，早早的出了門。不遠(yuǎn)處看到了她的身影，之間在那兒掃什么，所有的人都是厭惡的看了一眼，個(gè)個(gè)繞著過(guò)去的。走進(jìn)了，一看，卻是大便！別人都繞著走，不希望自己被踩到。只有她，默默地拿出灰來(lái)，倒在上面，快速的掃掉。在別人看來(lái)，這也許是她的責(zé)任，但是別人都會(huì)有一些不情愿的樣子，而她去不默做聲的掃掉了。我看到不驚嚇了一跳，微微觸動(dòng)我的心靈。
他們掃地，也是為了家人，家庭，才做了這一份工作。多少扔給她白眼，他們第忍著難道不是嗎？
去上學(xué)，接近校門口的時(shí)候，工人們正在掃著地。一位男人正走過(guò)他們剛掃好的凝聚起灰的地方，一腳，卻弄得到處都是灰，還不以為然，繼續(xù)走著自己的路。掃地的工人，早就看見(jiàn)了，但他們不說(shuō)什么。接著繼續(xù)掃，我都看在眼里，也許他們已經(jīng)習(xí)慣于默默無(wú)聞了吧！但，這世上不尊重他人的人還有許多吧！
觸動(dòng)心靈的作文 第6篇
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一縷眼光透過(guò)窗戶折射進(jìn)來(lái)。
放眼望去，一片綠色嵌入眼底，清新的空氣攜著自然風(fēng)撲鼻而來(lái)。
深褐色的眼眸中，忽然掠過(guò)一絲淡淡的哀傷，一古莫名的失落感涌上心頭。或許是因?yàn)榇巴獾蛄愕穆淙~，隱隱夾雜著一種傷感吧。
不知為什么，此時(shí)的心情異常平靜。
我滿懷期待地踏上舞臺(tái)，在人海中尋覓著那個(gè)堅(jiān)實(shí)的臂膀?？墒鞘涓性俅蜗蛭乙u來(lái)。我含著心頭的那股暖流開始了我的演講，全場(chǎng)靜悄悄的，只留下我凄涼的聲音。那聲音透過(guò)音響，直射我的心扉，同時(shí)送進(jìn)了那份孤單。也許，我早已習(xí)慣了吧，干涸的眼眶竟流不下一滴眼淚。是啊，我該放棄了吧——那個(gè)滿懷期待的眼神。
忽然，一縷強(qiáng)烈耀眼的光線把我那冰冷孤寂的心融化了。是他，我尋覓已久的那個(gè)身影，在那不起眼的角落光艷地一現(xiàn)了。
我恍然大悟，其實(shí)他一直在默默地關(guān)注著我，默默地呵護(hù)著我。
觸動(dòng)心靈的作文 第7篇
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“我來(lái)自偶然，像一粒塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱。我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人世間坎坷辛苦”……
盡管這首歌我己經(jīng)聽(tīng)過(guò)了很多次，可是，再次響起的時(shí)候，我的心還是為之顫動(dòng)，《智慧背囊》中的一個(gè)故事再一次浮現(xiàn)在我的腦海里。
故事里一個(gè)聾啞的女孩與媽媽相依為命，小女孩每天都盼著媽媽回家，因?yàn)閶寢屆看位丶?，都給她買一塊好吃的年糕。但是有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，媽媽也沒(méi)回來(lái)，她出去尋找媽媽，結(jié)果在路上發(fā)現(xiàn)了媽媽的尸體，但是她的手里還攥著一塊年糕，眼睛睜得很大。小女孩想：媽媽是不放心她一個(gè)人生活在這個(gè)世上，所以眼睛沒(méi)有閉上。于是她擦干眼淚，用自己的語(yǔ)言告訴媽媽自己會(huì)好好地活下去，讓媽媽放心地走……就用手語(yǔ)一遍一遍的“唱”著這首《感恩的心》，直到媽媽的眼睛慢慢地閉上。
讀完了這個(gè)故事，我的眼睛濕潤(rùn)了，心情久久不能平靜，多么偉大的母愛(ài)?。≡谏淖詈?，還不忘記對(duì)女兒的承諾。再想想我們?cè)陔娨暽辖?jīng)?？吹降哪切┮蚝⒆佑袣埣玻捅桓改笒仐壗o社會(huì)，不承擔(dān)自己的責(zé)任，真是太可恨了。
觸動(dòng)心靈的作文 第8篇
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隆志遠(yuǎn)
“我沒(méi)哭！我沒(méi)哭！”可是，我卻看不清離我遠(yuǎn)去的蟋蟀了……
有一天晚上，我正欣賞著皎潔的月光，玉盤似的明月，忽然聽(tīng)見(jiàn)有昆蟲在叫，并且聲音十分動(dòng)聽(tīng)。我仔細(xì)一找，原來(lái)是只蟋蟀。我心生邪念：讓這小家伙的歌聲伴我入睡，應(yīng)該很不錯(cuò)吧！于是，我并沒(méi)有站在蟋蟀的角度上去想這件事，就悄悄地走了過(guò)去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)捉住了它，并把它帶回家。
這只小家伙瞪著我，似乎在說(shuō)：“你這個(gè)邪惡的大壞蛋！我不會(huì)向你屈服的！”此時(shí)，我有一點(diǎn)戰(zhàn)栗，但這點(diǎn)恐懼很快就被我拋到了九霄云外。我為蟋蟀安了一個(gè)新家：白菜葉做小屋、香菜葉做地毯、果皮做小床……設(shè)計(jì)精美，做工細(xì)致?？审八坪醪⒉幌矚g這個(gè)小房子，不吃不喝，不再唱歌，我的覺(jué)也睡得不安生了，夢(mèng)里經(jīng)常出現(xiàn)那只蟋蟀。一大早醒來(lái)，我就看見(jiàn)那只蟋蟀瞪著大眼望著我，它再次向我示威。
我突然被蟋蟀的行為感動(dòng)了。蟋蟀是多么渴望自由啊！它不畏懼困難，不向我屈服，不向困難低頭折節(jié)，這是多么寶貴的精神??！通過(guò)它的舉動(dòng)，感撼了我的心靈，我想到了許多抗日英雄：劉胡蘭、張嘎、雨來(lái)，他們不向日本鬼子低頭，與那些日寇血戰(zhàn)到底，這跟那些為日本鬼子效勞的中國(guó)人相比，他們是多么高尚偉大?。《切h奸賣國(guó)賊是何等卑賤渺小?。】谷沼⑿鄣木穸嗝聪耋鞍。?/p>
我?guī)е澳呦聵?，把它放生了。望著蟋蟀蹦跳的身影，我的眼睛漸漸地被淚水模糊了……
觸動(dòng)心靈的作文 第9篇
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初三學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們的步伐永遠(yuǎn)是那么地快，似乎慢那么一步就少了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那一張張本應(yīng)充滿活力的臉卻因?qū)W習(xí)的壓力變得一片盲目——當(dāng)然其中更多的目光卻并非散漫，而是專注的——他們正聚精會(huì)神地看著一本《化學(xué)解析》或是《物理解答》。只不過(guò)，在我的眼里，我卻總覺(jué)得這并非活生生的初中學(xué)生，而更是一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器。
我抗拒這樣的生活，這樣匆匆而盲目的生活，這樣沒(méi)有空氣的生活。但我又不得不接受，畢竟我是一個(gè)學(xué)生。我們必須力爭(zhēng)上游，我們必須爭(zhēng)分奪秒，反之，便意味著淘汰，便意味著落后。
天下起了毛毛細(xì)雨，像夏日海邊的沙子，像奶奶的繡花針，像毛茸茸的羊毛，像春姑娘的眼淚。但所有的這一切我都無(wú)暇顧及，只因?yàn)樽蛲淼慕虒W(xué)作業(yè)還沒(méi)有完成，我只得在心里不斷地提醒自己：不能慢一步，不能慢一步……
天，灰蒙蒙的但又亮亮的，活像一塊誘人的布丁。雨落在身上酥酥的，像小蟲子的爬動(dòng)。我的步子慢下來(lái)了，真的很難忘懷——雨，還有那雨下來(lái)時(shí)的沙沙聲。
我望了望四周的同學(xué)，許多人頭頂著一兩本語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，不顧一切地避開人群向教學(xué)樓沖去，唯恐淋濕了自己，看到這，我不禁笑了起來(lái)。
我揚(yáng)起頭，任雨灑在臉上，一種久違的清新?lián)涿娑鴣?lái)，原來(lái)這也可以是美妙如此的時(shí)刻！忽然間，我覺(jué)得那被雨沖刷過(guò)的樹葉竟是如此的亮綠，如此的悅目；
再平凡不過(guò)的雨，但在人的發(fā)掘中卻能有這般的情態(tài)萬(wàn)種：可以是杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、可以是李商隱的“巴山夜雨漲秋池”、可以是張志和的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”、也可以是蘇軾的“白雨跳珠亂入船”。
世間缺少的不是美好，缺少的而是發(fā)現(xiàn)。
在匆匆的生活中，輕快的步伐往往帶過(guò)了美好，也許就在你的不經(jīng)意之中，美好的事情便與你擦肩而過(guò)。你是否也曾經(jīng)在雨中停下來(lái)呢？來(lái)捕捉并品味平時(shí)總因匆匆而忽略的，這或許也是生活的真諦。
在雨中停下來(lái)去感受生活，真好！
就在這短暫的駐足中品味到了雨的點(diǎn)滴，生活的點(diǎn)滴，那是最真實(shí)的雨的點(diǎn)滴，也是最美好的生活的點(diǎn)滴。
生活如海，發(fā)現(xiàn)作舟，以舟渡海，才不徘徊；生活如山，發(fā)現(xiàn)作路，有路爬山，才不無(wú)奈；生活如水，發(fā)現(xiàn)作茶，以茶泡水，才不平淡。
觸動(dòng)心靈的作文 第10篇
閱讀提示：本篇共計(jì)801個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要3分鐘，共有118位用戶關(guān)注，32人點(diǎn)贊！
曾經(jīng)的一切在那瞬間，全歸于零。我知道是我親手葬送了這段友情。是我變了，還是…
——題記
這個(gè)面無(wú)血色的臉代替了那個(gè)明媚的笑容，這陣沉默代替了那些對(duì)我毫不掩飾的悄悄話，這“素不相識(shí)”代替了那噓寒問(wèn)暖…這一切的一切代替了曾經(jīng)的那一切。都是我的答案所犯下的錯(cuò)。
開學(xué)前一天，我正在看書。突然鵬盈出乎意料地來(lái)找我。我好奇地詢問(wèn)她怎么會(huì)來(lái)找我。原來(lái)她是要我跟她去青陽(yáng)買書。我看了看時(shí)間還有我的書尚未看完，便對(duì)她說(shuō)，我沒(méi)有任何準(zhǔn)備且青陽(yáng)太遠(yuǎn)了，四五點(diǎn)時(shí)我還需做家務(wù)。她考慮了一會(huì)兒：“那就陪我去理發(fā)吧，我的頭發(fā)要拉直?！蹦X子里有了一種潛意識(shí)：我不想去，我懶得走路，我還有事要做。沒(méi)多考慮，我拒絕了。她很失望，跟我說(shuō)了好多好多，并不停求我陪她去。我依然沒(méi)有心軟。我怎么了。第一次，她假裝生氣，很“失望”地要離開，可到了門口，她又輒返。鵬盈再次求我陪她去，又花了將近10分鐘的時(shí)間懇求。可我除了找借口拒絕還是找借口。她真的絕望了，眼光黯淡，堅(jiān)定地說(shuō)最后一句話：“如果你不去，那我們絕交好了？！”我搖了搖頭，她失望地走了，不再回頭。而我卻心安理得、若無(wú)其事地繼續(xù)看書。我怎么了。怎么會(huì)這樣。
上周日，我要進(jìn)校的時(shí)候在路上碰到她。我跑上前去，想跟她“嗨”。只是她見(jiàn)我卻是一臉冷漠，如見(jiàn)陌生人似的，直走，從我肩邊擦過(guò)。路邊，留下我一人呆呆地?；仡^，她的馬尾晃來(lái)晃去。的確直了，那天的事突然歷歷在目。是的，她那冷漠觸動(dòng)了我的心，喚醒了我的記憶。當(dāng)時(shí)的我怎么了。曾經(jīng)那在乎友誼的我哪兒去了。曾經(jīng)那個(gè)因?yàn)楸粠讉€(gè)老朋友淡忘了友情而躲在黑暗中哭泣的我在哪里。
怎么，就因?yàn)橐痪洹八械挠颜x終究會(huì)隨著青春的散場(chǎng)而散場(chǎng)”，就放棄小學(xué)最美的那段友情。怎么，就因?yàn)楸黄渌吓笥逊艞?，就舍棄了這個(gè)最知心的朋友。怎么，這段經(jīng)過(guò)幾經(jīng)波折的友情就那么容易碎，當(dāng)初經(jīng)營(yíng)得多辛苦，最后都挺過(guò)來(lái)了，卻被自己的一念之間銷毀，何來(lái)價(jià)值。那個(gè)同學(xué)真對(duì)了，他曾說(shuō)過(guò)“如果你還想要這份友誼，就得去”。
