幫助作文 第1篇
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帶著輕松的心情，我走在這兒，聆聽著都市的喧鬧，欣賞著都市的繁華。猛然間，一聲哀號震住了我的心，出于好奇，我隨著聲音傳來的方向張望，在一個黑暗的角落，我看到一團黑乎乎的東西在動。那是什么？我在心中問到，于是走上前去。你根本不會想到，那竟然是一個活生生的人！他一點也不具有一個正常人的條件：只能發(fā)出聲音不能說話，手和腿完全畸形，顯然失去了正常的勞動能力。在他的面前，有一個孤零零的錢盤子。
看到這樣的景象，我本能地想轉移視線，卻無奈地恰好與他的視線相逢。這是一雙充滿渴望的眼睛，在黑暗中，那雙眼睛顯得格外明亮，似乎是黑暗中的一盞小燈，并吸引了我。他雖然說不了話，但他想要說的東西卻清清楚楚寫在了眼睛里，我想我可以讀懂。在他那雙眼睛里，我讀到了他凄慘的生活，期盼的心聲，絕望的心境。他這雙眼睛里裝了多少東西！他把他所不能傾訴的，不能記錄的傷悲與苦難一一通過他對人生的理解，對世道的思考流露在了眼睛里，他還流露了他的理想——能像正常人一樣地生活。這雙眼睛對他來說無比重要，它代替了一張嘴、一雙手。他的雙眼仿佛又在責備、怨恨過路人的冷漠。
霓虹燈下，大都市中，他只能倚著墻，躲在又黑又臟的角落或橫臥在路邊，只能任憑路人在他身旁視若無睹地走過。多少冷漠無情的路人都帶著錢包而來，而這些錢卻只能和他們一樣永遠冷冰冰，毫無生機與體溫。無數的人們啊，當你們走在這樣的街上，請多留意那些蜷縮在角落需要關懷的人們吧！他們的眼睛會告訴你們一切，會喚起你們的同情心。
我站在那兒，沉思了許久，這才回過神，我向他面前的盤子里放了5元錢，然后無奈地離開了。眼前，仿佛還是那雙眼在閃閃發(fā)亮……
幫助作文 第2篇
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“我在馬路邊，撿到一分錢......”這是一首我們大家都很熟悉的歌曲。歌詞教育我們要拾金不昧；早上坐公車，車上人很多很擠，有見到老人，孕婦，小孩，殘疾人也要主動讓座等等，在我們身邊每時每刻每分每秒都有好人好事在發(fā)生，那今天我就來說說身邊的好人好事吧。
5.12汶川大地震可想大家都知道吧，期間我在新聞里看到了這么一個事件：一位以乞討過日子的老人在早上來到捐款處捐了5元錢，過了中午又來捐了100元，捐款人員問他為什么捐這么多錢，老人回答到：“因為那里的人生活比我還慘，上午只有5元整的，其余的全是1角2角，1元的和5角的，不好意思拿出來，中午又去討了點，再去銀行換成一張100元的整錢。”這時有位經常路過這里的人說：“他每天討來的錢都不是去吃好吃的，每次捐款都比那些每天討來都去吃好吃的人捐的多了足足好幾倍?！崩先擞终f：“雖然每天生活過的很困難，但是錢對于他們來說比我還重要，我的一分錢對于災民來說就是幾十元?！闭f著說著又從口袋里面掏了一下，掏出了1角硬幣放在捐款箱里，走時還說：“我這也是希望有能力的人們，能為災區(qū)人民獻上自己的一份愛心?！比缓缶湍闷鹌仆胱吡恕：竺婢杩畹娜瞬皇巧顥l件好的，就是一些以乞討為生的老人。這些老人捐了許多1角1角和1元1元的錢共計50.4元放在了捐款箱里。這個事例告訴我們在這個世界上，有許多遇到困難的人需要我們伸出幫助的援手，有些人則會視而不見，坐視不理，有些人則會很熱心的幫助他們?！皫椭鷦e人等于幫助自己”這個是我看過的格言，我很喜歡，當別人對我一點點的好，我會感動，可能許多曾經幫助過你的人都不會留下名字，但在你的心里你會永遠記得這些人。
再給你們說個事例：今天是周末，一大早我和爸爸出門，路過北大街，看見銀泰門口停著一輛無償獻血車，爸爸也參加了獻血，回來路上，我拉著爸爸的手，迫不及待的向爸爸提出了一連串的問題：什么是無償獻血？為什么要無償獻血？。。。。。。爸爸笑著告訴我：“血液是生命之源。在日常生活中，經常會有人生病，有人受傷急需輸血搶救，鮮血對于他們就意味著生命，這些搶救用血需要靠大家的無償捐獻。當我們獻出自己一點鮮血時，不僅給予了他人生的希望，更給予了他人愛的溫情！”聽了爸爸的話，我漸漸的懂得了無償獻血的意義。我也希望自己快快長大，早日加入到光榮的無償獻血者行列中！
同學們，我們應該從身邊的小事做起，拾金不昧，尊老愛幼，見義勇為，幫助需要我們幫助的人。
幫助作文 第3篇
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——讀《照亮別人的幸?！酚懈?/p>
這幾天，我一直在想：幸福是什么？讀了《照亮別人的幸福》后，我對幸福有了一個更深的見解。
這篇文章主要講了，作者在一個大霧的夜晚急著趕回城去。在崎嶇不平的鄉(xiāng)間小路上，他遇見同樣急著回城的年輕人想與他結伴而行。對于這位陌生人，作者起初沒有理睬。后來。他與年輕人一道回城。在這個大霧的夜晚，他為最終選擇幫助別人而心中彌漫這幸福的滋味。
作者最終因為自己的良知而幫助了別人。而在接下來的幾天里，他一直處于一種莫名的幸福中。可見，幫助別人也能給自己一種快樂，一種幸福。這種幸福是獨一無二的，只有幫助了別人才能獲得它。作者的幸福與快樂，只是簡簡單單的一件小事——幫助人，而別人也爽快地接受了他的幫助。在歸途中，作者開車幾次險些落入深谷，而作者卻用自己的車燈照亮他人前進的道路。后來的日子里，經歷了一次驚心動魄、艱難而又危險的旅途。作者卻因幫助了一個年輕人而整天彌漫在快樂與幸福當中。當我們在可以選擇幫助或不幫助別人時，我們?yōu)楹尾贿x擇照亮別人呢？照亮別人，也讓自己處在一種光明之中，這種光明是永恒的，同時也是幸福的。
幫助作文 第4篇
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help each other
this morning i went to the classroom at seven o'clock because i was on duty today. of course i was the first one. i was cleaning the blackboard when li ming came into the classroom. i asked her, "who do you come here so early?" she answered with a smile, "i know you are on duty today. let me help you." i was very happy and said, "oh, thankyou. " we began to work together. when the teacher arrived, we had already done a good , and the classroom was clean and tidy. the teacher praised me.
the day after tomorrow li ming will be on duty. i am going to help her too. we are good friends. we should help each other.
【參考譯文】
互相幫助
幫助作文 第5篇
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幫助別人快樂自己1
被人幫助是種幸福！幫助別人是種快樂！前幾天我就體會到了這種快樂，幫助別人是種快樂。
那是上個星期發(fā)生的事了，那天放學值完日后我就和齊元坤一起回家，我們一路走一路說笑。走到牛肉面門口，感覺腳下踩到了一個什么東西，我撿起來一看，原來是一本駕照。
回到家我趕緊拿給媽媽看，媽媽看了看，說這是真的駕照，我一聽著急了。
那我們得趕緊找到這個人，丟的人沒有駕照就開不了車，一定會著急的。我告訴媽媽這本駕照是在牛肉館門口撿到的，有可能這個人也住在泰山區(qū)，媽媽一聽連連點頭，媽媽撥打了泰山區(qū)居委會的電話，居委會的阿姨一聽這個情況，很熱情的幫我們查找，可是泰山區(qū)并沒有這個人。我們又打到了黃山居委會，可是也沒有這個人。我和媽媽一下泄了氣，不知道該怎么找這個人，我們沒了頭緒。
這時我拿起了那本駕照，發(fā)現里面夾著一張粉色的發(fā)票，是張手機發(fā)票，上面有一個手機號，我哈哈大笑起來：“真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！媽媽，你快看，上面有手機號！”我們按照這個手機號撥了過去，一說原來就是泰山去外面的小辣椒川菜館老板的駕照。我和媽媽都松了一口氣，和老板約好明天還駕照。
第二天上學的時候我和媽媽把駕照還給了叔叔，叔叔摸著我的頭說：“謝謝你，你真是個好孩子！”我心里美滋滋的，我想起媽媽原來給我說過的一句話：贈人玫瑰，手留余香。這也是幫助別人得到的快樂！
幫助別人快樂自己2
幫助別人自己也會快樂，就算是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。
那天我乘著公共汽車，走著回家的路上。車上滿是人海，連個座位都沒有。又到了一個站，忽然，我看見了一個空位，急忙座了上去。不一會兒，有一位老奶奶手里提著一個沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了車，她白發(fā)蒼蒼，額頭上已有三四道皺紋，一邊走一邊喘氣?？瓷先グ耸鄽q，站到一個年輕人的身邊。這時，座位上的人有的向窗外看，有的則視而不見。我看著老奶奶失望的樣子，心里很不是個滋味。突然來了個急剎車，老奶奶的身子被迫的向前走了幾步，她的包裹也隨著她左右搖晃，不巧那包裹突然重重砸在了那個年輕人身上。年輕人大罵說：“干嘛呢，這么大歲數了，這么不小心。”說完扭頭面看著窗戶。老奶奶不說話。只是嘆了一口氣，站到了我的身旁，“要不要讓座呢？”我想了想，“我是少先隊隊員，如果我不讓座，我怎么對的起我胸前的紅領巾呢？”我連忙站起來，說：“老奶奶，您快坐，快坐。”老奶奶高興得直夸我是個好孩子。這時那個年輕人，臉上紅彤彤的，車上的人都向我投來了贊許的目光。我呢，不好意思的低下了頭，其實心里別提有多甜蜜了。
通過這件事我知道了：只要你幫助別人，別人一定會感謝你，也會在你有困難的時候幫助你。所以我真正明白“幫助別人，快樂自己”這句話的真正含義了。
幫助別人快樂自己3
我騎車來到商店門口，忽然看見旁邊銀行外有一個募捐箱，上面畫著一個失學兒童，還寫著：“你給小苗澆上泉水，為了鮮花早日盛開。待到滿園飄起芳香，花兒會記住你的關懷。”我一看就知道是給貧困山區(qū)的失學兒童捐錢的。再一看里面才零零星星一點兒錢，更加產生了一種同情心。我想：“一瓶飲料，對我來說算不了什么，可對那些貧困山區(qū)的孩子來說卻是多么貴重的東西啊！我一年能喝多少次飲料？在吃火鍋時喝；在爬山運動時喝；在沒有水的時候喝……而他們只能在什么大型慶祝會上才能勉強喝上幾瓶，還不一定是非常好喝的，反正我生活在城市里，少喝幾瓶飲料沒什么關系，就把我這兩元錢捐給他們吧！”想到這里，我就把那兩個一元硬幣投進了募捐箱，然后望了一眼賣飲料的小店，便騎車離開了。
回到家里，媽媽已經起床了，見我兩手空空的，很奇怪。便問：“咦，你的飲料呢？”我便把募捐的事告訴了媽媽。媽媽聽了，贊許地說：“你做得很對！”這時，一股比蜜還甜的滋味冒上心頭，我也不覺得口渴了。
原來，當你幫助別人的時候，你自己也就接近了快樂！
幫助別人快樂自己4
在開學的第一天，老師校長就要求我們背誦《三字歌》，并不單單是讓我們背過，而是要落實在實際行動中。
其中有一句就是：“尊長輩，愛幼小，”而我們教室?guī)煹膶γ婢褪且荒昙壍男〉艿苄∶妹?，他們搬水很困難，所以我們就主動幫一年級的小同學。
我記得有一句話叫：“生命之泉”你想想：開學才剛剛一個月，一年級的小弟弟小妹妹難免還是有些不適應，如果沒水了，他們這么小的年紀，那該怎么辦呢？我非常著急，于是我想為何不讓我來幫助他們呢？
每一次搬水，我都非常興奮，很樂意幫助他們，總之，能看到他們一張張面容俊俏的笑臉，我就滿足了。
幫助作文 第6篇
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國務院辦公廳2019年3月的《關于推進養(yǎng)老服務發(fā)展的意見》，提出“大力推動養(yǎng)老服務供給結構不斷優(yōu)化、養(yǎng)老服務質量持續(xù)改善、養(yǎng)老服務消費潛力充分釋放，確保到2022年在保障人人享有基本養(yǎng)老服務的基礎上，有效滿足老年人多樣化、多層次養(yǎng)老服務需求，老年人及其子女獲得感、幸福感、安全感顯著提高”。我省人口老齡化不斷加劇，正以超老齡化速度進入老齡化社會，進入老齡化人口占總人口的21.77%，老齡化程度位居全國第六，多樣化養(yǎng)老問題備受社會各界廣泛關注。
××縣屬于全省經濟欠發(fā)展區(qū)域，因產業(yè)單一，社會就業(yè)率偏低，城鄉(xiāng)青壯勞動力大規(guī)模向外縣轉移，全縣在籍人口17萬，實際常住人口約10萬，空巢老人居家養(yǎng)老成為社會普遍問題。對老年人進行有效的生活照料、精神關愛和慰藉，需要政府、家庭和相關機構共同承擔，用良好的服務解決老年人的后顧之憂。滿足養(yǎng)老需求，單靠獨生子女負擔很重，依賴政府不夠，縣級社區(qū)（老年）學院如果能整合更多的社會資源，形成適應民情的養(yǎng)老長效機制，就能為政府分擔部分責任，為社會家庭緩解壓力。近年來，××縣在政府“下山脫貧”“地質避險”和“大搬快聚”政策的強力推動下，農村人口快速向縣城、城郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地、交通便利的沿溪公路一帶村莊集聚，“互聯(lián)樂幫”居家養(yǎng)老將成為現實可能。
在這個快速變化的時代，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式越來越難以適應日益增長的養(yǎng)老需求，老年人的基本生活保障并非最急迫的需求，多樣化養(yǎng)老需求還包括老年家政服務、居家護理、文化養(yǎng)生、精神關愛等，國外對機構養(yǎng)老模式非常重視，有養(yǎng)老院、護理院、臨終關懷機構等，對入住養(yǎng)老機構的老年人實行分級管理，根據身體健康狀態(tài)、生活自理程度及社會交往能力，分出自理型、半自理型和完全不能自理型三級。發(fā)達國家中許多新的養(yǎng)老模式值得我們效仿，如德國的互助養(yǎng)老模式，老人與家庭外的其他人或同齡人，在自愿的基礎上結合起來，相互扶持、相互照顧。它具體包括老年人結伴而居的拼家養(yǎng)老、社區(qū)內成員相互照顧的社區(qū)互助養(yǎng)老等很多形式。日本的鄰里互助網絡和“時間銀行”模式，鄰里互助網絡是指社區(qū)內65歲以上，特別是缺乏自理能力的老人，在政府的扶持與志愿者團體的幫助下，組成相對穩(wěn)定的協(xié)會組織，通過舉辦鄰里聚會活動來促進老年人之間信息交流和經驗分享，實現排解孤獨、充實自我的互助目標。新加坡的樂齡義工模式，過了55歲之后的老年人就被稱為“樂齡人士”，以 “樂齡”替代“老齡”的生活理念。 “樂齡人士”協(xié)助社區(qū)組織老年人開展文娛活動，無償地服務他人，健康的“樂齡”老人服務于“高齡”老人。
根據我國國情和傳統(tǒng)觀念，老百姓更容易接受家庭養(yǎng)老、居家養(yǎng)老，因為機構養(yǎng)老模式下，老人并不情愿離開自己的家園，對于子女來說也可能覺得是丟面子的事情。我國的上海最先將互助養(yǎng)老理念運用到居家養(yǎng)老中，建立了志愿敬老服務“時間銀行”，推出家庭互助服務項目——“老伙伴”計劃，為上海高齡老人服務。低齡健康老人為高齡老人或孤寡、獨居、重病老人提供服務，并把服務時間“儲蓄”起來，以備在自己需要時可提取“時間”接受服務。
“互聯(lián)樂幫”養(yǎng)老模式，體現了“老有所為”和“老有所樂”的理念，有助于老年人力資源的開發(fā)效用最大化，在人口出生率下降，家庭養(yǎng)老壓力增大，社會勞動力不足的新背景下，此模式在一定程度上緩解養(yǎng)老社會人力資源不足的壓力。作為家庭養(yǎng)老和機構養(yǎng)老的一種補充形式，通過老幫老，老少互幫，促進鄰里及陌生老齡人之間交往，能滿足老人的情感需求，建立老人的社會關系，對老年人身心健康也有著非常積極的影響，有助于樂齡群體產生更多的共同語言，在接觸的過程中彼此都體驗到快樂。
二、實驗項目的基本思路、基本內容、研究方法：
（一）基本思路
所謂“互聯(lián)樂幫”，就是縣老年學院通過組建“互聯(lián)樂幫社”公益協(xié)助平臺，把樂齡人士人力、智力、技能等資源整合成網，使“我能”與“我需”信息互聯(lián)互通，共享信息，分享快樂。核心工作是充分利用以老年群體為主的各類人力資源的閑置時間或閑置資源低成本地相互利用。該實驗項目以社團成員之間的情感為紐帶，重點開展與居家養(yǎng)老密切相關的互助服務。社團成員可以自愿自由拼團活動，形式上可以老幫老、少幫老、老幫少，老中青少之間都發(fā)揮自身之長樂幫對方，建立鄰里鄉(xiāng)親情感。學院從招募制度、回饋激勵、教育培訓、整合資源以及爭取政府政策扶持等方面構建長效機制。
合作共享是互聯(lián)樂幫的原動力，今天我?guī)湍?，明天你幫我，與志愿服務和有償服務等情況有所區(qū)分。“樂幫時間儲蓄銀行”是重要的激勵機制，樂幫時間儲蓄可個人提取，或者贈予，樂幫付出者以收獲受助機會作為回報，年輕樂幫人士時間儲蓄可以贈予自己家的老人名下，可存可支?；ブ且粋€大課題，是具有中國特色的互助型老齡社會福利體系。
（二）基本內容
1.豐富老年人多樣化需求
主要滿足老年人的三方面需求：一是生活照顧；二是醫(yī)療護理；三是精神關愛?；ブ椖糠秶齻€預設：政府現有政策享受不到，老人子女不在身邊照料不到，社會機構有償服務不到的。明確指向求互補、講時效、有溫馨。老年人申請幫助的事項滿足三個條件：時間不超過2小時，沒有責任風險，沒有安全風險。
2.設計不同群體、不同層次的樂幫項目。
根據區(qū)域分：街道居委示范社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村示范社、居民小區(qū)示范社、中小學校示范社、老年協(xié)會示范社。根據健康狀態(tài)分：自理型、半自理型。根據需求分：生活解憂型、醫(yī)療護理型、精神關愛型、敬老愛幼型。
3.建立養(yǎng)老信息化機制
通過平臺實現對社區(qū)老年人的統(tǒng)一管理，并及時處理老人的咨詢等服務請求信息。在有條件的社區(qū)，開發(fā)與互聯(lián)網連接的電腦、電視界面、電話和一系列傳感器組成的可視家
庭緊急救助系統(tǒng)，用來監(jiān)護獨居或寡居的老人。
4.推廣互助養(yǎng)老服務理念
在創(chuàng)建學習型城市的背景下，推動社會學習型組織建設，推廣不以任何物質報酬為目的的條件下，滿足和改善社區(qū)老人的日常照料和護理需求開展的養(yǎng)老服務理念。推進互助型、儲蓄型養(yǎng)老服務長效機制建設，豐富互助養(yǎng)老服務的內涵和形式。
5.營造敬老愛幼良好社會氛圍。利用假期，組織大中小學生開展敬老助樂社會實踐，同時讓樂齡人士的人生經驗及智慧轉化為教育下一代的豐富資源。
6. 探索和建立有效的激勵機制。建立回饋激勵制度，增強互聯(lián)樂幫的內生動力，它是老年互助服務得以持續(xù)性發(fā)展的動力源泉。一是建立多層次、多樣式的表彰、宣傳和獎勵制度，設置靈活多樣又富有人性的榮譽獎項。建立互助養(yǎng)老星級認定制度，每年進行考評，根據互助服務時間和服務質量，對樂齡人士給予相應的星級認定，激發(fā)參與者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二是實施積分管理制度。將樂齡人士情況以積分的形式進行記錄管理，根據服務內容和服務時間折算積分，定期對表現突出者予以宣傳和表彰。三是建立“時間銀行”，記錄互助服務時間，推廣“互助服務”“服務轉換”等有效形式，吸引更多的老年人參與到“老幫老”隊伍中來。 時間儲蓄”，建立“鄰里互助社”，制定《互助養(yǎng)老時間儲蓄銀行規(guī)則》《互助養(yǎng)老協(xié)議》等配套制度。
7.推動政府層面對互助養(yǎng)老的政策支持，如果本項目正式確立為省市重點課題規(guī)劃，爭取用縣社區(qū)教育領導小組的名義，發(fā)動教育系統(tǒng)組織學生開展活動，發(fā)動街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)動居委、農村開展活動，社區(qū)學院進行有效的業(yè)務指導和項目管理。
（三）研究方法
1.文獻研究法。通過查閱文獻資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導本課題的研究。?
2.行動研究法。認真研究嘉興學院以“實驗項目”建設為切入口打造區(qū)域社區(qū)教育特色品牌的經驗，以及典型案例，開展本項目的有關研究活動。 ?
三、預期成果：
1. 實現互聯(lián)樂幫的常態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展。由點到面，使更多的人群關注并加入到活動中。
2.形成一套互助養(yǎng)老管理配套制度和激勵機制。
3.建成一批有代表性的實驗示范點。
4.該課題最終研究的成果的取向：論文和相關調研報告的公開發(fā)表、研究成果提供相關部門決策參考、研究報告和視頻資料送交縣市相關領導批閱等。
四、前期準備
1.調查研究
設計調查問卷，面向老年協(xié)會、居委、老年學院學員發(fā)出調查問卷，了解老年群體的對養(yǎng)老服務的關切度和需求情況。申報課題材料。
2.制定實施方案
本研究分為三個階段。?
第一階段：準備階段（2019.5—2019.6）?
做好調研、前測工作；?擬定課題實施操作方案，進行開題論證。?
第二階段：實施階段（2019.9—2020.12）?
課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。?定期開展研究活動，研究互助養(yǎng)老模式的內容、途徑、方法，著
力研究老少相結合的操作方法。?請專家指導，規(guī)劃本課題的深入研究。?
第三階段：結題階段（2021.1—2021.6）?
收集、整理子課題結題實驗報告；?撰寫課題結題報告和研究工作報告；?
3.任務分解
本課題由本人組織動員、方案實施，制定計劃表。由社區(qū)學院校級領導組織實施，其中黨支部書記×××負責街道社區(qū)試點，副校長×××負責中小學校試點，校長助理×××負責老年學院、老年協(xié)會試點，×××鎮(zhèn)校負責人×××、×××鎮(zhèn)負責人×××、×××鎮(zhèn)校負責×××分別負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)村試點?！痢痢痢ⅰ痢痢霖撠熧Y料、圖片收集、論文撰寫。
4.參考文獻：
《人口老齡化背景下的中國老年志愿者服務》王放中國青年政治學院學報2008 年第 4 期
《人口老齡化背景下社會養(yǎng)老模式探索》薛曉鳴（江蘇省廣播電視總臺，江蘇南京210008）
《美國全面的老年人服務項目模式》王秋梅 田新平 沈悌 (北京協(xié)和醫(yī)院內科,北京 100730)
幫助作文 第7篇
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打開門，眼前一亮，一條蜿蜒的羊腸小道連接著我的家和外面的大路。小心翼翼地踏在上面，心中有著暖暖的感動，不知誰是哪位有心人呢？看這眼前不斷飄落的雪花，絲毫沒有要停的意思，真擔心這條路又會被埋住。繼續(xù)走著，路漸漸開闊起來。身邊不時有車子經過，濺起稍有些融化的雪水，還夾雜著泥土。無奈躲了又躲，還是難逃厄運。正當我不知所措的時候，隨意的一瞥讓我看見了人行道中的那點墨綠——嗬，中間還有條小路呢。我便急忙跨過堆在人行道一旁的雪，進入了“安全地帶”。人行道中間的這條路小小的、窄窄的，但剛好夠一個人走，兩旁是堆得及我膝蓋處的雪。就像是天然的屏障，保護著我，讓我安心地走在這里。走在這條路上，心中想著這又是誰掃的呢？突然，看到前方有一位老人，正彎著腰揮舞著鐵鍬奮力鏟著雪，一下一下，鐵鍬所經之處都露出了深深的墨綠色。鏟了幾下后，他直起腰，嘴里嘆出一口氣，靠在鐵鍬上歇了一會，接著便又干了起來。我的心中涌起一陣暖意。環(huán)顧四周，才發(fā)現像他一樣在外面清理雪的人還真不少。雪又下大了些，但他們好像沒發(fā)覺似的，一直埋頭干著。
等我回家時，天色已漸漸暗了下來。殘余的光灑在雪上，竟反射出了鉆石般閃爍的光芒。就像我遇見的人們的心吧！我這樣想著。剛跨入小區(qū)大門，就看見鄰居們正拿著各種工具清理積雪。他們有的正好下班回來，可以看見有人包還掛在身上呢；還有一個人，雖然他對門的鄰居不在家，但他還是在努力鏟掉鄰居家門前的雪。我出門時看到的那條小道一定是他們的作品吧！我想。
夜幕早該降臨了，可天空卻出奇的鮮艷，讓人有種錯覺，仿佛自己真的在童話中一般?？磪龋娈惖募t色落在地上，樹上，屋頂上，它們的周圍都發(fā)出了光芒，那些光芒相互圍繞，環(huán)抱，將善良無私的人們籠罩，送給了他們這最美麗的風景。
幫助作文 第8篇
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[內容]
一、導入部分“團結合作”這個概念，學生不容易理解得很深刻，只能是字面解釋為“和睦友好，互相幫助”。為了真正明確“團結合作”的內涵，教學中可采勸學習名言，提出觀點”的方式導入新課。
導言：同學們，偉大領袖曾說過這樣一句話：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”你們能告訴老師這句話是什么意思嗎？（人與人之間要注意團結，互相幫助，才能把事情辦好。）同學們回答的基本正確，這句名言是告訴我們：要實現共同的理想，達到共同的目的，完成共同的任務，就要集中一切力量，互相學習，互相尊重，互相幫助，團結合作。這就是我們今天這節(jié)課所要學習的內容〔板書課題〕。
二、講授部分本課教學內容是一則童話，通過圓圓和方方作夢，認識到各自的優(yōu)點和缺點，各自受到教育的事例，教育學生懂得：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同學間只有相互學習、團結合作，才能取得成功的道理。為了逼真貼切地使學生在輕松愉快的活動中掌握道德知識，激發(fā)道德情感，提高道德認識，形成道德信念，教學中要充分發(fā)揮投影、音響等電教媒體的功能，并輔以彩色插圖和簡單的文字板書，突出重點，解決難點。具體過程設計如下：
（一）講述故事，悟出觀點。
通過教師繪聲繪色地講述課文故事，使學生受到感染，初步了解圓圓和方方因互不服氣而發(fā)生爭吵，通過做夢各自認識到都有缺點和優(yōu)點之后而團結合作的事。
（二）閱讀課文，深究問題。
組織學生帶著問題閱讀課文，然后回答。
1．圓圓和方方為什么爭吵不休？（因為圓圓和方方認為各自都比對方強，只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，所以爭吵不休。）對！這對好朋友不能一分為二地看待自己，只看到自己的長處，卻找不到不足，誰也不服誰，爭吵得很兇。結果怎樣呢，請看第二題。
2．他們各自都做了一個什么樣的夢？從中明白了什么？讓學生默讀課文5—16自然段，在此基礎上出示課文色插圖，啟發(fā)學生動腦、動口，概括總結出：“該是方的就不能變成圓的，該是圓的就不能變成方的，否則就失去了它存在的價值。”緊接著引導學生思考：圓圓和方方各自都做了夢，并把做夢的內容都告訴了對方，他們從中明白了什么？（圓圓有圓圓的優(yōu)點，方方有方方的長處。）同學們，故事中圓圓和方方是不同人物的代表，也可以說是生活在大千世界中的我們每個人的化身，所以我們要像圓圓和方方那樣，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足，這樣才能不斷進步。
3．圓圓和方方是怎樣合作的？圓圓和方方彼此都知道了各自的優(yōu)缺點后，就開始了愉快合作，誰能回答一下他們是怎樣合作的？（學生朗讀17—21自然段。）圓圓和方方這樣合作有什么好處？（齊讀課文最后一個自然段。）
小結：共同的理想、共同的奮斗目標，要求我們必須具備合作意識。人與人之間要互相學習，互相尊重，互相幫助，團結合作，形成一種積極進取，奮發(fā)向上的社會氛圍。要關心他人，愿與他人合作，虛心學習他人長處，主動幫助他人解決困難。這是社會主義公德的重要內容之一，也是我們從小要養(yǎng)成的優(yōu)良品德。
（三）播放錄音，強化觀點。
在日常生活中，有許許多多像圓圓和方方這樣團結合作的事例，下面請同學們聽一個配樂錄音故事——《成功的合作》。邊聽邊想：這個故事講的是件什么事？這件事告訴我們一個什么道理？（故事中講的是第二醫(yī)院的醫(yī)護人員，齊心協(xié)力搶救一位生命危在旦夕的病人的感人事跡。這件事告訴我們：病人所以能轉危為安，是全體醫(yī)護人員團結合作，共同努力的結果。）
（四）聯(lián)系實際，以知導行。
同學們都生活在集體中，團結合作的事例一定很多，誰愿意把收集到的典型事例講給大家聽一聽？（同學們紛紛講述本班、本校或社會上關心他人，互相學習，互相幫助，團結合作的感人事例。）
小結：同學們講得很好，從你們談到的事例中，大家又受到了更深刻的教育。希望同學們在今后的學習生活中能做到以下四點：①從我做起，從現在做起，從小事做起。②謙虛謹慎，嚴以律己，寬以待人。③尊重他人，遇事多想他人，幫助他人解決困難。④團結合作，取長補短，不斷進步。
下面我們做一道辨析題：小剛和小鋒是好朋友，小剛的數學成績優(yōu)秀，小鋒的水筆畫很好。一次小鋒說：“我的數學很差，你幫助幫助我。你的水筆畫差一些，我再幫助幫助你，行嗎？”小剛說：“考大學也不考畫畫，我才不學呢，不用你幫助我，我也不想幫助你。”他倆這樣講對嗎？為什么？（小剛的說法不對。因為他學習目的不端正，不是為了全面發(fā)展，而只是為了考大學，而且還很自私，沒有幫助別人的良好習慣和優(yōu)良品質。小鋒的說法有兩種解釋：如果小鋒從全面發(fā)展的角度去請小剛幫助，提高數學成績并主動幫助小剛把水筆畫學好，就是互相幫助，取長補短，說法正確。如果小剛是出于“交換”，即用幫助小剛學好水筆畫來換得小剛幫助自己學好數學，這就不是團結合作，就不正確。）
小結：同學們爭論得很好，老師相信小剛和小鋒聽到大家的發(fā)言，一定也會同你們一樣堅持正確的觀點，修正錯誤的認識，做到團結合作。
三、總結部分1．首先師生共同整理本課的教學內容，同時完整規(guī)范板書。
2．組織學生看板書歸納觀點，進一步明確通過本節(jié)課學習明白了一個什么道理。（每個人都有自己的優(yōu)點和缺點；人與人之間要互相學習，互相尊重，團結合作，這是社會主義公德，也是小學生應具備的良好品德。）
3．再次引導學生進行自我教育。即談談今后如何增強團結合作意識，適應提高素質的要求。
幫助作文 第9篇
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關鍵詞 漢族學生 維族學生 一幫一 互助學習
中圖分類號：g641 文獻標識碼：a
1一幫一互助學習的定義
所謂一幫一互助學習與西方的“同伴教育”相呼應，就是指以合作學習原理為指導，教師將班內學生綜合學習情況進行分層，引導學生在自愿的前提下按照自己當前狀況進行異質結合，讓學習成績、學習能力、學習習慣優(yōu)秀的學生，在學習上、生活上、語言上以及思想品行上幫助其他的同學，結成一幫一互助學習小組，引導小組成員互相監(jiān)督，互相激勵，互相提醒，互相探討，互相交流切磋學習方法，同時在課上課下互教互學，共同提高學習成績和道德水平。
本文以三峽大學2011級臨床醫(yī)學4、5班的13名新疆維族同學為例，以維族學生的個人情感為主，自愿選擇同班成績優(yōu)異的學生，組成二人小組，在學習上、生活上以及思想上互相幫助，以達到共同進步的目的。一幫一互助學習，重點發(fā)揮品學兼優(yōu)的學生幫、扶、帶的作用，幫助維族學生克服學習障礙，提高學習成績，以及提升他們的語言溝通能力，使維族學生適應大環(huán)境、融入新集體。
2一幫一互助學習的目的
三峽大學醫(yī)學院2011級臨床醫(yī)學、中醫(yī)、影像、護理等專業(yè)學生中共有維族學生27人，其中臨床醫(yī)學專業(yè)24人。2011級的大多數維族學生都來自于內高班，但也有幾名協(xié)作計劃的預科生。不管是從內高班考入的學生，還是協(xié)作計劃生，他們的漢語水平都遠遠不及漢族學生，再加上、生活習慣、語言溝通方式等不同，特別是醫(yī)學上的專業(yè)名詞、專業(yè)術語又特別多，因此，使他們在學習、生活和語言交流方面，面臨著許多的困難。為了構建和諧集體，營造學術探討之風，增進學生間的感情，讓各族學生在學習和生活上共同進步，臨床醫(yī)學11級4班和5班開展了一幫一的互助學習。
一幫一互助學習能充分發(fā)揮學生間教學相長效應，達到互學互助、共同提高、共同進步的目的。而對于新疆同學來說，在課堂上由于老師語速、語調或是偶爾使用方言等因素，對同樣的問題理解起來會遇到各種各樣的困難，這時適當地給予幫助，不僅可以提高學習效率，增加學習熱情，更能建立友誼，使之增強兩個民族的溝通、理解、信任。
大學生有足夠的時間進行自我調配，因此自主學習的意識極為重要，組成一幫一互助小組可以起到相互監(jiān)督、提高學習主動性的作用。在課余時間與維族同學一起學習不僅可以提高自己的自律性，更能幫助維族同學養(yǎng)成良好的學習習慣。對于課堂上的重點、難點，維族同學可能由于語言等因素不能有效地掌握，那么就需要成績優(yōu)異的同學在課下來幫助他們，同時也能激發(fā)他們學習的熱情。否則，晦澀難懂的醫(yī)學術語會減退他們的學習積極性，長此以往必然會對維族同學的學習成績產生影響，進一步打消他們的學習熱情，形成惡性循環(huán)。學習上的困難加之習俗、語言的不同很容易導致民族情緒的產生。因此，漢族維族同學一幫一互助學習對高校民族團結至關重要。
3一幫一互助學習的方式
3.1受助者和支助者自愿結對子定計劃
由受助的維族同學自愿選出班里他們較信任的漢族支助學生，并結成對子、擬定好學習計劃。這樣，互助雙方的學習目標更明確，任務更具體，合作交流更順暢。漢族維族學生互助組之間每周也開展學習信息的反饋與交流。
3.2受助者和支助者上課盡量坐一起
漢族和維族學生互助雙方課堂上坐一起，能夠起到互相影響、互相制約、互相督促、共同進步的作用。雙方在按時到課、課堂討論、學習效率和聽課習慣的養(yǎng)成等方面均會受益匪淺。
3.3互助雙方平時一起自習、考前一起復習
課外一起自習，讓漢族維族學生能有效利用課余時間；考前一起復習，便于互助雙方對知識的總結梳理和強化。
3.4支助者帶領受助的維族學生積極參與班級學生的學習討論與交流
讓維族學生在參與集體討論和交流中融入集體，增進漢族和維族學生間的了解，增強班級凝聚力。
4一幫一互助學習的益處
4.1互助學習有利于增進學生間的友誼 更有利于民族團結
學習、生活、思想上的互相溝通、互相幫助、取長補短，可以使學生建立深厚的友誼。尤其是對于新疆少數民族的同學而言，他們背井離鄉(xiāng)，缺少家人的關懷，同時由于語言溝通不便，與漢族學生又缺少必要的交流。他們往往更孤獨，內心更需要關愛。一幫一互助學習不僅提高了他們的學習效率，更送去了我們的關愛。同時一幫一的開展更為民族團結打開了一扇大門，由于生活習俗、的不同，而且當今社會存在許多不利于民族團結的因素，使兩個民族的學生在政治問題上相對敏感，而互助學習為漢、維兩民族之間的溝通架起了橋梁，增加兩個民族的信任，為民族統(tǒng)一、民族團結奉獻一份力量。
4.2互助學習可以增強支助者的責任感和使命感
互助學習幫助參與者做學習的主人，可以讓互助雙方產生責任意識，支助者在規(guī)范自己、提高自己的同時，可以組織、監(jiān)督、引領新疆少數民族同學的學習，這既增強了自身責任感使命感，也能增強班級凝聚力。
4.3互助能夠增強和激發(fā)受助者的學習信心和學習潛能
新疆少數民族學生由于語言等原因對專業(yè)知識的理解和記憶會存在相應的困難，一個問題解決不了可能引發(fā)蝴蝶效應，打消學習積極性和信心。參加一幫一互助學習可以及時解決課堂上的問題，強化重、難點，激發(fā)學習的潛能，知識點的攻克可以提高受助學生的自信心，久而久之引起良性循環(huán)，增加學習積極性，自然而然地提高了受助者的學習成績。
4.4教學相長、互助雙方取長補短、共同進步
每個人都有自己的閃光點，學會發(fā)掘同伴的優(yōu)點，學會擁有“發(fā)現美的眼睛”。漢族和新疆少數民族學生可以在學習、生活、思想上互相影響，對待同一問題學會如何求同存異也是一項必修課，每個人的想法不同，學會吸取同伴的精華，可以豐富思想、開拓視野，使自己迅速成熟起來，這使互助雙方在人格上、思想上、學習上共同取得進步。
互助學習是一種有效的教學策略。而漢族維族學生一幫一的互助形式更是一種在高校值得廣泛推廣的教學模式，因為它不僅增強了互助雙方的責任感，調動了雙方的學習積極性，培養(yǎng)了互助雙方的自主學習能力和合作精神，而且更有利于增進不同民族之間的感情，增強民族團結，也有利于少數民族的人才培養(yǎng)。因此，為了更好地推動我國高校教與學的良性循環(huán)，希望一幫一的互助學習在高校的不同民族之間、在優(yōu)秀學生與學困學生之間、在中國學生與留學生之間能夠更好地運用和推廣。
參考文獻
幫助作文 第10篇
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小學三年級英語作文(一)
this morning i went to the classroom at seven o'clock because i was on duty today. of course i was the first one. i was cleaning the blackboard when li ming came into the classroom. i asked her, "who do you come here so early?" she answered with a smile, "i know you are on duty today. let me help you." i was very happy and said, "oh, thankyou. " we began to work together. when the teacher arrived, we had already done a good job, and the classroom was clean and tidy. the teacher praised me.
the day after tomorrow li ming will be on duty. i am going to help her too. we are good friends. we should help each other.
小學三年級英語作文(二)
your enthusiasm, your both hands, can help others ; your sincerity, your smile, can move others ; your compliment, your blessing, can reciprocate others ……this, are all what you should do . because you are accepting others' help all the time , you should reciprocate them. no matter the friend or enemy, no matter the one that is familiar w-ith or strange one, whether he is a rich man or beggar. help to be not to choose the target , choose time , choose the place. go , make others warm with heart of you , g-o , help others with hand of you , go , persuade someone else with your action. this is what you should do . you should learn to pay , learns help, learn to present . so long as everybody can do so both, this world will be a cradle that is full of loving , the earth is that one is full of warm collectives!
小學三年級英語作文(三)
we are living in a society where people help each other in many ways. not only does helping good for people, it is also good for our society.
