一字師 第1篇
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我有一位好老師，他一天到晚都跟著我，甚至連晚上睡覺他都不離開。你很想知道我的這一位與眾不同的好老師倒底是誰吧？那就聽我來慢慢地給你作一個介紹吧。請你繼續(xù)看下去：
這一位老師可是一位無所不知的好老師，而且從來不會發(fā)火，就是不會說話，大家只要高興都可以請他來給自己做老師的。你只要到新華書店去請，保證你就能夠請他到你家里做一個專職的老師。你碰到一些字不認(rèn)識的話，就可以請教他。他一定會盡全力教你，一定會做到知無不言，言無不盡。
我在讀書的時候，碰到有字不認(rèn)識了，我立刻就會去翻開字典查找起來。很快，這一位老師就無聲地用文字告訴我，這一個字的讀音和意思。他還會對我舉例說明。我在寫作文的時候，也會向他請教。只是，一般情況下，我總會先把寫不出來的字空著，等文章寫完，我再查字典查找這一些寫不出來的字。有時，我一下子查不到這一個字，只好放下不查另外去找一個比較相近的字來代替。當(dāng)然，這還得請教這一位不說話的老師。他還是會耐心地告訴我，不厭其煩。
有一次，有一個同學(xué)在寫作文的時候碰到一個字寫不出來，而且是在下課，所以教我們語文課的老師也不在。當(dāng)時，這個人一付焦急的樣子讓我看了同情他的不幸。我又看到他去問了幾個同學(xué)。大家都說不會寫。這時，我暗自好笑。我立刻走過去對他說：“你盡管去寫作文好了，讓我來幫你解決問題。保你馬上就有答案。”我就請教這一位“天才老師”。我拿出《新華字典》，翻了起來。我很快就找到了這一個字，給了那一個同學(xué)。他激動得熱淚盈眶，連聲表示感謝。我說：“不用謝，小事一樁。”他還要我?guī)椭檎覂蓚€他寫不出來的字。我爽快地答應(yīng)了。不一會兒，我就幫他查到了。他很快就寫上去了。接著，他把作文交了上去。老師還表揚(yáng)了他按時完成了作業(yè)。我想這也有那一位不說話的好老師的一份功勞。
你們說我剛才說的那一位老師難道不是一位好老師嗎？請你們一定要跟他好，常常請教他，只有這樣他才會對你更加好！
一字師 第2篇
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今天下午的寫字課上，我負(fù)責(zé)糾正小組同學(xué)的寫字姿勢，當(dāng)了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一行字，我一邊仔細(xì)查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會兒，我讓他們放下手中的筆，笑著說：“寫字時要注意：眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會識字寫得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢比較標(biāo)準(zhǔn)，要是把頭再抬高一點兒，那就更好了。有個別同學(xué)寫字時弓著腰，眼睛差點貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠(yuǎn)鏡’，那可就不好辦了。
同學(xué)們都忍不住笑了起來。接著，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準(zhǔn)確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無濟(jì)于事，我半開玩笑地說：“看來我的拳頭太小了，怪不得總覺得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽后，先是一愣，沒過多久，便會意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認(rèn)真的寫起來。我滿意的點點頭，笑了。最后，我又補(bǔ)充了一點：“同學(xué)們，正確的姿勢一定要持之以恒，不能‘三天打魚，兩天曬網(wǎng)’，否則就不起作用了?！?/p>
以前，我總以為當(dāng)老師很容易，今天，我才深刻體會到做老師的辛苦。
一字師 第3篇
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走了半個小時的崎嶇山路，她來到一個破舊房屋的窗臺前，偷偷地向屋里一望，屋里很簡陋，只有一張床，一個書桌，書桌上是一堆沒改完的作業(yè)。一個筆筒里裝了幾支筆，日歷上有一行醒目的紅色大字，中華人民共和國教師節(jié)。她環(huán)顧四周，只見房中空無一人，小姑娘知道，大家也一定知道老師還在教室里修補(bǔ)桌凳。小姑娘拿出緊緊握在手中的花時，心里是多么的激動呀！
她的心里有無數(shù)的感慨，我們是山里娃娃，王老師為了我們，不顧一切的來到這深山里，把心思一骨腦兒的放在我們身上，教我們認(rèn)字，教我們算數(shù)……，讓我們成為才高八斗的好學(xué)生。在這簡陋的房屋里，老師流下了多少辛勤的汗水，在這簡陋的房屋里，不知老師度過了多少個不眠之夜。老師，這束花，代表了我心里的千方萬語，老師，您能感覺得到嗎？
想著想著，小姑娘的淚水，像斷了線的珠子，流了下來，“咚咚咚”，只聽見遠(yuǎn)處傳來的沉重的腳步聲，她知道，老師帶著一身的疲憊回來了。小姑娘連忙擦干眼淚，把花放入老師的筆筒里，微笑著跑向老師，來到老師身邊，對老師說：“老師，讓我扶您一把吧！”“這怎么成呢？”老師推辭道。“老師，這是我們應(yīng)該的。”說完，小姑娘便扶著老師回到家門口，忽然，屋前房后探出許多熟悉的面孔，手捧著他們親手采摘的野花向王老師跑來！“王老師您歇會著吧！我們不打擾您了！老師節(jié)日快樂！”小姑娘說完便和同學(xué)們向回家的路跑去。
一字師 第4篇
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1、齊己和尚一聽，恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜，說：“改得好！你真是我的一字之師啊。”因為鄭谷只提出一個字的修改意見，但卻堪稱老師，所以叫一字之師。
2、海云瘺，正是王一亭先生書屋之名，這首詩就是年逾古稀的王先生寫來的，詩中表示了他對這位一字之師的真摯酬謝。其勤奮好學(xué)，勇于改過的謙謙君子之心，躍然紙上。
3、上世紀(jì)40年代，歷史劇《屈原》中的漁翁的扮演者張逸生，建議郭沫若將“你是沒有骨氣的文人”，()改為“你這沒有骨氣的文人”，郭沫若仔細(xì)品味后，不僅欣然應(yīng)允，而且寫文章稱張逸生為“一字之師”。
4、老師說：“為人一事之師不易，為人一字之師更難。”
5、楊萬里很欣賞他這種好學(xué)精神，稱贊他道：“好，這一次，你是我的一字之師啊。”
6、學(xué)生感激不盡，您可真是我的一字之師呀！
一字師 第5篇
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王老師給我們講了怎樣寫作文的提綱，我們聽了便認(rèn)真地寫起作文。
就在這時，一位學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)舉起手，問了老師一個字，老師似乎對這個字的寫法并不輕松，只見她低下頭緊鎖雙眉。
過了一會老師抬起頭對那位同學(xué)說；“這個字，我，我不知道該怎么寫。”
當(dāng)聽到老師的這句話時，我們停住了手中的筆，吃驚的望著老師，對老師的這種回答產(chǎn)生懷疑。
教師里鴉雀無聲，也許是我們這樣看老師的目光，只見老師紅著臉對大家說：“對不起同學(xué)們，我回去查一查，明天給你們答案。但是你們以后遇到別人問的問題，不要不懂裝懂，要誠實接受事實。”我們聽了老師的話，悄悄的議論起來。老師看見這種場面，非常嚴(yán)肅的說：“不管是哪位優(yōu)秀的教師，她都會有所不知的，宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)還是無止境的。”
一字師 第6篇
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老師是作為學(xué)生接觸的最多的人。好老師我遇見過不少，但有這樣一位老師你可能不認(rèn)識但她絕對是一位好老師。
小學(xué)的時候，我一直不喜歡語文課，所以媽媽特意為在育才學(xué)校報了語文補(bǔ)習(xí)班。雖然聽說這里有很都好老師。但是因為是我最不喜歡的語文，第一天上課我皺著眉頭走進(jìn)教室。在最后一排坐了下來，我恨不得離語文越遠(yuǎn)越好。
上課了，一位漂亮的女老師，邁著輕盈的腳步走進(jìn)班里，揮起大筆在黑板上寫下“八分之七”、“2、3、4、5、6、7、8、9、”、“2、4、6、8、”“33”我傻傻的看著黑板心想：我不會走錯班了吧？怎么成數(shù)學(xué)課啦？四周的同學(xué)也竊竊私語起來。老師看了看我們笑著說：“同學(xué)們好，我就是你們的語文老師——紀(jì)老師。”我更加奇怪了，黑板上的數(shù)字到底什么意思？紀(jì)老師告訴我們“八分之七”是七上八下、“2、3、4、5、6、7、8、9”是缺衣少食、“2、4、6、8、”是無獨有偶、“33”是靡靡之音。紀(jì)老師還講了：最重的話：一言九鼎；最大的誓言：?？菔癄€；最有學(xué)問的人：無所不知；最長的時間：千秋萬代；最長的棍子：一柱擎天；哈哈，教室里一片笑聲，原來學(xué)語文這么有趣。紀(jì)老師為了照顧我這個插班生，特意把課前的聽寫改到課后了。該聽寫了我信心百倍的寫下每一個成語，胸有成竹的把聽寫本交了上去。再看看旁邊的同學(xué)。都還皺著眉頭說自己有不會的。老師念成績了，我果然得了一百分。紀(jì)老師看見沾沾自喜的我，回頭在黑板上寫下一個“臭”字，并把我叫起來讓我解釋這個字。我站起來吞吞吐吐的說：“自大一點就臭了。”我臉一紅心想：這不是在說我嗎？紀(jì)老師笑了笑讓我坐下來。從那以后我再也不敢自大了生怕自己被說成臭。就這樣我在這里學(xué)了2年語文，我的語文成績直線上升，我也漸漸的愛上了語文。
這就是我們的紀(jì)老師，她只是一個普通的一個小學(xué)老師，但她獨特的教學(xué)方式受到了很都同學(xué)的喜愛，當(dāng)然包括我！
順義三中初一：王若冰
一字師 第7篇
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寫一手好字的吳老師
我難忘我一年級時的班主任吳老師。吳老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，兩道濃濃的眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛。一張小嘴，說起話來很幽默。我最喜歡老師的一個優(yōu)點，就是字寫得端正、美觀。
一次上語文課時，我在寫生字時，吳老師走過來看了看，說：“你寫的字呀，筆畫雖然清楚，但就是太歪了！應(yīng)該這樣寫。我認(rèn)真一看，哇！真好看，沒有一筆不好看?！?/p>
吳老師對我們要求十分嚴(yán)格，俗話說：“嚴(yán)師出高徒”不久，我就成了班里的寫字高手！
我喜歡我們班的吳老師！
一字師 第8篇
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我雖然天天清晨也到廣場溜一會兒，但自以為是“老朽”，只是兩手向后一挽，慢慢地踱步，偶爾也彎彎腰、踢踢腿，并不舍得用勁，生怕閃了腰、踩碎地面似的。
日日同在廣場中，彼此就漸漸面熟了。那天，她操練之余，把目光一下落到我這一步三搖的身子上，笑瞇瞇地似覺有趣，又像是向我問：“你怎么不也來練練太極拳……”我向她回了個笑臉，以示謝意，卻一句話未說――畢竟互不相識，又是異性之間，怕羞哩！
忽有幾天，我腰酸背痛，四肢關(guān)節(jié)似乎也有了毛病。同事開導(dǎo)說：“你常爬格子，又漸上年紀(jì)，晨練不妨打打太極拳……”
“真想拜你為師，但又怕動作難記，做起來費(fèi)勁，不如晃悠省力省心?！边@天，我特地“晃”到她身后，勇敢地向她吐露了心聲。她停下架勢，朝我一睨視、一嗔笑，嘴里輕輕蹦出一個字：“懶！”接著，便默默地從頭打起了最簡易的人稱“二十四式”太極拳。那舒緩清晰、便于別人模仿的動作，分明是答應(yīng)收我為徒并“說干就干”地教起來，一遍、兩遍；一天、兩天……
我好感動。這位大姐貌美，心靈也美。有好幾天，我真想跟她說點兒什么，但總是一聲道謝后便緘默了。聽拳友議論，她在一家商場做營業(yè)員，每天老早就起床為丈夫和孩子燒好早飯，晨練一結(jié)束，便趕去上班，從不遲到。哦，怪不得她每次都來也匆匆，去也匆匆，干脆利落又準(zhǔn)時?？磥恚诩沂莻€賢妻良母，在單位又是位好員工。
有一段時間，她的倩影忽然在廣場上消失了。是生病還是出差了？正當(dāng)我惘然時，她那瀟灑的、揮舞雙劍的身姿又出現(xiàn)了。新汗衫上“木蘭劍培訓(xùn)留念”的字樣告訴我，原來這些天，她是到別處又學(xué)這一手去了。她見到我，又是甜甜地一笑，像是在說：“怎么樣，也試試吧。人啊，就是不能偷懶，要不斷進(jìn)取……”我羨慕得直點頭，既為她的進(jìn)步祝賀，也為自己內(nèi)心升起的那股欲擺脫“老朽”煥發(fā)青春的沖動而興奮。
直至今天，我們都沒有多說什么，尤其是她，只向我說過一個字：“懶！”然而，一個陌生人給我的這“一字”告誡，足可激勵我余生在運(yùn)動場，不，在學(xué)習(xí)生活中勤奮地向前?？梢?，這陌生的距離，也是一種美。我想，就這樣交個陌生的師友，也是很有意義的。
一字師 第9篇
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考完了，只覺得心中一緊，好緊張??！都不知道該怎么辦了！
軍訓(xùn)時，我在軍訓(xùn)7班，軍訓(xùn)的最后一天，我們公布分班成績，1，2班是火箭班，也是奧數(shù)班，學(xué)過奧數(shù)的，考的好的，都在哪。3，4，5，6班是快班，7，8，9，10班是平行班。
老師報1班同學(xué)時，沒我……（沒關(guān)系，反正我考不進(jìn)?。?班時，還沒我……（沒關(guān)系，我不上奧數(shù)班?。?班時，趙金叉進(jìn)了，我在心里說要有我要有我，沒我……（嗚嗚嗚555555為蝦米？）4班時我喝了一大口水，還沒我……（拼命灌水中?。?班，終于有我的名字了，我在5班了，我很郁悶，我明明考的很好，為什么只在5班吶？我問了老師，老師說，班里前10名是可以上火箭的，可要平衡一下子，so就分到其他班了，（哦~原來如此啊~）
華師一有好多我們班同學(xué)，陳曦，湛楚旗，龍影，趙金晨還有劉繼偉……陳曦和我一個班，我是女生第4，她嘛……沒看見！龍影和劉肥肥一個班?。ㄌ豢伤甲h了，肥肥只分到了10班，thatisameizing?。┱砍煳彝?，不過好像是平行班哦……
親愛的同學(xué)們，讓我們一起向美好的未來努力吧！不管在哪個班，心在一起……
華師一還是比較大的，我希望我的學(xué)妹學(xué)弟們加油哦！下個學(xué)期就是反過來的了，9，10火箭班，8，7，6，5，快班，4，3，2，1，是平行班！
一字師 第10篇
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《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實的好老師，在工作中對學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個叫小清的同學(xué)字寫得很潦草，吳老師沒有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來，還在書法比賽中得了一等獎呢。
說到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任——蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對待每個學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
