我的漫畫老師 第1篇
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那時(shí)候，他家太窮，買不起畫筆和畫紙。但上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓他偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。
有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，他畫的是他們的班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。
大家笑過后，他開始害怕了，怕老師看到不放過他。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰畫的？請站起來！”
剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感――一場暴風(fēng)雨即將來臨，同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲。他當(dāng)然嚇得不行，正準(zhǔn)備迎接老師一頓更為嚴(yán)厲的責(zé)罵時(shí)，老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板刷。隨著黑板刷在黑板上慢慢地移動，他看見細(xì)細(xì)的粉筆灰落在老師花白的頭發(fā)上，同學(xué)們的視線也被那黑板刷牽引著，上下左右移動。漸漸地，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細(xì)線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個(gè)人頭像。
“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。
同學(xué)們將所有的目光又都聚向了他。半晌，他才站了起來，囁嚅著說：“是我?！比缓笾刂氐氐拖骂^。
然而老師沒有責(zé)罵他。老師來到他的身邊，用手帕輕輕地抹凈他沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰呀？”
同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說它像老師。
于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了他：“你畫的是我嗎？”
“是的?！彼穆曇艏?xì)若蚊蠅。
“那你說說，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說?！?/p>
這時(shí)，他抬起了頭。他看見了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，他忘了在黑板上畫老師的過錯(cuò)，大聲說道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”
這時(shí)候，他看見老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中，滿是贊許。他也笑了，他看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上有一些偏差。他正羞愧地紅了臉時(shí)，老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掬形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。
同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。
這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，會有不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以，我得擦掉它！”
然后，他看見老師拿起黑板刷，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，他的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤起來――老師不但沒有責(zé)罵他，反而將那擦不去的鼓勵(lì)之聲，深深地留在了他的心底。
18年后，他終于成了一個(gè)全國有名的青年畫家，畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人他便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓他實(shí)現(xiàn)了今生的夢。
（選自《攀枝花日報(bào)》，略有改動）
我的漫畫老師 第2篇
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俗話說的好：“一日無書，百日荒蕪?！痹谖业难劾?，一日無漫畫書，百日無聊啊。
上個(gè)學(xué)期翟老師沒收了我的一本漫畫書，說只要我本學(xué)期期末考試考到95分以上就把漫畫書還給我，我聽到之后，心里想，我一定要好好讀書，考到95分以上！
從定了目標(biāo)后，我只要上語文課的時(shí)候，我都會提醒自己聚精會神地聽課，同學(xué)要跟我說話時(shí)，我一想到我的漫畫書，我就會忍住不說。課余時(shí)間的時(shí)候，同學(xué)們要跟我玩，我一想到我的漫畫書，我就會忍住不玩，多多復(fù)習(xí)。只要一做練習(xí)同時(shí)我就會不顧一切認(rèn)真地寫，因?yàn)闉槲抑?，只有認(rèn)真完成作業(yè)，考試才能考出好成績。只要一想到我的漫畫書時(shí)，我就會非常用心地寫……時(shí)間一天天過去了。終于到了期末考試，我知道這是到了最后一搏的關(guān)健時(shí)候，我很仔細(xì)地做每一道題，并且認(rèn)真檢查。
終于到了宣布成績的時(shí)候了，當(dāng)老師讀到我的成績是98分，那一刻我的心太激動了，因?yàn)槲医K于可以拿回我的漫畫書啦！可是，當(dāng)我向翟老師要那本書的時(shí)候，我們可愛的翟老師對我笑了笑：“呵呵，”唉，后面發(fā)生的事情我不說大家都知道的啦！一本要不回來的書??！
我的漫畫老師 第3篇
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自1983年創(chuàng)立青蛙漫畫組，“陳與李”如同孵育蝌蚪一般培育了數(shù)千名漫畫人才。近期，因創(chuàng)作大量反腐漫畫，青蛙漫畫組乃至整個(gè)邱縣的農(nóng)民漫畫家群體在全國掀起高潮。漫畫帶來的改變促使多數(shù)人重新審視今天的農(nóng)民形象。
與此同時(shí)，突如其來的眾多關(guān)注讓李青艾既驚喜，又疲憊?！拔液懿话玻拖褚桓赵诓弊由系睦K索，越掙扎，繩結(jié)越緊，下不來臺?！弊鳛榍嗤苈嫿M的核心人物之一，李青艾擔(dān)憂的是，下一步，青蛙漫畫組該怎么走？
畫門簾的鄉(xiāng)村青年
在成語之鄉(xiāng)邯鄲，邱縣不乏“破釜沉舟”“許由洗耳”“干木富義”等典故，但這遠(yuǎn)不如今天的農(nóng)民漫畫帶來的名聲多。在這個(gè)主產(chǎn)棉花的小縣城，農(nóng)民漫畫正成為一張新名片讓邱縣聲譽(yù)鵲起。邱縣文聯(lián)的邵福亮打趣說：“開遍全縣的是白棉花；紅透全國的是漫畫。”
近幾年，邱縣多了一個(gè)“漫畫之鄉(xiāng)”的稱號；沒有一個(gè)邱縣人會否認(rèn)，這個(gè)稱號與青蛙漫畫組有著直接聯(lián)系——這個(gè)成立30年之久的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了上千名漫畫愛好者，其中，胡延亭、任廣強(qiáng)、張愛學(xué)、郝茂增、王愛卿等人，已經(jīng)成為其骨干成員，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“八員虎將”。
2013年“第三屆中國·桐鄉(xiāng)廉政漫畫大賽”上，任廣強(qiáng)的漫畫作品《敗家子》成功入圍成人組優(yōu)秀作品。因?yàn)槁?，任廣強(qiáng)的人生發(fā)生了太多變化。
1959年，任廣強(qiáng)出生在邱縣霍趙屯的一個(gè)農(nóng)民家庭。在邱縣的諸多鄉(xiāng)村，家家戶戶都有掛門簾、畫影壁的習(xí)慣，任廣強(qiáng)的父親就是一名鄉(xiāng)間畫師。“農(nóng)村常用一種粗白布作為門面，通常，需要畫上黑色的邊?！比螐V強(qiáng)說：“我父親還會臨摹一些花樣，比如繡花鞋的花樣，以及影墻上的花紋?！?/p>
受父親影響，任廣強(qiáng)自小也愛畫畫。彼時(shí)，常在報(bào)刊上發(fā)表漫畫的陳玉理已是邱縣的知名人物。任廣強(qiáng)念初中時(shí)，就聽父親提到陳玉理為了畫好一頭牛，如何在地里觀察牛拉犁的故事。“聽說陳老師拿著筆和紙，來回跟著牛在地里跑，觀察牛拉犁時(shí)的勁頭，怎么使力，看趕牛人的鞭子怎么揚(yáng)。”
1974年夏天，在讀高一的任廣強(qiáng)和表哥，一起來到縣美術(shù)社，見到了正在玻璃匾上刷漆的陳玉理?！爱?dāng)時(shí)陳老師穿著工作服，系著圍裙，在車間（指畫畫間）刷漆?！比螐V強(qiáng)笑著說：“第一次見畫家，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)怵；要不是表哥陪著，可能就打退堂鼓了?！?任廣強(qiáng)至今記得，“這天中午，老師管飯，包了餃子?！?/p>
在陳玉理的指導(dǎo)下，任廣強(qiáng)慢慢接觸素描、速寫?；氐郊依铮螐V強(qiáng)在父親的監(jiān)督下，定下每三個(gè)晚上完成一幅畫作的任務(wù)。當(dāng)時(shí)可以臨摹的圖樣很少，任廣強(qiáng)從一本《革命文藝》刊物上選擇了沙家浜、白毛女的插畫。即便到了冬天，這樣的學(xué)習(xí)也并不中斷，“就著一個(gè)煤油燈，不停地畫?！被貞浧疬@段時(shí)間，任廣強(qiáng)說：“從小學(xué)到高中，因?yàn)闆]有專業(yè)的老師教，我學(xué)畫畫的時(shí)間看似不短，進(jìn)步很慢。遇到陳老師后，就不一樣了?！?/p>
這段或許稱不上扎實(shí)的繪畫學(xué)習(xí)，為任廣強(qiáng)打開了一道門。1977年，已經(jīng)在大隊(duì)勞動了一年的任廣強(qiáng)，居然考上了邯鄲師范美術(shù)班。這一年，他完成的考題是一幅人物頭像?！岸鄶?shù)人還沒有美術(shù)基礎(chǔ)，我在陳老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)了解黑白面、灰面等明暗關(guān)系，有優(yōu)勢?！边@一年，任廣強(qiáng)的多數(shù)高中同學(xué)在家務(wù)農(nóng)。在邯鄲師范的兩年，任廣強(qiáng)接受了系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)；畢業(yè)后，他來到邱城北街小學(xué)任教。
1980年代的農(nóng)民漫畫
1980年初的一天，陳玉理騎著自行車到邱城北街小學(xué)，一來想了解任廣強(qiáng)怎么教美術(shù)，其次想動員他學(xué)漫畫。當(dāng)時(shí)，陳玉理已經(jīng)在邱縣文化館工作，且經(jīng)常發(fā)表漫畫作品。之所以選擇漫畫，陳玉理有所考慮，“當(dāng)時(shí)拿著水粉、國畫到縣外一比，發(fā)現(xiàn)山外有山；但漫畫不一樣，重在創(chuàng)意，容易有突破。”
對于一直學(xué)習(xí)“正統(tǒng)”繪畫技巧的任廣強(qiáng)來說，漫畫幾乎就是一種轉(zhuǎn)型?！瓣惱蠋焼l(fā)說，要有超常構(gòu)思，人想東，你想西；狗咬人不是漫畫，人咬狗才是漫畫?！弊源?，在陳玉理的帶動下，任廣強(qiáng)開始琢磨起漫畫。
1981年，在“陳與李”的共同介紹下，任廣強(qiáng)成為邱縣一中的美術(shù)老師。從小學(xué)到中學(xué)，任廣強(qiáng)的收入有了大幅提高。“邱縣一中有八個(gè)班，一周共8節(jié)美術(shù)課?！逼陂g，他和兩位老師的交流日益增多。
1983年初，青蛙漫畫組正式成立，任廣強(qiáng)很快成為第一批學(xué)員?！爱?dāng)時(shí)有不少愛好畫畫的人加入團(tuán)隊(duì)，其中，以農(nóng)村的孩子居多?！比螐V強(qiáng)解釋，每周教學(xué)一次，“最初是每周日下午，后來考慮到農(nóng)村的孩子家里較遠(yuǎn)，改到每周日中午?！?/p>
對任廣強(qiáng)來說，漫畫讓其受益不小，其中最重要的或許是解決了妻女的戶口。1985年，任廣強(qiáng)畫漫畫參加第六屆全國美展，獲得河北省首屆文藝振興獎(jiǎng)，在農(nóng)村的愛人、閨女一下轉(zhuǎn)了城市戶口，一家人異常興奮。
在青蛙漫畫組，王愛卿也是骨干成員。1964年出生的王愛卿來自邱縣新碼頭鎮(zhèn)聶樓村，兄弟姊妹5個(gè)，他排行老三。王愛卿家里有十幾畝地，常年種棉花、小麥。王愛卿自小愛畫畫，當(dāng)時(shí)畫畫的圖樣少，還在小學(xué)時(shí)，他就經(jīng)常臨摹課本上的插畫。
在聶樓村，74歲的村民王書德“書法很好”，因?yàn)榭粗型鯋矍涞奈蛐?，便?jīng)常帶他畫畫寫寫?！懊磕甏汗?jié)，我也跟著學(xué)習(xí)寫對聯(lián)。”與任廣強(qiáng)父親的工作相似，王書德也算是一名“風(fēng)簾”畫師。慢慢地，王愛卿也接觸畫門簾、影壁乃至墻壁畫的工作，“不僅不收錢，還賠墨”。
高中畢業(yè)后，王愛卿在邯鄲峰峰礦區(qū)成了一名礦工，“一個(gè)月掙60多塊錢”。幾年后，他從鄰居口中聽說了青蛙漫畫組。這個(gè)鄰居是邱縣一中教師李桂生的學(xué)生，通過李桂生，王愛卿認(rèn)識了任廣強(qiáng)。1984年1月，王愛卿正式加入青蛙漫畫組。這大約是一個(gè)誤打誤撞的選擇，王愛卿低頭笑笑，說：“當(dāng)時(shí)看老師畫得形象，以為好畫；后面越畫越難，才發(fā)現(xiàn)構(gòu)思很不容易?！?/p>
在青蛙漫畫組諸多成員的回憶中，這一段免費(fèi)教學(xué)漫畫的生活不斷得到還原。冬季農(nóng)閑時(shí)，王愛卿、璩詩嶺等住得遠(yuǎn)的成員干脆在青蛙漫畫組的館舍內(nèi)打起地鋪?！暗谝徊剑覀兿葘W(xué)做飯。”說起這一段歷史，李青艾仰頭哈哈一笑，說：“來館舍住的人，自帶干草打地鋪，還得自備米、面等干糧，我給大家腌了一缸咸菜，再買一口大鍋，生個(gè)火。”王愛卿記得，曾有一次，李青艾在鍋?zhàn)永镏罅顺缘?，之后給大家上課時(shí)，忘了這一茬，最后“鍋?zhàn)佣颊恕薄?/p>
新“男耕女織”
通常，大家一住就是整個(gè)冬季，直到臨近過年才散?！瓣惻c李”發(fā)表漫畫作品得了稿費(fèi)，“就買一大塊肉，改善伙食?！彼麄兣紶栆矔o學(xué)員發(fā)一些紙和筆，及美術(shù)書籍等。據(jù)李青艾說，在青蛙漫畫組，學(xué)員的畫冊還有一個(gè)額外的功能，那就是當(dāng)名家蒞臨時(shí)，“看誰本事大，能讓名家作畫?！?/p>
在青蛙漫畫組，李青艾是一個(gè)不可或缺的重要角色。在陳玉理沉醉于創(chuàng)作世界時(shí)，李青艾承擔(dān)的更像一個(gè)經(jīng)紀(jì)人的角色，不斷向外推廣青蛙漫畫組，同時(shí)不斷邀請華君武、方成等名家來漫畫組給予指導(dǎo)。李青艾說：“西安、北京、上海、重慶等全國各地，只要是知名的漫畫家，我就打電話或?qū)懶?，邀請他們來青蛙博物館；給他們報(bào)銷火車費(fèi)，返程時(shí)甚至送上火車?！?/p>
“三個(gè)人都抵不過一個(gè)李老師?！痹谇嗤苈嫴┪镳^，任廣強(qiáng)、王愛卿、寅峰等人一致認(rèn)為。在團(tuán)隊(duì)中，每逢名家來訪，接待安排，“里里外外都是李青艾一人打點(diǎn)。”
1983年秋，漫畫家畢克官寫信給李青艾，問 ：“你倆有沒有青花瓷？”原來，詹天佑的第五個(gè)孫子詹同，愛好青花瓷，他了解到邯鄲有個(gè)磁州窯，便通過畢克官詢問。詹同是上海的知名漫畫家，很快，李青艾發(fā)出邀請，希望詹同到邱縣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。沒多久，在畢克官的聯(lián)絡(luò)下，詹同來到邱縣青蛙博物館。
這是一次愉快的相見，此后，從1984年到1990年間，詹同幾乎每年都來青蛙漫畫組。李青艾說：“他也不愛去招待所，就喜歡住在我們青蛙漫畫館的館舍，最長住過一個(gè)月；后來還帶著兒子、兒媳婦來過?！碑?dāng)時(shí)的館舍，還是個(gè)四合院。簡陋的住宿環(huán)境，讓彼時(shí)的縣委書記惴惴不安，并且“很不高興”。
直到今天，75歲的李青艾依然對著電話不斷搜羅信息，寫信、打電話等。她笑著比喻說：“以前隱居的人說男耕女織，我看，我們倆也是男耕女織，老陳畫畫，是筆耕；我在織網(wǎng)，只不過在電腦上織網(wǎng)。”對于李青艾在團(tuán)隊(duì)中的作用，了解青蛙漫畫組發(fā)展的邱縣人評價(jià)說：“青蛙漫畫組的發(fā)展，離不開兩個(gè)人——外有華君武，內(nèi)有李青艾?！甭嫶髱熑A君武生前曾多次幫助邱縣農(nóng)民漫畫組。他曾兩次來邱縣義務(wù)講學(xué)，為漫畫組創(chuàng)作漫畫50多幅，寄來親筆信80多封，他還直接從出版社買書寄來，“究竟寄來多少本，已經(jīng)很難列數(shù)?！?/p>
華君武給青蛙漫畫組指出了發(fā)展方向，即“畫農(nóng)民、畫農(nóng)村、唱新風(fēng)、砭時(shí)弊”，青蛙漫畫始終沿著這個(gè)方向在走，最終陳玉理被授予中國漫畫界最高獎(jiǎng)——金猴獎(jiǎng)，邱縣也被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)（漫畫）”。華君武生前曾預(yù)言：“青蛙漫畫組二十年出作品、出人才”，并且驕傲地宣稱：“世界上還有哪一個(gè)國有這樣的農(nóng)民漫畫團(tuán)體的，如果有，請出來比一比”。
2011年12月13日，華君武兒媳露陽的姐姐王海琦為青蛙漫畫組帶來10萬元捐款，幫助青蛙漫畫的宣傳和刊物制作，給那些正在學(xué)習(xí)漫畫的貧困家庭的孩子給予支持。在青蛙漫畫博物館，專門有一個(gè)“華君武紀(jì)念室”。說到華君武，“陳與李”頗為動容：“涌泉之恩，我們只能滴水相報(bào)?！?/p>
今天，青蛙漫畫組培養(yǎng)的很多“蝌蚪”都已離開“池塘”。李青艾說：“目前還堅(jiān)持創(chuàng)作漫畫的人也就10來人，包括我們夫妻倆?！?/p>
對王愛卿而言，漫畫曾經(jīng)讓自己無限風(fēng)光?！翱赡芨赊r(nóng)活和畫畫一年的所得差不多，但我喜歡畫畫，而且還有機(jī)會獲獎(jiǎng)?！苯衲辏鯋矍浞N地的收入大約一萬多，但漫畫的稿費(fèi)算起來有三萬多。除了創(chuàng)作，大家偶爾也畫墻壁漫畫?！耙环?00元，一天畫兩三個(gè)?！币逭f：“可能郝茂增畫得更多，有時(shí)一天畫16幅；他偶爾還畫電視廣告?！?/p>
聽到電視廣告，王愛卿笑笑，提高了聲音說：“過去我也做過，幾塊錢一平米；成為中國美術(shù)家協(xié)會會員后，就不好意思畫了，大家都說我‘丟美協(xié)的人’；現(xiàn)在，餓死我也不畫電視廣告了！”
“農(nóng)村很少有人能登報(bào)紙，一發(fā)表作品，大家都羨慕?！钡乾F(xiàn)在，王愛卿很少在家提畫畫的事?！拔覀兠總€(gè)人的獎(jiǎng)狀可能有一大摞，但獲獎(jiǎng)的喜悅沒法分享，人家一聽獲獎(jiǎng)了，第一句話就問：獎(jiǎng)金多少？”
在青蛙漫畫組，張愛學(xué)是為數(shù)不多的、真正能靠稿費(fèi)生活的農(nóng)民漫畫家。在邱縣，很多人說張愛學(xué)“畫了個(gè)車子，又畫了個(gè)房子；畫了個(gè)妻子，又畫了個(gè)孩子”。在張愛學(xué)的個(gè)人簡介上，有一個(gè)“新華社簽約漫畫師”的身份。1985年，12歲的張愛學(xué)加入青蛙漫畫組時(shí)，“雖不起眼，但很用心”。大概因?yàn)橄矚g民間的布娃娃，張愛學(xué)的漫畫有濃郁的民間味道。很多人贊譽(yù)他頭腦快，這在他創(chuàng)作的第一幅漫畫作品《數(shù)學(xué)謎》中可見一斑。
李青艾評價(jià)說：“張愛學(xué)很勤奮，有破釜沉舟的決心，他為了畫好漫畫，把農(nóng)村的地都賣了，硬是斷了自己的后路?！比缃?，張愛學(xué)建有“黎人小吧鄉(xiāng)土詩畫作坊”網(wǎng)站，在《中國漫畫》等部級漫畫報(bào)刊上建立專欄，成為多家報(bào)刊的特邀漫畫撰稿人。
如今，隨著反腐漫畫走紅，青蛙漫畫組開始頻頻亮相；對于這種走紅，也有好事者評價(jià)說：“就像風(fēng)中的蘆葦，來回?cái)[蕩，有點(diǎn)飄！”事實(shí)上，李青艾一直在惆悵，團(tuán)隊(duì)面臨的后繼乏人的難題；正如她的惴惴不安，她也在考慮下一步怎么發(fā)展。
那些跟隨“陳與李”創(chuàng)作漫畫的農(nóng)民，如今的境遇也大不相同。有人憑借漫畫吃到財(cái)政飯，也有人靠漫畫進(jìn)城買了車和房，大部分人留在農(nóng)村邊種地邊創(chuàng)作。多數(shù)人能感受到，“漫畫的陣地正變得越來越少”。其間，也有不少優(yōu)秀的漫畫人才轉(zhuǎn)型，比如經(jīng)營根雕生意。
我的漫畫老師 第4篇
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老師怕班級成績下滑，便下了“禁漫令”，但還是有80%的人再看，還和老師打起了漫畫之戰(zhàn)。
持久戰(zhàn)
又是一個(gè)課間，堅(jiān)守陣地的同學(xué)們迫不急待地拿出各自的漫畫，好像有意和老師過不去似的。在老師眼里，情況越來越嚴(yán)重，一氣之下，老師在一個(gè)課間突然出現(xiàn)，沒收了所有的漫畫書，盡管如此，居然還有膽大的藏到書桌里看，老師只能使出了武林中最具殺傷力的招數(shù)：請家長！經(jīng)過這一戰(zhàn)，“漫畫派”的支持率降為35%。
游擊戰(zhàn)
教室里又有人看漫畫，難道他們真的膽大包天？往門外一看，原來有探風(fēng)的人。那人一見老師“殺來”，便沖入教室，通知全體“漫畫派”的戰(zhàn)友收起漫畫書。就這樣，他們打了兩個(gè)多星期的游擊戰(zhàn)?？稍诘谌齻€(gè)星期的時(shí)候，探風(fēng)的正在執(zhí)行任務(wù)時(shí)被老師逮個(gè)正著，再次沒收“贓物”并對這些同學(xué)處以作業(yè)量加倍的重罰。此戰(zhàn)下來，“漫畫派”的支持率僅為5%。
地道戰(zhàn)
形勢緊張，他們只有轉(zhuǎn)為“地下”活動，說服那些“棄漫投明”的人重拾漫畫，隱藏到低年級的活動區(qū)域“重操舊業(yè)”，
這地方老師不會來，哈哈，老師自以為管理有序，可她卻不知“漫畫派”的人竟也這樣聰明。
我的漫畫老師 第5篇
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我是一個(gè)熱愛漫畫、敢于創(chuàng)新的女孩。我喜歡畫漫畫，也畫的不錯(cuò)，但并不是我天生就畫的這么好的。
回想起以前小時(shí)候，那時(shí)，其實(shí)我畫的跟同學(xué)差不多，也并不好看。也許是想創(chuàng)新吧，我從來沒有印畫過漫畫作品。后來，我就去學(xué)了水彩畫（水彩筆畫的）。再后來，我去了兩個(gè)地方學(xué)素描，特別是在翰墨書畫苑的時(shí)候，那里的老師還教了我一些漫畫技巧，直到現(xiàn)在我還記憶猶新（真感謝他們，向高尚的老師敬禮?。?。但光靠老師教是不行的，也要在家里自己自覺地練習(xí)。我就是每天一有空就畫幾幅畫，勉勉強(qiáng)強(qiáng)夠時(shí)間。后來我看到了一個(gè)故事，就試著把練習(xí)畫畫當(dāng)成生活的一部分，一有空就幾分鐘幾分鐘地練習(xí)。慢慢地，我習(xí)慣后，明顯的發(fā)現(xiàn)時(shí)間好像變得很充足了。真是太管用了！
就這樣，我撒下了我辛苦的汗水，獲得了班上“漫畫大師”的稱號。我為我努力獲得的成就而驕傲！
我的漫畫老師 第6篇
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幾筆簡單的線條勾勒，幾段搞笑的夸張情節(jié)，幾個(gè)鮮明的人物形象和幾許點(diǎn)睛之處，再外加些許弦外之音，讓人們在會心一笑中浮想聯(lián)翩――這就是漫畫的魅力。
讓漫畫動起來，實(shí)現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)意”的飛躍，是漫畫家江村和中國動漫藝術(shù)愛好者的夢想。為了這個(gè)夢想，江村投入了二十年的精力和心血。在這艱難而充滿希望的二十年里，江村完成了從“漫畫男孩”、“漫畫大師”到“中國創(chuàng)意”的理想“三級跳”，也闖出了一條動漫產(chǎn)、學(xué)、研、用、商為一體的中國動漫研創(chuàng)之路。從“中國制造”到“中國創(chuàng)意”，這條路到底有多遠(yuǎn)？又有多少人在為縮小其中的距離做著自己的努力？從江村所做的一切中，我們或許能找到一些答案。
動漫的哲學(xué)
江村從小就喜歡勾勾畫畫，母親是小學(xué)美術(shù)老師，父親是從事文藝領(lǐng)導(dǎo)工作的老紅軍。在父親、母親遺傳因子的作用下，江村對畫畫有著與生俱來的“癡迷”。而父母對藝術(shù)和理想孜孜不倦的堅(jiān)持和追求精神，也使江村的意識里從小就熏陶著思想藝術(shù)并重、藝道不分家的理念。
中學(xué)時(shí)，江村便開始用漫畫的形式，諷刺當(dāng)今社會不文明行為現(xiàn)象，受到了同學(xué)和老師們的好評。再后來，他的漫畫作品開始見報(bào)、見刊，并在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻?/p>
1982年走向社會的江村，義無反顧地選擇了以漫畫為自己的立業(yè)之本。他在一些企業(yè)、雜志社從事漫畫編輯和插圖工作，對漫畫的執(zhí)著和創(chuàng)作熱情一發(fā)而不可收。
1984年，江村發(fā)表了自己的第一部作品集《兩面佛》。1986年，中國著名漫畫大師華君武到遼寧本溪進(jìn)行學(xué)術(shù)交流看到江村的作品時(shí)，給予了高度的肯定。他說：“這是一個(gè)對漫畫有著獨(dú)特見解的年輕人，后生可畏，前途無法估量?！?/p>
受到老藝術(shù)家的看重和鼓勵(lì)，江村信心百倍。幾年之內(nèi)，一千多幅詼諧幽默、寓意深刻的作品散見在各級、各類媒體上。其中《都市之光》、《錯(cuò)位》、《飛機(jī)降落時(shí)》等精品，入圍第四屆自由漫畫聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)國際漫畫節(jié)。
頻頻拿獎(jiǎng)的他，透過名譽(yù)的光環(huán)開始思考漫畫真正的精神、意義是什么？漫畫因被美術(shù)界視為簡筆畫而邊緣化；被當(dāng)做政治的工具指向敵人而工具化，被當(dāng)做哲學(xué)家的涂鴉與玩具而娛樂化，它在直抒人們心意的那一刻，“人格”被林林總總的目的“分裂”，導(dǎo)致其在藝術(shù)的殿堂上永遠(yuǎn)不能“正襟危坐”，接受人們的“跪拜”。但是，其簡明的線條、夸張的造型，為什么會帶給人開懷大笑或深深的思考？具象背后隱藏的屬性“真相”是什么？
帶著這些疑問與困惑，江村一邊筆耕不輟地從事漫畫創(chuàng)作，一邊開始了對漫畫理論的探索。他請教于相聲藝術(shù)大師侯耀文，與先生探討過漫畫的意義?！霸谥T多笑的藝術(shù)形式中，漫畫是一種世界性、大眾性、人人都能接受的開放式藝術(shù)。”大師的話給了他更多的思考和啟發(fā)，他將對這一問題思考的過程和結(jié)果全部記錄在《漫畫必讀》里。這是一部漫畫理論和創(chuàng)意專著，填補(bǔ)了我國漫畫基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域的空白，也使《漫畫必讀》成為大量漫畫熱愛者枕邊“第一書”。
漫畫中的“漫”字是漫無邊際的“漫”，也是浪漫多彩的“漫”；漫畫家應(yīng)是個(gè)“雜家”，漫畫家的心靈世界有多豐富，筆下的漫畫就有多精彩；漫畫家的思想有多深邃，筆下的漫畫作品就多經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。漫畫家必須富于人文精神與社會責(zé)任感，因?yàn)槁嬏焐捅绕渌乃囆g(shù)作品承載著更多的社會使命，“善與惡”、“美與丑”在漫畫這面“哈哈鏡”里會被格外地放大，而這面“哈哈鏡”就是漫畫的“精髓”，是表現(xiàn)新時(shí)代精神的“標(biāo)志”。由此，江村開始了漫畫師的培養(yǎng)和資質(zhì)考核鑒定工作，他的學(xué)生越來越多，他越來越多的漫畫理論，也被《漫畫師》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所采納和借鑒。在漫漫的漫畫之路上，江村完成了從“匠”到“師”的蛻變。
漫畫家、漫畫大師……如果江村愿意，沿著這條道路行將下去，世上一定會多出好多精彩的漫畫，他也會接受更多漫畫愛好者的頂禮膜拜。但是，藝術(shù)家應(yīng)該賦予自己一種社會責(zé)任和使命，藝術(shù)作品必須服務(wù)、發(fā)展民族文化，才能經(jīng)得住歷史的考驗(yàn)。功成名就的江村開始了另一種思考。
中國需要?jiǎng)?chuàng)意
其實(shí)，動漫也是一種文化，甚至是一個(gè)國家的下一代教育的戰(zhàn)略文化。 日本素有“動漫王國”之稱，是世界上最大的動漫制作和輸出國，目前全球播放的動漫作品中有六成以上出自日本，在歐洲甚至達(dá)到八成以上。動漫文化給日本帶來豐厚的外匯收入，儼然成為日本的第三大支柱產(chǎn)業(yè)了。在日本動漫“產(chǎn)業(yè)鏈”中，中國廉價(jià)的動漫勞動力大量承接著其中“片段”加工工作，主動成為動漫加工環(huán)節(jié)中“簡單”的勞動力身份，這種執(zhí)著于動漫產(chǎn)業(yè)末端的操作行為本身，已經(jīng)使我國動漫人才在該行業(yè)的競爭中喪失了動力和影響力。
我的漫畫老師 第7篇
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教學(xué)目標(biāo)
1.
了解幽默與人類生活的關(guān)系,了解漫畫的主要特點(diǎn)、功用及種類,學(xué)習(xí)人物肖像漫畫的意義及創(chuàng)作方法。
2.
讓學(xué)生在人物肖像漫畫的學(xué)習(xí)中提高觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
3.
通過漫畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康和樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn)
人物肖像漫畫的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
形象特征的概括與夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師教具：漫畫作品、、紙、筆等。
學(xué)生學(xué)具：紙、筆等。
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)韮晌慌笥眩谝娭袄蠋熃o這兩位朋友略作了下容狀，看看同學(xué)是否能認(rèn)出他們（出示馮小剛、周潤發(fā)的漫畫形象）生回答，師：同學(xué)們可真歷害，一眼就認(rèn)出了他們。剛才我們看到的是漫畫像，同學(xué)們看到了都很開心，漫畫總會給我們留下深刻的印象。
二、講授新課
1、同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（生：喜歡）漫畫是具有強(qiáng)烈幽默性的繪畫，漫畫在中國其實(shí)并不久，不到百年的歷史，在清末明初以漫畫報(bào)刊的形式出現(xiàn)。今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)名人肖像漫畫。
2、同學(xué)們我們來了解一下什么是漫畫？（播放漫畫的制作過程）師：除了上面提到的，漫畫還具有評議功能、審美功能、和傳播功能。師：現(xiàn)在老師請出一位看看同學(xué)們是否能認(rèn)出他？（潘長江）哪位同學(xué)能說說他是干什么的的呢？（生：潘長江他是一位著名的小品演員經(jīng)常給我們帶來歡樂）師：同學(xué)們在看看相片和漫畫哪里的變化最大？（生：回答）
3、師：名人不僅僅是出現(xiàn)在電視屏幕上大眾所熟知的公眾人物，在我們的身邊也有許多名人。接下來老師給你們3分鐘時(shí)間想想。如果讓你畫一幅人物漫畫作品。你會想畫誰呢？（你的爸爸、媽媽、同學(xué)、在座的的各位老師）你想怎么畫呢？又是怎么樣進(jìn)行夸張和變形的呢？下面小組進(jìn)行討論。
4、動手實(shí)踐。師：同學(xué)們都說得非常精彩每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見解，設(shè)計(jì)也新穎獨(dú)特。有句話說得好：“說得好不如做得好！”有沒有信心讓大家一眼就認(rèn)出你畫的是誰？生：有。開始動筆。（巡視指導(dǎo)繪畫步驟繪畫突出的同學(xué)可以適當(dāng)讓其加上裝飾環(huán)境）
三、評價(jià)交流
1、師：同學(xué)們是不是已畫好，哇！好緊張呀，你們都畫的是誰呢？學(xué)生出示作品展示評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容以繪畫的構(gòu)圖、線條的運(yùn)用及創(chuàng)作的表現(xiàn)手法夸張與變形進(jìn)行評價(jià)。（請學(xué)生猜畫的是哪位名人的漫畫，在由創(chuàng)作者講述夸張了哪里？是如何夸張的）
我的漫畫老師 第8篇
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教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在漫畫頭像學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。
能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。
思想目標(biāo)：了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解漫畫的重要性，培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳漫畫的能力。
教法學(xué)法特點(diǎn)：通過綜合信息，分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中運(yùn)用課件，突出美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受的特點(diǎn)；學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。
教學(xué)內(nèi)容與過程：
一、導(dǎo)入
今天能和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，老師非常高興。老師也希望快樂能常伴同學(xué)們身邊。我們每個(gè)人都希望每天生活在高興與快樂之中，因此誕生了很多運(yùn)用幽默手段給人們創(chuàng)造快樂的藝術(shù)形式，那么大家知道的有哪些呢？
（學(xué)生回答）
看大屏幕圖片（如:小品、相聲、滑稽舞蹈、馬戲小丑等等。）美國有個(gè)幽默天才——卓別林，中國有個(gè)幽默大師侯寶林。侯寶林大師有一句名言：“相聲是有聲的漫畫，立體的漫畫;漫畫是無聲的相聲，平面的相聲?！边@節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下“平面的相聲” ——漫畫，用漫畫的形式，展現(xiàn)屬于自己的幽默人生。
二、板書課題：幽默人生（同時(shí)大屏幕出示）
三、新課程學(xué)習(xí)
（1）那么什么樣的畫是漫畫呢？大家來看一下大屏幕（出示漫畫、欣賞漫畫）。第一幅：簡潔生動 ，第二幅:富有聯(lián)想 ，第三幅：詼諧有趣。第四幅：變形夸張?？傮w都是詼諧幽默的。
打開《知識小詞典》：用簡單而夸張的手法來描繪人物、生活或時(shí)事的圖畫。一般用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。有的漫畫幽默諷刺，有的漫畫幽默搞笑，還有的從幽默中傳達(dá)對某個(gè)人的崇拜與尊敬，這樣我們可以將漫畫按照不同的用途分為: 諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫等。
下面這幾幅分別屬于哪一種？出示漫畫。（學(xué)生分辨）有時(shí)候漫畫根據(jù)內(nèi)容的需要，用不同的形式表現(xiàn)出來。來看一下主要用到的幾種形式（出示漫畫）。同學(xué)們可根據(jù)教材第8頁最后一段內(nèi)容，分辨一下這幾幅漫畫在漫畫形式上分別屬于哪一種？（學(xué)生回答：單幅漫畫，四格漫畫、連環(huán)漫畫等）
那么我們怎樣畫漫畫呢？（在構(gòu)思，創(chuàng)作手法，線條的運(yùn)用上應(yīng)該怎么辦？學(xué)生思考，并回答）（幻燈片出示）
（2）發(fā)揮聯(lián)想，尋找漫畫靈感
（3）合理的選用夸張、比喻、對比的創(chuàng)作手法。
（4）畫面線條應(yīng)簡練概括。（比如人物的臉型塑造和表情塑造）
現(xiàn)在很多同學(xué)已經(jīng)都等不及了。準(zhǔn)備好了么？準(zhǔn)備好的畫吧。
四、我的幽默：老師出示漫畫作為示范
學(xué)生作業(yè)：用你喜歡的繪畫語言創(chuàng)作一幅漫畫，形式不限，題目自定。要求：（1）創(chuàng)意幽默有趣，內(nèi)容健康向上。（2） 形象夸張有個(gè)性。（3）線條簡練概括。
五、我幽默我自信（作業(yè)點(diǎn)評）
（1）內(nèi)容的幽默程度。（2）形象的夸張變化。（3）線條的簡練概括。
六、課堂總結(jié)
我的漫畫老師 第9篇
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金獎(jiǎng)：魏嘉雯
年齡：14歲
2012精藝門杯漫畫比賽暨粵港澳漫畫家交流會于6月3日在珠海文華書城圓滿落幕。為期一個(gè)多月的征稿及初評，主辦方挑選出50名選手進(jìn)入決賽。6月3日，在珠海精藝門漫畫培訓(xùn)中心進(jìn)行以“專家的話信不得”為主題展開終極角逐，出場角色有農(nóng)夫、專家、龜甲、龜乙，場景是在農(nóng)田。比賽的形式很靈活，旨在發(fā)揮小朋友的創(chuàng)意才智，創(chuàng)作出自己最具特色的作品。本次活動與“品文化珠海 育創(chuàng)意人才”的口號相符，為了進(jìn)一步推動中國原創(chuàng)漫畫的成長，發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀的中國漫畫創(chuàng)作人才，促進(jìn)粵港澳地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展而做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)場直擊
銀獎(jiǎng)：楊梓杰
年齡：13歲
比賽過程中，小選手們都全神貫注地進(jìn)行創(chuàng)作，有的琢磨著如何切題，有的則天馬行空地自由作畫，沒有交頭接耳，沒有絲毫放松，可見小選手們對繪畫的熱情之高，也讓評委們看到中國動漫未來的希望。進(jìn)入評審階段，來自粵港澳和江門的漫畫家評審們都非常認(rèn)真，選手的名字是寫在另外一張紙條上，體現(xiàn)評審的公平公正。
交流會直擊
銅獎(jiǎng)：吳小
年齡：14歲
本次活動之漫畫家交流會和答簽會是一大亮點(diǎn)，精藝門楊四浩老師邀請了香港漫畫家馮志明老師、余均偉老師，澳門漫畫家鄭文進(jìn)老師、葉雄老師，江門漫畫家gar老師、李雄斌老師到現(xiàn)場與喜歡漫畫的小朋友們進(jìn)行交流與互動。漫畫家們在介紹自己的經(jīng)歷時(shí)，都提到了一點(diǎn)：興趣是最大的老師。楊四浩老師說，學(xué)漫畫是快樂的事情，也很有用，可以衍生至動漫、游戲設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)等行業(yè)。鄭文進(jìn)老師說，有夢想就要堅(jiān)持。馮志明老師則表示，有理想就不怕辛苦。另外，現(xiàn)場小朋友們的提問也頗為專業(yè)和深入，讓嘉賓們大為吃驚，也為這些孩子和中國動漫的未來感到十分欣慰。
在本期的oohope魯美專欄中，我們給大家介紹2011魯迅美術(shù)學(xué)院學(xué)院獎(jiǎng)的最后一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，即最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)。為大家展示的是獲得“最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)學(xué)院獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)”的學(xué)生作品。魯迅美術(shù)學(xué)院的兩屆學(xué)院獎(jiǎng)舉行以來，在oohope雜志上一直進(jìn)行著陸續(xù)的刊登。希望通過我們一直以來對學(xué)院獎(jiǎng)的介紹能給大家?guī)韯赢嬇c媒體學(xué)院派獲獎(jiǎng)作品的最新信息。呈現(xiàn)給大家更多的創(chuàng)作樣式。
學(xué)院獎(jiǎng)
最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)
王海宇
《kill the future》
作品簡介：
本片通過 兩個(gè)鏡頭分別描寫一個(gè)男孩和一個(gè)男人的生活。實(shí)際上這兩個(gè)人是一個(gè)角色，只是不同的時(shí)間。本片將本是不同時(shí)空的人物，通過鏡頭的巧妙銜接。放到一個(gè)空間內(nèi)。并讓其發(fā)生一系列的故事。本片主要闡述過去與現(xiàn)在的微妙聯(lián)系，過去是不變的，未來卻是不確定的。而人在其中的感情與思想，是這個(gè)世界必然的產(chǎn)物。作者本人希望本片能讓觀眾把握現(xiàn)在的每一秒鐘，一影響自己的未來，讓未來更符合我們的需求。
優(yōu)秀獎(jiǎng)
最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)
尚書
《娛樂頻道》
作品簡介：
針對娛樂頻道的作品包裝，整個(gè)色調(diào)鮮明時(shí)尚，表現(xiàn)的是幽默輕松的包裝風(fēng)格，結(jié)合平面和立體的雙重表現(xiàn)手法進(jìn)行包裝，希望觀眾可以感受到娛樂頻道的時(shí)尚性和幽默性。logo演繹采取平面形式簡潔鮮明，id演繹采取的劇情形式，表達(dá)清晰。可以給觀眾留下深刻印象，對頻道有一個(gè)整體的了解。
優(yōu)秀獎(jiǎng)
最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)
蘇欣
《沙華音樂》
作品簡介：
頻道定位：人的心里有根弦是感傷的，因?yàn)槟鞘窃忈岇`魂的美，有些時(shí)候，是否想借首歌來釋放內(nèi)心的所有不愉快？這種感覺，就像人生一樣，似一支嬌艷而又脆弱的花。頻道定位于回憶、釋放。為聽者創(chuàng)造一個(gè)感情依托、宣泄的平臺。應(yīng)用軟件：maya、ae、realflow、premiere、ps、ai。
優(yōu)秀獎(jiǎng)
最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)
王淼
《動漫地帶電視頻道包裝》
作品簡介：
動漫地帶電視頻道整體包裝是以動漫地帶英文組合形式作為創(chuàng)作載體。運(yùn)用 cartoon zone字母的變形使它卡通化。在進(jìn)行結(jié)合組成新動漫標(biāo)維動畫從現(xiàn)實(shí)到虛擬有了更好的理解。標(biāo)志性的字母c。運(yùn)用多種色彩組合展現(xiàn)出這個(gè)頻道的定位 輕松活潑的特點(diǎn)。更加賦予了它生命力，色彩明亮提高它的辨識度。
優(yōu)秀獎(jiǎng)
最佳商業(yè)動畫獎(jiǎng)
潘明浩
《zaku》
我的漫畫老師 第10篇
閱讀提示：本篇共計(jì)849個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要3分鐘，共有228位用戶關(guān)注，30人點(diǎn)贊！
一次語文課上，老師讓我們閱讀課文，我快速瞟了幾眼并不吸引人的課文后，便偷偷地抽出放在書包里的一本漫畫書看了起來，樂滋滋地沉醉在漫畫的世界中。
我正看的起勁，突然同桌用胳膊肘捅了我一下，我才猛然發(fā)現(xiàn)語文老師正用那充滿怒火的眼睛盯著我。那眼神像平面鏡的反射光線，刺得我渾身不舒服，我的心不禁“咯噔”了一下，心想:老師什么時(shí)候來的？他的腳步聲我怎么沒有聽到？當(dāng)老師發(fā)覺我也在看她時(shí)，便抿了抿唇，又搖了搖頭，眼中流露出失望的神情，嘆了口氣說“:怪不得你最近的成績一直下降，原來上課不聽講，是在偷看漫畫書呀，真是不務(wù)正業(yè)呀！把書給我！”聽了老師的話，我感到我的臉?biāo)苹馃话悖恢睙搅硕?。我像一只丑陋的鴨子，滑稽又可笑，頭也低到了胸口處。我真后悔上課沒有好好聽講，后悔上課看漫畫書。如果世界上有賣后悔藥的，無論多貴，我也要把它買下來。我真想抽自己一巴掌，更希望時(shí)間能夠倒流，讓自己不犯這樣一個(gè)低級的錯(cuò)誤。 漫畫書被老師沒收了，我深知她的嚴(yán)厲，猜想下課后一定還會找我談話的。在剩下的時(shí)間里，我心里像懷著小鼓一樣，“砰砰砰”的敲個(gè)不停，期盼時(shí)間過得慢一點(diǎn)，可時(shí)間像是有意與我作對似的，眨眼間下課鈴聲就敲響了。
只聽老師叫道:“秦印琦，來前面！”我猛地一怔，看來老師上課沒有時(shí)間批評我，現(xiàn)在下課了要拿我說事兒了?！肮愕亩蜻\(yùn)來了！”鄰桌用冷嘲熱諷的語氣說到。我的心跳漸漸加速，心跳簡直清晰可聞，身子也不由得顫抖起來，背后涼颼颼的，額頭上的汗珠一滴一滴往下滴著。不知道我是用什么姿勢走上講臺去的，教室里鴉雀無聲。大家都等著看我的笑話。
好不容易走上了講臺，只聽“啪”的一聲，書被老師狠狠摔在了講桌上。書疼不疼，我不知道，我只感覺我的臉火辣辣的……內(nèi)心像波浪翻滾，難以平靜，此刻的每一秒，對我來說都是煎熬?！岸剂昙壛耍€看這么幼稚的漫畫書，都什么時(shí)候了，你還有這閑工夫看漫畫，還想不想考名校了？你對得起你的父母嗎……”句句訓(xùn)斥如錐子刺進(jìn)我的心臟，痛到靈魂深處——我痛醒了。
此時(shí)，我十分后悔上課看漫畫書，我不由得低下頭，忍不住流下了悔恨的淚水。
