我最好的老師 第1篇
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“誰不愛孩子，孩子就不愛他；只有愛孩子的人，才能教育孩子”，“沒有愛就沒有教育”。的確如此，每個人的成長經(jīng)歷，都在證明著這一個道理：只有充滿愛的教育，才能顯示出無與倫比的神奇而偉大的力量，才能強烈地震撼學生的心靈，促使學生從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生認同感，并誠心誠意地接受教師的教誨。
學生在學校不僅要學知識，更要學做人。教師充滿愛的教育，會使教育變得有情有意、充滿人情味，這樣的教育才能更深入人心、才更有利于學生的健康成長、才更有利于學生成為富有責任心和愛心的人。
愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感。二十多年的教學實踐是我堅信愛在教學中的作用是至關(guān)重要的。在教育教學中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生的愛，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。
“愛”，既是教育方式，又是教育內(nèi)容。愛需要教育，教育也需要愛。而在整個教育過程中，二者是緊密聯(lián)系的兩個方面，可以說，它們的實現(xiàn)過程也是相互交織的——教師用“愛”的方式教會學生去“愛”；學生在學會“愛”的同時也感受到老師深深的“愛”。在這樣和諧、充滿愛的環(huán)境里，學生才更有可能獲得個性全面和諧發(fā)展。
愛學生是教師的責任，教師對學生的愛就是激勵、喚醒和鼓舞；教師對學生的愛就是對學生的耐心和信任，對學生的尊重和寬容；教師對學生的愛就是傾聽、呵護，就是對學生的期望和要求，就是“公正”。教師的愛要體現(xiàn)為給學生營造溫馨的的學習環(huán)境，讓學生舒舒服服地學習。教師的愛不僅體現(xiàn)在對學生學習上的關(guān)注，還體現(xiàn)在對學生生活上的關(guān)懷。教師對學生的愛不僅體現(xiàn)在言語行為上，還體現(xiàn)在非言語方面的行為上。愛，是一種巨大的精神力量，它可以促進學生好好學習的愿望，當這種力量消失的時候，教育上一切其它的技巧和措施都將無濟于事。
擁有一顆愛學生的心，是當好一名教師的前提。愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，只有以愛為基石，才能搭建起師生溝通的橋梁，抓住教育的契機，更好的實施教育的功能。在教學中我們應(yīng)該讓學生養(yǎng)成尊重他人的習慣；讓學生學會寬容別人；讓學生懂得回報愛；教育學生對未來充滿希望。一個教師只有對學生充滿了無私的愛心，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，才能千方百計教好學生。一個充滿愛心的教師，為了教好學生，在自己的崗位上會辛勤勞動，廢寢忘食，嘔心瀝血，時刻把學生放在心上。學生進步了，他感到欣慰；學生退步了，他焦急不安；學生犯了錯誤，他痛心和自愧。有了這種感情，他才能心甘情愿地去做那些有益學生的各種繁雜瑣碎的工作，才能興趣盎然地去深入學生、了解學生，才能滿腔熱情地抓住一切有利時機對學生進行耐心的教育，才能潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學方法和藝術(shù) ，才能有更大的信心去教育好學生。
教師，人類靈魂的工程師，擔當著傳播文明和塑造心靈的雙重責任。學生只有親其師，方能信其道。學生怎樣才能親近教師呢？只有愛，教師的愛如果能象陽光一樣灑滿孩子的心田，就會點燃學生智慧的火花，塑造美好的心靈。在教育中，愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，只有以愛為基石，才能搭建起師生溝通的橋梁，抓住教育的契機，更好的實施教育的功能 。沒有愛心，一切教育將無從談起。作為一名教師，要始終擁有一顆愛學生的心。我們只有給學生朋友般平等、真誠的感情，才能給學生稚嫩、純潔的心靈留下誠摯的烙印。在教育工作中，有的教師忽略了孩子們的情感和感受，一味地嚴厲訴責他們，哪怕遇到一丁點兒小事也要大發(fā)雷霆、暴跳如雷，致使孩子們膽戰(zhàn)心驚，怕之又怕。如果教師進行換位思考，從學生的角度多替學生想想，從情感角度去揣度學生的心思，進行反向思維，定會讓學生感激不盡。
在平時的教學中教師可以用眼神示意、也可以用手撫摸學生，用多種肢體語言來告誡學生；或?qū)W生的不良行為在私下進行溝通，對學生進行曉之以理、動之以情的思想教育，溫和地、平心靜氣地進行教育引導(dǎo)；還可以在學生的作業(yè)本上寫些措辭委婉、溫暖學生心靈的話語。當學生看到或聽到這些溫暖人心的話語時，一定會受到心靈的共振，定會感激教師尊重他們的人格，從而走進他們的內(nèi)心，那么我們就不愁學生不努力學習、不主動上進了。
作為教師，我們還要不時地多觀察學生的思想動態(tài)，多走進學生的情感世界、心靈深處，和他們同呼吸、共學習，多替學生設(shè)身處地地想問題。
扎實的教學功底是贏得學生尊重的基礎(chǔ)。教師要想讓自己的學識淵博一些，就要不斷地學習，進行自我充電，并不斷地“洗腦”。只有不斷地學習，才會在課堂教學中做到有的放矢，張弛有度。
新課標改革下的教學包羅萬象，各學科間相互滲透，相互延伸，需要各位教師不斷地進步和創(chuàng)新。就象我們學校：學生少，科目多，每位教師都不可能從事單一學科的教學。我就分別從事過初中數(shù)理化的教學，至少兩科以上，我們就必須具有跨學科的教學才能。這樣，才能保證我們的教學真正有效，學生在聽課時按照教師的要求盡情地暢想與美妙的想象世界之中，增強學生的學習興趣，提高了學生的求知欲望，學生沒有了厭學情緒。
作為一名教師有了扎實的教學功底，才會在課堂上游刃有余，學生也會由衷地尊重你，繼而喜歡你。將每堂課都上成優(yōu)質(zhì)課，讓學生在每節(jié)課上都有所收獲，有所進步，學生會在內(nèi)心深處真正的敬重你，使課堂充滿趣味是吸引學生的保證。
我最好的老師 第2篇
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這學期要換數(shù)學老師啦，再也看不見王老師（以前的數(shù)學老師）那忙碌的身影。上個星期的星期四，王老師沒來，馬老師（班主任）說：“王老師生病今天不來了。”頓時教室里沸騰起來，我們都很高興。我在想，平常王老師從來沒有不來給我們上課，今天怎么會沒來？第二天像往常一樣王老師來了，王老師讓班長講數(shù)學題，講完第一題老師讓他停了下來，有氣無力的說：“同學們這個學期我不能教你們了，我得病了，貧血貧的很厲害，要去住院，做手術(shù)……”頓時我感覺眼淚不能呆在眼眶里了，流了下來。我們大喊：“祝老師早日康復(fù)。”老師說：“謝謝同學們，等老師好了一定還回來再教你們。”
都怪我們才把老師弄成這個樣子。想想以前，王老師用心的給我們講每一道題，讓我們抄寫那一道道公式，時不時還把數(shù)學題講成生動的小故事。節(jié)假日作業(yè)也很少，王老師希望能讓我們放松下好好玩耍。王老師就算發(fā)燒的再嚴重，咳嗽的再厲害都不會耽誤我們上課。在我剛來這個小學時，也就是三年級，老師親切問我：“原來在哪里上學啊，叫什么名字，要好好聽講哦，考個好分數(shù)。”我點了點頭。老師在多少個日日夜夜判著我們的作業(yè)，就算她再辛苦再辛苦我們都感覺不到。相反我們對數(shù)學特別不感興趣，上課有人在做小動作或說話，也很少有人回答問題，但王老師從來沒有放棄好好教我們。老師經(jīng)常給我們講做人的道理。老師說：“來到這里可以把我當成你們的媽媽，有什么事情下課都可以跟我說，咱們是好朋友。”就算差學生也都很難過。因為老師從不會罵他們而是鼓勵他們說：“你們不比別人差，老師相信你們。”老師變成這樣子我們每個人心里都不好受。
最寶貴的一年也就是我們相處的小學最后一年老師不能教我們了，要換老師了，連最后一個教師節(jié)都沒有讓王老師過的開心，只是灰溜溜的過。明年的這個時候我們就上初中了，就不會和您一起過了。但我們永遠永遠不會忘記您，因為您已經(jīng)刻在我們每個同學的心里，您用您那辛勤的汗水澆灌這我們每個同學的心田。以前看著您那開心的笑臉我也很高興，不過希望以后我們都能看見您那開心的笑臉，老師，您安心的養(yǎng)病吧，我們會比以前更努力學習，不會忘記您對我們的教誨，以后我肯定會報答我在小學階段最好的數(shù)學老師——王老師。
我最好的老師 第3篇
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湯森太太自我反省之后，覺得自己應(yīng)該多了解泰迪，于是，她把泰迪的學籍資料拿出來研究。湯森太太發(fā)現(xiàn)，一年級老師給泰迪的評語是“泰迪很可愛，大家都當他是個寶”；二年級老師說：“泰迪是個好學生，作業(yè)寫得很干凈，又總是準時交”；三年級老師特別寫下：“泰迪的媽媽生病了，爸爸對他不夠關(guān)心，所以他的成績開始下滑”；四年級老師寫得更嚴重：“泰迪的媽媽去世，爸爸酗酒，除非我們采取重大改變，否則他很可能會流浪街頭，成為不良少年。”
湯森太太讀過泰迪的資料后，決定開始關(guān)心他的行為。當泰迪有好的表現(xiàn)時，她給予贊美；泰迪早上進入教室時，湯森太太會跟他閑話家常。慢慢地，泰迪開始有了轉(zhuǎn)變。
圣誕節(jié)到了，學生們都準備了一份禮物，包裝得漂漂亮亮地送給老師。湯森太太一面開心地向?qū)W生道謝，一面將禮物展示給大家看。輪到泰迪拿著禮物走上講臺時，全班哄堂大笑，原來他準備的禮物是用舊牛皮紙袋包裝的。湯森太太立刻制止同學們嘲笑，當大家安靜下來后，泰迪把紙袋交給湯森太太。湯森太太打開紙袋后，發(fā)現(xiàn)里面有用過的半瓶香水和一條舊項鏈，這條項鏈上的珠子掉了幾顆。湯森太太馬上戴上項鏈，并噴了香水，對泰迪說：“我好喜歡這份禮物，謝謝你！”
當天下課后，整個教室只剩下泰迪和湯森太太兩個人。泰迪慢慢走到湯森太太面前，說：“謝謝你戴上這條項鏈，并噴上香水。這都是我媽媽最喜歡的，我覺得好像又看到媽媽了?！碧┑想x開教室后，湯森太太趴在桌上哭了1小時。從此以后，她更關(guān)心泰迪了。
一年后，泰迪畢業(yè)那天，湯森太太發(fā)現(xiàn)門下塞了一張卡片。這張卡片是泰迪寫的，上面只有一句話，寫著：“你是我最好的老師?！?/p>
六年后，湯森太太又收到了泰迪的卡片?？ㄆ蠈懼m然是半工半讀，但他是以全年級第二名畢業(yè)的。下面還是加了那句“你是我最好的老師。”
再過四年后，湯森太太收到泰迪的信，里面寫著他在大學的生活，還有他畢業(yè)獲得生物系的最高榮譽獎。下面還是那句“你是我最好的老師?！?/p>
我最好的老師 第4篇
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那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學課，可這時，匆匆走進教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來給大家上課了。”
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準備工作，當然還是上語文課。可第二節(jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒有了往日看見同學們時的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學忍不住問到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說：“我的病好多了，我們上課吧！”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學們的目標。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標是那么專心、那么認真。
我最好的老師 第5篇
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我忍著淚，回到了課室，拿出了紙巾來擦受了傷的膝蓋，最后淚水還是不聽話，偷偷地溜了出來。我的同桌看見了，拿起紙巾幫我擦，還問我疼不疼？又問我用不用告訴老師？我搖搖頭。接著，又有幾個同學發(fā)現(xiàn)了我的腳傷看都很關(guān)心地問我有沒有事，用不用告訴唐老師，我都說不用了。
后來，老師突然叫我，我以為有什么事，接下來的三秒，我看見了老師旁的同桌，便一下子明白了，原來是我同桌告訴了老師，我走上去時，給同桌使了個生氣的眼神。
唐老師看了看我的傷勢，立刻帶我去里幫我辦公室清理傷口，但去了辦公室之后，老師想了想覺得這樣做可能會感染傷，便叫我回課室收拾好書包，等一下帶我去學校對面的藥店里清理傷口，我說不用了，可老師堅持要。我沒有辦法，只好聽從老師的安排。
來到了對面的藥店，醫(yī)師幫我清理了傷口，那消毒水弄得我好疼哦，回了家的淚水又出來逗留了！醫(yī)師幫我清理好傷口之后，老師打電話給我媽媽，告訴剛剛發(fā)生的事情，有幫我買了一支15元的藥膏給我擦，我是我不好意思，自己的事情怎么要老師來負責任了？也許老師認為她叫我?guī)退鍪?，連累我受傷的吧！過了不久，媽媽趕來了，跟媽媽聊一會，老師要走了，我也要回家了，但是我現(xiàn)在行動很不方便，又不能蹲著，又不能站得太直，要不會使傷口破裂的。
如果我的同桌——x寶x，看到了這篇文章，我可以告訴你，我為什么堅持不告訴老師，我為什么要那么生氣？
我最好的老師 第6篇
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師：今天我們國旗下的講話題目是《教師節(jié)的禮物》。
生：剛剛過去的9月10日是第26個師節(jié)。
教師節(jié)前夕，王老師就問我們?nèi)绾螒c祝這小學階段的最后一個教師節(jié)，要求我們要有意義，讓全校所有的老師都收到我們六一班同學的祝福，并且要有新意，不花錢或花最少的錢辦最好的事。
王老師的要求，可讓我們大傷腦筋呢！
送什么呢？每個老師送一枝花，這固然很好，但是花的價格不菲，我們又是無產(chǎn)者，伸手向父母要錢不是良策；送自制的賀卡，雖然也不錯，但是沒有新意。想來想去，最后我們班委決定，教師節(jié)那天我們班全體同學齊聚在學校門口，向每一位走進校門上班的老師送上我們的教師節(jié)第一份禮物：真誠的問候。
于是，我們從班費中拿了10元錢買了大紅卡紙，請我們班的兩位小書法家張搏宇和葉雨菲同學寫下“老師您辛苦了，我們愛您”和“熱烈慶祝第26個教師節(jié)”兩條標語。
9月10日，教師節(jié)！
我們?nèi)嗤瑢W早早地來到學校，身著潔白的校服，胸系鮮艷的紅領(lǐng)巾，面帶微笑，站在學校門口迎接每一位老師的到來，向老師送上我們真誠的祝福。
最先走來的是錢芳老師和羅勝利老師，我們齊聲鞠躬問候：錢老師好！羅老師好！錢老師和羅老師都非常激動地連聲說：同學們好，同學們好！
隨后走來的是饒玉芳老師和宋琳老師，她們也被我們班的這種問候形式所驚訝，感動之余宋琳老師還拿出相機為我們留下了這難忘的一瞬……
師：這個教師節(jié)，六一班的祝福方式成了現(xiàn)代實驗學校的最亮麗的一道風景，他們祝福讓老師們非常感動！讓我們一起來聽聽老師們的心聲吧：
徐校長說：“六一班的做法很好，我感到很高興。”
王秀蓉老師說：“你們以真情向我們證明，只要心存感恩，簡潔的祝福也同樣很感人。”
劉丹丹老師說：“六一班的表現(xiàn)很不錯，提醒了其它小同學，有些小同學還不知道今天是教師節(jié)呢！“劉老師認為最好的禮物是一份令老師感到欣慰的作業(yè)。
叢菲老師說：“六一班的問候方式太隆重了，給了我一個驚喜，相信所有的老師都會很高興。”叢老師認為最好的的禮物是同學們書寫工整的課堂作業(yè)。
徐志平老師說：“六一班同學在這個特殊節(jié)日里還能想到問候我，讓我真得很高興。謝謝你們！”
汪慧老師說：“六一班的活動很好，形式令人震撼，如果送上少先隊員的最高敬意——隊禮會更好一些。”
傅守艷老師說：“六一班的活動讓我很感動，我收到不僅僅是祝福更是幸福。我認為最好的禮物是祝福。”
張煜老師說：“謝謝六年級同學的一片心意，讓我們在平凡的生活中感受到每年一次的喜悅，重溫被尊重的感覺。”
宋琳老師說：“這個活動讓人感到意外感到驚喜。當我踏進校園，聽到六一班同學齊聲的真誠的問候，讓我特別激動，我覺得這是一份最好的最有意義的禮物，我永遠不會忘記這感人的一幕?！?/p>
錢芳老師說：“六一班的活動很好，你們燦爛的笑臉、真誠的問候就是我收到的最好的禮物，wondirful！我認為最好的禮物是同學們燦爛的笑臉?！?/p>
饒玉芳老師說：“六一班同學的這次活動讓我受到了最尊敬的待遇，讓人感動。”饒老師也認為最好的禮物是一份最優(yōu)秀的作業(yè)。
汪元元老師說：“六一班同學問候活動讓我很驚訝，然后感到很驚喜。”
……
生：是的，教師節(jié)，我們可以送老師禮品送老師鮮花送老師賀卡等等這些有形的禮物，但是真誠的問候、工整的作業(yè)、自覺地學習、優(yōu)異的表現(xiàn)以及對老師的尊重是送給老師的最好的禮物。
我最好的老師 第7篇
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馬上就要畢業(yè)了，快要離開這個學校了。還真的是有點舍不得這個可愛的學校，舍不得這個學校的同學和老師。學校的一草一木，在這美好的六年校園生活里，發(fā)生了許多稀奇的事情。六年前，父母把我這個牙牙學語的小孩送到這個學校里來，到現(xiàn)在已經(jīng)快要長大成人的我們；教我們學會寫第一個字，學的第一道數(shù)學題；把從一字不識的我們，變成一個博學多識的優(yōu)秀的學生……這些都是像蠟燭一樣燃燒了自己點亮了別人，又像辛勤的園丁一樣，用盡自己的心血來裝點著祖國的花朵，使我們可以成為祖國棟梁之才。說到老師，六年來，我唯一忘不了的老師就是和我們同學之間如好朋友般的李老師。二年級的時候，是李老師教我們的，他十分地平易近人，和我們就如同同齡人一樣，沒有任何的代溝，所以，我們和李老師時間一長便成了無話不說的好朋友。
記得有一次，我們班的一位同學正在搽玻璃，突然從操場上飛來一個足球，正打中那位同學搽的玻璃，玻璃頓時碎了，從窗框上掉了下來，而那位同學沒有來的及躲開被玻璃給劃傷了，胳膊上頓時鮮血淋漓，那位同學的臉上露出了恐懼和疼痛的表情。同學們看到這一幕情景紛紛給嚇壞了，有一位同學顯得十分鎮(zhèn)定，看到這幕情景立刻向辦公室跑去，把事情的前因后果都對老師交代了清楚。老師聽了連忙跑到班里，二話沒有說就背起那個同學向醫(yī)院奔去。不一會兒，老師便累的滿頭大汗，背上的衣服都被汗水浸透了，我當時并不明白那個同學有多重，老師怎么會出這么多汗呢？可是，老師卻毫不在意，過了一會兒，總算到了醫(yī)院，護士把那個同學帶到了一個房間，幫他把傷口包扎好了。事后，護士對那個同學說：“孩子，你真幸運，有這么一個負責任的好爸爸，你知道嗎？你的爸爸昨天為了一個農(nóng)民工，一不小心腳被扭了，俗話說：“傷筋動骨一百天”。即使沒有傷到骨頭，腳被扭了需要幾天的時間才可以恢復(fù)，今天為了你，腳不知怎么樣了，一定十分地疼，你看他背你來的時候，額頭上那豆大的汗珠。”聽了護士的一番話，那個同學不禁感動得熱淚盈眶，說：“他并不是我的爸爸，他只是我的老師。”護士聽了不禁大吃一驚，說了聲：“師恩如父母啊?”
還有一次，老師和學生們一起共同玩耍，共同學習。可是，有一天，李老師來給我們上課的時候，臉色看起來十分地蒼白，同學們看到老師的外部表情，許多同學都關(guān)切地問候：“老師，您怎么了？您生病了嗎？您沒有事吧?”老師卻勉強地回答說：“我沒事。”可是，同學們看到了老師的神態(tài)，有些半信不疑。不過，既然老師都這么說了，我們也不好再說什么了。過了一會兒，終于下課了，老師在擦黑板的時候，突然昏倒了。同學們都關(guān)心地圍在老師的身邊，也有的同學跑去找別的老師來幫忙了。把李老師送到了醫(yī)院，后來經(jīng)過檢查才知道，李老師無意中吃了有毒的食物，中毒了，因為為了我們的學業(yè)天天照樣堅持給我們上課，可是，錯過了治療的最佳時期，最后無法治愈了?？膳碌囊惶旖K于來了，李老師因病逝世了。
噩耗傳來，同學們都很傷心，同學們自發(fā)地紛紛懷著悲痛的心情前去悼念。他的一生可以用一句詩來贊頌：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從以上所述的實例中我們不難看出李老師是一位品質(zhì)高尚，無私奉獻，舍己為人的好老師。時至今日，我們?nèi)匀簧钌畹貞涯钗覀兊暮美蠋?mdash;李老師，他是我在求學生涯中遇到的最好的一個老師。
你古小學六年級：姓林噶
我最好的老師 第8篇
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我想大家都還記得九月底的運動會吧，因為體育老師的疏忽，我們班一位同學整個月的努力就這樣付諸東流。為了討個說法，我們大家想盡了各種辦法，找遍了各種老師。面對不公，我們不斷抗爭，等來的卻不是公正的解決方案，而是各方老師的施壓。迫于壓力，缺少斗爭經(jīng)驗的我們最終選擇了妥協(xié)。
這種失望卻無可奈何的無助感在我心頭縈繞了整整一個“十一”長假。開學后，各科老師對這件事情的態(tài)度不盡相同，卻只有她，是真正站在我們的角度和立場來看待這件事的。
那節(jié)課上，她也提到這次運動會的事。“這一次，你們表現(xiàn)得很團結(jié)，很有班級凝聚力。但是……”我的心沉了沉，以為她也要批評教育我們。想不到，她接著說：“既然已經(jīng)到這一步了，你們選擇了去抗爭，就要抗爭到底。你們不就是為了得到個結(jié)果嗎？那當初就不應(yīng)該妥協(xié)，而是繼續(xù)抗爭，讓學校做出公正的裁決?！蹦且豢蹋柟鈴拈T口溜進來，撒在她干練的短發(fā)上，撒在她優(yōu)雅的面龐上，撒在她永遠挺拔的身軀上。她的話語，一字一句，鏗鏘有力，敲擊在我們每個人的心弦上。本已經(jīng)絕望如死灰的心，又燃起了點點星火。
我還記得，她當時眼神里透露出的那股堅定和自信，正是現(xiàn)在的我們所缺乏的。“但你們畢竟是第一次經(jīng)歷這種事，缺少經(jīng)驗，而且學生和老師之間存在著天然的不平等……”她的聲音中又帶了一絲溫柔，一些安慰。那一刻，她和我們的心挨得很近很近。
下課后，她把我叫到走廊。從前不太敢直視她的我，這次抬起了頭。她說：“你再去問問學校，看看這件事還有沒有結(jié)果。”陽光明媚，但由于光線原因，她的臉龐隱藏在陰影下，看不清神情，但那雙銳利的眼睛卻能給人以源源不斷的力量。她又說：“也許你們現(xiàn)在覺得這件事是壞事，但其實也是好事。你們經(jīng)歷后，能成長很多。”我鼻尖一酸，幾乎所有的大人都認為這是一場孩子們不懂事的胡鬧，只有她，明白這是一次嚴肅的抗爭，為的是討回一個說法，為的是能夠得到公平公正的對待，為的是與這個不公無處不在的社會做斗爭。
我最好的老師 第9篇
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楊老師教我初一數(shù)學。他身材修長，略瘦，有一副白凈而又樸實的面龐。他的頭大大的，在他那發(fā)達的腦門上豎著很短的頭發(fā)，濃眉下是一雙炯炯發(fā)亮的眼睛，高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。胡子剃得干干凈凈，顯得文靜儒雅。他在穿著方面不很講究，春夏秋都是白襯衣配黑褲子，與其他老師形成鮮明的對照。最引人入目的是他那含笑的眼睛，像冬陽里的一朵鮮花，能溫暖人心。他的形象親善、溫和、文質(zhì)彬彬，一看就知道很有內(nèi)涵。
楊老師的教學風格是認真、嚴謹、一絲不茍的。他教我們的數(shù)學課，從頭到尾不用看教案都說得有條不紊。講臺上，他不時地走來走去，微昂著頭，舉止活躍，手勢生動，目光四射，抑揚頓挫的聲音深深地吸引著幾十雙眼睛。溫柔和藹的話語，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我頗有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感覺。課堂上，他會想出各種方法激勵我們對數(shù)學課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長者，聽他的課很容易懂，遇有重點或不易理解之處總能一遍遍講，直到弄懂為止。他除了講課細致外，記性也是特好的，往年的考試題型、學生的作業(yè)錯漏，他都能詳細地說得出來，令人吐舌。楊老師批改作業(yè)的細致程度也是有口皆碑的。有一次我做數(shù)學作業(yè)時，因為趕時間，省略了答題，老師就用紅筆給每道題都寫上一個紅紅的“答”字，但沒有寫話批評我。我閱后很感動，有些不好意思。
楊老師是一個人性化十足的老師，有相互的人格尊重，拉近師生距離。上課時候遇到某些同學開小差或犯紀律，從不呼喝批評，只是善意的提示，說話聲音很平靜，句子也很溫和。有一次一位同學上課時伏在課桌上，老師以為他在打瞌睡，提示他打起精神留心聽課。同桌告訴老師這位同學發(fā)燒頭暈，楊老師不好意思地笑笑，當即表示歉意，并細心地吩咐同桌陪他到校醫(yī)室取藥。老師的舉措讓同學們交口稱贊，我打心眼里敬佩老師的師德。
我最好的老師 第10篇
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我最好的老師
我最好的老師是我的數(shù)學老師他姓倪，她對我們的學習很嚴格，但關(guān)心起我們來像一個慈母，她不僅教給了我們知識，還教了我們?nèi)松览怼?/p>
有一次上數(shù)學課，倪老師教我們求環(huán)形面積，倪老師先是寫一道例題到黑板是讓我們獨立思考，大多數(shù)人都會做這道題，老師又把這道題講一遍，后來全班都會做這道題。之后，老師又轉(zhuǎn)身寫了兩條求環(huán)形面積的公式，接著倪老師問同學們；“這兩條環(huán)形面積計算公式哪一條公式才正確呢？”這兩條公式看上去差不多，但是第一條公式得數(shù)對，第二條公式得數(shù)不對但看起來和第一條式子差不多。同學們我看你，你看我，分不清哪個式子對，哪個是錯的，只有少數(shù)的同學堅決認為第一條式子對。結(jié)果老師說；“明明是第一條式子對，為什么你們都不確定，左思右想都沒定下答案，只要你把你認為對的答案說出來就可以了，不要想當然，要敢于堅持真理。”
通過這堂數(shù)學課，讓我和我的同學明白了一個道理：要明確自己的想法，堅持真理。這讓我在以后的學習中能夠明確自己的想法，并提出自己的觀點。
之后，我把老師的做法告訴了媽媽，媽媽聽了后露出贊許的神色，說：“老師不僅要教給學生知識，還要讓學生學會判斷事物的對錯，這才能算得上是一個好老師。
