我眼中的老師 第1篇
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最近，我們班來了一位新的語文老師，結(jié)果卻讓我大失所望。她矮矮的，胖胖的，十足電視上的沈殿霞。我心想：哼！這個(gè)老師又矮又胖，肯定教不好我們班的。
過了一段時(shí)間，我們班的同學(xué)便合編了一首小曲來埋怨老師：“讀書苦，讀書累，讀書還要教學(xué)費(fèi)，不如參加黑社會(huì)，還能收點(diǎn)買路費(fèi)……“老師很快編發(fā)現(xiàn)了，不但沒有罵我們，而且夸我們坐得很押韻，但參加黑社會(huì)是走上邪路，所以還要多加修改。她幽默的話語使我有點(diǎn)改變對她的觀點(diǎn)。
不久，我們班的成績果然上升了不少，但我心想：你的教育方法好，不見得人也好。一次測試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了我們班人做題目也輕松多了，這才發(fā)現(xiàn)她真是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
我眼中的老師 第2篇
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我班有兩位貧困生，老師總是無微不至的照顧她倆，也關(guān)心著我們?nèi)嗤瑢W(xué)。其中的一位貧困生于洋，性格孤僻，父母身體不好，家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，經(jīng)常遲到，平時(shí)總是愁眉苦臉的。記得有一天，她又是很傷心的樣子，老師擔(dān)心她生病了，關(guān)切地詢問她：“你怎么了，有什么事嗎？”一會(huì)又問：“你冷不冷?。俊笨捎谘缶褪遣恢?。下課了，她也不主動(dòng)去跟別的同學(xué)玩兒，只會(huì)站在一旁看，除非別的同學(xué)主動(dòng)去跟她玩兒，她才玩一會(huì)兒，有時(shí)也不玩兒。她家里很窮，平時(shí)穿的衣服很臟，一般人都不愿意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號(hào)召同學(xué)們和她一起玩兒，讓同學(xué)們多關(guān)心她。老師為了讓她高興，還讓同學(xué)們組織一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都買了一個(gè)小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。
在學(xué)習(xí)上，老師和同學(xué)們也沒少幫助她，老師總是在課余時(shí)間問她：“有沒有不會(huì)的問題？”今天的課聽懂了嗎？”還經(jīng)常給她補(bǔ)課。
還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時(shí)有說有笑的，在這一點(diǎn)上不像于洋。老師也同樣很關(guān)心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因?yàn)楦吆疫h(yuǎn)，中午回不去家，午飯錢又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時(shí)候，老師知道了這個(gè)情況，毫不猶豫地拿出了5元錢，對她說：“你先拿這錢買飯吧，這錢也不用還了?！币院笥惺裁词卤M管找老師說。
我眼中的老師 第3篇
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教過我的老師有許許多多，但印象最深的卻是——李老師。
李老師有一副很厚很厚的眼鏡，它架在高高的鼻梁上邊，他高高的個(gè)子，手常常拿著粉筆在黑板上寫著許許多多的字。
課的時(shí)候，是我們最開心的時(shí)候，踢踢毽子，跳跳繩的時(shí)候，總會(huì)看見一個(gè)高大的人站在一邊哈哈大笑，沒錯(cuò)，他呀！就是我們可愛的李老師。
記得，有那么一次。李老師在一旁看著，不知什么時(shí)候，李老師也有了興趣，和我們踢了起來，。他沒有我們那么熟練，踢得很不好，樣子也難看，只踢了一個(gè)。他并沒有灰心，又一次踢了起來，也只踢了一個(gè)。這樣重復(fù)了兩三次，都只踢了一個(gè)，我們幫他數(shù)了起來：“一、二！”“哈哈，我踢了兩個(gè)，我要和你們比賽！”李老師高興地說了起來。在我們興致勃勃的時(shí)候，上課鈴響了，李老師和我們依依不舍地離開了走廊，回到了教室。
你別看他這樣，在課堂上，當(dāng)他講到一些有關(guān)歷史、科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)講出一些道理，成語的就會(huì)講它的典故……讓我們了解書本中沒有的東西。
你別看他這樣，在課堂上，當(dāng)他講到一些有關(guān)歷史、科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)講出一些道理，成語的就會(huì)講它的典故……讓我們了解書本中沒有的東西。
我眼中的老師 第4篇
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在一次語文測驗(yàn)中，我很緊張，因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)過。但我還抱有一絲僥幸心理：希望這次考試的題目簡單點(diǎn)。當(dāng)我做考卷時(shí)，才知道并沒有我心中想的那樣，我非常后悔，心想：為什么昨晚不認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？為什么有不會(huì)的題目不去請教老師呢？現(xiàn)在倒好，許多題目都不會(huì)做，都怪我昨晚光顧著看電視了沒有復(fù)習(xí)。我該怎么辦，唉。我腦中一片空白，不知怎么做題目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都沒有了色彩，我無精打采，垂頭喪氣。
龔老師認(rèn)真地批完卷子，并把我叫到辦公室去。我的心砰砰直跳，好像懷中揣著一只兔子，使我忐忑不安，我踏著沉重的步伐走進(jìn)辦公室，心想這次慘了。龔老師看出來我的心思，和藹可親。語重心長地對我說：“你如果有什么不會(huì)的知識(shí)可以問老師，老師一定會(huì)及時(shí)為你解答的，你大膽一些。任何事都需要勤奮，一個(gè)人的成功是需要百分之九十九的勤奮加百分之一的聰慧。所以你一定要加油，刻苦學(xué)習(xí)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。”聽了龔老師鼓勵(lì)的話語，心中的燈泡一下子被點(diǎn)亮了，我的臉色由陰轉(zhuǎn)晴，懷中的兔子也好像跳走了，心變得平靜了些，也充滿了信心。
回家后，我認(rèn)真的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)；當(dāng)我有不會(huì)的知識(shí)時(shí)，也及時(shí)問老師，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了許多道理：知之為知之，不知為不知。成功離不開眼淚和汗水。
再次測驗(yàn)，我輕松地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考試了，而且這次測驗(yàn)竟然取得了第二名，我心花怒放，臉上露出了燦爛的笑容，我笑得像一朵正在怒放的花兒。龔老師也欣慰的笑了，這離不開老師辛勤的汗水，我一定要努力學(xué)習(xí)，不讓老師們失望。
我眼中的老師 第5篇
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老師是我們最應(yīng)該感謝的人，他們教會(huì)了我們很多很多知識(shí)，在每一個(gè)學(xué)生眼中總會(huì)有一個(gè)最美的老師。
我眼中最美麗的老師是我的爸爸——一名數(shù)學(xué)老師，大家可別誤會(huì)我的爸爸不是愛漂亮才是最美麗的老師，而是他的心靈美、教學(xué)方式新穎。才是我眼中最美麗的老師。我爸爸上課時(shí)如果看到有人喝水，他便會(huì)用他那不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說“小日子過得不錯(cuò)。”他在課堂上也常常逗的我們發(fā)笑，可別以為一個(gè)老師這么做十分的不正經(jīng)，我們在這種快樂的氣氛中學(xué)到很多知識(shí)，我把不像其他老師那樣嚴(yán)格的對待我們，但是在課堂上如果有違反紀(jì)律的，或是簡單的卷子考得很爛的，他也會(huì)偶爾發(fā)發(fā)火，但不會(huì)特別嚴(yán)重。星期五下午的數(shù)學(xué)課，我爸也會(huì)體諒我們作業(yè)多而讓我們上自習(xí)。我爸喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他的體育愛好十分廣泛，比如說：籃球、羽毛球、乒乓球、排球……不過他最愛的還是乒乓球，每周二下午的選修課和平常沒事的時(shí)候他都會(huì)找好友張老師來切磋球藝，他的第二愛好就是籃球，在我剛上初一軍訓(xùn)的時(shí)候，最后一天老師與教官們比籃球賽的時(shí)候，我爸是得分王，老師們除了我爸得了很多分外，其他老師幾乎沒得幾分，我們班的同學(xué)都很崇拜我爸，希望像他那樣成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)高手。我爸還有一個(gè)睡午覺的習(xí)慣，他躺在椅子上皺著眉頭睡覺，好像還在解決一道很難的數(shù)學(xué)題似的。
晚上回到家，他為了上我學(xué)習(xí)的更好，往往會(huì)給我布置很多的題，即使我做不出來或做不對，我爸也不會(huì)特別嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是任真的給我講解題，然后再出幾道類型題看我會(huì)不會(huì)做了。
看到這里，大家是不是覺得這個(gè)“最美麗的老師”非他莫屬啊。
青島市65中學(xué)初一:刁宇航
我眼中的老師 第6篇
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他肅然起敬，豎起大拇指說：“她可是個(gè)很厲害的導(dǎo)師?。 ?/p>
是的，鄭老師的確很厲害。她的厲害不在于成為我國教育界唯一一個(gè)參加g20峰會(huì)（二十國財(cái)政部長和中央銀行行長會(huì)議）的代表，不在于曾經(jīng)出席第四屆世界婦女大會(huì)并成為最早將性別平等理念帶入教育領(lǐng)域的學(xué)者之一，不在于她身兼數(shù)職、著作等身，而在于她的所有學(xué)生，從她身上都能夠感悟到的一種情懷、一種胸襟、一種境界。
立于講臺(tái)，鄭老師授課的語言如詩歌般優(yōu)雅，其莊重與親切，清新與活潑，使人如沐春風(fēng)；
指導(dǎo)學(xué)生，鄭老師總喜歡先泡上兩杯綠茶，與學(xué)生一起邊喝邊聊，而她的指導(dǎo)也正如茗茶之清香，其芬芳與濃郁，讓人久久回味；
暢談教育現(xiàn)狀，鄭老師如禪宗之睿智，于“當(dāng)頭棒喝”之下令人頓然悟道。
一、授課如詩，扣動(dòng)心弦
聽鄭老師講課，猶如欣賞詩歌，既有中國古典詩歌的優(yōu)雅深邃、現(xiàn)代詩歌的明白曉暢，也有西方詩歌的激情與氣勢。其優(yōu)美精彩的語言如山泉般從鄭老師的講述中汩汩涌出。
“你們中多數(shù)人今后都將成為在教學(xué)生產(chǎn)和知識(shí)傳播領(lǐng)域里工作的人，所以說，當(dāng)前你們的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)乎當(dāng)下你們的成長，也關(guān)乎教師的成長，甚至包括今后教育學(xué)術(shù)界開什么花，長什么果，這都和你們每一屆的博士生有關(guān)。”形象而生動(dòng)的語句，讓我們憧憬著教育的春天緩步向我們走來。
“我沒有任何教條，只是為理想所指引，理想就是向善的社會(huì)和好的人際關(guān)系?！斌鹧园愫啙嵉恼Z言揭示著她作為一個(gè)教育工作者的奮斗方向，那是《詩經(jīng)》的風(fēng)格。
“我們是多么心疼我們的孩子，但整個(gè)大的社會(huì)甚至是整個(gè)大的世界，是不會(huì)隨著我的愛心、我的仁慈，而庇護(hù)我們的年輕人。你們相對我來說，是年輕后生，是晚輩學(xué)者。我想要告訴大家，歷史遵循規(guī)律，或者說歷史的潮流、歷史的車輪總是向前的，因此我們應(yīng)當(dāng)要有美好的向往，應(yīng)當(dāng)要有加倍的努力?！比绱诉@般的教學(xué)語言，讓學(xué)生感受到的是人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學(xué)之美、智慧之美；感受到人類心靈的博大與深邃；感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌。如此這般的教學(xué)語言，能夠喚起學(xué)生對于生活的熱愛與激情；喚起學(xué)生對未來生活的熱烈憧憬和樂觀的期待；能夠讓學(xué)生以新的眼光審視生活、洞察人性。
在我聽過的所有大學(xué)教師的課當(dāng)中，鄭老師的課是另一種風(fēng)致的、如詩般的課。在課堂上，即便是在她成段地背誦馬克思著作中的原話時(shí)，即便是在她痛斥當(dāng)前教育功利主義、拜金主義現(xiàn)象時(shí)，她也感動(dòng)著自己，感動(dòng)著聽課的我們。
二、平易近人
“鄭老師人特好?！蔽乙呀?jīng)記不清楚有多少人對我說過這句話了。
是的，鄭老師人特好，好在她從來不把學(xué)生當(dāng)作自己的產(chǎn)品，從來不坐在學(xué)生的對立面，而是永遠(yuǎn)面帶微笑地和學(xué)生并排坐在一起，把學(xué)生擁入她的懷抱，讓人感到一種母親般的親切與溫馨。
那天下午，因?yàn)檎撐拈_題的問題，我去了鄭老師家。沒想到鄭老師并不急于提出批評(píng)意見，而是泡上兩杯綠茶，與我一邊品茶，一邊聊起她做學(xué)問的經(jīng)歷。
聽鄭老師的講述，正如品酌的那杯綠茶。
初飲時(shí)頗覺苦澀難喝。鄭老師告訴我，博士論文必須要有理論上的創(chuàng)新，必須因小見大，從微觀領(lǐng)域中走出來，從操作化、定量化的研究模式中走出來。這讓我這個(gè)做慣了定量研究的學(xué)生深感約束與不適，如初飲綠茶時(shí)之苦澀，我向鄭老師笑稱：這杯茶的味兒跟抗病毒感冒顆粒似的？
再飲則覺清香暗生，才覺茶之香氣漸從茶的嫩芽中緩緩溢出，其香如蘭，沁人心脾。鄭老師告訴我，她的博士論文題目是《中國百年教育改革的思考》，這在今天我們這些當(dāng)學(xué)生的看來，是多么宏大、多么不可能完成的一個(gè)題目！然而鄭老師告訴我，她做這個(gè)題目的時(shí)候一點(diǎn)壓力都沒有，用鄭老師的話說，她做這個(gè)題目是因?yàn)椤靶睦镉性捯f”。我們在寫論文的時(shí)候，難道就不能找自己非常想說、不吐不快的心里話嗎？想到這里，我端著這杯綠茶多喝了幾口。
三飲則醇厚濃釅之香，從古樸的茶杯中源源涌出，如山林間蘊(yùn)藏著的渾厚之氣，似潮水般洶涌的滔滔之情，這也極像鄭老師對教育學(xué)理論理解之獨(dú)特、之博大、之精深。她告訴我們，“要把握包含豐富內(nèi)容的教育基本概念”“要追問教育與社會(huì)的關(guān)系”。她說，90年代是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，中國進(jìn)入了科學(xué)與理性主導(dǎo)的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展不能再由非理性因素主導(dǎo)，這是她對“”、對“”后社會(huì)當(dāng)中出現(xiàn)的一些非理性現(xiàn)象的深刻反思。中國百年教育改革歷程，是她反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)窗口。鄭老師打開了這扇窗，看到了一些至今仍然具有價(jià)值的東西，但同時(shí)她也覺得，有些東西現(xiàn)在看來還有局限性，還需要進(jìn)一步從大方向上把握教育發(fā)展的規(guī)律和走勢，這也是她對我們這些后生晚輩的殷切期望。是的，鄭老師對我一直期望很高，盡管有時(shí)候她也批評(píng)我偷懶，批評(píng)我沒有多看書，但我能明顯感覺到她對我的期望?！澳銢]問題的”，這是鄭老師親口對我說的話。
“來，我給你的杯里加點(diǎn)水吧”，鄭老師說。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一杯綠茶已經(jīng)被我喝光了。
三、教育基本理論工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
曾經(jīng)給我們博士生課程擔(dān)任助教的丁道勇老師說，鄭老師的課不是鴻篇大論，而是如語錄般讓人警醒。
每當(dāng)鄭老師跟我們一起暢談學(xué)術(shù)時(shí)，她告訴我們的不僅僅是教育學(xué)的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們對教育的本質(zhì)與真義進(jìn)行深入的思考與感悟。禪宗六祖慧能說，文字正如指著月亮的手，手不是月亮，只是引導(dǎo)你去看月，月亮才是禪的本義。鄭老師亦深諳此理，教育學(xué)的知識(shí)不是教育學(xué)的意蘊(yùn)，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟才是教育學(xué)的真義。
師從鄭老師一年多來，我在鄭老師的指導(dǎo)下多次體會(huì)到這種“警醒”和“悟道”的感覺。
印象最深的是，鄭老師問過我的一個(gè)問題：作為一個(gè)從事教育基本理論研究的教育工作者，應(yīng)該做的究竟是什么？
我已經(jīng)不太記得我當(dāng)時(shí)是怎么回答的了，但我對鄭老師給我的答案卻記憶猶新。
鄭老師的回答是：一個(gè)教育基本理論研究者的職責(zé)，在于追尋教育基本理論研究的宏大敘事，在于梳理并澄清教育研究的基本概念，并借助這些概念，與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行全方位的觀察，從而揭示教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢。而這，需要從大方向上去把握。當(dāng)前一些年輕的學(xué)者，沉醉于技術(shù)化路線，研究過于具體的領(lǐng)域，而不去追問教育當(dāng)中最基本的問題，失去了一個(gè)理論工作者對社會(huì)的道義責(zé)任，結(jié)果知識(shí)分子變得工具化了。
每當(dāng)鄭老師提及這些，我總會(huì)坐立不安——也許，我就是她所說的那一類走技術(shù)化路線的年輕人——而她，也總是毫不客氣地指出我的這一問題。
研究的“小技術(shù)”玩得很好，但眼界卻越來越窄，這是鄭老師對我們這類“準(zhǔn)知識(shí)分子”的評(píng)價(jià)。鄭老師說，當(dāng)前這種“知識(shí)分子走技術(shù)化路線、研究領(lǐng)域越來越狹隘”的現(xiàn)象，并不完全是學(xué)科分化的結(jié)果，從更深層的意義上說，是資本主義異化現(xiàn)象在當(dāng)前的一種表現(xiàn)。我國的學(xué)者曾經(jīng)非常熱情地?fù)肀Э茖W(xué)、理性和自由，但人們后來卻越來越發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)和理性的過分強(qiáng)調(diào)和不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，給學(xué)術(shù)研究帶來了功利化、狹隘化和片面化的傾向，學(xué)術(shù)研究被物欲所壟斷，這時(shí)候我們才猛然發(fā)現(xiàn)：馬克思所批判的異化現(xiàn)象，原來就悄無聲息地在我們身邊產(chǎn)生——學(xué)術(shù)思考被研究技術(shù)異化，研究者本人被研究工具異化，我們心中原有的理想反而被踩在腳下。
短短一席話，讓我醍醐灌頂，也倍感汗顏。
稍感寬慰的是，鄭老師對我說：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你的變化?！?/p>
我眼中的老師 第7篇
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她姓：劉，是我們班的語文老師也是副班任。劉老師長的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭發(fā)最型了，烏黑發(fā)亮，一邊長，一邊短好看極了！臉上總掛著和藹的笑容。
劉老師像“護(hù)花仙子”一樣，我們是鮮艷的小花兒。是你教我們知識(shí)，是你用自己的時(shí)光，為的是把我們教育成才，不想讓我們在社會(huì)被別人瞧不起。對不起！我有時(shí)讓你淘氣了，有時(shí)我忘帶了作業(yè)，有時(shí)可能上課沒集中注意力聽講，有時(shí)下課發(fā)生了爭執(zhí)，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎？我最恨上課不聽講，上課吃零食，在你的背后說你的話的人，我知道我他們曾經(jīng)傷了你的心，我有時(shí)看你難過時(shí)我想沖上去說聲：“老師，別煩勞了！對不起！我們?nèi)悄闵鷼饬?rdquo;，但我沒那種勇氣。我替他們和你說聲“對不起”。
劉老師你是個(gè)講究衛(wèi)生的整潔好老師，在小區(qū)是誰開著燈備課呀？又是誰在休息時(shí)批改作業(yè)？是你——劉老師。你的作文能力很好，每次你寫一段話時(shí)是如此優(yōu)美！像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中，使我久久難以忘懷。每次同學(xué)受到別人的欺負(fù)時(shí)，你會(huì)主動(dòng)的向前制止他們，并巧妙的處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個(gè)聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認(rèn)真，現(xiàn)在大了，你用分?jǐn)?shù)來激勵(lì)我們上課認(rèn)真；上課時(shí)你決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，你用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。
劉老師你還是一個(gè)“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個(gè)同學(xué)玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發(fā)現(xiàn)后，判定他可能中了署，于是就用手沾點(diǎn)水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻梁刮痧，刮痧以后我們問問不舒服的同學(xué)還好嗎？他說好了很多。還有一次，我們暑假去學(xué)作文，劉老師在文化宮教我們寫暑假作文，寫完作文做數(shù)學(xué)題目。結(jié)果有一道題非常難，把我和幾個(gè)同學(xué)給難住了，在我們冥思苦想時(shí)，劉老師看了一眼題目給了一個(gè)小小的提示，我才想了出來，再在黑板上詳細(xì)的講解了一遍。上課時(shí)還用數(shù)學(xué)的方法來讓我們理解，比如：書中的東西所在哪里？幾十度？等等。
老師你是我最美好的朋友，謝謝你！陪伴我已經(jīng)五年了，你的歲月都為我們付出，這是最后相處的一年了，謝謝你給予了我知識(shí)，讓我從一個(gè)什么都不懂的小淘氣，我在你的呵護(hù)下已近成長成了今天的我。如果不是你，我還什么都不懂，話說的結(jié)結(jié)巴巴，一個(gè)字也不會(huì)寫，我一定不會(huì)辜負(fù)你對我的愛和關(guān)懷。在以后的社會(huì)上我一定會(huì)勇敢向前走，不知難而退，最后，我想說：“老師，你辛苦了！”
我眼中的老師 第8篇
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人們說，教師是人類靈魂工程師。我曾經(jīng)看到鄧小平爺爺?shù)囊痪涿裕阂粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。是啊，老師，多么神圣的一個(gè)職業(yè)；老師，多么偉大的一個(gè)職業(yè)。在我的心中，曾有一位我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘的老師——王老師。
王老師雖只教了我兩年，但他的一句警告，一個(gè)微笑都好像在我的耳旁回蕩著。我還記得，王老師經(jīng)常在課上給我們講笑話，讓我們輕松一下；我還記得王老師為了讓我們更加了解課文，在課上做實(shí)驗(yàn)；我還記得，王老師語重心長的對犯了錯(cuò)的同學(xué)講道理。在以前，我總認(rèn)為語文要寫作文，要閱讀分析，我并不喜歡語文，但自從碰到了王老師，我漸漸地覺得語文并不是我想像中那么難，并開始喜歡上了語文。這一切的一切，都使我難以忘懷。但有一件事，我至今記憶猶新。那一次，我數(shù)學(xué)考砸了，數(shù)學(xué)老師不但在課上批評(píng)了我，下課后，老師還把我叫到辦公室訓(xùn)了一頓，這是我原本“受傷”的心靈再次受到嚴(yán)重的打擊。接下來的什么課我都聽不下去了，這一切，王老師都看在眼里，他把我叫到辦公室，讓我坐下，問我出了什么事，我一五一十的告訴了王老師，他笑著拍了拍我的肩膀，說：“難免有一次失誤是很正常的，王老師小時(shí)候有好多次比你考的還要糟糕呢，記?。菏∈浅晒χ浮＿@次考得不好，只要下次考試不要再犯相同的錯(cuò)誤，老師相信你能行的。”這一席話，說的我熱淚盈眶，我暗暗地把這些話全部記在腦子里，在下一次的考試中，我特別認(rèn)真，特別仔細(xì)。終于，功夫不負(fù)有心人，我取得了班中第一的好成績，這一切都要?dú)w功于王老師。
我心中的好老師，我眼中的好朋友，王老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你！
我眼中的老師 第9篇
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老師，人生道路的加油站；
老師，人格課程的一點(diǎn)通；
老師，人性之曲的譜寫者。
有人說，老師是一支蠟燭，
燃燒自己的身軀留下光明；
有人說，老師是一位園丁，
用辛勞之淚灌溉我們成長；
有人說，老師是一支粉筆，
犧牲潔白之身撒播知識(shí)之種；
而我說，老師是一座燈塔，
為我們照亮人生之路。
一根粉筆；一方講臺(tái)；
一面黑板；一本課本；
如此樸素，如此簡單；
擋不住您——教書育人的決心。
為了一個(gè)承諾、一個(gè)信念，
為了一個(gè)理想、一個(gè)追求，
您不辭辛勞、孜孜不倦的播下希望之種，
從此——誨人不倦。
我眼中的老師：
簡單樸素卻有高雅之風(fēng)；
普通平常卻有高尚之格；
淳樸善良卻有智慧之腦；
僅以此詩獻(xiàn)給您——
我眼中的老師 第10篇
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沒遇到崔老師之前，我是一個(gè)很膽小的怕事、不活潑開朗的女生，甚至有的時(shí)候會(huì)在上課時(shí)間開小差，崔老師看到后，找我談了很長時(shí)間，讓我敞開胸懷，多和同學(xué)交流，從那時(shí)起，我開始慢慢地試著改變自己，從開始的不與同學(xué)說話，變成下課與同學(xué)一起玩耍；從開始的上課總是走神，變得上課聚精會(huì)神……崔老師也在幫我一點(diǎn)點(diǎn)的改變，我真是打心底里感謝崔老師。
崔老師幫了我很多，令我最難忘的是我的生日：
我的生日是和6位同學(xué)一起過的，上午的時(shí)候我很高興，一想到下午就要和同學(xué)們過生日，心里真是充滿了甜蜜和喜悅。做什么事情都更有干勁了。終于到過生日的那節(jié)課了，我竟然忘了一個(gè)很重要的事情：每個(gè)同學(xué)都要上去說要對老師、同學(xué)、父母的話！一想到這，我就欲哭無淚！我在小學(xué)5年里，從未上過講臺(tái)發(fā)言！現(xiàn)在讓我上去，我一定會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說不出來的。該怎么辦啊，一位又一位的同學(xué)上臺(tái)說了自己要的話，我是最后一個(gè)，看著第六位同學(xué)從講臺(tái)上充滿喜悅的下來，我都快急死了，我多希望第六位同學(xué)能走一個(gè)世紀(jì)！
此時(shí)此刻，我的心里就好像有一只活蹦亂跳的小鹿在亂撞。我好緊張，后背在不停的冒著細(xì)汗，臉也緊張的像番茄一樣紅，腿都快抖得不行了，我在心里默默的安慰自己，替自己打氣：“徐吉哲你怎么回事啊，不就是上臺(tái)說句話嗎？害怕什么！去吧，沒事的沒事的！……”忽然，老師柔美洪亮的聲音打斷了我的自我安慰：“不對吧？怎么只有6位同學(xué)啊？不是7位的嗎？第7位是誰??？”聽了老師的話，剛想舉手，又想了想，我還是不舉手了吧，或許老師會(huì)以為自己記錯(cuò)了，然后直接點(diǎn)蠟燭，想到這，我偷偷的笑了笑，不料，同位看出了我的心事，大聲的喊了出來：“老師，徐吉哲還沒有上去發(fā)言！”我僵硬的歪過頭去，用可以殺死人的眼神瞪著他，這時(shí)，老師說：“哦？是嗎？徐吉哲快點(diǎn)上來?。]事別怕，老師同學(xué)都相信你！”我硬著頭皮站了起來，對老師擠出了一個(gè)比牙疼想哭還要難看的“微笑”，用發(fā)顫的聲音說：“好……”
本來就7、8步的路我走了20多步。一邊走一邊想：“千萬不要說錯(cuò)話啊，一會(huì)就說：‘謝謝老師的教導(dǎo)、謝謝同學(xué)們的照顧’就行了。對對對，就這么說好了！”終于到了講臺(tái)，還沒有開口，就聽見同學(xué)們熱烈的掌聲，同學(xué)們真好啊！我不說好點(diǎn)對不起他們的掌聲啊，于是，本來想對著天花板說的念頭一下子消失，我心里真是充滿了感動(dòng)，在心里默默的想：“同學(xué)們和老師對我這么好，我有什么理由害怕？何況同學(xué)老師照顧我這么久了，我說句感謝的話不是應(yīng)該的嗎？”就這么想著，剛才在心里默默準(zhǔn)備的“臺(tái)詞”全部消失，說出的一句句全部都是對同學(xué)老師發(fā)自內(nèi)心的感激：“謝謝同學(xué)們一直以來對我的照顧，也謝謝崔老師對我的教導(dǎo)，我一定不會(huì)忘記，我以后一定會(huì)好好努力的……”不知不覺，話脫口而出，說完后，同學(xué)們?nèi)慷脊钠鹆苏?，掌聲熱烈無比，回蕩在教室里，也回蕩在我心底最最柔軟的地方。
