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第1篇 堅持四個為榮思想加強教師職業(yè)精神演講稿
“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮；愛生如子，以愛生為榮；愛崗如命，以愛崗為榮；愛書若渴，以愛書為榮。”
一、愛校如家，以愛校為榮
我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關(guān)心學校發(fā)展，愛護學校聲譽，捍衛(wèi)學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮，學校強則我強，學校興則我興，學校弱則我弱，學校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學校利益為恥。
提倡愛校如家，是因為學校是教師的工作崗位，是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系，在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時，應該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段，對學校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學生就不會負責，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學校是我們?yōu)樽鎳?、為人民作貢獻，和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開展工作，無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家，把學校當成自己的家，才會感到學校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖；才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。
二、愛生如子，以愛生為榮
我們每一個教師要把愛生作為我們的天職，沒有學生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是因為有學生而存在，教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛，讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。
ａ、愛學生要最大限度地理解學生、關(guān)心學生。
教師要理解學生就要了解學生，掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是基礎(chǔ)，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學生，才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從，我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學生的成長，關(guān)心學生的個人生活（病痛）。教師對學生的愛，來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現(xiàn)真實的情意，學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。
ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學生、善待學生。
“吃一塹，長一智”，未成年的學生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯誤是難免的。當學生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護學生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待，并不是放任自流，讓學生我行我素，而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學生，就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學生。
ｃ、關(guān)愛學生，要最大限度地尊重學生，信任學生。
第2篇 某院2022年開展醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神大討論活動演講稿范文
生命對于每個人來說只有一次。正因為生命無價，人們才給那些無私奉獻、救死扶傷的醫(yī)務工作者一個響亮的名字--白衣天使；正因為生命寶貴，人們才給那些呵護生命、關(guān)愛身心的社區(qū)衛(wèi)生服務工作者一個信任的名字--健康守門人。
敬佑生命對于醫(yī)療衛(wèi)生工作者來說是最為主要的。醫(yī)生作為生命的守護神，首先要尊重生命。實際上，這也體現(xiàn)了醫(yī)學的目的。醫(yī)學絕不是要戰(zhàn)勝死亡，事實上醫(yī)學也是不可能戰(zhàn)勝個體生命死亡的，我們只能“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。
衛(wèi)生系統(tǒng)的核心價值觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分，包括大愛無疆、愛國情懷、踐行時代精神與社會主義榮辱觀、改革創(chuàng)新等。
作為一名醫(yī)務工作者，在高唱構(gòu)建和諧社會主旋律的今天，我們用愛和奉獻鑄就了一道靚麗的風景。
曾幾何時，我們放棄節(jié)假日甚至午休，送醫(yī)入戶、范文top100送健康入門、送溫暖到人，奔跑于大街小巷--建檔案、測血壓、量血糖、進行健康指導；曾幾何時，我們舍棄花前月下，精心準備課堂、創(chuàng)意宣傳形式，帶著快板、三句半走進社區(qū)、村屯、普及健康知識，曾幾何時，我們在親人的期待和抱怨聲中，忙碌著免費體檢--老年人、孕產(chǎn)婦、兒童、慢性病、精神疾??；城里的，鄉(xiāng)下的，一個都不少。
我們是辛苦的，我深深的記得在，我們?nèi)隇榫用耖_展漫性病防治、預防、保健各類講座次，設計、印刷《36種健康教育處方》，為名老人，名老黨員、漫性病患者進行了免費體檢、隨訪；開展社區(qū)義診次，無數(shù)性走進村屯、工廠免費接種“甲流”疫苗、出血熱疫苗人次。我們又是欣慰的，一面面錦旗、一項項榮譽、一封封表揚信.....我們在平凡重復的勞動中實現(xiàn)著生命的價值、把握著生命的輪回。
小事情關(guān)系大責任，小事情關(guān)系大榮辱。我們深深的知道：居民在你的心中有多少，你在居民的心中就有多重。我們時刻把南丁格爾“燃燒自己、思想?yún)R報專題照亮別人、無私奉獻”的黨的全心全意為人民服務的宗旨牢記在心，把愛的溫暖更多的獻給我們的居民百姓。
為了滿足居民日益增長的衛(wèi)生服務需求，我們本著“以人為本、服務民生”的宗旨，從居民和患者的角度出發(fā)，換位思考,全面提高服務質(zhì)量。
為了給患者提供一個舒適的就醫(yī)環(huán)境，我們積極爭取國家資金支持，一個設施全、功能齊的社區(qū)衛(wèi)生服務中心將于年內(nèi)建成；為提高醫(yī)療水平,我們購進新設備,開展新項目,選送骨干醫(yī)師到上級醫(yī)院進修；為了減輕患者經(jīng)濟負擔，我們在藥品零加價的基礎(chǔ)上，對低保戶、殘疾人再進行醫(yī)療費30%的減免；為了提高服務質(zhì)量，我們加強了醫(yī)務人員的業(yè)務和綜合素質(zhì)培訓，加大監(jiān)督制約力度，規(guī)范舉止行為，細化服務標準，用真誠的微笑，像久違的朋友一樣帶給患者自信和堅強，用陽光燦爛的笑臉，喚起患者對健康的向往。
行勝于言。通過努力，醫(yī)療門診的工作量得到了明顯的提升，居民百姓對我們的滿意度、信任度也在不斷的提主，我閃真正成為居民百姓心中“小病的醫(yī)生、大病的參謀、重病的親人、康復的助手”。我們品味著收獲的喜悅，為自己和這個集體感到自豪與驕傲。
如果醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是一條奔騰不息的河流，我們則是激流中悄綻放的朵朵浪花。用自己如脈如流的行動詮釋著職業(yè)的高尚。
我驕傲，因為我是一名救死扶傷的白衣天使。
我榮幸，因為我身屬團結(jié)奮進、無私奉獻的團隊。
我自豪，因為我們是甘于平凡崗位，卻創(chuàng)造不平凡業(yè)績的健康守門人！
我們要把愛化為動力，在平凡的崗位上，為天使插上奮飛的翅膀，酷貓寫作范文網(wǎng)為守門人創(chuàng)造深厚的功力，把奉獻付諸行動，用愛心和真情為居民百姓撐起一片希望的藍天，成就我們衛(wèi)生事業(yè)明天更大的輝煌！
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第3篇 法官職業(yè)精神演講稿
法官情思
上大學的時候，當我翻開美國著名學者德沃金的名著《法律帝國》這本書，讀到這位大師對法官形象描述的點睛之筆，“在法律鑄造的帝國里，法院是法律帝國的首都，而法官則是帝國的王侯?！?，我為此精辟之辭贊嘆不已，同時也對崇高而威嚴的法官職業(yè)油然產(chǎn)生了幾多神圣，幾多向往。
當我成為一名法學的卑微朝圣者，我決心終生用自己的辛勤跋涉，去感受法的脈動與心率，去探尋法的精神與真諦。
當我們身著黑色的袍服在審判席上耐心聽訟的時候，我懂得了黑色的服飾是法官內(nèi)在精神的表現(xiàn)，這正如一位哲人說的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在緘默中孕育，美德也只在幽居中產(chǎn)生?！?。
作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關(guān)鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素?！度嗣穹ü俾殬I(yè)道德基本準則》的要求，體現(xiàn)了對法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個社會活動家。人民法院公正與效率的目標要求法官必須嚴格自律，做一個深居簡出的“孤獨寂寞人”。
最高人民法院院長肖揚曾經(jīng)說過一句話：法官是一個由特殊材料制成的人所從事的職業(yè)。
在九屆全國人大三次會議上，人大代表呼吁：法官不是大眾化的職業(yè)，而應當是社會的精英。 說到這里，我的眼前仿佛走來了一批批優(yōu)秀的法官代表，你看你看，我們_____法官走來了，他退休不退志，立下走百村，訪百民，作百場法律報告的目標，以一個老法官的法律實踐實現(xiàn)對法律的最好注釋。你看，全國優(yōu)秀法官，臨汾市北郊法庭庭長景云峰走來了，他以辦鐵案聲名遠揚，在一次執(zhí)行任務中，被被告用稀硫酸潑在了身上，燒傷面積達32，右眼球被摘除，就在出院的第三天，就要求領(lǐng)導安排工作，所辦近千件案子，從未出錯一次，他出色的業(yè)績贏得了各界的高度評價。還有，迎難而上下苦功，勤奮好學斷鐵案的×××法院的齊愛香走來了，談泊名利，奉獻審判事業(yè)的×××法院審判員王圣木走來了，等等等等，這一批批法官群體，用他們的辛勤努力為我們樹立了榜樣，用他們的司法實踐向人們昭示了什么是由特殊材料制成的人，什么是社會的精英。
我們的審判權(quán)來源于國家和人民，作為社會各種矛盾紛爭的終局裁判者，在以法官的形象出現(xiàn)時，我們已遠遠超越了小我之上，法官只能成為正義的化身，公正的天使，社會的良心。
忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚正氣，是法官神圣的職責。
懲惡揚善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務。
法官的胸間應當充滿正氣，法官的眼睛應當蔑視特權(quán)，法官的肩膀應當扶持弱小，法官的兩袖應當一片清風。
法官的上帝只有一個，那就是神圣的法律。
法官的良心只服從一條，那就是公正與正義。
做法官的目標只有一個，那就是運用人民賦予的權(quán)利，全心全意服務于人民。
作為一名法官，我深知世事繁雜，滄海桑田，但我將以法律作為終生信仰，視法律為神圣母親，奉于靈魂深處時時敬仰，以正確領(lǐng)會、解釋、執(zhí)行法律為最高目標。探求公正與正義這一法律精髓。
既然選擇了遠方，就只能風雨兼程。這就是一個法官的追求。
第4篇 加強教師職業(yè)精神演講稿
加強教師職業(yè)精神演講稿
“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮；愛生如子，以愛生為榮；愛崗如命，以愛崗為榮；愛書若渴，以愛書為榮。”
一、愛校如家，以愛校為榮
我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關(guān)心學校發(fā)展，愛護學校聲譽，捍衛(wèi)學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮，學校強則我強，學校興則我興，學校弱則我弱，學校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學校利益為恥。
提倡愛校如家，是因為學校是教師的工作崗位，是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系，在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時，應該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段，對學校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學生就不會負責，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學校是我們?yōu)樽鎳?、為人民作貢獻，和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開展工作，無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家，把學校當成自己的家，才會感到學校如家一樣，是緊緊鎖住人心的`一把鎖；才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。
二、愛生如子，以愛生為榮
我們每一個教師要把愛生作為我們的天職，沒有學生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是因為有學生而存在，教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛，讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。
ａ、愛學生要最大限度地理解學生、關(guān)心學生。
教師要理解學生就要了解學生，掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是基礎(chǔ)，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學生，才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從，我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學生的成長，關(guān)心學生的個人生活（病痛）。教師對學生的愛，來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現(xiàn)真實的情意，學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。
ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學生、善待學生。
“吃一塹，長一智”，未成年的學生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯誤是難免的。當學生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護學生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待，并不是放任自流，讓學生我行我素，而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學生，就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學生。
ｃ、關(guān)愛學生，要最大限度地尊重學生，信任學生。
加強教師職業(yè)精神演講稿
第5篇 關(guān)于“職業(yè)精神年”的演講稿
關(guān)于“職業(yè)精神年”的演講稿
職業(yè)，我因你而美麗。
在現(xiàn)代社會中，人生的大部分時間是在工作中度過的，職業(yè)生涯跨越人生中精力最充沛，知識經(jīng)驗日益豐富和完善的幾十年，職業(yè)成為絕大多數(shù)人生活的重要組成部分。 其實，職業(yè)賦予我們很多美麗的東西。
1、 職業(yè)賦予時間更多的意義。
人們在任何時候，都希望有充寄語感。在成年時，我們通過學習、工作、休閑、與親友、親友交流主式使時間充寮起來。正如作家尤金？得拉克洛爾斯所說，能過工作“我們不但創(chuàng)造產(chǎn)口，面且賦予時間意義”。 我相信，每個人都有地“有時間，而不知道做什么”的無聊。而工作，真正讓我們有了有所事事的感覺。
2、 職業(yè)賦予我們一個全新而重要的社會角色。
當人們每一次相遇時，首先開始的對話便指向工作：“你是做什么的？”或者“你的專業(yè)是什么？”“你畢業(yè)后打算干什么？”當被問到“你是誰？”時，絕大多數(shù)人會是這樣回答：“一名木工。”“一名管理者?！被颉耙晃淮蚬ぷ小！斑@里的木工、管理者、打工仔，“就是我們的社會角色。當我們有一份工作時，就會扮演一定的社會角色，承擔一定的社會責任，并得到同學、朋友、家庭及社會的認可；當我們獲得一份很有競爭力的工作時，我們會有一種特殊的優(yōu)越感；如果我們沒有工作，就會沮喪、失落，甚至感覺對不起自己的家人。
3、 職業(yè)可以滿足我們重要的生活需求。
當被問及工作的緣由時，大多數(shù)人可能會說：“當然為了生活?！敝猿霈F(xiàn)這種情況，原因在于人們對于工作的缺乏更深入的認識和理解。不要為工資而工作，因為那只是一種最直接的回報方式。一個以工資為奮斗目標的人是無法走出平庸的生活模式的。也從來不會有真正的成就感。雖然工資應該成為工作的目的之一，但是從工作中可以獲得列多比工資更重要的東西。如果我們工作只為面包、香煙、啤酒而工作，那么生命的價值也款免太低。面對很少的工資，你應當懂得，公司支付給你的工作報酬固然是金錢，但你的工作中給予自己的報酬，乃是寶貴的經(jīng)驗，良好的鍛煉，才能的表現(xiàn)，技術(shù)的建立。我們應該認識到，領(lǐng)導交給的任務能鍛煉我們的意志，領(lǐng)導分配給我們的工作能發(fā)揮我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與客戶交流難訓練我們的品性。工作能豐富我們的思想，增強我們的智慧，發(fā)展我們的技能，增加我們的技能，增加我們的社會經(jīng)驗，提升個的魅力。我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X，而是能力經(jīng)驗機會，這才是我們在職業(yè)中獲得的真正財富。
美國心理學家亞伯拉罕.馬斯洛提出我們工作是為了滿足五種重要的生活需求，這五種需求像臺階一樣依次排列在梯子上，一旦梯子底部的第一種需要得到了滿足，下一步的需求就變得重要并渴望滿足。第一步，生存需要，是我們工作求生存，即掙錢購買生活必需品，如食物。第二步，安全需要，我們得到足夠的收入以保障安全穩(wěn)定的生活，讓我們有職業(yè)安全感。第三個需要是愛和歸屬的需要。簡而言之，即知道我們的才能、興趣和職業(yè)愿望是可以與他人分享的，并對他人來說是意義重大的；它提供與人交往機會，幫助我們與他人建立友誼和職業(yè)聯(lián)系。第四個工作的理由是工作的成功使我們感到自尊，自信，和心理上的充實感，知道自己有所事事的感覺也會帶來精神上的滿足。通過工作，我們獲取成就感，熟練掌握某種技能，實現(xiàn)自我價值，得到他人尊敬，贏得聲望。第五個，也是最后一個需求----自我實現(xiàn)----是最為復雜的，它指表現(xiàn)出創(chuàng)造能力，體會到生活的目的性，感覺自己屬于某個更偉大的實體。
職業(yè)賦予人生意義，使我們努力工作以充實時間，實現(xiàn)社會角色，滿足生活需要，追求滿意的生活方式。因此，我們說：職業(yè)，我因你而美麗。
第6篇 愛崗敬業(yè)塑職業(yè)精神的教師演講稿
愛崗敬業(yè)塑職業(yè)精神的教師演講稿
教師，有人說它是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說它是人類靈魂的工程師；是辛勤的園??；是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，…等等。這些美好的比喻都體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格。在我國，正是有成千上萬像這樣默默無聞，無私奉獻，愛崗、敬業(yè)的教師們。他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業(yè)的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)化力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)，為我們的社會作出了巨大貢獻。
教師的職責是培養(yǎng)合格的人才。所謂十年樹木，百年樹人。沒有什么生產(chǎn)勞動比培養(yǎng)人更為復雜，更為神圣。正因為如此，教師又是太陽底下最艱巨的職業(yè)。要肩負這樣光榮而艱巨的職業(yè)，沒有與之相應的敬業(yè)精神是不行的。教師的職業(yè)精神就是把自己融入教育教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻自己的一切。
那么，愛崗敬業(yè)對于教師來說有什么重要意義呢？
一、只有愛崗敬業(yè)，才能奏出快樂進取的音符
回顧自己三十多年的教育生涯，我能始終保持不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，恐怕是源于自己對教育事業(yè)的熱愛，源于自己“干一行，愛一行，干好一行”的信念。
記得我是___年8月踏上這三尺講臺的。當時由于出身不好，大學畢業(yè)后被分配到蘄春縣株林高中，成為這所高中唯一的英語教師，承擔兩個年級共八個教學班的英語課，同時還帶高一四個班的唱歌課，每周課時量28節(jié)。除此之外，還要我負責一個宣傳隊的工作。我是白天上課，晚上則和學生們一起排練節(jié)目。作為隊長，要做學生的思想工作；又是指揮，指揮學生樂隊演奏；還是導演，給學生說戲、做示范動作。那種辛勞是可想而知的。特別是在教學生48個音標的那段日子，為了讓每個學生掌握好英語語音入門這把金鑰匙，我不辭辛苦地將五百名學生一一叫到面前進行音標口試，并糾正他們的發(fā)音。我一遍一遍地示范，告訴他們發(fā)音部位，直到教會為止。我的舌尖都磨起了泡，每發(fā)一個音都鉆心地疼，特別是把泡咬破了的時候，那種疼痛更是難以忍受，苦不堪言。但當我看到學生那一雙雙認真和求知的`眼睛時，強烈的責任感頓時油然而生，我告訴自己要堅持下去。當看到學生的黃梅戲《園丁之歌》在全縣中學生調(diào)演會上榮獲二等獎，聽到學生高考英語成績在全縣名列前茅時，我由衷地感到從師的樂趣，為師的自豪。這也不斷鼓舞我在教學道路上不斷默默奉獻。
___年，我被調(diào)到武漢市漢南區(qū)教研室任英語教研員。當時漢南的英語師資較差，水平較低，學生的素質(zhì)也很差，條件就更不用提了。英語教學處在無人問，無人抓，信息不通，無人管的狀況。上崗后，我一方面和武漢市教研室英語科取得聯(lián)系；另一方面到全區(qū)15所初中，3所高中深入調(diào)研，聽課了解情況。同時，我還組織“初中英語教材教法疑難講座”，親自授課。從而解決了某些教師不能正確地傳授知識的困難，提高了部分教師的教學水平。我組織部分教師編寫了一套適合漢南地區(qū)學生使用的初中英語復習題集。在我的呼吁下，全區(qū)英語教師基本上每人有一臺收錄機，使英語教學條件有所改進。另外，我還是英語教師的貼心人，他們不管是教學，還是教材，或是生活上的困難，都愿意與我交談。我也力所能及地為他們解決一切困難，解除他們的后顧之憂。我在那里的三年期間，基本上改變了英語教學落后的狀況，使全區(qū)學生的英語成績普遍得以提高。
現(xiàn)在，我作為一名年級組長，雖然已年屆50多歲，但仍然充滿工作的熱情與干勁，對工作始終一絲不茍。上傳下達，組織好組內(nèi)各項事務，科學運作教育工作的過程管理。工作中事無巨細，自先士卒，要大家做好的，我永遠先做到最好。經(jīng)常與組內(nèi)教師交心談心，從不擺架子，待人處事公正、民主、寬厚仁和，使組內(nèi)氣氛和諧 、團結(jié)進取，在這樣的狀況下，使得整個初三年級組在穩(wěn)中不斷朝良好態(tài)勢推進。
通過這些工作經(jīng)歷，我深深體會到教師只有愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺放在首位，始終兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、甘于寂寞，默默地耕耘在三尺講臺上，才能以師為榮，品出從師的樂趣。只有愛崗敬業(yè)，教師才不會在平凡的工作中沉淪，不會在瑣碎的工作中因煩躁而懈怠，而是會認真對待教育、教學工作中的每一個環(huán)節(jié)，于細微處顯精神。只有愛崗敬業(yè)，教師的生活才能于平凡中得到快樂、滿足，并激勵其不斷地奮發(fā)進取。
二、只有愛崗敬業(yè)，才能閃出成就之光
教師能否做到愛崗敬業(yè)，是決定教師是否有工作成效，能否更好地教書育人的主要因素，也是決定其個人能否有所成就的關(guān)鍵。
首先，只有愛崗敬業(yè)，教師才能自覺的不斷的完善自我。
三十多年來，作為一名教學一線教師，我踏踏實實地教書育人，不斷鉆研教材，研究教法，注重自身素養(yǎng)的提高。作為備課組長，我經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學習別人先進的教學方法和教學經(jīng)驗并適當加以改變運用在自己的教學工作中，做到學以致用。同時，我很注重與同組其他教師進行教學方面的交流，堅持集體備課，互相切磋疑難，取長補短，教學之余我還經(jīng)常與同行一起探討教學科研方面的問題，學習新大綱，研究教材，討論新的英語教學思想，教學方法及教學手段，了解教學改革的新動態(tài)，并以此指導本組的教學工作，在教學上，我本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，堅持教學改革，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習。1988年，我開始跟著區(qū)教研室蔣金庸老師在我班搞學習方法實驗，91年成為區(qū)學習科學研究會會員，95年成為市學習科學研究會會員。多年來，我堅持將學法指導滲透到整個英語教學中，注重分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
愛崗敬業(yè)塑職業(yè)之精神教師演講稿，
多年來，我在教學道路
上不斷探索，不斷完善自己，教到老，學到老，這些都源于自己對教育事業(yè)的熱愛，都是本著對學生、對社會負責的態(tài)度。也正是因為如此，我也不斷成熟，取得了一定的成績。我所授公開課，所撰寫的論文多次在市區(qū)獲獎，受到一致好評；論文、試題多次在大型報刊、雜志上發(fā)表；更讓人欣慰的是自己兩年所任的教學班，多次在校、區(qū)名列前茅，獲得教學質(zhì)量獎，記得95年我已是初二年級的班主任，又帶兩個班的英語課，但中途又跨頭接下兩個畢業(yè)班，可以說是超負荷。經(jīng)過三個月的努力，學生成績有大幅度提高，中考成績均分上揚10多分。
這些成績微不足道，但它是對我多年來不斷努力、不斷完善自身的一種肯定。教師只有有了愛崗敬業(yè)的精神，才能對自身的素質(zhì)水平有一個理性認識，才會不斷完善自身，實現(xiàn)個人的騰飛，在平凡的崗位上有所作為。
其次，愛崗敬業(yè)能以情動人，事半而功倍 ，有效地促進各項工作的開展。
作為教師，面對著各種社會關(guān)系，面臨著各種矛盾，教師要有所成就，必須有社會的理解、同事的支持、家長的配合、學生的自覺努力等等。你只有傾之以情，才會回饋以愛，才會事半功倍，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。作為年級組長，我深刻地認識到“別人站得遠，我就走近，距離便會縮短；別人若冷漠，我待以熱情，就會逐漸熱絡，唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲?！比耸篱g任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報，這就是我心中始終不變的信念。
總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能有所收獲，否則碌碌一生，一事無成，只落得一個“教書匠”的頭銜。
一個人無論從事什么職業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)，只有這樣才會全心全意投入，才會積極熱情地進行創(chuàng)造性的工作，才會于平凡中顯偉大。教師是人類靈魂的工程師，肩負著學生的未來，國家、民族的未來。為此，這個職業(yè)更需要敬業(yè)的職業(yè)精神。希望每一個教師都能愛崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們的學生，使之成為社會有用的人才！
第7篇 弘揚職業(yè)精神樹立行業(yè)新風演講稿
在新的社會環(huán)境里，醫(yī)療行業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)觀念經(jīng)受著巨大的沖擊，正發(fā)生著變革。在商業(yè)風橫行的時代，醫(yī)生產(chǎn)生職業(yè)道德失衡、失范等不良現(xiàn)象，這是社會日益關(guān)注的焦點、熱點。但是，醫(yī)生首先要平等對待病人，始終堅持患者至上，將病人的利益放在自身利益前面，這是醫(yī)務人員的職業(yè)良心，是他們職業(yè)精神的內(nèi)核。所以新時期的醫(yī)務人員在行醫(yī)時要樹立職業(yè)理想、端正職業(yè)態(tài)度、承擔職業(yè)責任，做到大愛無疆！
一、樹立職業(yè)理想
行醫(yī)不是交易也不是行業(yè)，而是一種藝術(shù)、一種使命！在這個使命里，醫(yī)生要堅持用心如同用腦的理念。醫(yī)生的職業(yè)目標不僅是消除死亡、治療疾病，還要幫助病人維護健康、預防疾病。醫(yī)生是一種十分特殊的職業(yè)，它的職業(yè)理想跟社會價值聯(lián)系緊密。作為醫(yī)生的職業(yè)精神，我們醫(yī)務人員要站在哲學的高度去詮釋這一職業(yè)的.真諦，將體現(xiàn)愛心作為我們的職業(yè)理想，以行醫(yī)為人生一大樂事，將得到社會的尊重。
二、端正職業(yè)態(tài)度
醫(yī)生要集理智和熱情于一身！態(tài)度決定成敗、態(tài)度決定行為。今天，職業(yè)態(tài)度得到全社會的普遍關(guān)注，如果醫(yī)生缺少職業(yè)態(tài)度，將對整個醫(yī)療行業(yè)的社會聲譽帶來影響。但是，今天的唯技術(shù)主義陷醫(yī)生于困境，偏好于高端技術(shù)，并逐漸將技術(shù)演變成雙刃劍，人本化在功利化的沖擊下得不到凸顯，商業(yè)化無情地吞噬著大眾化，不僅忽視患者的感受，巨額的醫(yī)療費用也使患者不堪重負。所以，醫(yī)學技術(shù)越發(fā)達越需要醫(yī)生端正自己的職業(yè)態(tài)度，保持行醫(yī)的尊嚴感，用一副科學腦和一顆人文心去端正自己的職業(yè)態(tài)度，弘揚以人為本的職業(yè)精神。
三、承擔職業(yè)責任
在病人面前，醫(yī)生永遠是小學生，要以如履薄冰、如臨深淵的心情小心診斷，避免出現(xiàn)差錯和誤診。歷代優(yōu)秀的醫(yī)生都始終奉行患者至上、敬畏生命的行醫(yī)理念，篤行向病人學習、以病人為中心的行醫(yī)準則。所以作為當代醫(yī)務人員，我們要充分尊重患者，努力打消患者的顧慮，在面臨嘔吐物、血污、病毒等威脅時做到從容應對、泰然處之！在對待危重病人時要用高尚的職業(yè)精神去感化病人、幫助病人戰(zhàn)勝病魔，從不輕言放棄，在信守職業(yè)操守的同時努力讓患者帶著尊嚴離開世界。醫(yī)生的職業(yè)責任是服務于人類健康，以維護健康、治病救人為己任，它的增強主要依靠醫(yī)務人員內(nèi)心的職業(yè)信念，在深刻認識醫(yī)學職業(yè)時無比敬畏生命，視病患如親人，承擔起保護人類健康的職業(yè)責任。
醫(yī)生崇高的職業(yè)精神不僅是行業(yè)最寶貴的精神財富，也是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。作為醫(yī)學文化的精髓，醫(yī)生的職業(yè)精神要求他們自律、慎獨，培養(yǎng)自己行醫(yī)自覺、行醫(yī)自行，促進醫(yī)學事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，塑造崇高的職業(yè)精神，樹立醫(yī)療行業(yè)新風尚！
第8篇 弘揚職業(yè)精神樹立行業(yè)新風的演講稿
弘揚職業(yè)精神樹立行業(yè)新風的演講稿
在新的社會環(huán)境里，醫(yī)療行業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)觀念經(jīng)受著巨大的沖擊，正發(fā)生著變革。在商業(yè)風橫行的時代，醫(yī)生產(chǎn)生職業(yè)道德失衡、失范等不良現(xiàn)象，這是社會日益關(guān)注的焦點、熱點。但是，醫(yī)生首先要平等對待病人，始終堅持患者至上，將病人的利益放在自身利益前面，這是醫(yī)務人員的職業(yè)良心，是他們職業(yè)精神的內(nèi)核。所以新時期的醫(yī)務人員在行醫(yī)時要樹立職業(yè)理想、端正職業(yè)態(tài)度、承擔職業(yè)責任，做到大愛無疆！
一、樹立職業(yè)理想
行醫(yī)不是交易也不是行業(yè)，而是一種藝術(shù)、一種使命！在這個使命里，醫(yī)生要堅持用心如同用腦的理念。醫(yī)生的職業(yè)目標不僅是消除死亡、治療疾病，還要幫助病人維護健康、預防疾病。醫(yī)生是一種十分特殊的'職業(yè)，它的職業(yè)理想跟社會價值聯(lián)系緊密。作為醫(yī)生的職業(yè)精神，我們醫(yī)務人員要站在哲學的高度去詮釋這一職業(yè)的真諦，將體現(xiàn)愛心作為我們的職業(yè)理想，以行醫(yī)為人生一大樂事，將得到社會的尊重。
二、端正職業(yè)態(tài)度
醫(yī)生要集理智和熱情于一身！態(tài)度決定成敗、態(tài)度決定行為。今天，職業(yè)態(tài)度得到全社會的普遍關(guān)注，如果醫(yī)生缺少職業(yè)態(tài)度，將對整個醫(yī)療行業(yè)的社會聲譽帶來影響。但是，今天的唯技術(shù)主義陷醫(yī)生于困境，偏好于高端技術(shù)，并逐漸將技術(shù)演變成雙刃劍，人本化在功利化的沖擊下得不到凸顯，商業(yè)化無情地吞噬著大眾化，不僅忽視患者的感受，巨額的醫(yī)療費用也使患者不堪重負。所以，醫(yī)學技術(shù)越發(fā)達越需要醫(yī)生端正自己的職業(yè)態(tài)度，保持行醫(yī)的尊嚴感，用一副科學腦和一顆人文心去端正自己的職業(yè)態(tài)度，弘揚以人為本的職業(yè)精神。
三、承擔職業(yè)責任
在病人面前，醫(yī)生永遠是小學生，要以如履薄冰、如臨深淵的心情小心診斷，避免出現(xiàn)差錯和誤診。歷代優(yōu)秀的醫(yī)生都始終奉行患者至上、敬畏生命的行醫(yī)理念，篤行向病人學習、以病人為中心的行醫(yī)準則。所以作為當代醫(yī)務人員，我們要充分尊重患者，努力打消患者的顧慮，在面臨嘔吐物、血污、病毒等威脅時做到從容應對、泰然處之！在對待危重病人時要用高尚的職業(yè)精神去感化病人、幫助病人戰(zhàn)勝病魔，從不輕言放棄，在信守職業(yè)操守的同時努力讓患者帶著尊嚴離開世界。醫(yī)生的職業(yè)責任是服務于人類健康，以維護健康、治病救人為己任，它的增強主要依靠醫(yī)務人員內(nèi)心的職業(yè)信念，在深刻認識醫(yī)學職業(yè)時無比敬畏生命，視病患如親人，承擔起保護人類健康的職業(yè)責任。
醫(yī)生崇高的職業(yè)精神不僅是行業(yè)最寶貴的精神財富，也是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。作為醫(yī)學文化的精髓，醫(yī)生的職業(yè)精神要求他們自律、慎獨，培養(yǎng)自己行醫(yī)自覺、行醫(yī)自行，促進醫(yī)學事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，塑造崇高的職業(yè)精神，樹立醫(yī)療行業(yè)新風尚！
