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第1篇 學?；顒友葜v稿：眼睛的對話 心靈的交流
眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。
只有一雙充滿關愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經(jīng)驗，獲得了幾分認識：
一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P系眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎？于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。
開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒；眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見；然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么？”并且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設了較好的心理環(huán)境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應該充滿著愛，它能給學生帶來自信，帶來勇氣，帶來欣慰，鼓勵每一個孩子勇敢面對困難，迎接挑戰(zhàn)。當他們成功的時候，我們投去贊賞的眼神；當他們失敗的時候，我們投去激勵的眼神；當他們難過的時候，我們的眼神里充滿安慰。
區(qū)角活動中，我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動，眼神的微微流露可以讓建構區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜 ，讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍，讓科學區(qū)的幼兒增強信心，繼續(xù)觀察。體育鍛煉中，眼神也是我不可缺少的“益友”，鼓勵孩子，堅持不懈，摔倒了爬起來，勇敢前進。
同樣，在教學活動、生活活動、游戲活動中，我的眼神都在不同場合發(fā)揮著不同的作用，為活動的開展，孩子的參與起到了推波助瀾的作用。
三、我想方設法增進與孩子眼神交流的效果眼
運用眼神交流的方法有許許多多，而且因人而異，只要我們平時多做有心人，多做有“神”人，相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開，碩果累累。總而言之，走進孩子的視野，靠近他們，讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。
第2篇 初中英語對話演講稿
a：hi,where is your hometown
b:hi,my hometown is a small villagein but a nice place in henan,
c:henan is a province which is located in middle part of china!
d:yes,i know.
a:so,houw about you,
b:i'm from zhejiang ,it is a beautiful place.
c:i'm from jiang_i ,it is a beautiful place,too.
d:i'm from yunnan ,it is a beautiful place.do you know lijiang,it is very good place for travelling.
a:yes.i know,i had ever been there,it is great !
b:hangzhou is amazing city,i know,do you think so?
c:yes,last year i had been there!
d:it sounds great!i want to travel now!
a:we can go there toghter ne_t time ,ok?
b:yes ,great!
c:why not?
d:ok!
初中英語對話演講稿
第3篇 關于問路的英語情景對話演講稿
a pam, where's the closest atm?
帕姆，最近的自動取款機在哪兒?
b it's not that far. do you see that yellow building over there?
不遠，你看到那邊的那個黃色建筑了嗎?
a the big one or the small one?
大的還是小的?
b the big one.
大的。
a yes.
看到啦。
b it's right ne_t to it, on the right.
自動取款機就挨著它，在它右邊。
a do you know if there's a convenience store around here?
你知道那附近有便利店嗎?
b i don't think there's one around here. the closest one is on 3rd street, but that's probably closed now.
我覺得那邊沒有便利店，最近的便利店在第三街區(qū)，但現(xiàn)在應該關門啦。
a i really need to get some things before i leave.
在我走之前，我真的需要買點東西。
b well, you could go down to 22nd street. there are lot of stores down there that are open 24 hours a day.
嗯，你可以去第二十二街，那里有很多二十四小時都營業(yè)的商店。
a can i take the subway to get there?
我可以坐地鐵過去嗎?
b yes, but that'll probably take about half an hour. you should just take a cab.
可以，但是那樣的話可能需要半個小時，你應該打的過去。
a won't that be e_pensive?
貴嗎?
b no, from here i think it's only about 5 dollars.
不貴，從這里過去只需要大約5美元。
去動物園在這里搭公車嗎
a e_cuse me. is this where i catch the bus for the zoo?
打擾了。我要去動物園在這里搭公車可以嗎?
b well,you can take the no.36 bus from here, but then you have to walk about 30 minutes.
額，你可以從這里搭36路車，但是之后你必須走30分鐘左右。
a that doesn't sound too bad.
聽起來不是太糟糕。
b actually, if you go to the bus stop in the ne_t block, you can take bus 301 which will let you right off in front of the zoo.
事實上，如果你走到下個街區(qū)的公交站，你可以搭到301路車，它可以讓你在動物園前面下車。
a maybe that's what i'll do. thanks a lot.
我可能會這樣做。非常感謝。
b you're welcome.
不客氣。
第4篇 眼睛的對話，心靈的交流園師德演講稿
眼睛的對話，心靈的交流園師德演講稿
眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。
我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經(jīng)驗，獲得了幾分認識：
一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P系
眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎?于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見;然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設了較好的心理環(huán)境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應該充滿著愛，它能給學生帶!
第5篇 幼兒教師演講稿：眼睛的對話 心靈的交流
眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。
我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經(jīng)驗，獲得了幾分認識：
一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P系
眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎？于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒；眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見；然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么？”并且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設了較好的心理環(huán)境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應該充滿著愛，它能給學生帶來自信，帶來勇氣，帶來欣慰，鼓勵每一個孩子勇敢面對困難，迎接挑戰(zhàn)。當他們成功的時候，我們投去贊賞的眼神；當他們失敗的時候，我們投去激勵的眼神；當他們難過的時候，我們的眼神里充滿安慰。區(qū)角活動中，我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動，眼神的微微流露可以讓建構區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜 ，讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍，讓科學區(qū)的
幼兒增強信心，繼續(xù)觀察。體育鍛煉中，眼神也是我不可缺少的“益友”，鼓勵孩子，堅持不懈，摔倒了爬起來，勇敢前進。同樣，在教學活動、生活活動、游戲活動中，我的眼神都在不同場合發(fā)揮著不同的作用，為活動的開展，孩子的參與起到了推波助瀾的作用。
三、我想方設法增進與孩子眼神交流的效果
眼神的運用并不是一朝一夕的事兒，它猶如一臺機器，不用則生疏，用多了則駕輕就熟。實踐中，我積累了少許運用的體會和經(jīng)驗。⒈與孩子交流時，盡管有時他（她）不看著您，但也要堅持用眼神與他們分享談話的內容；⒉把握可以和孩子眼神交流的任何時刻，哪怕只是瞬間的一瞥；⒊抓住機遇與孩子眼神交流，及時報以點頭或微笑；⒋保持眼神的自然停留，要讓孩子有一種親心、自然的感覺，否則回導致孩子眼神的木訥、緊張；⒌對于年齡小的孩子，教師要低下身去與孩子的視線保持同一水平，有利于眼神的交流；⒍提及孩子名字時，抓住時機和他（她）進行眼神交流，讓孩子覺得老師很親切；⒎還可以使用一些利于集中注意力的詞，如：“嗨”、“看”，也可以利用問句，如“你知道這是什么？”，創(chuàng)造眼神交流的機會；⒏談論物品時，在孩子與物品間來回地看，也是創(chuàng)造眼神交流的好方法。
運用眼神交流的方法有許許多多，而且因人而異，只要我們平時多做有心人，多做有“神”人，相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開，碩果累累。
總而言之，走進孩子的視野，靠近他們，讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。
第6篇 “美國總統(tǒng)奧巴馬在上海與中國青年對話”演講全文
你好。諸位下午好。我感到很榮幸能夠有機會到上海跟你們交談，我要感謝復旦大學的楊校長，感謝他的款待和熱情的歡迎。我還想感謝我們出色的大使洪博培，他是我們兩國間深厚的紐帶。我不知道他剛才說什么，但是希望他說得很好。
我今天準備這樣，先做一個開場白，我真正希望做的是回答在座的問題，不但回答在座的學生問題，同時還可以從網(wǎng)上得到一些問題，由在座的一些學生和洪博培大使代為提問。很抱歉，我的中文遠不如你們的英文，所以我期待和你們的對話。這是我首次訪問中國，我看到你們博大的國家，感到很興奮。在上海這里，我們看到了矚目的增長，高聳的塔樓，繁忙的街道，還有企業(yè)家的精神。這些都是中國步入21世紀的跡象，讓我感到贊嘆。同時我也急切的要看到向我們展現(xiàn)中國古老的古跡，明天和后天我要到北京去看雄偉壯麗的故宮和令人嘆為觀止的長城，這個國度既有豐富的歷史，又有對未來憧憬的信念。
而我們兩國的關系也是如此，上海在美中關系的歷史中是個具有意義的重大城市，在30年前，《上海公報》打開了我們兩國政府和兩國人民接觸交往的新的篇章。
不過美國與這個國家的紐帶可以追溯更久遠的過去，追溯到美國獨立的初期，喬治-華盛頓組織了皇后號的下水儀式，這個船成功前往大清王朝，華盛頓希望看到這艘船前往各地，與中國結成新的紐帶。希望中國開辟新的地平線，建立新的伙伴關系。在其后的兩個世紀中，歷史洪流使我們兩國關系向許多不同的方向發(fā)展，而即使在最動蕩的方向中，我們的兩國人民打造深的，甚至有戲劇性的紐帶，比如美國人永遠不會忘記，在二戰(zhàn)期間，美國飛行員在中國上空被擊落后，當?shù)厝嗣駥λ麄兊目畲?，中國公民冒著失去一切的危險罩著他們。
而參加二戰(zhàn)的老兵仍然歡迎故地重游的美國老兵，他們在那里參戰(zhàn)。40年前，我們兩國間開啟了又一種聯(lián)系，兩國關系開始解凍，通過乒乓球的比賽解凍關系。我們兩國之間有著分歧，但是我們也有著共同的人性及有著共同的好奇，就像一位乒乓球運動員一樣，那時的國家就是一樣，但是這個小小的開頭帶來了《上海公報》的問世，最終還帶來了美中在1979年建交。在其后的30年我們又取得了長足的進展，1979年美中貿易只有50億美元，現(xiàn)在已經(jīng)超過了4000億美元。
貿易在許多方面影響人民的生活，比如美國電腦中許多部件，還有穿的衣服都是從中國進口的，我們向中國出口中國工業(yè)要使用的機器，這種貿易可以在太平洋兩岸創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，讓我們的人民過上質量更高的生活。
在需求趨于平衡的過程中，這種貿易可以是更廣闊的貿易。如今我們有著積極合作和全面的關系，為我們在當前重大的全球問題上建立伙伴關系打開了大門，這些問題包括經(jīng)濟復蘇、潔凈能源的開發(fā)、制止核武器擴散以及應對氣候變化。還有在亞洲及全球各地促進和平和穩(wěn)定，所有這些問題我明天與胡主席會談時都會談到。1979年的時候，我們兩國人民的聯(lián)系十分有限，如今當年乒乓球運動員的好奇可以在許多領域建立的聯(lián)系中都可以看到，在美國數(shù)量最多的留學生都來自中國。而在美國的學生中，學中文的人數(shù)增加了50%。我們兩國有近200個友好城市，美中科學家在許多新的研究領域和發(fā)現(xiàn)領域進行合作，而我們兩國人民都熱愛籃球，姚明就是個例子。不過，此行中我不能觀看上海鯊魚隊的比賽，有點遺憾。
那么我們兩國之間的這種關系給我們帶來了積極的變化，這并不是偶然的，中國使得億萬人民脫貧，而這種成就是人類歷史上史無前例的。而中國在全球問題中也發(fā)揮更大的作用，美國也目睹了我們經(jīng)濟的成長。中國有句古言，溫故而知新。當然，我們過去30年中也遇到了挫折和挑戰(zhàn)，我們的關系并不是沒有困難的，沒有分歧的。但是我們必須一定是對手這種想法不應該是一成不變的。由于我們兩國的合作，美中兩國都變得更加繁榮、更加安全。我們基于相互的利益、相互的尊重就能有成就。
不過，這種接觸的成功要取決于我們要彼此了解，要能夠進行開誠布公的對話，彼此進行了解。就像當年美國乒乓球運動員所說的，我們作為人有著共同的向往，但是我們兩國又不同。我認為我們兩國每個國家都應該勾畫出自己要走的路，中國是一個文明古國，它有著博大精深的文化。相對而言，美國是一個年輕的國家，它的文化受到來自許多不同國家移民的影響，而指導我們民主制度文件的影響，我有一個非常簡單的向往，代表了一些核心的原則，就是所有的人生來平等，都有著基本的權利，而政府應當反映人們的意志，貿易應該是開放的，信息流通應當是自由的，而法律要保證這個公平。
當然，我們的國家歷史也不是沒有過困難的地方，從很多方面來講，很多年以來，我們是通過斗爭來促進這些原則或者是所有的人民能夠享受到，為了締造一個更完美的聯(lián)合，我們也打過一個很痛苦的內戰(zhàn)，把一部分我們被奴役的人口釋放出來，經(jīng)過一段時間才能使婦女有投票權，勞工有組織權，包括來自各地的移民能夠全部被接受。即使他們被解放以后，非洲裔美國人也和美國人經(jīng)過一些分開的、不平等的條件，經(jīng)過一段時間才爭取到全面的平等權利，所有這些是不容易的。但是我們對這些核心原則的信念我們取得的進展，在最黑暗的風暴當中是作為我們的指南針。
這是為什么林肯在內戰(zhàn)期間站起來說過，任何一個國家以自由、以所有人類平等的原則能夠長久的存在，也就是為什么金博士在林肯紀念館的前臺站起來，說我們國家要必須真正的實現(xiàn)我們的信念。也就是為什么來自中國或者肯尼亞的移民能夠到我們的家，也是為什么一個不到50年前以前在某些地方連投票都遇到困難的人，現(xiàn)在就能夠做到那個國家的總統(tǒng)。
這就是為什么美國永遠為了全世界各地的核心原則說話，我們不尋求把任何政治體制強制給任何國家，但是我們也不認為我們所支持的這些原則是我們國家所獨有的，這些表達自由、宗教崇拜自由、接觸信息的機會、政治的參與，我們認為這些是普世的權利，應該是所有人民能夠享受到，包括少數(shù)民族和宗教的族群，不管是在中國、美國和任何國家，對于普遍權利的尊敬，作為美國對其他國家的開放態(tài)度的指導原則，我們對其他文化的尊重，我們對國際法的承諾和對未來的信念的原則。
所有這些都是你們知道關于美國的一些情況，我們有很多要從中國學習。我們看看這個偉大城市的各地，也看看這個房間，我就相信我們兩國有很重要的共同點，也就是對未來的信念，不管是美國還是中國，對現(xiàn)在的成就不能感到自滿。雖然中國是一個古老的國家，你們也是充滿信心展望未來，致力于下一代能夠比這一代做的更好，除了你們不斷增長的經(jīng)濟之外，我們很配合中國在科學和研究方面所投入的力量，包括建設的基礎設施和使用的技術，中國是世界上使用互聯(lián)網(wǎng)技術最多的國家，這就是我們很高興互聯(lián)網(wǎng)是今天活動的一部分，這個國家也擁有最大的機動電話網(wǎng)絡，對新的投資保持繼續(xù)增長，和應對氣候變化方面有新的投資，我也希望兩國加強這方面的合作。
但是更重要是看到年輕人你們的才能、你們的獻身精神、你們的夢想在21世紀實現(xiàn)方面會發(fā)揮很大的作用。我說過很多次，我認為世界是互相連接的，我們所做的工作，我們所建立的繁榮，我們所保護的環(huán)境，我們所追求的安全，所有這些都是共同的，而且是互相連接的，所以21世紀的實力不在零和游戲，一個國家成功不應該以另外一個國家的犧牲作為代價。這就是我們?yōu)槭裁床粚で蠖糁浦袊尼绕?。相反，我們歡迎中國作為一個國際社會的強的、繁榮的、成功的成員。
再回到剛才的諺語，我們應該考慮過去。在大的國家合作的時候，就比互相碰撞會取得更多得好處，這就是人類在歷史上不斷吸取的教訓。我認為我們合作應該是超越政府間的合作，應該是以人民為基礎，我們所研究的內容，我們所從事的生意，我們送獲得的知識，我們所進行的體育比賽，所有這些橋梁必須是年輕人共同合作建立起來，這就是我為什么非常高興我們要大大的宣布我們到中國學習的留學生人數(shù)，要增加到10萬人。這樣交流就會表現(xiàn)出我們是愿意致力于加強兩國人民的聯(lián)系，而且我是絕對有信心。對美國來說，最好的大使、最好的使者就是年輕人，他們和你們一樣，很有才能，充滿活力，對未來的歷史還是很樂觀的，這是我們合作的下一步，惠及兩國和全世界。
今天可以吸收的一個最重要的內容就是我們不斷地向前推進。非常感謝?，F(xiàn)在歡迎各位提問題。
第7篇 演講時如何控制對話
關于演講時如何控制對話
下面是幾種語言調整動作，建議大口才家適當運用，效果非常顯著。
1、想讓對方加快語速、只敘述要點的時候。
有時候對方慢條斯理地開始講話，而你根本沒有時間口才一一去聽，這種情況下，可以做出快速點頭的動作，口才這個動作會向對方傳達快點結束講話和希望對方只講要點的信號。口才反之，如果你做出慢慢點頭的動作，就是向對方傳達“你的話很有意思，請繼續(xù)說下去”的信號。
2、想讓出發(fā)言權時(想讓對方講話時)。
如果你意識到不應該只是自己一個人講話，想要把發(fā)言權讓給對方，就降低音量，減慢語速，拖長最后一個字，視線下垂等，這都是向對方發(fā)出交換發(fā)言權的信號。此外，你說完最后一句話，直視對方，這也是表示“好了”現(xiàn)在該你講了的意思。如果這樣對方還沒有講話，你就可以輕輕拍一下對方的身體催促他講話。
3、對方發(fā)言過多，想讓他停止時。
對于講話來像機關槍一樣的人，你可以試一下抬起食指這個動作。這個動作表示“我稍微打斷一下，可以嗎”的意思。這和我們在學生時代，想在課堂上發(fā)言時要舉手示意一樣的。
4、想表達“我不想再聽下去”的意思時。
幾乎在任何場合，低頭看表、唉聲嘆氣都能讓對方停止說話。但是這些動作會讓對方心生不快。與此相比稍微委婉一點的方法是，一直把胳膊抱在胸前。如果這樣對方還沒有注意到，而繼續(xù)講話，你就利用視線下垂、蹺著腿晃來晃去的動作，表示“我覺得很沒有意思”的信號。摸摸鼻子、摸摸耳朵這些動作也都表示“你能不能快點結啊”的意思。
5、你想繼續(xù)講下去時。
當你想繼續(xù)講下去，而對方發(fā)出了“讓出發(fā)言權”的信號時，你也可以無視他的意見口才。這時，你可以伸手將對方的胳膊輕輕按下去，也就是一邊說著“嗯、嗯”，一邊讓想站起來的對方坐下去。這表示“我還沒有說完，請稍等?！?/p>
如果你想讓談判和討論向著有利于自己的`方向發(fā)展時，應該輕輕觸碰對方的胳膊，表示“現(xiàn)在還是我說話的時間”。但是，如果多次重復這個動作，對方就會等得失去耐心。
當然，生活中的語言調整動作，太多太多了。大家要不斷地總結，有意識地去運用，全面提升自己的講話能力和談判技巧。
人們常把對話比做接投球練習。在接投球練習中，如果投球速度太快，對方就接不到球;如果總是一個人拿著球，接投球練習壓根兒就不能成立。與此相同，在對話中能不能順利地交替發(fā)言是非常重要的。
“語言調整動作”，是指一系列的動作，其作用就是調整對話，所以我們要有意識地訓練一些語言調整動作，巧妙運用到位就能讓說話的對象加快語速、放慢語速、持續(xù)發(fā)言或是結束發(fā)言。
第8篇 《讓文明與靈魂對話》演講稿
《讓文明與靈魂對話》演講稿
各位領導，各位老師：
下午好!今天我演講的題目是《讓文明與靈魂對話》。
文明，對于許多人而言，是一種束縛，是被動的強迫性的接受。“不許隨地吐痰”“不許亂丟垃圾”“禁止喧嘩”“禁止吸煙”……在明確的指令下，人的外在行為因制約而沿著文明的軌跡緩慢的運行著。
法國思想先驅伏爾泰論及的“被動的文明”就觸到了人類締造文明世界的尷尬的軟肋：你看，“禁止吸煙”的標牌下不乏吞云吐霧之士，宣誓“文明公約”后仍有污言穢語之辭，正在創(chuàng)建省級文明城市的港城仍存在“看著紅燈過馬路”“亂丟果皮視無睹”的反文明現(xiàn)象。
其實陋習在人類文明的歷史進程中從來都不缺乏，只是在今天越來越多的知曉文明的人卻在踐踏文明，這怎能不引起我們深沉的反思?
讓我們把目光投向文明的源頭—校園吧，當學生以作弊的方式完成《中學生日常行為規(guī)范》的.考卷時，當從小就口口聲聲喊著“老師好”的學生辱罵甚至毆打授課的老教師時，當部分學生面對受災的川西表現(xiàn)出不屑的神情時，我們，將如何去抓握文明;我們，將如何去傳承文明?
“現(xiàn)象永不能替代真理去詮釋未來”，愛因斯坦曾用這句話勸誡戰(zhàn)后垮掉的一代，今天我們同樣用這句話告訴堅守著文明陣線、從未以陰霾而忘卻藍天的人們。只是我們更要理性的認識到：文明不僅僅是一條干凈的街道那么簡單，文明必須成為靈魂的需要，正如周國平先生所說，文明從來都是人類最需要的。當然，之上高達194的天才馬斯洛說過，生理的需要，物質的滿足才是最基本的需要，其實這并不矛盾，只是回答的角度不同，正如一位經(jīng)濟學家所說，文明的倡導就在于讓人們在文明中得到實惠，在陋習中吃到苦頭。從農村計劃生育工作難到城市知識分子的丁克家庭很能從某個層面反映這個問題。
如此看來，靈魂與文明的碰撞還是很具有物質性的。當然，倡導文明不是讓我們去追求物質，而是要明白文明并不是讓我們變得木納、貧窮。相反，只有文明存于我們每一個人的靈魂深處，世界才會更加有序、和諧與富強!
一個讓座的落魄者得到了洛克菲勒的百萬美元饋贈，東山再起;一個彎腰撿起廢紙的青年在落聘的情況下得到了重用的機會，創(chuàng)建了“美國福特公司”，現(xiàn)實中的故事正在很親切的講述著文明的普遍意義，，也只有這種普遍的物質意義為人接受時，與靈魂的對話才成為繼續(xù)的可能，文明的傳承才真正具有可持續(xù)的意義。
沒有人不渴望物質和精神上的需求和滿足，只是一些愚氓之輩以陋習的方式來索取物質或豐富精神，愚之蠢也!何須如此，文明一樣可以得到，尚不用背罄竹難書之罪名。美國的埃里克說過一句很有意思的話：粗暴無禮，是內心虛弱的人用來使自己顯得貌似強大的手段。難道文明就不具有強大的力量?在汶川地震搶險的人民子弟兵，不僅是威武之師更是文明之師，他們不正是以強大的力量正在戰(zhàn)勝這場空前的自然災難嗎?
讓文明與靈魂對話，就是讓我們以一種更為積極的方式去思考我們需要什么，文明是否能帶給我們這種需要。在這樣的思考中，讓文明成為我們內心天幕中的燦爛星空，照亮夜行的自己和他人，溫暖黑暗中的一切草木和鳴蟲!
謝謝大家!
第9篇 演講時如何通過眼神變化與觀眾進行連接對話
演講時如何通過眼神變化與觀眾進行連接對話
人的眼睛是最重要的溝通工具，那么，我們在演講的時候，如何通過眼神的變化與觀眾進行“連接對話”呢?下面有請演講培訓老師給大家分享：
如果你要對眾多聽眾講話，那么在腦海里，將面對的聽眾分成四個象限。
如果你從左后象限的一大群人中挑中了一個人，那么，他周圍的.十個人都會認為你在看著他們。將你的目光停留在那個人身上，就好像你整場的演講是特別為他而做的。找到你的凝視點，警惕眼神散漫或向四周掃視，然后再慢慢將目光轉移到下一個人身上。
要確保你的目光是隨機地從一個象限轉移到另一個象限，目光所及之處要包括所有的聽眾，不要犯經(jīng)常性的錯誤----將90%的時間給了5%的聽眾。你需要說服的人可能在后排，如果你從來不看他們，他們永遠不會感覺到自己也在你講話的對象中。
如果你在聽眾面前正確使用了你的雙眼，即使聽眾有上千人之多，大多數(shù)的聽眾在離開會場時都會覺得好像你直接對他們講話了。
你可以用眼睛做的另一件事就是引導聽眾的注意力，你看哪里，聽眾就會看哪里。如果你想將他們的注意力引向媒體、幻燈片或其他人，你必須轉動身體，自己先看看關注的對象。當重新連接的時間到來時，往前邁步并且將聽眾的注意力再次拉回到你身上。
提示：你看哪里，聽眾就會看哪里。
聽眾創(chuàng)造了與演講者之間的聯(lián)系紐帶，當演講者讓聽眾看幻燈片時，意味著這一紐帶就斷裂了，消失在了黑暗中。
你的眼睛是你存在于會場中的證明。在整個演講中，不要浪費時間盯著講臺、天花板或你的幻燈片。講臺不需要跟你之間有一種連接的感覺----但聽你講話的人需要。
第10篇 眼睛的對話心靈的交流幼兒園師德演講稿
眼睛的對話心靈的交流幼兒園師德演講稿
眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。
我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的`眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經(jīng)驗，獲得了幾分認識：
一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P系
眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎？于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒；眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪……接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見；然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么？”并且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設了較好的心理環(huán)境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應該充滿著愛，它能給學生帶！
第11篇 升旗演講稿：讓文明與靈魂對話
各位老師、同學們：
文明，對于許多人，是一種束縛，是被動的強迫性接受。從小，父母就教育我們如何與周圍人相處，如何禮貌待人，然而，隨著年齡的增長、時間的流逝，也帶走了童年的純真，長大與成熟，我們的心靈是否依然潔凈?“不許隨地吐痰”“不許亂丟垃圾”“禁止喧嘩”“禁止吸煙”……在明確的指令下，人的外在行為因制約而沿著文明的軌跡緩慢的運行著。
法國思想先驅伏爾泰論及的《被動的文明》一書就觸到了人類締造文明世界的尷尬與軟肋：你看，“禁止吸煙”的標牌下不乏吞云吐霧之士，宣誓“文明公約”后仍有污言穢語之辭，校園內仍有“踏著草坪穿越廣場”、“亂丟紙屑視無睹”的反文明現(xiàn)象。
其實陋習在人類文明的歷史進程中從來都不缺乏，只是在今天越來越多的知曉文明的人卻在踐踏文明，這怎能不引起我們深沉的反思?
目光投向身邊，當以作弊的方式完成《中學生日常行為規(guī)范》的考卷時;升旗儀式上面對國旗神圣莊重，事后卻將國旗搖上搖下;當部分學生面對受災的川西表現(xiàn)出不屑的神情時，我們，將如何去抓握文明;我們，將如何去傳，承文明?
“現(xiàn)象永不能替代真理去詮釋未來”，愛因斯坦曾用這句話勸誡戰(zhàn)后垮掉的一代，今天我們同樣用這句話告訴堅守著文明陣線、從未以陰霾而忘卻藍天的同學們。只是我們更要理性的認識到：文明不僅僅是一條干凈的街道那么簡單，文明必須成為靈魂的需要，正如周國平先生所說，文明從來都是人類最需要的。“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，文明是學習、生活的根基，是健康成長的臂膀。倡導文明就在于讓人們在文明中得到實惠，在陋習中吃到苦頭，文明不會讓我們變得木訥、貧窮，相反，只有文明存于我們每一個人的靈魂深處，世界才會更加有序、和諧與富強!
還記得中央電視臺的一個公益廣告嗎?一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的羽毛球，還把路邊的垃圾拾起放到了垃圾箱，還幫助一位費力上坡的老人推三輪車……早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人，自己也多了一分欣慰。一個讓座的落魄者得到了洛克菲勒的百萬美元饋贈，東山再起;一個彎腰撿起廢紙的青年在落聘的情況下得到了重用的機會，創(chuàng)建了“美國福特公司”，現(xiàn)實中的故事正在很親切的講述著文明的普遍意義，也只有這種普遍的物質意義為人接受時，與靈魂的對話才成為繼續(xù)的可能，文明的傳承才真正具有可持續(xù)的意義。
沒有人不渴望物質和精神上的需求和滿足，只是一些愚氓之輩以陋習的方式來索取物質或豐富精神，愚之蠢也!何須如此，文明一樣可以得到，尚不用背罄竹難書之罪名。美國的埃里克說過一句很有意思的話：粗暴無禮，是內心虛弱的人用來使自己顯得貌似強大的手段。難道文明就不具有強大的力量?在汶川地震搶險的人民子弟兵，不僅是威武之師更是文明之師，他們不正是以強大的力量戰(zhàn)勝這場空前的自然災難嗎?
所以，同學們養(yǎng)成良好的習慣確實很重要,清除陋習需要我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀，不曠課、不遲到不早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、吐口香糖、不亂扔垃圾;愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食;尊敬師長，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，做到生活節(jié)儉。當你想穿越綠化帶走校園捷徑的時候，當你看到鮮艷的花朵想摘下來據(jù)為己有的時候，當你想往綠油油的草坪上扔紙屑塑料袋的時候，你是否想到過小草也在對你訴說：我也是生命，請腳下留情!不要讓紙屑污染了我的家!綠色象征生命，請珍惜生命吧!愛護腳下草，莫折枝頭花;停止你的一小步，校園文明一大步;綠色草坪，無須紙化點綴;讓我們同蜜蜂、蝴蝶共享花香。
讓文明與靈魂對話，就是讓我們以一種更為積極的方式去思考我們需要什么，文明是否能帶給我們這種需要。在這樣的思考中，讓文明成為我們內心天幕中的燦爛星空，照亮夜行的自己和他人，溫暖黑暗中的一切草木和鳴蟲!
