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幼兒園教育筆記心得體會(huì)(8篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-07-04 12:27:03 查看人數(shù):8

幼兒園教育筆記心得體會(huì)

第1篇 幼兒園中班教育筆記心得精選

“奪孫”之戰(zhàn)

天天是我們班的一個(gè)男孩子,平時(shí)由奶奶接送比較多。一天,奶奶來向老師訴起了苦。這是怎么回事呢?原來是兩個(gè)奶奶產(chǎn)生帶孫子的矛盾了!

天天的奶奶離園來接孩子的時(shí)候和老師交流了起來:“老師,你不知道,最近這個(gè)孩子一點(diǎn)也不聽話。”老師問奶奶什么原因?奶奶氣呼呼地說:“就是孩子的另一個(gè)奶奶,這幾天是他那個(gè)奶奶來接他的。然后孩子要什么就給他買什么,天天一樣玩具,還總帶孩子去吃肯德雞?,F(xiàn)在這個(gè)孩子都不要我領(lǐng)他了。我么不亂寵他的,我不給他亂買東西的,領(lǐng)他回去么好了。我想想小孩子么只要飯吃吃飽么好了,吃什么肯德雞啊。我是連肯德雞是什么也不知道。以前他爸爸沒什么玩具的,也不出去的,不照樣長得高高大大的。他那個(gè)奶奶一空么就帶他出去?,F(xiàn)在這個(gè)孩子一天到晚就想到要往外面去。我么住在鄉(xiāng)下的,要帶孩子出去玩也不方便,所以不出去的。現(xiàn)在這個(gè)孩子和我都不像以前那樣親了。總是要他那邊的奶奶領(lǐng)他。我現(xiàn)在看到他那個(gè)奶奶來就生氣,講么又不好當(dāng)面講。老師你說,小孩子怎么能這么寵呢?要什么給他什么!這樣怎么行呢?小孩子要寵壞的?!?/p>

聽了奶奶這些滿腹抱怨的話,讓我不禁思索開來:其實(shí),仔細(xì)分析下來,天天的兩個(gè)奶奶是兩個(gè)比較典型的祖輩家長的代表。一個(gè)是極度寵愛,孩子無論什么要求都會(huì)答應(yīng)。另一個(gè)則是每天只是管好孩子的吃喝拉撒,不帶孩子出去有任何的交往。

那么,在這個(gè)中間,年輕的父母該做什么?作為父母不是光掙好一份工,滿足孩子物質(zhì)上的要求。而是要協(xié)調(diào)兩方老人,慢慢改正老人不正確的教育思想和教育方式,不能一味地滿足孩子,或者是一味地管住孩子,這樣教育下的孩子必然出現(xiàn)兩面性。在這里是一種表現(xiàn),在那里則又是一種表現(xiàn)。

老師則可以起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。把好的教育方式通過各種途徑傳授給家長,比如多形式的家長會(huì)、家長座談等,在和家長的相互交流中,促進(jìn)教育方式的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變,使我們每個(gè)孩子都全面、均衡地發(fā)展。

第2篇 幼兒園中班教育筆記心得2022

如何解決孩子的挑食

現(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女,各個(gè)嬌生慣養(yǎng),吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快、輕松的情緒下把飯吃飽、吃好是所有家長老師共同關(guān)注的問題。如果一味的喂,幼兒的依賴性就越強(qiáng),哪天不喂他吃了,他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧,這樣又會(huì)在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”,進(jìn)而影響幼兒的進(jìn)食的質(zhì)量,甚至?xí)鹩變旱囊环N“心理性嘔吐”,那吃進(jìn)的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個(gè)孩子,碰到他不喜歡吃的菜,他就可以讓自己吃一口,嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重,我得出了一個(gè)小方法,讓我們來共同分享吧!

今天的午飯里有白菜,把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里,手捏著嗓子,眼睛含著淚花,看著盤子里的菜樣子可憐極了,我就問他:“小愷,你怎么不吃飯呀?”他看了看我,指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說:“你喜歡小白兔嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你為什么喜歡它?”“因?yàn)樗L的可愛?!薄澳悄阒佬“淄米類鄢允裁磫?” 小愷聽了神氣起來:“小白兔愛吃蘿卜和白菜?!薄靶鹫媛斆?,如果你像小白兔一樣也愛吃白菜,那你也會(huì)和小白兔一樣長的很可愛?!毙》部粗液孟裼悬c(diǎn)不相信,我又笑著對他點(diǎn)點(diǎn)頭,我喂了他一口,他張嘴吃了,但是一直含在嘴里不肯無往下咽,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)就說:“小愷,你知道嗎,嚼白菜時(shí)發(fā)出的聲音可好聽了,咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣?!甭犃宋业脑挘鸶吲d了使勁的嚼起來,“老師,咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜,他大口大口的嚼了起來,我把耳朵湊在他嘴邊說:“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,大口大口的嚼著,不一會(huì)工夫餐盤里的菜就全吃光了。

其實(shí)吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的,我只是把它加上了形象的比喻,孩子們卻感到很興奮,覺得很有趣,加上側(cè)耳傾聽的動(dòng)作,為了證明自己很能干很厲害,孩子們就會(huì)用力咀嚼,多吃食物了!

第3篇 幼兒園小班教育筆記及心得

我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過,“人類的動(dòng)作十之_是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣。”19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運(yùn)?!弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時(shí)我認(rèn)為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的,在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),便會(huì)求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時(shí),我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),還一直訓(xùn)斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),就使我有點(diǎn)聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是:

“家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實(shí),就不是一件容易的事,我們需要堅(jiān)持,關(guān)鍵的時(shí)候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會(huì),時(shí)間來不及就會(huì)代勞,其實(shí)不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。

通過一周的實(shí)踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面:包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí),上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,因?yàn)檫@說明孩子對外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時(shí),我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,我很高興,當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實(shí)上,獲獎(jiǎng)的事對孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講??茖W(xué)調(diào)查顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,但也不是絕對的。但我要說的是:如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,孩子一般也會(huì)熱愛學(xué)習(xí),并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面:主要包括日常行為安全習(xí)慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時(shí)也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線,不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面:這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實(shí)上,這些都是禮貌待人的方面。對于這個(gè)方面,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享:

首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時(shí),意看到孩子純真的眼睛,馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上:給孩子種下善良的種子,我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí),我總是在第一時(shí)間告訴她:“因?yàn)槟銓e人好,別人才會(huì)對你好?!泵棵窟@時(shí),孩子都非??鞓贰Uf實(shí)話,我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子,我認(rèn)為還是非常值得的。

然而,如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。

五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長,由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,對孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重,但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的:幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

第4篇 幼兒園中班教育筆記心得集錦

改變幼兒的不良行為

情況分析:

軍軍是全園聞名的“新聞人物”,相對于同齡兒童來說他確有不少特別之處,如:無緣無故打人,搶玩具,欺負(fù)同伴,不愛學(xué)習(xí),常搞破壞,等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力,采取了多種教育手段,但收效甚微。通過家訪,我們了解到:軍軍在一歲時(shí),被開水燙傷,光醫(yī)藥費(fèi)就用了將進(jìn)十萬。他的父親沒有什么工作,整天在社會(huì)上混,三天兩頭不回家,即使偶爾回來也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng),由于媽媽也沒有工作,再加上身體不好,孩子因此就缺少管教,逐漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨(dú)尊”的性格。

學(xué)期總目標(biāo):

通過創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì),逐步增強(qiáng)軍軍的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中,正確對待孩子的攻擊性行為,積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點(diǎn),使軍軍成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣;通過家長交流、取得家園教育一致,并能理解和支持教師的工作。

第一階段目標(biāo)、措施:

1、通過老師對孩子的觀察、正確對待軍軍的攻擊性行為。

2、逐步增強(qiáng)他的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性。

第二階段目標(biāo)、措施:

1、不在同伴面前損害他的自尊心,注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。

2、通過運(yùn)用各種方法,有意識(shí)地樹立軍軍在集體中的威信,讓同伴真正親近他、接納他。

幼兒個(gè)案追蹤記錄

第一階段:(3月17日)

軍軍是我班的淘氣鬼,也是全園聞名的“皮大王”,手腳一刻不閑,屁股坐不住小椅子。上課時(shí),愛做小動(dòng)作,一會(huì)兒碰碰積木,一會(huì)兒又惹惹小朋友;活動(dòng)時(shí),更是橫沖直撞,蠻無約束。一天之內(nèi),告他狀的小朋友接連不斷:“老師,他打我”,“老師,他搶我玩具”,“老師,他推我”……只要有他在,教室便不得安寧。這一天吃點(diǎn)心時(shí)軍軍又管不住自己,用喝剩的牛奶將別的小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣,他卻瞧著自己的“杰作”,直樂得大笑。我又氣大惱,真想狠狠訓(xùn)他一頓,然而理智迫使我按捺住心中怒火,耐心地說服教育:“牛奶是營養(yǎng)品,是工人叔叔,阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶,經(jīng)過辛辛苦苦勞動(dòng)才得到的,能浪費(fèi)嗎?小朋友之間要互相友愛……”他默默地低下頭,看似有所觸動(dòng),我也暗喜這一次終于收到成效……

4月3日

軍軍非常敏感,他往往會(huì)對外界的各種刺激作出過度反應(yīng)。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意,一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。如:飯菜太燙時(shí),他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人;散步時(shí),他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí),他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時(shí),他會(huì)突然打別人一拳……問他為什么這樣做,他說不知道。問他對不對,他會(huì)承認(rèn)不對。

第一階段小結(jié):

看到孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),我認(rèn)為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識(shí)的失控行為。針對他的這一特點(diǎn),我認(rèn)為如果過分關(guān)注他,只會(huì)擴(kuò)大他的問題和缺點(diǎn)。如果就此采取一些特別的措施,反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣,是個(gè)不好的典型,從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此,在他出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí),我會(huì)設(shè)法加以阻止,但決不斥責(zé)他,也不實(shí)施壓服教育,以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后,再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),了解他的行為動(dòng)機(jī),耐心地告訴他同伴間的相處之道,暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí),我便馬上大張旗鼓地予以表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓他逐步感受到老師對他的愛和信任。另外,我認(rèn)為

軍軍表現(xiàn)出來的許多行為特征可能與成人的過多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點(diǎn),一旦別人注意他,他就會(huì)感覺被忽視,就會(huì)作出一些過激反應(yīng)(包括侵犯行為)以引人注意。所以,我常常'故意'不去關(guān)注他的舉動(dòng),逐漸使他也'忽視'自己。

第二階段:(5月9日)

今天戶外活動(dòng)時(shí),軍軍站在臺(tái)階上揮動(dòng)著手臂,很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過去對他說:“你做的真好,真象一個(gè)小警察?,F(xiàn)在,老師和幾個(gè)小朋友扮司機(jī)和乘客,你當(dāng)警察,我們一起來玩一個(gè)游戲?!彼犃宋业脑?,用興奮的眼神望著我,然后又不好意思地低下了頭。我鼓勵(lì)他說:“你看小朋友都在等著你做游戲呢,我相信,你一定是一個(gè)能干的交通警察?!彼谖业墓膭?lì)下,很快地投入了游戲。在游戲中,我以角色身份不斷給他以鼓勵(lì),直到游戲結(jié)束時(shí),他都始終堅(jiān)守崗位。對他的表現(xiàn),我及時(shí)地給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì),孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。

6日5日

軍軍的攻擊性行為使他同伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào),小朋友常常出于害怕而疏遠(yuǎn)他,滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來引起同伴的注意,如此這般形成“惡性循環(huán)”。

為此,我盡量不在同伴面前損害他的自尊心,注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)他帶來蜘蛛俠玩具時(shí),我就專門請他介紹、演示玩法并指導(dǎo)同伴玩;當(dāng)他把散了好久的拼圖整理好時(shí),我便夸他手巧,讓全班小朋友向他學(xué)習(xí);當(dāng)他從家中帶來自己做的手工作品時(shí),我就立即把它裝飾在教室里。通過種種辦法,使他逐漸樹立自信,感受到集體生活的快樂。

學(xué)期小結(jié)

通過我的計(jì)劃的實(shí)施,這個(gè)孩子漸漸地變了,他不僅漸漸地改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣,而且還經(jīng)常幫助老師拿送各種游戲教具、擺放桌椅、主動(dòng)幫助阿婆收拾碗筷等。由此可見,老師通過種種辦法可以改變孩子的不良行為,可以讓他在孩子們中間擁有一定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。

第5篇 關(guān)于幼兒園中班教育筆記心得

紙版樂(紙版版畫)

產(chǎn)生背景:

該活動(dòng)產(chǎn)生于我們的特色課程《美麗的版畫》中,版畫在我們幼兒園隨處可見,室內(nèi)、室外,哥哥姐姐、老師的,中國名家、國外名人的,紙版版畫、吹塑紙版畫……等到處是版畫,孩子生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中,很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個(gè)《紙版樂》的活動(dòng),讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程,感受版畫的樂趣。

案例:

一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師:“呀,今天的天氣真好呀,我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂,做開汽車的動(dòng)作)”

“小朋友快看這邊在辦畫展呢,我們下車看看吧。”(幼兒觀察范畫。)“經(jīng)過剛才的欣賞,你覺得這些畫漂亮嗎,你覺得那些地方漂亮?”

(通過游戲的形式情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果,感受范畫的美,從而激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。),

二、 幼兒操作,并指導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。

(在這里我通過讓孩子大膽的玩版,剪剪、貼貼,通過自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個(gè)過程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn),每一幅作品都有他們的想法,當(dāng)作品印好后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。)

三、學(xué)習(xí)刷色、轉(zhuǎn)印的過程。

(在這里我運(yùn)用小組的作品進(jìn)行人手一份的轉(zhuǎn)印,在這個(gè)過程我給予每個(gè)孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色,雖然作品的圖相似,但每張作品給人的效果又不同,在這個(gè)過程中孩子感受到了色彩給我們帶來的愉悅,造作帶來的快樂。)

四、 作品展示。

“你們的版畫真漂亮啊,我們來布置一個(gè)美麗的畫展吧。”

(把幼兒作品貼在展示墻上,)

“我們的畫展真漂亮,都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”

活動(dòng)反思:

這是孩子第一次接觸紙版版畫,為此在活動(dòng)中我充分給予孩子自由的空間,讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼,你可以分開的貼,也可以重疊,而且我也考慮到孩子個(gè)人速度較慢,運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行,由于隨意性較大,活動(dòng)中孩子沒有你貼的不對、你不應(yīng)該這樣貼等意見,他們都在“得意忘形”工作著,向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當(dāng)轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí),一幅幅抽象的、又充滿個(gè)性化的作品,正是兒童畫的魅力所在,也是兒童對物象的童真、稚拙的感受。兒童認(rèn)識(shí)物象的色彩不可能做到寫實(shí),也沒有必要要求孩子們?nèi)ミ@樣做,這會(huì)扼殺他們的童性和興趣。作為我們應(yīng)該讓孩子通過這樣的一個(gè)活動(dòng),激發(fā)他們對于版畫活動(dòng)的熱情與樂趣,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能,因此我們應(yīng)更好的引導(dǎo)幼兒,有目的的開展活動(dòng)。在每次完成版畫作品后,我門應(yīng)及時(shí)地請孩子自己上臺(tái)講述自己畫面內(nèi)容,并結(jié)合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造,接著引導(dǎo)幼兒樂于觀賞,并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在評價(jià)的過程中我們應(yīng)對每個(gè)幼兒都加以肯定,讓幼兒都能體驗(yàn)到參與版畫的樂趣,體驗(yàn)到成功的喜悅

第6篇 幼兒園中班教育筆記心得最新

剪桃花

案例:

第一階段:

春天到了,在區(qū)域活動(dòng)中用硬紙板做了一片桃林,請小朋友剪桃花。第一天封怡彥,尹文怡和肖晨就很高興地拿著畫有剪好步驟的小本子開始剪了??赡苁且?yàn)榈谝淮瓮斗?,孩子們還沒有嘗試過。沒有過一會(huì),肖晨就跑過來對我說:“張老師,我們剪得桃花還不滿意,我們還想剪,能不能再給我們一些手工紙?!蔽易哌^去一看,垃圾桶里放滿了沒有剪成功的手工紙,而我提供的紙也已經(jīng)用完了。尹文怡第一個(gè)對我解釋:“張老師,我們想剪漂亮一點(diǎn)的桃花,但都沒有成功,所以把手工紙用完了?!蔽覇査骸澳怯惺裁崔k法不但能讓你們剪出漂亮的蝴蝶,又不浪費(fèi)手工紙呢?”他們想了一下告訴我:“我們先用白紙?jiān)囈辉嚕瑫?huì)剪了再用手工紙剪?!狈鈨x彥說:“還可以用費(fèi)報(bào)紙呢。”

分析:

在區(qū)域活動(dòng)中浪費(fèi)的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的,老師在投放材料的時(shí)候可以考慮投放一些可利用的廢物材料,讓孩子發(fā)現(xiàn)它們的作用,從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候也要即使提出,并引導(dǎo)幼兒想出解決的辦法。

第二階段:

過了幾天后,剪桃花的人越來越少了。有一天只有李楠欣一個(gè)人在剪。我走過去問他:“今天怎么只有你一個(gè)人來剪桃花啊?”他說:“我讓他們來玩,但是他們說太簡單了,沒有勁。我還沒有來玩過,所以就一個(gè)人來剪了。”

分析:

區(qū)域中的材料要根據(jù)孩子的活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,并進(jìn)行添加。通過孩子們操作的情況,我們增加了吹塑紙、縐紙、和布料。先豐富材料,吸引孩子,并利用不同材料本身的特性,給孩子一些挑戰(zhàn)性,適合不同層次的孩子。

第7篇 幼兒園中班教育筆記心得

懂事的姿懿

“用愛來感動(dòng)孩子,用心去和她們交流?!泵總€(gè)寶貝都是那么天真可愛,我要拿出愛心愛孩子,幫助他們成長。

剛接中班的時(shí)候,對這班孩子感覺很親切。因?yàn)槊總€(gè)孩子見了我很高興,很親我。每天我陪他們上課講故事,小朋友都很認(rèn)真。戶外活動(dòng)和他們玩游戲,漸漸的我非常愛他們,他們也非常的愛我,我的付出有了回報(bào)。

一次戶外活動(dòng),孩子們在玩輪胎。姿懿推了一個(gè)輪胎過來說:“陳老師坐下休息一會(huì)吧!我心里感到非常的溫暖、很感動(dòng)。幼兒在生活中要滲透每一個(gè)細(xì)節(jié),拿出我們的愛去愛他們,我們的付出會(huì)有相同的回報(bào)的,讓我們在愛的海洋里相遇吧!

第8篇 幼兒教師教育筆記心得體會(huì)

人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑,培養(yǎng)出一個(gè)快樂、健康的孩子,是老師和父母的共同心愿,也是我們共同的渴望。

新世紀(jì)、新要求,傳統(tǒng)育兒方法也必須進(jìn)行升級處理,面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子呢?下面將我的育兒心得體會(huì)整理如下,供大家一起來探討。

一、思想品德教育。

從孩子的言語和行為中感受,他是否有禮貌、誠實(shí)、愛心等方面來教育。

要培養(yǎng)他有公德心,并且做父母的還要給予支持,并加以贊美,讓他知道施恩受惠能讓人更快樂,但是我們對孩子進(jìn)行品德教育的同時(shí),還要對孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)等方面的教育。

二、從小事抓起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣與自信心。

培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言能力和自己動(dòng)手的能力。

在日常生活中,父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做,然后對孩子給予贊揚(yáng)和肯定。孩子看到自己的成績,又受到了父母中肯的表揚(yáng),便會(huì)熱情洋溢地去做每一件事,并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當(dāng)孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力,便會(huì)對自己逐漸充滿了信心。

習(xí)慣成自然,我們針對身邊的小事,跟孩子做一些約定,比如和孩子約定看電視的時(shí)間、方式和內(nèi)容等等。標(biāo)準(zhǔn)不高,但需持之以恒,對培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣有很大的幫助,在很多人心目中,總覺得孩子還小,笨手笨腳,什么事也做不好。但在現(xiàn)實(shí)生活中,其實(shí)需要孩子分擔(dān)責(zé)任,比如說,大人先出門,孩子后出門就必須讓他學(xué)會(huì)關(guān)門窗、電源等等,告訴他不關(guān)窗,萬一下雨,雨水就會(huì)從窗戶飄進(jìn)來,不關(guān)門,怕小偷進(jìn)屋拿東西,關(guān)閉電源能節(jié)約用電,讓他知道事情不做好的不良后果與做好的區(qū)別;批評事情而不是孩子,而是要告訴孩子,你做的這件事,媽媽喜歡或不喜歡,讓孩子有行使選擇的權(quán)利,其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中,大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求,要孩子按照大人的意愿去做,可孩子往往有自己的看法,這時(shí),如果父母過分地強(qiáng)求,甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從,不但不能使孩子聽話,反而會(huì)使孩子產(chǎn)生“與父母對著干”的逆反心理,使孩子的心理健康受到影響。

讓孩子有選擇的權(quán)利,能使孩子認(rèn)識(shí)自我,對自我能力得到肯定,可以增強(qiáng)孩子的自信心。

三、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

談到孩子的興趣,我們自然的想起那些“興趣班、特長班”,覺得讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等等來培養(yǎng)孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下,不得不參加那些培訓(xùn)班,硬著頭皮做練習(xí),完全不是孩子的興趣。事實(shí)上,對孩子來說,興趣是小孩身上自發(fā)的部分,而家長與老師起著一個(gè)促進(jìn)作用,要想辦法激發(fā)孩子的廣泛興趣,并加以培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的讀書興趣。在孩子做完家庭作業(yè)的時(shí)候,我就給他朗讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、能吸引孩子的故事,或者是兒歌、或者是謎語,不但能增長孩子的知識(shí),還能培養(yǎng)他的閱讀興趣。還提出一些故事中的問題,讓孩子思考,如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當(dāng)?shù)奶崾荆屗B(yǎng)成讀書、愛思考的習(xí)慣,這個(gè)方法收益頗佳,不僅擴(kuò)大了他的詞匯量,而且激發(fā)了他的想象力,豐富了他的情感?,F(xiàn)在,沛新還自己編一些謎語讓我們來猜呢!

適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯H子游戲,給孩子一些鼓勵(lì),細(xì)心聆聽他們的需求,并經(jīng)常保持與老師溝通,以及老師與父母對孩子信任,也能讓孩子的信心倍增,輕松學(xué)習(xí),樂觀向上。

幼兒園教育筆記心得體會(huì)(8篇)

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