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學(xué)生數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(6篇)

發(fā)布時間:2022-06-04 07:02:09 查看人數(shù):6

學(xué)生數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

第1篇 學(xué)生數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會

學(xué)生數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會

在為期六天的假期培訓(xùn)中,我收獲了許多。至少,使得自己在算法和數(shù)學(xué)建模方面的能力得到了很大的提升。同時,也認識到了自己與他人之間的差距。

每日下午劉教授所講授的數(shù)學(xué)建模,我的印象都分外深刻。一些十分新奇的知識使我沉迷其中:特別是使用數(shù)學(xué)建模的思想去解。這些高深莫測的知識使得我在學(xué)習(xí)時感到十分吃力,盡管努力鉆研,但仍然有一部分不甚了解。我認為,這一部分的不理解不僅激勵著我繼續(xù)鉆研,也帶表著我的數(shù)學(xué)功底較之吳桐,于劍等高手仍有不小的差距。

我在六天培訓(xùn)生涯中所學(xué)習(xí)的編程部分(不含數(shù)學(xué)建模)主要是以下的幾個部分。

指針,并查集,線段樹,圖,排列與組合……

看看這眼花繚亂的目錄,你就知道我們到底有多么受益匪淺了……

雖然知識十分豐富,但我并未能全部融會貫通,第六天的測試只考了100分(滿分300)便是一個很好的見證。

雖然這次的測試成績并不理想,但我相信:溫室中的花朵不會擁有真正的美麗,即使它們開花了,也只不過是暫時的而已。而要成長為棟梁,就必須在艱苦的環(huán)境中生存。而這次測試,對我來說正是野外的暴風(fēng)雨。挺住了,花兒會變得更加美麗;放棄了,花兒便必定會立即凋謝。這次測驗對我不僅是打擊,也是磨練。沒有信息學(xué)高手沒有受過挫,而受挫之后的發(fā)奮努力,是平日里所沒有的。

說句實話,我早就料到這次失敗。整個假期,坐在電腦前寫代碼的時間屈指可數(shù)。長期的不練習(xí)外加他人的發(fā)奮努力,使得我與他人的差距越來越大。如果我再不覺醒,那么被淘汰是必然的結(jié)局。我可不想讓小自己幾個月,以至一年的學(xué)弟學(xué)妹后來居上。

在經(jīng)歷了這一次的失敗后,我總結(jié)了我的缺點:

1、我的基礎(chǔ)并不牢靠,大樓是否牢靠要取決于地基是否牢靠,像這次測試的第二題(sequence),我做錯純粹就是因為自己在基礎(chǔ)算法(遞推)上掌握得并不好。

2、在一些難度較大的算法上,我半知半解,缺少鉆研精神。

……

最后,請允許我為學(xué)校計算機教育的方式提一些建議:

在編程知識傳授時,講授部分似乎不多,而練習(xí)部分卻占了很大比例。

在練習(xí)并評測后,應(yīng)多加一個討論環(huán)節(jié),每位同學(xué)都應(yīng)該提出自己的見解。

學(xué)生數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。

第2篇 《培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力》學(xué)習(xí)心得體會

《培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力》學(xué)習(xí)心得體會

在當(dāng)前,有效教學(xué)的理念已深入人心。如何通過有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力顯得尤為重要。所謂審題,即了解、熟悉和把握問題,弄清已知和未知的關(guān)系,從而獲取解題信息,最終達到圓滿解題的目的。審題是合理、正確解題的基礎(chǔ),每一個問題的解決都離不開審題。然而,審視我們的課堂教學(xué),學(xué)生因?qū)忣}不清而導(dǎo)致錯誤的發(fā)生,實在是常事。對此,本人經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí)有了一些粗淺的認識,現(xiàn)在把自己的一些體會總結(jié)出來:

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、解題,是日常教學(xué)中最基本的一環(huán)。學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是一個長期的任務(wù),它幾乎無捷徑可走,只有在學(xué)生自己反復(fù)的練習(xí)、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成,達到教是為了不教的教學(xué)目的,這正是授之以“漁”的教學(xué)策略的具體化的體現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過了嘗試,才會有體會和感受,才會更深刻地理解教師的分析、指導(dǎo),而教師的包辦代替只能扼殺學(xué)生的思想。本人認為要培養(yǎng)學(xué)生審題能力要注意以下幾點:

1、加強讀題訓(xùn)練,養(yǎng)成自覺讀題的習(xí)慣

應(yīng)用題是由情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個部分交織在一起組成的。初讀題目,要知道該道題講的是一件什么事情,事情的經(jīng)過是怎樣的,并把與題目數(shù)量關(guān)系無關(guān)的情節(jié)刪掉。

在初讀題目的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵(看出數(shù)量關(guān)系)的'字詞用筆圈出來聚焦,以提醒自己看清楚已知與未知之間的關(guān)系,從而為正確分析數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題創(chuàng)造良好的前提條件。學(xué)生經(jīng)過這樣的思考過程后,我相信正確率明顯提高。

教師一開始要舍得花時間“逼”學(xué)生進行審題,把上述兩步做到位而不是流于形式,久而久之,學(xué)生自然就會養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。教師的責(zé)任是要從“逼到放”。學(xué)生審題訓(xùn)練,要有一個較長的過程,要讓學(xué)生能真正體會到審題是正確解答習(xí)題的重要基礎(chǔ)。學(xué)生既有審題的意識,又有審題的策略,相信學(xué)生的解題技巧一定能提高。

2、重視數(shù)學(xué)概念教學(xué),弄清題目中關(guān)鍵字、詞和術(shù)語的含義

語言文字是應(yīng)用題各種關(guān)系的紐帶,也是解題的攔路虎。因此,審題教學(xué)要像語文教學(xué)一樣,讓學(xué)生理解應(yīng)用題中每個字、詞、句的意義,培養(yǎng)學(xué)生書面語言的閱讀能力。要善于抓住題目中的關(guān)鍵,字、詞或句,準確理解其表達的意義。

3、弄清題目中顯露、隱含的條件,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和探索

學(xué)生怕解答應(yīng)用題,往往審題沒有過關(guān),不會分析題目中顯露的條件可以解決哪些問題,更不會分析題目中的隱含條件。這就要求老師們平時在審題教學(xué)中多加引導(dǎo),注意這方面的訓(xùn)練。

第3篇 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維心得體會

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維心得體會

作為數(shù)學(xué)老師,我一直在反思這樣一個問題,為什么城市的學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力強,同樣一個與生活相關(guān)的問題,城市學(xué)生很快在課堂上理解,而我們農(nóng)村的一些孩子百思不得其解?

具體原因有待我們每個人去探究。而我覺得家長適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)應(yīng)是其中之一,在遇到生活中的數(shù)學(xué)問題時城市的家長會耐心的給學(xué)生解釋,而我們的家長缺乏這方面的的意識,那么,我們就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生補上這一課。

我的做法是:布置前置性作業(yè)。比如,在學(xué)習(xí)第一單元圓的認識之前,我拿著一根繩子把學(xué)生帶到操場,老師站定,問:“老師現(xiàn)在站在這里不動,你們怎樣站能每個人離老師同樣的距離?范文寫作”一開始學(xué)生站成了一排,結(jié)果發(fā)現(xiàn)中間的學(xué)生離老師近,兩邊的學(xué)生離老師遠。接著,學(xué)生們又站成了一個正方形,比比剛才差距是小了,但角上的.學(xué)生不愿意。最后學(xué)生圍成了一個類似圓圈的形狀,我又拿出一根繩子檢驗學(xué)生與我的距離是否真的一樣長,結(jié)果便檢驗,學(xué)生邊挪動腳步,最后一個完美的圓誕生了。后來在講圓的圖形特點及半徑的特點時,學(xué)生很快就領(lǐng)悟到了。還有在學(xué)習(xí)觀察的范圍前,以我往年的教學(xué)經(jīng)驗,這一方面是教學(xué)的難點,好多學(xué)生到期末都沒弄懂怎么回事?于是在上課前,我準備了這樣一個活動。我把學(xué)生集中在操場上,找了一塊兒大黑板立著,第一次是學(xué)生在黑板前排成一排,依次派一位學(xué)生從黑板后分別從半蹲、站立,站凳子三個高度觀察哪些同學(xué)你能看得見,讓學(xué)生體會站的高度不同觀察的位置也不同。第二次是讓學(xué)生在黑板前排成一行,一位學(xué)生分別從離黑板不同距離的地方觀察哪些同學(xué)你能看得見??梢哉f這一單元在去年我教的班級里學(xué)生的失分較高,但今年,上新課時,90%以上學(xué)生當(dāng)堂掌握了??嶝垖懽鞣段木W(wǎng)期中測試這一單元學(xué)生沒來及復(fù)習(xí),但從整個卷面上分析,這一部分的失分率最低。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維心得體會

以上是《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維心得體會》的酷貓寫作范文詳細內(nèi)容,涉及到學(xué)生、老師、數(shù)學(xué)、這一、觀察、黑板,一個,問題等方面,覺得好就按(ctrl+d)收藏下。

第4篇 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟范文

20_年3月24日,由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行,我有幸參加了這次觀摩活動??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂化的思考。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》,所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù),使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在,這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時,教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用,再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位,而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,本身內(nèi)容的量就不小,但在教學(xué)完例1,認識了新的計數(shù)單位后,教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體,利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計,讓學(xué)生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù),“一、十、百”這幾個計數(shù)單位,掌握數(shù)的組成,同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,低年級更是如此。在萬老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計,老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,才能數(shù)得快”,讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作,再通過傾聽一個小組的合理分工,對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅,增強了學(xué)生的自信心。

通過這次活動,我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第5篇 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準中指出:數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我們在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,進一步感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候,學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?!斌w驗學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念:通過讓學(xué)生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學(xué)生在體驗中思考,在思考中創(chuàng)造,在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂、成功的喜悅,是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標準》給我們的第一條建議,可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學(xué)習(xí)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域,調(diào)用各種器官去體驗、去感受,能為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁,是知情合一的學(xué)習(xí)。這就告訴我們:在教育教學(xué)中我們應(yīng)該提倡體驗學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。 可以這樣認為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

下面是幾條我搜集的提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗:

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

4、勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的,更是必要的,是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預(yù)習(xí),這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時,不必搞得太細,如果過細一是浪費時間,二是上課時未免會有些松懈,有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當(dāng)然是必須的.

5、作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”,千萬不能見題就作。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯的題,應(yīng)當(dāng)認真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會高得多。

第6篇 小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)心得感悟

在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章,覺得受益頗多,于是結(jié)合我們學(xué)校一年級的一些具體做法,我對該文進行了適當(dāng)?shù)男薷?,并和我們一年級的各位家長共享。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會自己管理自己,培養(yǎng)孩子細心認真的將學(xué)習(xí)用品準備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式(老師會布置,家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè),即回家三件事,一復(fù)習(xí),二預(yù)習(xí),三口算。

復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么,有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則:預(yù)習(xí)要求一,見空就填,見問就答。預(yù)習(xí)要求二,遇到問題自己想,獨立思考無價寶,想不出來打問號,帶著問題進課堂。

2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習(xí)。

計算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是:口算口算天天練,時間多我就做(口算題卡本),時間少我就讀(口算卡),想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算,聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽,寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長。

有些數(shù)學(xué)知識較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識,有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,家長要有耐心,在生活中強化孩子對左右手的認識,引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。

同時,我們家長在生活中遇到一些很好的契機,一定別放過,順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識。比如,當(dāng)孩子問你幾點了,不防和他聊聊怎么認鐘;當(dāng)孩子問你,3-5不夠減怎么辦,你就可以談?wù)勜摂?shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談,是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗。

在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫,通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。

4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣,語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。

數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。

5、培養(yǎng)孩子表達能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”。

把孩子推上講臺,做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如:一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家,家長對于他們說的不合理的事情,請堅決保持絕對的懷疑,并且裝出絕對的好奇,請他們自己第二天把事情弄清楚,告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求,因為他會想到爸爸媽媽要請教他。

6、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長”,每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。“有進步!繼續(xù)努力!”“沒關(guān)系,我相信你一定能行!”,不要吝嗇真心的表揚。

7、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績。

首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題,大家的起點不同,因而我建議在一年級上期,我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較,是進步,還是退步,抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進,有所完善,分析得出后要加以鼓勵,讓其發(fā)揚光大,開始表揚的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因為他不認真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來后再扶上走一程;稍有進步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點表揚,樹立起自信,讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕,你很著急,這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。

當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐,一定有收獲。

其次,當(dāng)他們面對新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時,孩子就會感到困難,因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實際問題時,孩子往往有些不適應(yīng),或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。

另一方面,我們要能“不唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是知識點沒掌握。

每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。

學(xué)生數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(6篇)

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