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美術(shù)心得體會學(xué)生(3篇)

發(fā)布時間:2022-08-17 17:09:06 查看人數(shù):3

美術(shù)心得體會學(xué)生

第1篇 美術(shù)鑒賞學(xué)生心得體會

中學(xué)美術(shù)鑒賞課是提高學(xué)生文化修養(yǎng)的有效途徑,對培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力,具有特殊的作用。然而在美術(shù)鑒賞教學(xué)中,教師的提問,往往只有二、三名同學(xué)回答了問題,更多時候是教師指名回答或是越俎代皰。絕大多數(shù)學(xué)生只是洗耳恭聽。久而久之,美術(shù)鑒賞課上,教師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事,最后挖掘作品的思想內(nèi)容。作為一名美術(shù)工作者,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,在這里談一下自己的思考。

一、在美術(shù)欣賞課中凸現(xiàn)人文性

美術(shù)欣賞課的教學(xué),主要以完美的形象,卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強烈的教育效果。例如徐悲鴻的《八駿圖》,畫面中絕非單單表現(xiàn)了八匹馬,而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞,讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況,使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美,通過弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育,增強民族自豪感,激發(fā)愛國情感。

二、提出問題,引發(fā)學(xué)生主動探究

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是各學(xué)科課堂教學(xué)都應(yīng)承擔(dān)的任務(wù),美術(shù)鑒賞課也不例外。如在《美在民間──中國民間美術(shù)》一課,我提出了以下一系列問題:剪紙:研究一下剪紙的;剪紙如果按它的表現(xiàn)方式來分可以分成哪幾類,并舉出具體的圖片例子;列舉各地比較有名的剪紙及其剪紙藝人,并南北剪紙各有什么特色。皮影:皮影的起源與現(xiàn)狀;皮影造型的藝術(shù)風(fēng)格;皮影戲人物的角色造型設(shè)計。年畫:什么是年畫;年畫的用途及藝術(shù)特色;江蘇桃花塢年畫的發(fā)展以及藝術(shù)特色。學(xué)生可以選擇自己感興趣的一個主題,教師按照學(xué)生的自主選擇進行分組編排,讓學(xué)生在閱覽室進行探究性學(xué)習(xí)。

無論是哪種方式提出問題,都是為了引發(fā)學(xué)生主動探究,所以提出的問題應(yīng)具備以下特征:問題要明確;問題要適度;問題宜小不宜大;問題宜具體不宜抽象。

三、生生互動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是實施主體性課堂教學(xué)的基本策略,生生互動是合作學(xué)習(xí)的主要特征。生生互動主要是指小組內(nèi)部、小組之間的學(xué)生間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互交流、相互補充、相互學(xué)習(xí)。如在《美在民間──民間美術(shù)》的教學(xué)設(shè)計中,第一課時安排在閱覽室進行,教師課前準(zhǔn)備了相關(guān)的問題及資料的來源和查找方式。各組分別查找和搜集小組所選任務(wù)的學(xué)習(xí)資料,進行閱讀和電子文本摘錄;以小組為單位選擇民間美術(shù)某一類型中數(shù)幅作品,進行小組討論評述,組內(nèi)交流,將個人獨立思考轉(zhuǎn)化為小組共同認(rèn)識成果,對作品中的形象和情節(jié)進行描述,并提出問題,對作品中有疑問的地方做好記錄。小組中每個組員都有明確的分工,通過組內(nèi)合作和幫助,提高學(xué)習(xí)的效率。第二課時進行組際交流,交流各小組的學(xué)習(xí)成果。匯報的學(xué)生代表小組,學(xué)生和教師共同分享小組成果,并解決小組對作品的疑問。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的生生互動,能充分開發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源,為美術(shù)教學(xué)注入新的活力,把現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)建立在更加廣闊的交流之中,這對減輕師生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與合作精神,增進教學(xué)的效果,具有很重要的意義。

四、創(chuàng)設(shè)情景,從中品味藝術(shù)作品的“意蘊美”

教師“不擇手段”地采用多媒體教學(xué)法、設(shè)置情景等等,往往能得到事半功倍的效果。我們要積極配合學(xué)生調(diào)動他們的生活體驗和審美經(jīng)驗,激起他們豐富的想象和情感。若在美術(shù)鑒賞課中將美術(shù)和音樂有機結(jié)合起來,就能達到“圖音并茂”的表現(xiàn)效果,能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造力。尤其是在讓學(xué)生去體會中國古代繪畫中“只可意會,不可言傳”的“意境”時,這種“音美結(jié)合”結(jié)合顯得尤為重要。比如我在讓同學(xué)們鑒賞元代山水畫大師黃公望的《富春山居圖》時,先對作品背景、內(nèi)容、作者稍加介紹,再讓學(xué)生隨著播放的古箏曲《高山流水》仔細(xì)觀察畫面中的筆法、構(gòu)圖…… 這時學(xué)生就開始自覺地隨著音樂“設(shè)身處地”,進入某種情景,自覺地體驗出了畫中縱橫交錯的用筆和黑白虛實的對比,在畫面上形成的那種強烈的節(jié)奏感,進而體會出作者超脫、空靈的精神境界,逐步進入“物我兩忘”的審美境界。

五、多元評價,促進學(xué)生個性發(fā)展

新課程評價的價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,是促進學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展。對同一審美對象,不同的學(xué)生,不同的心境,不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性,就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中,教師要鼓勵審美個性,充分肯定學(xué)生的審美感受,鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品,使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴,審美的想象力會得到自由的發(fā)展。如:在欣賞敦煌莫高窟第112窟壁畫中的反彈琵琶畫像時,讓學(xué)生看畫,自己感受一下作品的氣氛,并要求學(xué)生看畫的同時思考下面的問題:畫的是什么?怎么畫?色彩、造型有什么特色?哪個地方給你感觸最深?然后,鼓勵每個同學(xué)運用美術(shù)的語言表達自己的看法,啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,從而提高學(xué)生的審美意識。

第2篇 大學(xué)生美術(shù)教師實習(xí)心得

我抓住這兩個意見,反思。的確,幾節(jié)課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。

幾節(jié)課下來,我多了點體會和一些思考。

(1)課堂就像匹野馬,需要你的點點積累去慢慢馴服。

(2)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實的感受。

(3)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索,還有對學(xué)生的一份愛心,守護學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

大學(xué)生美術(shù)教師實習(xí)心得

第3篇 2022年大學(xué)生社會實踐心得體會范文:美術(shù)助教實踐

大學(xué)里學(xué)的是美術(shù)專業(yè),所以在暑假我毋庸置疑的選擇了與美術(shù)有關(guān)的社會實踐,那就是美術(shù)助教。

經(jīng)過一天的車程終于回到了闊別已久的小城岑溪,經(jīng)過幾天的休息于十二號十八點往一中出發(fā),覃老師說進去開個會見見學(xué)生,順便安排一下學(xué)生的住宿,走在這曾經(jīng)走過四年的校道、教室、宿舍、感覺是那么親切好像從未離開了過。這里風(fēng)景讓我學(xué)會了許多,體味了許多,思考了許多……何謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”,何謂“可憐天下父母心”,何謂“十年寒窗苦”…….

__年7月,炎熱的暑假,火熱的心情,這個暑假因為有了社會實踐而不再尋常,在母校進行為期15天的美術(shù)助教,有豪氣萬里,也有忐忑不安,畢竟當(dāng)老師不容易,雖然不是第一次當(dāng)老師。但是要把學(xué)生教好并非事。想想自己一年前也還是這個教室的學(xué)生,知道自己當(dāng)初需要什么知識。迫切想得到什么知識,所以我要打起十二分精神去引導(dǎo)他們。要以無限的激情開始了我的“教學(xué)”,要認(rèn)真?zhèn)湔n,把重點知識盡可能淺顯地講解,深度地表現(xiàn)出來。

經(jīng)過一段時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)不怎么好,有時候一個很簡單的問題會講上好幾遍,畫上好幾遍,我需要的是堅持著,經(jīng)過平時的觀察我也發(fā)現(xiàn)了多同學(xué)存在的問題,這些問題都是自己當(dāng)初經(jīng)常犯錯的問題。大的形體,比例,透視。頭頸肩的關(guān)系。我盡力和他們溝通,喋喋不休去和他們講這幾個關(guān)系,先是示范一節(jié)課打打形體,整體比例,五官比例。透視,再讓他們跟著畫,我覺得他們先把這些做好就可以了。我努力想去改變他們,可是有一小部分同學(xué)還是不太給力,應(yīng)該是時間太短暫了,加上基礎(chǔ)不扎實,理解可能是跟上了。但是動手能力差了點。當(dāng)然這個不能急。欲速則不達嘛。課程安排是上午素描頭像,下午色彩。晚上速寫。我發(fā)現(xiàn)他們的整體速寫還可以。有一點速寫示范的時候同學(xué)們圍觀過來很熱自己就出汗了。因為是晚上教室人多,風(fēng)扇不給力,可不是因為緊張導(dǎo)致出汗的。色彩有一些同學(xué)還表現(xiàn)有一些浪漫主義在里面。挺好的。美術(shù)嘛返璞歸真才是藝術(shù)。

15天的時間漫長而短暫,同學(xué)們才剛剛有點進步,就結(jié)束了,在走的時候有些舍不得,可是沒辦法他們還要補文化,自己當(dāng)年差不多也是這樣,真后悔沒有交給他們更多的東西,有這樣一句話“我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。沒辦法時間太少了。

通過這15天的教學(xué),自己也收獲了很多很多。重新審視自己認(rèn)識自己。重要的是我明白了應(yīng)該怎么去引導(dǎo)好他們?nèi)プ呋A(chǔ)這條路可以走得更快更好。作為教師—教學(xué)中起關(guān)鍵作用(教學(xué)過程的主導(dǎo))我要起主導(dǎo)作用,調(diào)動同學(xué)們的積極性。同學(xué)們的群體差異、個體差異影響學(xué)與教過程。所以要抓兩邊(好的和差的)帶動中間的。這樣進步快,教起來也相對輕松些。教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)的過程中有意傳遞的主要信息部分,比如說一些美術(shù)高考的一些內(nèi)容??荚嚨囊恍┯腥の兜氖虑?,促進大家的感情,使課堂輕松愉快學(xué)有所得地度過??傊畽z驗了自己的各方面的情況,培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力,這次的社會實踐讓我受益匪淺,學(xué)到了很多從中我明白了一些基本的道理,真心,耐心,專心,動力,再加上自己扎實的專業(yè)知識是一個好的老師必需要求。

美術(shù)心得體會學(xué)生(3篇)

中學(xué)美術(shù)鑒賞課是提高學(xué)生文化修養(yǎng)的有效途徑,對培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力,具有特殊的作用。然而在美術(shù)鑒賞教學(xué)中,教師的提問,往往只有二、三名同學(xué)回答了問題,更多時候是教師指名…
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