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第1篇 內(nèi)分泌科護(hù)士個(gè)人工作心得體會(huì)
上周三轉(zhuǎn)到內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)，在內(nèi)分泌科實(shí)現(xiàn)兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗(yàn)單和貼化驗(yàn)單，不分幾個(gè)病人讓實(shí)習(xí)生管也能理解，畢竟我們也只是個(gè)比菜鳥稍強(qiáng)點(diǎn)的實(shí)習(xí)生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習(xí)慣，感覺住院部可真是輕松。
直到昨天科室又來一實(shí)習(xí)研究生，老師對(duì)研究生說：“你在這實(shí)習(xí)時(shí)間長，我教你把這病人病歷寫一哈。”我才明白，原來是因?yàn)槲以趦?nèi)分泌科實(shí)習(xí)時(shí)間太短，等教會(huì)我寫病歷，我也該轉(zhuǎn)其他科室了，還不夠麻煩呢… 既然是這個(gè)原因，嘿嘿…那就讓老師也見識(shí)一下一個(gè)沒寫過住院大病歷的菜鳥實(shí)習(xí)生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質(zhì)量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時(shí)，我自己已經(jīng)寫好了該病人的首程記錄。
老師終于對(duì)眼下這個(gè)菜鳥本科實(shí)習(xí)生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個(gè)新收病人，我就主動(dòng)要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對(duì)新收病人進(jìn)行了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時(shí)，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放心的看了看，然后表情很是古怪，問我以前寫過病歷沒有，我說沒有。老師隨即喜笑顏開，來了句寫的還不錯(cuò)。
今天上班老師直接讓我自己去詢問病人，放心的讓我去寫病歷了。嘿嘿…這下終于擺脫了每天只貼化驗(yàn)單那樣沒有一點(diǎn)技術(shù)含量的惡運(yùn)了!
現(xiàn)在才真正感覺到原來住院部也是挺忙的嘛。
第2篇 內(nèi)分泌科護(hù)士個(gè)人工作心得
2022 年，在院長及護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科主任及科護(hù)士長的指 導(dǎo)下，以三甲評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，積極開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服，牢記“以人為本”的護(hù)理理念，克服困難，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。述職如下：
一、踐行科學(xué)發(fā)展觀，提高全員政治素質(zhì) 認(rèn)真學(xué)習(xí)提出的科學(xué)發(fā)展觀，及黨的十八大精神，并踐行于實(shí)際工作之中。嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，真正做到“以人為 本” ，真心實(shí)意為患者著想，積極參加醫(yī)院開展的各項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)護(hù)士力爭從我做起，從小事做起，以三甲標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) 為動(dòng)力，把各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，努力為患者解決實(shí)際困難。
二、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量 對(duì)照三甲標(biāo)準(zhǔn)及優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找本科存在的不足，逐步改進(jìn)，加強(qiáng)病人的基礎(chǔ)護(hù)理，努力做好“三 基三嚴(yán)”工作。護(hù)士長隨機(jī)提問護(hù)士基礎(chǔ)理論知識(shí)，每周三組織全科人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月一次理論考試及護(hù)理操作考核，做到人人達(dá)標(biāo)。 根據(jù)年輕護(hù)士較多特點(diǎn)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，隨時(shí)抽考年輕護(hù)士的基本知識(shí)和技能，使之盡快掌握本科常見病和重病人的護(hù)理技能，護(hù) 士長每天檢查護(hù)理人員的工作情況及重病人的基礎(chǔ)護(hù)理情況護(hù)士長針對(duì)年輕護(hù)士知識(shí)面窄的情況，加大專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)力 度，利用實(shí)際病人對(duì)年輕護(hù)士講解疾病的護(hù)理要點(diǎn)、病情的觀察及護(hù)理文件書寫，耐心指導(dǎo)各項(xiàng)?？谱o(hù)理操作技術(shù)，如：血糖監(jiān)測、霧化 吸入、胃腸減壓、灌腸及輸血等使之盡快掌握其正確的操作方法，大 大提高了專業(yè)護(hù)理水平，我科于本年度開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)護(hù)理質(zhì)量有
了較大的提升，一年來，未出現(xiàn)因護(hù)理不當(dāng)而引發(fā)的并發(fā)癥及醫(yī)療糾 紛。
三、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作制度，保證醫(yī)療安全 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理工作制度，如交接班制度、查對(duì)制度、分級(jí)護(hù)理制度及消毒隔離制度等，進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)” ， 治療室護(hù)士嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，堅(jiān)持無菌操作原則，嚴(yán)防院內(nèi)感 染的發(fā)生。對(duì)較重病人必須做到床頭交接班， 由于科內(nèi)年輕護(hù)士較多， 工作經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)他們充分了解病人的各種思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。如有重癥病人或年輕護(hù)士單獨(dú)值班，護(hù)士長總是親自指 導(dǎo)護(hù)士工作，夜間電話詢問工作情況，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)糾正。
四、嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力 護(hù)理人員具有嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律， 工作作風(fēng)嚴(yán)肅認(rèn)真， 我科實(shí)行 “首問負(fù)責(zé)制”只要病人有需求，護(hù)士必須耐心解答，幫助解決，絕不推 諉病人，有很多護(hù)士受到病人的表?xiàng)?。組織護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職責(zé)，工作中既有分工又有合作，相互補(bǔ)臺(tái)。護(hù)士長充分了解每個(gè)護(hù)士的工 作情況，經(jīng)常與他們談心，鼓勵(lì)表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，安排工作，從而大大提高了工作效率。另外，護(hù)士長善于 觀察和發(fā)現(xiàn)護(hù)士的思想動(dòng)態(tài)，幫助解決家庭矛盾，消除護(hù)士的后顧之憂，使其將全部精力投身于工作中。
五、做好增收節(jié)支工作，搞好經(jīng)濟(jì)管理 在工作中，努力做好物品的管理，合理支領(lǐng)各種物質(zhì)，對(duì)科內(nèi)人員所用的物品做到及時(shí)審核，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)。嚴(yán)把病人收費(fèi)觀，決不 多收，不漏收。病人出院前必須由護(hù)士長或辦護(hù)對(duì)病人費(fèi)用及其他核
對(duì)無誤后才能辦理出院手續(xù)，這樣避免了很多失誤，甚至糾紛，從而 提高了科室的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？傊?，在過去的一年里，護(hù)理服務(wù)質(zhì)量雖然大幅度提升，但仍有 很多不足，2022 年在原有的基礎(chǔ)上著重以下工作：
一、更深層次推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù);
二、加強(qiáng)護(hù)士分層使用及分層培訓(xùn)的管理;
三、加強(qiáng)專科護(hù)理培訓(xùn)，做好?？浦R(shí)特別是糖尿病知識(shí)的宣 傳和宣教工作，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為病人提供更 高效優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
第3篇 內(nèi)分泌科護(hù)士工作心得體會(huì)
上周三轉(zhuǎn)到內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)，在內(nèi)分泌科實(shí)現(xiàn)兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗(yàn)單和貼化驗(yàn)單，不分幾個(gè)病人讓實(shí)習(xí)生管也能理解，畢竟我們也只是個(gè)比菜鳥稍強(qiáng)點(diǎn)的實(shí)習(xí)生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習(xí)慣，感覺住院部可真是輕松。
直到昨天科室又來一實(shí)習(xí)研究生，老師對(duì)研究生說：“你在這實(shí)習(xí)時(shí)間長，我教你把這病人病歷寫一哈。”我才明白，原來是因?yàn)槲以趦?nèi)分泌科實(shí)習(xí)時(shí)間太短，等教會(huì)我寫病歷，我也該轉(zhuǎn)其他科室了，還不夠麻煩呢… 既然是這個(gè)原因，嘿嘿…那就讓老師也見識(shí)一下一個(gè)沒寫過住院大病歷的菜鳥實(shí)習(xí)生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質(zhì)量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時(shí)，我自己已經(jīng)寫好了該病人的首程記錄。
老師終于對(duì)眼下這個(gè)菜鳥本科實(shí)習(xí)生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個(gè)新收病人，我就主動(dòng)要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對(duì)新收病人進(jìn)行了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時(shí)，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放心的看了看，然后表情很是古怪，問我以前寫過病歷沒有，我說沒有。老師隨即喜笑顏開，來了句寫的還不錯(cuò)。
今天上班老師直接讓我自己去詢問病人，放心的讓我去寫病歷了。嘿嘿…這下終于擺脫了每天只貼化驗(yàn)單那樣沒有一點(diǎn)技術(shù)含量的惡運(yùn)了!
現(xiàn)在才真正感覺到原來住院部也是挺忙的嘛。
第4篇 內(nèi)分泌科護(hù)士的個(gè)人工作心得體會(huì)
上周三轉(zhuǎn)到內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)，在內(nèi)分泌科實(shí)現(xiàn)兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗(yàn)單和貼化驗(yàn)單，不分幾個(gè)病人讓實(shí)習(xí)生管也能理解，畢竟我們也只是個(gè)比菜鳥稍強(qiáng)點(diǎn)的實(shí)習(xí)生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習(xí)慣，感覺住院部可真是輕松。
直到昨天科室又來一實(shí)習(xí)研究生，老師對(duì)研究生說：“你在這實(shí)習(xí)時(shí)間長，我教你把這病人病歷寫一哈。”我才明白，原來是因?yàn)槲以趦?nèi)分泌科實(shí)習(xí)時(shí)間太短，等教會(huì)我寫病歷，我也該轉(zhuǎn)其他科室了，還不夠麻煩呢… 既然是這個(gè)原因，嘿嘿…那就讓老師也見識(shí)一下一個(gè)沒寫過住院大病歷的菜鳥實(shí)習(xí)生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質(zhì)量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時(shí)，我自己已經(jīng)寫好了該病人的首程記錄。
老師終于對(duì)眼下這個(gè)菜鳥本科實(shí)習(xí)生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個(gè)新收病人，我就主動(dòng)要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對(duì)新收病人進(jìn)行了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時(shí)，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放心的看了看，然后表情很是古怪，問我以前寫過病歷沒有，我說沒有。老師隨即喜笑顏開，來了句寫的還不錯(cuò)。
今天上班老師直接讓我自己去詢問病人，放心的讓我去寫病歷了。嘿嘿…這下終于擺脫了每天只貼化驗(yàn)單那樣沒有一點(diǎn)技術(shù)含量的惡運(yùn)了!
現(xiàn)在才真正感覺到原來住院部也是挺忙的嘛。
第5篇 內(nèi)分泌科護(hù)士的工作心得體會(huì)
上周三轉(zhuǎn)到內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)，在內(nèi)分泌科實(shí)現(xiàn)兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗(yàn)單和貼化驗(yàn)單，不分幾個(gè)病人讓實(shí)習(xí)生管也能理解，畢竟我們也只是個(gè)比菜鳥稍強(qiáng)點(diǎn)的實(shí)習(xí)生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習(xí)慣，感覺住院部可真是輕松。
直到昨天科室又來一實(shí)習(xí)研究生，老師對(duì)研究生說：“你在這實(shí)習(xí)時(shí)間長，我教你把這病人病歷寫一哈。”我才明白，原來是因?yàn)槲以趦?nèi)分泌科實(shí)習(xí)時(shí)間太短，等教會(huì)我寫病歷，我也該轉(zhuǎn)其他科室了，還不夠麻煩呢… 既然是這個(gè)原因，嘿嘿…那就讓老師也見識(shí)一下一個(gè)沒寫過住院大病歷的菜鳥實(shí)習(xí)生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質(zhì)量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時(shí)，我自己已經(jīng)寫好了該病人的首程記錄。
老師終于對(duì)眼下這個(gè)菜鳥本科實(shí)習(xí)生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個(gè)新收病人，我就主動(dòng)要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對(duì)新收病人進(jìn)行了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時(shí)，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放心的看了看，然后表情很是古怪，問我以前寫過病歷沒有，我說沒有。老師隨即喜笑顏開，來了句寫的還不錯(cuò)。
今天上班老師直接讓我自己去詢問病人，放心的讓我去寫病歷了。嘿嘿…這下終于擺脫了每天只貼化驗(yàn)單那樣沒有一點(diǎn)技術(shù)含量的惡運(yùn)了!
現(xiàn)在才真正感覺到原來住院部也是挺忙的嘛。
