- 目錄
第1篇 教育工作者面向未來的趕考心得體會
學校召開黨的群眾線路教育實踐活動專題學習會，組織全體黨員干部集中學習新華社長篇通訊《面向未來的趕考--_____指導河北省黨的群眾線路教育實踐活動回訪記》。
全體黨員干部要始終捉住學習不放松，思想上要重視、行動上有落實，保持學習的系統(tǒng)性、針對性。要圍繞_____提出的“趕考”四大考題，扎實改進工作作風，認真履行工作職責，努力辦好人民滿意的學校。要學習焦裕祿同道艱苦樸素、廉潔奉公的公仆情懷，以“三嚴三實”的精神內(nèi)核要求自己，牢固建立群眾觀點，自覺踐行群眾線路，真正為群眾辦實事，確保教育實踐活動獲得讓師生群眾滿意的實效。
一是思想上高度重視;二是重視學習效果;三是加強檢查評比，嚴格學習要求;四是兼顧統(tǒng)籌，做到活開工作兩不誤、兩增進。同時要求每位黨員干部在集中學習的基礎上，進一步深化自學，認真做好筆記，每位黨員干部職工近期要撰寫學習心得體會。
通過集中學習，大家紛紜表示，_____提出“趕考”題目，具有極大的現(xiàn)實意義。作為一位教育工作者，要堅定理想信念，審閱作風，勇于承當歷史和人民賦予的責任，要珍惜崗位、勇于擔當, 抓實做好教育教學各項工作，推動我校教育事業(yè)健康發(fā)展。
《面向未來的趕考》通過回訪_____指導河北省展開群眾線路教育實踐活動的過程，提出了黨在新的歷史時期面臨的“總開關(guān)”擰得緊不緊，作風“竹籬”扎得嚴不嚴，發(fā)展軌道正不正、政績觀正確不正確，“為了誰、依托誰、我是誰”四個關(guān)鍵考題，對深進展開第二批群眾線路教育實踐活動具有重要指導意義。 通過學習，大家充分感遭到了深進展開群眾線路教育實踐活動給神州大地帶來的巨大變化，感遭到了我們黨在面向未來的趕考路上正不斷書寫著優(yōu)良的答卷。
第2篇 社區(qū)工作人員學習面向未來的趕考心得體會
新華社3月23日播發(fā)長篇通訊《面向未來的趕考-_____指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》以來，在廣大群眾中引起強烈反響。單位近日組織黨員干部專題學習《面向未來的趕考--_____指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》和_____在蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時的重要講話。
全體人員專題學習了《面向未來的趕考》一文，文章中_____提出“趕考”問題，就是號召全體黨員堅定理想信念、改變工作作風，教育引導廣大共產(chǎn)黨員怎樣更好地承擔歷史和人民賦予的責任。 《面向未來的趕考》中提出的四個考題：“總開關(guān)”擰得緊不緊;作風“籬笆”扎得嚴不嚴;發(fā)展軌道正不正、政績觀正確不正確;為了誰、依靠誰、我是誰”對深入開展第二批群眾路線教育實踐活動具有重要指導意義。
通過集中學習，大家對___《面向未來的趕考》有了比較全面深刻的認識：____面對歷史和未來再次提出“趕考”問題，提出了關(guān)于“總開關(guān)擰得緊不緊、作風籬笆扎得嚴不嚴、發(fā)展軌道正不正?政績觀正確不正確?、為了誰?依靠誰?我是誰?”四個方面的考題，指出“趕考”永無止境，從實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標到實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，黨面臨的趕考對我們的黨遠未結(jié)束。所有領(lǐng)導干部和全體黨員要繼續(xù)把人民對我們黨的“考試”、把我們黨正在經(jīng)受和將要經(jīng)受各種考驗的“考試”考好，努力交出優(yōu)異的答卷。
根據(jù)____的講話結(jié)合社區(qū)實際情況,明確社區(qū)近期工作方向:
一是要加強社區(qū)工作人員隊伍作風建設。反腐整風從基層抓起,認真貫徹____關(guān)于“八項規(guī)定”、老虎蒼蠅一起打講話精神,杜絕社區(qū)工作人員隊伍中出現(xiàn)作風問題,提高覺悟、端正作風。
二是要保證社區(qū)工作貼近群眾,為社區(qū)居民辦實事。結(jié)合___關(guān)于“共同建設中國夢”、整治“四風”講話精神,要求社區(qū)工作人員在日常工作中杜絕官僚主義作風、形式主義作風,“多出去走走,多聽多問”,以為社區(qū)居民解決實際問題為工作重點和工作目標,拒絕空談空想。
三是要做好吸引人才共同建設社區(qū)的工作。正如____講話中提到的,“社會發(fā)展靠人才”,社區(qū)要結(jié)合正在開展的在職黨員進社區(qū)活動，加強對于高學歷人才、具有專業(yè)技能的人才的梳理,要與不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才共同努力,發(fā)揮各類人才優(yōu)勢，協(xié)力創(chuàng)建和諧、美好的新社區(qū)。
局黨組要求大家進一步認真的學、自覺的學、感悟的學，使群眾工作知識再增加、群眾服務思想再升華，群眾服務能力再增強，努力學習，認真實踐，把思想的答卷落實為行動的答卷，創(chuàng)新學習形式，整合學習內(nèi)容，把群眾路線知識融合為具體工作舉措，落實到民政各項工作中。
