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第1篇 《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)
本次培訓(xùn)聽了校長講解的《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》實(shí)用性后,受益匪淺,頗有體會(huì)。
首先,作為班主任,要觀察了解學(xué)生的心理特點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理,達(dá)到“我要學(xué),我要強(qiáng)”的目的。班主任在班級(jí)管理中,要了解并滿足學(xué)生的合理需要,使學(xué)生的需要層次不斷提高,積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)中去,在實(shí)踐中健康成長。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)班主任如果將激勵(lì)的方法用于班級(jí)管理,使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī),推動(dòng)學(xué)生積極自覺的行動(dòng),以達(dá)到某種目標(biāo),就是做好班主任工作的好方法。
再說了,學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課,即使知識(shí)容量再大,對(duì)于大部分好動(dòng)的學(xué)生來說,仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師便只有正確駕馭好課堂語言,盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵(lì)性的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥,使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征,利用課堂語言來組織和調(diào)控課堂。
美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說:“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系,而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?!蔽乙詾?,教師的課堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來,愿課堂語言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第2篇 學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)
學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)
10月27日上午,我們?nèi)5臄?shù)學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)是由校長組織,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“激勵(lì)性語言,學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力”。通過今天的學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到激勵(lì)性語言的重要性。
作為教師我們都知道,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),在教學(xué)中,教師不僅要傳授學(xué)科知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵(lì)性的.語言鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的愛,及時(shí)恰當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭?lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們感受到教師對(duì)他們愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,活躍課堂氛圍,讓他們體會(huì)到成功地喜悅,也讓課堂教學(xué)達(dá)到更優(yōu)。
小學(xué)生正處于渴望知識(shí)的成長過程中,如何正確引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)是每個(gè)教師面臨的問題,教學(xué)中,我們要善于觀察學(xué)生,發(fā)覺他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),并適時(shí)的加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的,這樣可以增加他們的自信心和表現(xiàn)欲望。通過學(xué)習(xí),我也確定自己今后的方向。所以在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)注重自己的言行,發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。