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科研教育心得體會(huì)(9篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):9

科研教育心得體會(huì)

第1篇 領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)心得體會(huì)

領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

__年_月__日,我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”,借此機(jī)會(huì),邀請(qǐng)我縣眾多名教師來(lái)我校授課,我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過(guò)程,經(jīng)過(guò)一天聽課,讓我感慨萬(wàn)千。

一、學(xué)別人

在聽阮曉席老師的課時(shí),我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)!整個(gè)課堂上,學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展,這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo),以及他細(xì)膩的教學(xué)語(yǔ)言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié),阮老師就提出了一個(gè)問(wèn)題:大家晚上都做過(guò)什么樣的夢(mèng)???一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了,然后就通過(guò)夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情,引出神話故事,阮老師又問(wèn):在神話故事中有一個(gè)人被稱為人類的祖先,是誰(shuí)???同學(xué)們:我知道,是盤古!這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開天地》,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,阮老師的語(yǔ)言一直都非常的細(xì)膩,和學(xué)生之間的溝通毫無(wú)障礙,整個(gè)融入到了孩子一起。

在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候,讓我學(xué)習(xí)到很多,最重要的就是在講解課文的時(shí)候,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,充分開發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的.考驗(yàn),特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié),自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確,告訴學(xué)生哪一步該做什么,久而久之,學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,還逐步形成系統(tǒng)的思考方式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

二、看自己

反觀自己的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。

1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎,有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果,導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣,這樣學(xué)生就很容易走神,教學(xué)的第一步出了問(wèn)題,自然就對(duì)接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響,自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié),有時(shí)候會(huì)過(guò)高估計(jì)學(xué)生的理解能力,在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,沒有做到細(xì)化和具體,導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)言不夠細(xì)膩。

三、怎么辦

通過(guò)學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué),我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:

1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),把握小學(xué)生的注意點(diǎn),重視課堂激情導(dǎo)入,喚醒學(xué)生的注意力,同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

2、在教學(xué)中,要認(rèn)真分析課文,準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn),盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化,利于孩子的認(rèn)知從而順利開展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流,在學(xué)生理解的好的時(shí)候,要適時(shí)鼓勵(lì),作為語(yǔ)言類課程,語(yǔ)文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開口讀。

3、在交流的過(guò)程中,要深入到孩子中間,真正融入到孩子的群體中,要了解孩子喜歡什么不喜歡什么,要用適合的語(yǔ)言和孩子交流。

老師在教育孩子的過(guò)程中也要不斷的學(xué)習(xí),要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),自有這樣,才能更好的開展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),我也找到了自己的不足,明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思,在學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)!

第2篇 幼兒教育科研報(bào)告心得

孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō),雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)。作為父母,我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書,買了很多的光盤,請(qǐng)教了許多同事……孩子一天天長(zhǎng)大,成績(jī)也漸趨穩(wěn)定,可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣,孩子小的時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力,為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后,我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書。在我們家經(jīng)??梢钥吹竭@樣一幅畫面:一家三口人各自捧著自己的書在看。而且,只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀,“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起,我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中,時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過(guò)的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?,有時(shí)候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的,需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧,我以前心里一直不踏實(shí),就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子,這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中,一邊反省自身的行為道德規(guī)范,一邊省思孩子成長(zhǎng)的種.種表現(xiàn),我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足,再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的,應(yīng)該知道孩子喜歡什么,過(guò)多的說(shuō)教,都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候,一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前,我就糾正他,他馬上就指斥說(shuō):“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長(zhǎng)時(shí)間,眼睛也要看壞的?!泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問(wèn),我只有自己先改正,用自己的行為來(lái)影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會(huì)兒網(wǎng)了,你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí),孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

為了開闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間,給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。

孩子喜歡手工制作,我就給他提供材料,給他盡可能多的幫助。有時(shí)候,看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿了自豪??吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂,我從心底里感到欣慰。

此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛跑愛跳,讓他多鍛煉,既強(qiáng)身健體,又愉悅心情,何樂而不為呢?

總之,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣,是一個(gè)熱愛生活的人。

第3篇 幼兒教育科研報(bào)告心得體會(huì)

201_年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在黃埔公園組織親子活動(dòng),活動(dòng)主題是:為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助,團(tuán)結(jié)等方面的教育,還有家長(zhǎng)們之間及與老師的互相了解。

在張老師及幾位家長(zhǎng)的精心組織下,班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參加。這次活動(dòng)里張老師付出了個(gè)人時(shí)間來(lái)陪孩子們及家長(zhǎng),活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,火車過(guò)橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩,游戲規(guī)則是誰(shuí)被抓住,就要唱歌或講故事等,在這個(gè)游戲過(guò)程中被抓住的小朋友有表演唱歌,也有講故事的,看著小朋友認(rèn)真表演的樣子,真的好開心。

親子活動(dòng)不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流,是家長(zhǎng)及老師之間相互交流、了解的平臺(tái)。感謝謝老師組織了這樣的活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)可以交流育兒心得,讓小朋友可以盡情的撒歡??吹胶⒆觽兡敲撮_心,家長(zhǎng)們也很開心,從這次的活動(dòng)中不管是家長(zhǎng)還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動(dòng),作為家長(zhǎng)我們將義無(wú)反顧地全力支持。這次活動(dòng)中還有不少家長(zhǎng)也幫了不少的忙,像翰林的媽媽呀等,在此由衷感謝那些家長(zhǎng)及老師。活動(dòng)結(jié)束后還來(lái)個(gè)大合影,給大家留下了美好的回憶。

第4篇 教育科研工作心得感悟范文

近三年來(lái),我校以開放教育試點(diǎn)為契機(jī),以教育科研為先導(dǎo),落實(shí)遠(yuǎn)程教育理念為目標(biāo)積極開展教科研活動(dòng)??偨Y(jié)如下:

一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo),確保教科研工作順利進(jìn)行。

班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),帶頭搞好教科研工作。張農(nóng)樵副校長(zhǎng)二次《建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》專題講座啟動(dòng)了我校教科研工作的新航程,對(duì)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目教科研工作開展了多方位的研究。本學(xué)期借總結(jié)性評(píng)估之東風(fēng),對(duì)開放教育進(jìn)行了全面回顧,學(xué)校以《現(xiàn)實(shí)療法提高自主學(xué)習(xí)效果的行動(dòng)研究》為課題進(jìn)行了校本培訓(xùn),以引導(dǎo)教職工更全面的了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念。學(xué)校要求干部每學(xué)期讀一本教育理論論著,完成一篇讀書心得,指導(dǎo)或評(píng)價(jià)教科研課題為已任,積極走在教育科研的第一線上。

為保證學(xué)校教科研工作落實(shí),我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整,形成了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),下放教科室的管理機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺(tái)了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》,對(duì)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目制定了有層次的教科研計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。

二、抓好三個(gè)重點(diǎn),把教科研意識(shí)落實(shí)到學(xué)校工作的各方面。

1、抓隊(duì)伍建設(shè),形成一支穩(wěn)定的教科研的骨干隊(duì)伍

學(xué)校依托教科室和專業(yè)責(zé)任教師形成了一支教科研的骨干隊(duì)伍,根據(jù)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃,具體計(jì)劃本專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開展的教科研活動(dòng),努力探索個(gè)別自主學(xué)習(xí),小組協(xié)作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的模式,積極開展各種類型的新的教學(xué)模式探索實(shí)踐,如《會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的探索與實(shí)踐》,《課堂教學(xué)素質(zhì)化的有效調(diào)控》等。

2、滲透,把教育科研滲透到教育工作的各方面。

開放教育模式是學(xué)習(xí)形式、管理形式、教學(xué)形式、實(shí)踐形式全方位的改革過(guò)程,教科研活動(dòng)全方位的滲透也是開放教育理念的一種體現(xiàn)?!毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》,《注重非智力因素,切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率》,《我校開放教育??茖W(xué)生基本特征分析》,《余杭電大學(xué)校網(wǎng)站使用情況調(diào)查與分析》,《實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的有效管理》等課題涉及開放教育各個(gè)方面。

3、抓活動(dòng),開展形式多樣的科研活動(dòng)。

為熟悉和適應(yīng)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目,我校特邀請(qǐng)專家開展有關(guān)講座。浙大博士生導(dǎo)師楊建剛教授講授《網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)》,省教科研所鄭紀(jì)蛟教授講授《杭州寬帶網(wǎng)與遠(yuǎn)程教育》。我校自行舉辦了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作》講座。與杭州電大聯(lián)合舉辦的《計(jì)算機(jī)教務(wù)管理》培訓(xùn)等。同時(shí),我校全體教師參加了余杭區(qū)教科所舉辦的《教師教科研知識(shí)、方法合格培訓(xùn)》考試。學(xué)校組織教師開展課件制作比賽,小組協(xié)作學(xué)習(xí)等主題研討等,以提高自主學(xué)習(xí)效果為中心,在各專業(yè)開展綜合性研究,學(xué)校內(nèi)開設(shè)交流課20節(jié),外出教研活動(dòng)21批次,加強(qiáng)橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間交流。向?qū)<医枘X袋,向資料借思路,向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗(yàn)。

三、建立三項(xiàng)制度

①理論學(xué)習(xí)制度:教師專業(yè)成長(zhǎng),教科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍,弄懂一個(gè)教學(xué)原理,寫一個(gè)優(yōu)秀教案,上一節(jié)課題研究示范課,寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。

②同伴互助制度:通過(guò)教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng),防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)援,使教師群體得到發(fā)展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu),近年新招收了一批新教師,目前,青年教師比例占25%,為使他們迅速成長(zhǎng),學(xué)校啟動(dòng)了“老帶青,青幫新的結(jié)對(duì)子”工程,在校內(nèi)認(rèn)師傅,對(duì)青年教師實(shí)行專人指導(dǎo),盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。

③自我反思制度:教師教育能力的提升,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑,學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動(dòng),以教法為專題的討論活動(dòng),在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。

近幾年來(lái),我校教師參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽一人獲全區(qū)第一;參加青年教師技能比賽一人獲一等獎(jiǎng);發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇,參加杭州市教科研論文評(píng)比獲三等獎(jiǎng)以上6篇,區(qū)教科研論文評(píng)比三等獎(jiǎng)以上4篇,系統(tǒng)內(nèi)教科研成果交流11篇,2位教師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會(huì)到,只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第5篇 教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)范文

科教興國(guó),教育為本,發(fā)展教育當(dāng)然師資要先行。那么教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫呢?我們一起來(lái)看看吧!以下是小編為大家搜集整理提供到的教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)1

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中。20__年4月21日至22日,我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),聆聽了各位專家的講座,觀看了優(yōu)秀課例展示,欣賞了課題組的材料,同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面,缺乏一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn),了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,確立教師的專業(yè)地位。

2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn):一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題,如教育科研的含義、如何開展研究、研究?jī)?nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識(shí)等,破除教育科研的神秘感,幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí),做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,以課題研究為核心開展系列活動(dòng) 。

3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,使課題研究得到良性發(fā)展。

4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,我特別欣賞這句話:“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題,新的可能性,從新的角度去看舊問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?!苯處熢陂_展課題過(guò)程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開放性,使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。

總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感受到了一名教師開展課題的重要性,也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)2

校本科研的培訓(xùn)讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的`思想,工作有了創(chuàng)新的火花.過(guò)去我對(duì)學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對(duì)待他們.對(duì)于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)校本科研的培訓(xùn)讓我找到方向和指路燈,懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如:

一、 情感交流

教師要把學(xué)困生看成伙伴,主動(dòng)和他們交朋友,促膝談心,了解他們的要求和建議,為他們排憂解難。勉勵(lì)他們:“只要樹立信心,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,發(fā)奮努力,一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)?!弊寣W(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì),以積極的態(tài)度對(duì)待教師,對(duì)待自己和學(xué)習(xí)。

除了抓住良機(jī)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)之外,教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在回答問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí),即使他們回答得不正確,也不加指責(zé),而且還要表?yè)P(yáng)他們能積極爭(zhēng)取發(fā)言。課后,為他們查缺補(bǔ)漏,提高基礎(chǔ)知識(shí)水平。并用滾雪球的方法,每周安排一次綜合練習(xí),循序漸進(jìn),幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí),減少遺忘。

教師要善于保護(hù)學(xué)困生的自尊心。對(duì)“學(xué)困生”,不能大聲訓(xùn)斥,諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評(píng)一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想,發(fā)現(xiàn)他們的不足,課外與其談心,交換意見,促使其改正。對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī),哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師生雙方互尊互愛的交流,引出雙方情感“愛”的“共鳴”。他們?cè)綄W(xué)越感到有奔頭,逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

二、多給機(jī)會(huì)

大部分學(xué)困生有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服惰性,以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的不足。在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì),讓學(xué)困生主動(dòng)參與,表現(xiàn)自己的才能,減少挫折感,盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許認(rèn)可。教師在批改作業(yè)時(shí),不要一看到答案不對(duì)就打“×”,應(yīng)觀察其回答問(wèn)題的思路和答題技巧,指出對(duì)的部分,劃出錯(cuò)的地方,待其改正后,再給予評(píng)分。如果改對(duì)了,還可以打滿分給予鼓勵(lì)。為了激勵(lì)學(xué)困生,還可以在他們之間展開競(jìng)賽,看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行,拼一拼就能贏。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)

大部分學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問(wèn)題。為此,教師要特別重視對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)。在大的方面,要求學(xué)生掌握“課前預(yù)習(xí)→專心聽講→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→改正錯(cuò)誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)”的基本學(xué)法。在小的方面,對(duì)學(xué)困生如何掌握概念、如何寫好字、如何掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、如何提高閱讀和寫作等問(wèn)題做具體指導(dǎo)。另外,重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“意義識(shí)記”,盡量減少“機(jī)械識(shí)記”。這樣做的結(jié)果,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長(zhǎng)。校本科研真正成為了我成長(zhǎng)的“沃土”。

第6篇 教育科研立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“XX年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”,兩天的時(shí)間雖短,卻過(guò)得緊張而充實(shí).在這次活動(dòng)中,有來(lái)自全省各地的一線老師,有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人,還有省教科院兩位院長(zhǎng),并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授.通過(guò)老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流,在與同行的交流中,大家共同的感受是:開拓了新視野,獲得了新策略,提高了新認(rèn)識(shí),尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo),對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒,讓我們受益頗多.

記得會(huì)議的第一天,年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí),謙卑而有風(fēng)度,報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴,能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài).首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià),并給我們提出了研究的要求,明確了研究的方向.隨后,張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析,角度特別,內(nèi)容新穎.張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范,讓我印象深刻.當(dāng)天下午,曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái),給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告,他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析,那種全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地讓人頂禮膜拜.第二天,近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn).我在分享他們的喜悅的同時(shí),也分明地覺得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起.正如曾教授所說(shuō):“我們的教育科研正處于搖籃期,任重道遠(yuǎn).”

這樣的會(huì)議,我也參加過(guò)幾次,但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí),最實(shí)在,收獲也最大.讓我認(rèn)識(shí)到,教育科研不再是神秘而不可攀的東西.專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求,但更是一種信心的激勵(lì).教育科研雖有難度卻是不論成敗的.只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思,我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn).

第7篇 學(xué)習(xí)教育科研報(bào)告的心得體會(huì)分享

關(guān)于學(xué)習(xí)教育科研報(bào)告的心得體會(huì)分享

昨天聽了邱主任關(guān)于教育科研的報(bào)告感受很多。想想現(xiàn)在的一線老師每天都為上課而奔波,為提高學(xué)生成績(jī)而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加快樂,讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的?現(xiàn)實(shí)的條件我們無(wú)法改變。抱怨對(duì)我們來(lái)說(shuō)是沒有太多的用處,只會(huì)讓我們降低我們的幸福指數(shù)。不如我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)放開自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

一.搞教學(xué)科研可以有利于教師的成長(zhǎng)

我們教師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必須改變自己,讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)才能跟上現(xiàn)在教學(xué)的要求。

二.搞教學(xué)科研有利于學(xué)生的全面發(fā)展

試想如果我們老師不能時(shí)刻改變自己的教學(xué)思路來(lái)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我們讓學(xué)生全面發(fā)展就是一句空話。老師不能全面發(fā)展如何談學(xué)生的全面發(fā)展?,F(xiàn)在的教學(xué)思路正以我們不可想象的速度發(fā)展,教師應(yīng)該意識(shí)到自己的危機(jī)感。

三.搞教學(xué)科研有利于提高課堂效率

素質(zhì)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時(shí)間,還要學(xué)生掌握更多的能力,這就對(duì)我們老師提出了更多的要求,提高課堂效率就提到我們的視野中來(lái),而且越來(lái)越有著重要的地位,如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

四.搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)校的升學(xué)率

素質(zhì)教育并不是不要升學(xué)率,升學(xué)率仍然是考核學(xué)校老師的重要指標(biāo),所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的'升學(xué)率,我們教師是需要思考的問(wèn)題,我們教師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長(zhǎng)的需要。

五.搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)生的思想品德

我們教學(xué)教了半天并不是單單來(lái)教給學(xué)生知識(shí)和能力,思想教育也是我們應(yīng)該思考的,我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí),德育包括德智,德識(shí),德行,德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

六.教師應(yīng)以對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,自覺做好教學(xué)科研工作

教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng),享受職業(yè)幸福,提升教學(xué)理念。

七.增強(qiáng)科研意識(shí),注重科研方法

學(xué)習(xí)任何先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該深入理解他們的精髓,與我們的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,不能只學(xué)表面現(xiàn)象,教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習(xí),點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生處在相同的位置上,就象運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系。

我們做教師的不能只說(shuō)說(shuō)想想這些,我們應(yīng)該拿起筆來(lái)寫一寫,讓我們?cè)诠ぷ髦性诮虒W(xué)教育科研中幸福并快樂著。

第8篇 教育科研培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值,認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,從教育中的問(wèn)題入手,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,才能認(rèn)同它并全身心投入其中,才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1、 通過(guò)學(xué)習(xí),使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對(duì)中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位,是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指:由中小學(xué)教師開展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng),在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,研究解決教育教學(xué)問(wèn)題,改進(jìn)教育教學(xué)行為,提供教育教學(xué)效能,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng),即是教師開展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體

2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?/p>

教育科研培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

第9篇 學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育科研八個(gè)課題》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育科研八個(gè)課題》心得體會(huì)

通過(guò)這次觀看了鄭冬梅老師關(guān)于《中小學(xué)教育科研的八個(gè)課題》光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,深有體會(huì)。中小學(xué)教師的教育科研應(yīng)該研究什么?研究考試題目、研究教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)方式、研究學(xué)生行為。那么課題研究給教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),教師要善于利用這個(gè)平臺(tái),促進(jìn)自己迅速成長(zhǎng)。我們?cè)龠M(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。

教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的.過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供'源頭活水',而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),開展好教育科研工作。

科研教育心得體會(huì)(9篇)

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