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第1篇 學(xué)習(xí)朱永新新教育思想的心得體會(huì)
朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,他指出:教育就是為了人,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,為了一切的人,我們不僅要關(guān)注,要關(guān)注一切的人,幫助校長(zhǎng),幫助家長(zhǎng),幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。無(wú)論他是貧困的,還是富貴的,還是愚昧的,還是智睿的,無(wú)論他是健全的還是殘疾的,都應(yīng)該為了他們,同時(shí)教育為了人的一切,這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是胡_______提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分,是值得我們?nèi)パ芯?,去?shí)踐的。
朱永新新教育的目標(biāo):新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師,每一個(gè)學(xué)生都要成功,每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué),相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),相當(dāng)多的人能夠成功,有一部分人能夠成材,成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,在成長(zhǎng)著,成長(zhǎng)并快樂(lè)著。這是我們追求的一種境界。
著名教育家朱永新的新教育思想,觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?,我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下,這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》,體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。
一、朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)
1、朱永新老師認(rèn)為,新教育實(shí)驗(yàn),是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認(rèn)為, 理念:教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”,應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。
朱老師新教育理念表明:教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等,更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”,能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。
第2篇 朱永新新教育之夢(mèng)讀書心得
品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,字里行間感覺(jué)似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流,我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無(wú)限廣闊、無(wú)限美好的教育伊甸園。在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中,朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事:一位叫布羅迪的英國(guó)退休教師,在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí),發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他50年前31位孩子的習(xí)作,作文的題目是《未來(lái)我是---》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想,有想當(dāng)總統(tǒng)的,有想當(dāng)馴狗師的,有想當(dāng)領(lǐng)航員的,有想當(dāng)王妃的……
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。一年過(guò)去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),他意外收到英國(guó)教育大臣的來(lái)信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚,同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。信中說(shuō):那個(gè)叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò),我已不需要那個(gè)本子,因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里,沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了,可以說(shuō),我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。
今天,我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪:誰(shuí)在保持夢(mèng)想,誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想,誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。?
第3篇 朱永新新教育之夢(mèng)讀書心得800字
最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,這新教育之夢(mèng),她,并不遙遠(yuǎn),她,就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢(mèng)定能成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng):營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書,我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始的,把這一串的‘珍珠’串起來(lái),那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?!睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了,我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,教育日記開始,那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長(zhǎng)!
又一次偶然間,我無(wú)意中打開了“行知論壇”和“教育在線”,我看到了論壇上很多老師的隨筆,我用心的讀了幾篇,就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了,他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服,工作總結(jié)他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中,我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂(lè),在激情飛揚(yáng)的文字中,我享受到了教育的幸福,在孩子的童真童趣中,我的心一次次的被感動(dòng),是教育隨筆,教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,我常常在想,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng),所以,我也一直問(wèn)自己,在課堂上,我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!
感謝《新教育之夢(mèng)》,她,讓我心隨激情飛揚(yáng),夢(mèng)隨理想共舞,此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛:每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
第4篇 朱永新新教育之夢(mèng)讀書筆記范文
我最近讀了一本教育專著“新教育的夢(mèng)想”。用心去看之后,我忍不住感受到了潮流。我真正感受到了對(duì)教育大師的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)教育的真實(shí)感受和純潔的愛,以及他對(duì)追求新的教育理想的愿景。我正在表達(dá)敬意。我強(qiáng)烈地感受到這個(gè)新的教育夢(mèng)想,她并不遙遠(yuǎn),她,在我們的教育工作者的執(zhí)著追求教育中,這個(gè)夢(mèng)想將成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)的六個(gè)主要?jiǎng)幼魇牵簞?chuàng)建一個(gè)學(xué)術(shù)性的校園,教師和學(xué)生寫論文,聽窗外的聲音,熟練掌握雙語(yǔ),創(chuàng)建數(shù)字校園,以及建立一個(gè)理想的教室,這樣我們的一線教師可以發(fā)光。讀完這本書之后,我突然被書中的句子“中小學(xué)教育與研究學(xué)院”的句子問(wèn)到,那就是從記錄自己的教育現(xiàn)象開始,記錄自己的感受,記錄自己的想法,把這串‘ pearl&rsquo string放在一起,這是一條非常漂亮的項(xiàng)鏈?!昂?jiǎn)單的詞語(yǔ)深受感染和震驚。我們并不總是談?wù)摽茖W(xué)研究和科學(xué)研究。如果我能從教育論文和教育日記開始,這不是最真實(shí)的研究嗎?從那以后,我找到了我努力的方向 - ——必須堅(jiān)持從學(xué)生的注意力出發(fā),記住他們教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思他們的教育和教學(xué),并與學(xué)生一起成長(zhǎng)!
再次,我不小心打開了“了解論壇”和“在線教育”,我在論壇上看到了很多老師的文章,我心里讀了幾篇文章。老師精彩而真實(shí)的文章給我留下了深刻的印象。我深深欽佩對(duì)教育的深刻反思和我自己獨(dú)特的見解。我對(duì)他們對(duì)教育的堅(jiān)持和真正的熱愛感動(dòng)。在與學(xué)生的交流中,我感受到融入學(xué)生的快樂(lè)。用熱情的話語(yǔ),我享受著教育的快樂(lè)。在孩子的孩子般的樂(lè)趣中,我的心一次又一次。被觸摸是一篇教育性的文章,教我更耐心地傾聽孩子的聲音。
在這種研究和反思中,我常常認(rèn)為新教育實(shí)驗(yàn)的核心思想是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此,我一直在問(wèn)自己,在課堂上,我真的很注意學(xué)生。心靈是否反映了教育的平等和民主?課后,我注重教學(xué)的反映,并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施?我是否堅(jiān)持撰寫教育論文?在這種感覺(jué)中,我不敢也不能忘記我的目標(biāo)。 —從關(guān)注學(xué)生的思想,寫下他們教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思他們的教育和教育,并與學(xué)生一起成長(zhǎng)。 !這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!
感謝“新教育夢(mèng)想”,她,讓我的心充滿激情,夢(mèng)想與理想共舞,此時(shí)我想起葉偉教授的愛:每個(gè)學(xué)生的心是一片綠葉,每片綠葉下都是一片綠色的精神世界。我愿意做關(guān)鍵,打開學(xué)生的心,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
第5篇 朱永新新教育讀書心得
朱永新新教育讀書心得1
提到新教育,我對(duì)他的了解都是些膚淺的,表面的東西,自己沒(méi)能真正的走進(jìn)它,了解它.今年寒假開學(xué)有幸拜讀了朱永新《新教育》的第一章的一些內(nèi)容,感覺(jué)受益匪淺,這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)、很實(shí)用的書。文中精彩的思想,磁石一般緊緊地吸引著我,看得我內(nèi)心激情澎湃,仿佛走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)基地,感受到了新教育的魅力。這本書就是一個(gè)向?qū)?,帶著迷茫的我走向了光明。它讓我知道了原?lái)自己從事的工作竟然可以如此詩(shī)意,如此浪漫。這本書帶給我很多的思考。
一、最欣賞的一句話:只要行動(dòng),就有收獲。
朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話說(shuō):態(tài)度決定一切,并將此改版為“只要行動(dòng),就有收獲?!?/p>
他說(shuō)你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過(guò),我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),記住朱教授的話,只要行動(dòng),就有收獲。我們的人生也會(huì)因?yàn)槲覀兊男袆?dòng)而變得異常精彩!哪就讓我們從此刻行動(dòng)起來(lái)吧!千里之行,始于足下!
二、最需要執(zhí)行的一句話:只有堅(jiān)持,才有奇跡
我覺(jué)得朱教授的這句話讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí),“十年樹木,百年樹人”教育本身就是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持的工作。我們也只有堅(jiān)持才能看到我們意想不到的奇跡。所以在以后的教育工作中,我希望自己能持之以恒的去做一些事情,不要急也求成,給孩子,也給自己一個(gè)騰飛的時(shí)間。蹲下是為了更強(qiáng)有力的跳起!
三、感受最深的是沒(méi)有教師的幸福,永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長(zhǎng)。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng),則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),如果沒(méi)有教師的快樂(lè),那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。我都不快樂(lè),我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)!因此,我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)習(xí)慣,就像每天吃飯喝水一樣。每天讀,每天都有收獲 ,在收獲中成長(zhǎng),再收獲中快樂(lè)。自己快樂(lè)了,孩子何嘗不快樂(lè)呢!
為師者,不斷提升自己,用“心”閱讀,用“心”教學(xué),用“心”總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),共同享受教育的幸福。
朱永新新教育讀書心得2
“教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是一直以來(lái),教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,提醒我們青年教師在工作之余需要不斷進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。
假期里,我潛心研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后,感覺(jué)一種清新的氣息撲面而來(lái),帶我緩緩上升,我感覺(jué)自己站得高了,視野更開闊了。經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀后,我才初步了解了什么是新教育?
新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。新教育首先是一個(gè)變革的夢(mèng)想,一種成長(zhǎng)的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式?!俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。
新教育實(shí)驗(yàn)有一些基本的核心理念和價(jià)值追求,最最顯著的特點(diǎn)是幫助教師層,新教育的六大行動(dòng),就是營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。這六大行動(dòng),意在推動(dòng)整個(gè)的數(shù)字教育推進(jìn),推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。
朱教授說(shuō),新教育實(shí)驗(yàn)初始階段的理念尚未形成,但他相信實(shí)踐出真知,也出理論。事實(shí)上,他一刻也沒(méi)有放松過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)的理論構(gòu)建?,F(xiàn)在,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來(lái)自實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐,而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點(diǎn)。
“為了一切的人,為了人的一切”。朱教授認(rèn)為,教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是“追求理想,超越自我”。他認(rèn)為,參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的教師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神。新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向是“行動(dòng)”,只要行動(dòng),就有收獲。
“教給學(xué)生一生有用的東西”。朱教授說(shuō),目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是,教一些學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱永新說(shuō)自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的,但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的學(xué)生差。他說(shuō),他甚至可以到北大、清華去做教師、做教授。關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天,而不僅僅是輝煌的今天。
“重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”。朱永新對(duì)精神的作用高度重視,甚至有點(diǎn)兒夸大。他認(rèn)為,死人與活人的最大區(qū)別就是死人的精神不再存在了。他說(shuō),有的人雖然活著,但精神不行,生不如死,與死人沒(méi)有什么兩樣。這正應(yīng)了詩(shī)人臧克家的一句詩(shī):“有的人活著,他已經(jīng)死了?!痹?shī)人雖然另有寓意,但朱永新卻借此說(shuō)明精神的重要性。重視精神,就要讓人們不斷地感受成功,從而不斷地相信自我,不斷地挑戰(zhàn)自我,從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。
“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育”。朱永新說(shuō),特色并不意味著圓滿,但特色就是卓越。企業(yè)如此,學(xué)校如此,凡事莫不如此。去年美國(guó)的《時(shí)代周刊》評(píng)選了世界上九大新興科技城市,蘇州是唯一入選的亞洲城市。那么,能說(shuō)蘇州就是亞洲最好的城市嗎?當(dāng)然不能。但蘇州有它的特色,它是一個(gè)把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合得非常完美的城市,它有一體兩翼的城市格局,又有2500多年的文化底蘊(yùn),是外商投資的聚集地。學(xué)校也是這樣,沒(méi)有自己的特色,是談不上輝煌的。
“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”。朱永新認(rèn)為,如果說(shuō)當(dāng)今的教育對(duì)人的問(wèn)題已經(jīng)開始關(guān)注的話,那么,真正對(duì)于人類的問(wèn)題,對(duì)于人類的命運(yùn),對(duì)于人類文化的發(fā)展延續(xù),對(duì)于文明的進(jìn)程,卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注。文明有可能在我們這一代人身上,或者說(shuō)在我們這一代教育者的手里走向衰落。我們經(jīng)常說(shuō)文化的發(fā)展是人類發(fā)展和延續(xù)的根基。要想讓我們的孩子、教師能夠真正地融入社會(huì),真正地具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感、正義感,就要與人類崇高精神對(duì)話。他認(rèn)為,閱讀中外名著是對(duì)話的最好途徑之一。
真正的教育就應(yīng)該像新教育,讓孩子們快樂(lè)地讀書,健康地成長(zhǎng),關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣,教給孩子一生有用的東西。真正的學(xué)習(xí)不是在課堂里學(xué)到的知識(shí),而是今后的學(xué)習(xí)的能力與閱讀的習(xí)慣。
這本書讀完后,面對(duì)著新的一輪的教學(xué),我又有了一股子大干一場(chǎng)的勁頭。每一天都是新的,每一個(gè)孩子都是那么的可愛,每一節(jié)課都有收獲,每一次與孩子的交流都是那么的開心。當(dāng)然也有課上得不理想,孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,但那時(shí)的自己總有更多的耐心,面對(duì)挫折的勇氣和跌倒了爬起來(lái)的力量。
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),其崇高建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛,對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植,對(duì)每一顆純潔心靈的理解和尊重。當(dāng)教育被世俗的功利污染時(shí),許多學(xué)校的課桌有了,精神沒(méi)了,樓房高了思想矮了,純粹、人文、博愛、----這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒(méi)了,新教育就是教育的本質(zhì),是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想。
在成長(zhǎng)的路上,我們和孩子同行,一起去晨誦,一起去讀,去寫,去繪,一起去融入詩(shī)歌,融入童話,融入每一個(gè)課堂。在路上,我們收獲著喜悅,收獲著幸福。
相信歲月,相信種子,相信孩子,相信老師,相信家長(zhǎng),只要行動(dòng),就有收獲,只要堅(jiān)持,就有奇跡!
朱永新新教育讀書心得3
新教育是什么?
80多年前,陳獨(dú)秀曾說(shuō):“舊教育的主義是要受教育者依照教育者的理想,做成偉大的個(gè)人,為圣賢,為仙佛,為豪杰,為大學(xué)者,新教育不是這樣,新教育是注重在改良社會(huì),不專在造成個(gè)人的偉大。”
我對(duì)新教育的理解是:新教育其實(shí)就是教育的本真,是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想。
新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。
新教育認(rèn)為,教育生活應(yīng)該是幸福的。我們強(qiáng)調(diào)過(guò)一種幸福完整的教育生活,不僅僅有對(duì)教育終極意義的思考與追求,當(dāng)然還有地當(dāng)下某些教育問(wèn)題的擔(dān)憂與不滿。我們遺憾地看到,許多地方和有一些教育,使孩子已經(jīng)沒(méi)有了童年,他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗。很多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的`眼眸,失去了追求理想的激情與沖動(dòng),失去了嘗試成功的勇氣與感恩的情懷。我們不禁要問(wèn),如果我們的孩子和老師們沒(méi)有幸福和快樂(lè)可言,這樣的教育還有必要嗎?
我們?cè)谛腋:竺婕由贤暾麅蓚€(gè)字,是因?yàn)樵诋?dāng)下的教育中,我們的教育是單向度的,是畸形的,是片面的,是唯分?jǐn)?shù)的教育,其中最大的問(wèn)題是缺乏做人的教育,缺乏德行的教育。其實(shí),教育的使命在于塑造美好的人性,進(jìn)而建設(shè)美好的社會(huì)。人的完整性首先是建立在善的基礎(chǔ)之上的。人應(yīng)該是完整的,包括他自己個(gè)性的完整。讓人成為他自己,一個(gè)完整的自己,這才是教育的最高境界。所以,在這個(gè)意義上,我們贊成把新教育命名為“心靈的教育”
從本體論上來(lái)說(shuō),新教育是一種特殊的生活方式,這就是所謂的教育生活。從價(jià)值論上來(lái)說(shuō),我們認(rèn)為我們所追求的教育生活,應(yīng)該是完整的,可持續(xù)發(fā)展的。從方法論上來(lái)說(shuō),我們主張通過(guò)營(yíng)造書香校園的行動(dòng),以及通過(guò)新公民新生命的項(xiàng)目,來(lái)實(shí)現(xiàn)過(guò)一種幸福完整的教育生活。
朱永新新教育讀書心得4
從事教育工作十幾年的時(shí)間了,不,是近二十年了。一直認(rèn)為自己是喜歡這項(xiàng)工作的人,而且心中也一直有著自己的教育想法(以前從未想過(guò),這就是我的教育理想):做個(gè)好老師。于是充滿熱情地在這條路上辛苦地但是極其愉快地前行著。感受著教育事業(yè)的快樂(lè),享受著教育工作的幸福,而且一直在努力提高自己做好這份工作的能力,不知不覺(jué)中給自己一個(gè)定位:要做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)跑人。(當(dāng)然是在當(dāng)?shù)?,但這也很了不起吧。)
讀了朱永新的《新教育》,讓我更加自信地感受到,原來(lái)我是一個(gè)有著教育理想的人。
文摘:教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體,人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。人的精神性注定人不僅僅是為了當(dāng)下而活著,支撐人活著的往往是理想,而人的生命價(jià)值,也往往與理想有著密切的關(guān)系。宋代哲學(xué)家張載說(shuō)過(guò):“志大,則才大,事業(yè)大;志久,則氣久,德性久?!蔽鞣叫睦韺W(xué)的研究陽(yáng)性表明,人的成就與理想有著直接的關(guān)系。人的理想層次越高,成就也就越大。
與理想相伴的另一個(gè)詞匯,就是堅(jiān)守。我一直用“戴著鐐銬跳舞”來(lái)形容我對(duì)于堅(jiān)守教育理想的理解。堅(jiān)守理想,就要耐得住寂寞,就要淡泊寧?kù)o,就要相信未來(lái)。
不要以為教師在三尺講臺(tái)上沒(méi)有什么作為,他影響著幾十個(gè)生命!一個(gè)教師,如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命,真正地走進(jìn)他們的心靈,真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”,他的生命就是非常有價(jià)值的了。
當(dāng)你無(wú)法改變社會(huì),無(wú)法改變別人的時(shí)候,你唯一可以改變的就是自己。而只要你真正地改變自己,其實(shí)你就是在改變別人,就是在改變社會(huì)。
時(shí)常思考為什么有那么多教師享受不到職業(yè)的快樂(lè),為什么自己能夠如此衷情于教育工作,每天還心甘情愿地花很多時(shí)間讀書、學(xué)習(xí)、克服困難去學(xué)校聽課,愿意思考教育現(xiàn)象,研究教育問(wèn)題,原以為就是因?yàn)槲沂窍矚g教育工作的,現(xiàn)在看來(lái),原來(lái)不止如此啊,我是有教育理想的人,《新教育》讓我感覺(jué)到自己似乎是崇高的,所以我愿意為此而付出,而且由衷地、快樂(lè)地付出著,為此而感覺(jué)到生活的充實(shí),思考的幸福??磥?lái),有理想真是一件重要的事。
朱永新新教育讀書心得5
本學(xué)期,學(xué)校為我們推薦的書籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書就在書的總序里看到這樣一句話:過(guò)一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問(wèn),我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無(wú)疑問(wèn)是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁,為孩子們的不自覺(jué)而苦惱,每次都為他們考試和默寫的分?jǐn)?shù)而大發(fā)雷霆。面對(duì)著分?jǐn)?shù)唯論的現(xiàn)狀,我很迷茫,我不知該如何取舍,如何改變。怎樣才能讓教師和學(xué)生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過(guò)一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。
新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個(gè)人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個(gè)改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福而完整的教育生活。因?yàn)槲覀兊目荚?,分?jǐn)?shù),一日復(fù)一日機(jī)械的操練,已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容?!皩W(xué)習(xí)本來(lái)是一件很快樂(lè)的事情,如果學(xué)習(xí)不能給我們帶來(lái)幸福的感受,這樣的教育,我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話。新教育強(qiáng)調(diào)閱讀,強(qiáng)調(diào)寫作與反思,這些都是人一生中最重要的習(xí)慣與生活方式。一個(gè)具有閱讀、寫作習(xí)慣的人,其實(shí)就具備了終身學(xué)習(xí)的能力,掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式,為學(xué)生社會(huì)樹立好榜樣。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從自我改變,教師的成長(zhǎng)能夠帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng),教師的快樂(lè)能帶給學(xué)生快樂(lè)。我們應(yīng)該每天充滿激情,用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),跟他們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一個(gè)教育行動(dòng)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠堅(jiān)持不懈,持之以恒,每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義,我們之所以沒(méi)有成名就是每天在重復(fù)著自己的生活,改作業(yè)、上課,創(chuàng)新的太少。在認(rèn)真方面下的功夫太少。是啊,只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。任何事情,說(shuō)得再好,如果沒(méi)有實(shí)際行動(dòng),都只是一場(chǎng)空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過(guò),我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng)。只要行動(dòng),就有收獲。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)和學(xué)生一起行動(dòng),一起堅(jiān)持,一起成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。