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實(shí)驗(yàn)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-04-04 19:00:05 查看人數(shù):5

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第1篇 新教育實(shí)驗(yàn)基地心得體會(huì)

三小被評(píng)為新教育實(shí)驗(yàn)基地,是新教育的領(lǐng)頭羊,今天,我有幸參加開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革暨新教育實(shí)驗(yàn)成果展示觀摩活動(dòng),深感榮幸。上午半天時(shí)間,我共聽(tīng)了三節(jié)課,還有羅耕萍老師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和校長(zhǎng)王志鵬的總結(jié)報(bào)告,感覺(jué)耳目一新,收獲頗多。

第一新,本次活動(dòng)的組織安排嚴(yán)密,處處體現(xiàn)以人為本。每個(gè)聽(tīng)課教師均配有掛牌,上面注明聽(tīng)課人員姓名、聽(tīng)課活動(dòng)安排,使聽(tīng)課教師明確活動(dòng)內(nèi)容。每聽(tīng)完一節(jié)課,都會(huì)看見(jiàn)一名教師,身著禮服,面帶微笑,溫馨提示我們下次聽(tīng)課的樓層、教室。大課間,老師們聚在二樓會(huì)議室小憩一下,渴了可以喝點(diǎn)茶水、吃些水果,餓了吃點(diǎn)小點(diǎn)心,頓感倦意全消。

第二新,書(shū)香校園,校園內(nèi)充滿(mǎn)書(shū)香。早晨的晨誦開(kāi)始了,甜美的童音在教室里回蕩,明亮的眸間閃動(dòng)著光彩,整個(gè)早晨的快樂(lè)在教室里彌漫。語(yǔ)文課前的誦讀,課上的故事會(huì),同學(xué)們積極踴躍,各個(gè)表現(xiàn)不凡。中午的午讀,小學(xué)生們互換閱讀,或者在“小小毛蟲(chóng)書(shū)吧”里借閱,孩子們盡情的在書(shū)中遨游,愛(ài)讀書(shū)的小毛蟲(chóng)越來(lái)越多,他們心里的快樂(lè)也越來(lái)越多了。每日一句——記錄了多彩的童年,見(jiàn)證了毛蟲(chóng)的足跡。孩子們每天把自己的所見(jiàn)、所聞、所想記錄在“每日一句”里,把童年的美好,兒時(shí)的記憶,讀書(shū)的感悟,記錄下來(lái),留下了小毛蟲(chóng)們成長(zhǎng)的最美的足跡。讀書(shū)沙龍,加強(qiáng)了教師間的交流,增加了個(gè)人的修養(yǎng)和智慧?!坝H子閱讀”,即師生共讀一本書(shū)活動(dòng),也在潛移默化的影響孩子們愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。真是“校園無(wú)處不飄香”啊!

第三新,新教育的語(yǔ)文課堂教學(xué)煥然一新。我只聽(tīng)了語(yǔ)文課,以此為例吧。學(xué)生不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者,而是自己去探究、去尋找知識(shí)的答案。課堂不是老師的獨(dú)角戲,而是師生的合演,主演是學(xué)生,老師只是一個(gè)配角!課堂中允許學(xué)生“思想馳騁”,鼓勵(lì)學(xué)生“激情辯論”,這造就出了富有生機(jī)、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)生活。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”,我發(fā)現(xiàn)不僅老師的自身素質(zhì)有了很大進(jìn)步,我也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)生命都是一顆神奇的種子,是閱讀喚醒了這美好與神奇,幫助孩子們使心靈之花綻放。孩子們?cè)陂喿x中收獲了很多:懂得了感恩,學(xué)會(huì)了寬容,明白了責(zé)任。孩子們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)展示了自我,建立了自信,獲得了快樂(lè)。

總之,三小之行,給我的心靈以很多觸動(dòng),為什么三小涌現(xiàn)出一批榜樣教師——羅耕萍、冷雪、邵素紅等,三小被評(píng)為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校呢?因?yàn)樗麄冇幸环N腳踏實(shí)地的實(shí)干精神,不怕苦、勇于吃苦、樂(lè)于吃苦。相信我校在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,教師團(tuán)結(jié)奮斗,扎實(shí)進(jìn)取,在不久的將來(lái),我們也會(huì)開(kāi)拓出一片燦爛的天空。同志們,加油!

第2篇 新教育實(shí)驗(yàn)幼兒教師心得體會(huì)

老師也要講衛(wèi)生

我班有的家長(zhǎng)經(jīng)常反映說(shuō):孩子在家飯后不愿意洗手;衣服臟了不肯換。所以,今天早上我組織了一次個(gè)人衛(wèi)生大檢查。

“小朋友,現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生,看哪個(gè)小朋友最講衛(wèi)生,最聽(tīng)老師的話(huà),把手洗得最干凈,把臟衣服換掉了?!毙∨笥褌兟?tīng)我一說(shuō),都爭(zhēng)先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友低聲嘀咕什么?!靶∨笥颜f(shuō)什么,大聲點(diǎn)告訴老師。”孩子們你望望我。我望望你,都不吭聲了?!罢l(shuí)最勇敢告訴老師”我鼓勵(lì)著,終于大膽又調(diào)皮的于志瀚小朋友站出來(lái)說(shuō):“郭老師,你也要講衛(wèi)生洗干凈,你的衣服后面也很臟?!蔽掖蟪砸惑@,這是今天早上我剛換的工作服呀。我趕忙對(duì)著鏡子回頭一看,的確,工作服的后下擺處有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污漬,原來(lái)是早上蹲著洗刷廁所時(shí)濺上的。

我趕緊說(shuō):“小朋友說(shuō)得對(duì),老師應(yīng)該把衣服洗干凈,再穿上。小朋友給老師提出來(lái),老師很高興,下班后就把衣服洗干凈?!毙∨笥崖?tīng)了后都鼓起掌來(lái),掌聲響了很長(zhǎng)時(shí)間。

很多時(shí)候,老師無(wú)需用很多言語(yǔ)來(lái)要求孩子,只要你自己做到了,就不必?fù)?dān)心孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)的:'一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己。她應(yīng)該感到,她的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人,也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督'。因此,老師必需時(shí)刻注意自己的行為,以自身的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。從這以后,我不管什么場(chǎng)合更注意要以身作則了。

第3篇 參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得

參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得范文

“我可以是真的,你說(shuō)的我都會(huì)相信,因?yàn)槲彝耆湃文?。?xì)膩的喜歡,你手掌的厚實(shí)感,什么困難都覺(jué)得有希望!”

這是梁靜茹《暖暖》中的歌詞,聽(tīng)到這首歌,我有一種親切感,這不就是說(shuō)給我如何對(duì)待我的學(xué)生的嗎?

假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦,但是卻讓我受益匪淺,尤其是聽(tīng)了著名教育家林格老師的講座之后,我的感受更為深刻,他的教育觀點(diǎn)基本上都是從小處著眼,從小事著手,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話(huà)的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我,尤其有一句話(huà)讓我印象深刻“自信心是人格的核心,我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心?!?/p>

在學(xué)習(xí)中取得成就,希望得到別人的認(rèn)可,讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花,從而一步步走向成功。

實(shí)踐證明,具有堅(jiān)定的自信心,能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心,有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反,如果學(xué)生缺乏自信而自卑,就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力,看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì),處處感到不如人,不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新,所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢?有句名言“失敗是成功之母”,這句話(huà)真的對(duì)每個(gè)人適用嗎?未必!這句話(huà)只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人,在平凡的生活中,平凡的孩子們?nèi)绻辉偈?,那么就?huì)大大的挫傷他們的自信心,使孩子沒(méi)有興趣完成既定的目標(biāo),因此,正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì),建立學(xué)生的自信心,這樣就形成了良性循環(huán)。

每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的,只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過(guò)努力都獲得成功。

作為老師,我將毫不吝惜自己的語(yǔ)言,永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生,告訴他們:你一定行!

能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)林格老師講,了解林格老師的教育思想感到是一快樂(lè)的事情。

養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚(yú)要養(yǎng)水,養(yǎng)樹(shù)要養(yǎng)根,養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人,我想教育者先要常去教育自己,感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育,而且欲教育與學(xué)習(xí)一體,培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣,有一個(gè)良好的心態(tài)。

教師要去養(yǎng)心,平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情,頭腦清醒,主次分明。在施教的過(guò)程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么,如何看待自己的未。受教育者對(duì)問(wèn)題的感悟需要時(shí)間,我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間,給他們留出了這些時(shí)間,我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化,我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。

我們的教育中比較多的是煮開(kāi)水,水開(kāi)的時(shí)候熱氣騰騰,過(guò)后慢慢冷卻,而后再一次煮開(kāi)水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣,泡在水里慢慢的.感受使身體變得健康,有益無(wú)害。我們的教育要使受教育者受益,使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。

教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過(guò)程中去感悟教育的內(nèi)容,

教師要放下“自我”,做“一面鏡子”

北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅

林格老師的講座,使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的,人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無(wú)限可能性,這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過(guò)程中,教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo),協(xié)助,激揚(yáng),突破。就像是一根火柴,點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能,更像是一位牧者,引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”,即幫助孩子不斷肯定自己,選擇自己,完善自己,而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此,真正的教育是一種無(wú)意識(shí)教育,它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望,幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略,就是:教育者向孩子學(xué)習(xí),也就是教師徹底放下“自我”,不要執(zhí)著于“教”,學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的,最為要緊的是,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

如果我們的心靈是溫暖的,去跟孩子溝通的時(shí)候,不一定需要說(shuō)很多話(huà),教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)椋逃举|(zhì)上是一種化、一種狀態(tài),等我們修煉到了一定境界了,你的存在與任何自然流露就是最好的教育。

在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,有一條暗線(xiàn),這個(gè)暗線(xiàn)叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子,因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候,自我意識(shí)才開(kāi)始萌芽,那么教育者所起的作用,不是去做一個(gè)法官去判決他,更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判,去裁定他,而是做“一面鏡子”,你不需要說(shuō)話(huà),只要你自己很干凈、清明,孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我,真正的教育就是這樣的。

一朵玫瑰是不需要布道的,它只是散發(fā)著它的芬芳,芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說(shuō)話(huà)——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子,讓孩子感覺(jué)到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生,讓學(xué)生去做。

其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí),在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng),從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的???。

第4篇 教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)考察心得體會(huì)

篤行,求真,不斷完善自我

——下城區(qū)區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察(北京、大連)心得體會(huì)

杭州市安吉路幼兒園 華曉娟

__年7月19日至23日,我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團(tuán)工委組織的教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)人力資源成長(zhǎng)工程區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察活動(dòng),赴北京、大連等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀考察。

走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門(mén),映入眼簾的是一幢極其普通的建筑,讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí)。聆聽(tīng)了田慧生副所長(zhǎng)的精彩講座,讓我對(duì)什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解,在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會(huì)。

一、求真----求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度是作為教育工作者的首要任務(wù)

在他們制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(__-2022)》的制定過(guò)程中,他們收集各界人士的反饋和意見(jiàn),并進(jìn)行歸納整理,收集有價(jià)值的意見(jiàn),到最后的匯總資料綱要的起草,這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。作為一線(xiàn)教師,在管理好整個(gè)班級(jí)的同時(shí)也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作,因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,兢兢業(yè)業(yè)做工作,扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有組織、并有活動(dòng)后的反饋,并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程圖片以及文字的整理。求真,在工作中從實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動(dòng),務(wù)實(shí),在活動(dòng)中腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、篤行-----勤于學(xué)習(xí),勤于思考,致力行動(dòng)做有深度的教育工作者

作為一線(xiàn)教師,務(wù)必先提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),多看書(shū),只有自己懂得多了才能教書(shū)育人,把自己書(shū)上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子,切實(shí)做到學(xué)以致用。

思考對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都是極其重要的。沒(méi)有思想的人,是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來(lái),就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問(wèn)題。缺少思考的人,對(duì)任何一件事情,無(wú)法形成自己的思維,永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走,缺少思考的人,其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度,對(duì)事情的理解也會(huì)十分局限與片面。

把書(shū)上學(xué)到的知識(shí),通過(guò)自己的思考,那就要付諸行動(dòng),用自己的行動(dòng)來(lái)做好每一件事情,那必將會(huì)讓自己成為一名有深度的教育工作者。

踏踏實(shí)實(shí),一心一意,堅(jiān)持不懈的做到了以上三點(diǎn),那就真正做到了知行合一,學(xué)有所得。

三、弘道

“人能弘道,非道弘人”。古往今來(lái),對(duì)“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書(shū)育人領(lǐng)域。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子,因此教師通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng),因材施教,在傳授知識(shí)的同時(shí)去認(rèn)識(shí)鞏固教育教學(xué)的方法,并且根據(jù)班級(jí)里孩子的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。 “授人以魚(yú)不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo)。

四、創(chuàng)新----把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

創(chuàng)新,不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力。更是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂。把書(shū)本上理論的知識(shí)要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中,往往有很長(zhǎng)一段路。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中,還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象,許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)。可以說(shuō),創(chuàng)新教育是必須的,也是任重而道遠(yuǎn)的,仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究,把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng),而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子。因此,在原有的基礎(chǔ)上,要敢于有自己的想法,敢于實(shí)踐,真真正正的為了下一代考慮,而自己也要不斷的努力進(jìn)步。

考察北京青少年禁毒教育基地過(guò)程中,一個(gè)個(gè)觸目驚心的涉毒案例和采用實(shí)物、圖片、互動(dòng)音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?,讓我們親眼目睹了毒品對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人的危害,是事關(guān)國(guó)家安危、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過(guò)一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)凸顯出幼兒教育的多元化,讓幼兒在游戲的活動(dòng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著,通過(guò)一系列活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,環(huán)保教育等等。只有孩子通過(guò)親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義,教師的教育不是一味的說(shuō)教,而是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)才有意義。大連開(kāi)發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩,讓我感受到了他們那扎實(shí),有序,有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校特色文化,校本開(kāi)發(fā)豐富多彩。區(qū)團(tuán)委書(shū)記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開(kāi)展著,雖然是針對(duì)中小學(xué)的,但是教育的理念都是相通的,不管是中小學(xué)還是幼兒園,只要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)的一系列活動(dòng),那都將是最有意義的活動(dòng)。

通過(guò)此次北京、大連參觀學(xué)習(xí),我們這一行團(tuán)隊(duì)得到了很好的鍛煉,有了更深一步的凝聚力,同時(shí)深刻感受到了國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書(shū)記,要不斷的向別人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的修養(yǎng),在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了,但將成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動(dòng)中中并加以發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)拓教育“新旅程”,才剛剛起步!

第5篇 新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

篇一

本學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了新教育實(shí)驗(yàn),開(kāi)展了晨誦、午讀活動(dòng)。新教育是理想的教育。新教育與我校辦學(xué)理念完全一致:近年來(lái)我校在推進(jìn)新課程改革中,在全面落實(shí)和深化素質(zhì)教育的過(guò)程中,正努力探尋一條新的教育之路。我們學(xué)校開(kāi)展了大語(yǔ)文教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng);我們組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)日記活動(dòng),學(xué)生的日記水平、觀察能力、寫(xiě)作能力和意志力等均有了明顯提高。新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的“營(yíng)造書(shū)香校園”和我們所大力提倡的讀書(shū)活動(dòng)是相通的,新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“師生共寫(xiě)日記”也正是我們想做的,于是我積極加入到這個(gè)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。,本學(xué)期我是這樣做的:

一、建班級(jí)圖書(shū)角,營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。

本學(xué)期,我校為每個(gè)班級(jí)配備了書(shū)柜,書(shū)柜內(nèi)為學(xué)生個(gè)性閱讀書(shū)籍,書(shū)由學(xué)生自帶,存書(shū)量每人平均三本以上,相互交流閱讀,提高閱讀興趣。班級(jí)掀起了積極讀書(shū)的高潮。

二、在學(xué)生中,大力開(kāi)展“與經(jīng)典同行,打造生命奠基”的活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書(shū)目,選取經(jīng)典作品,經(jīng)典書(shū)籍等作為晨誦和午讀教材,晨誦通過(guò)開(kāi)展“讀一讀、背一背、賽一賽”等方式進(jìn)行,從實(shí)驗(yàn)至今,晨誦時(shí)間學(xué)生讀了15首兒童詩(shī)和12首古詩(shī),通過(guò)熟讀精背,提高語(yǔ)感。加強(qiáng)午讀,積累文學(xué)素養(yǎng)為孩子們的成長(zhǎng)打好底色。

三、上好每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課和語(yǔ)誦課,語(yǔ)誦課上師生共讀了《夏洛的網(wǎng)》《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《小豬嚕?!贰睹藙?lì)志故事》,鼓勵(lì)學(xué)生讀好書(shū),堅(jiān)持進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)。閱讀課上教給學(xué)生讀書(shū)的方法,讓學(xué)生把方法運(yùn)用到課外閱讀中。

四、開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事、朗誦比賽等活動(dòng),讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中,以活動(dòng)促讀書(shū)。

五、開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀,帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀的內(nèi)容豐富多彩,可以是文學(xué)方面的:例如,詩(shī)歌、散文、童話(huà)故事等;可以是數(shù)學(xué)方面的;可以是歷史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科學(xué)方面的為了保證親子共讀的時(shí)間,每天我們規(guī)定半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,一星期一次簽條,采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生。

六、師生共寫(xiě)隨筆

新教育實(shí)驗(yàn)提倡師生共寫(xiě)隨筆,最終目的不是為了發(fā)表與出版。通過(guò)教育日記、教育故事、教育案例分析等形式,記錄、反思師生的日常生活,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)師生共寫(xiě)隨筆。用筆記錄自己的教育生涯,成長(zhǎng)過(guò)程。

新教育實(shí)驗(yàn)任重道遠(yuǎn),我們希望通過(guò)晨誦課程,讓我們的學(xué)生能有一顆博愛(ài)而敏感的心靈,能有詩(shī)的情緒,感動(dòng)于花開(kāi)花落,落淚于天邊一絲流云,像沈從文說(shuō)的那樣——“于清晨極靜之時(shí),聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴,令人不敢墮落”,從而對(duì)生活有一雙敏感的眼睛。通過(guò)午讀,讓孩子真正地讓閱讀走進(jìn),培養(yǎng)對(duì)閱讀的強(qiáng)烈興趣,和文字接觸的興趣,和圖書(shū)接觸的興趣。

篇二

新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是:為了一切人,為了人的一切。這里的“人”,不僅僅指學(xué)生,也包括教師和家長(zhǎng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話(huà):人的一生是漫長(zhǎng)的,但在關(guān)鍵處常常只有幾步,特別是在你年輕的時(shí)候。成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。成長(zhǎng)是什么?成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿?,可以是?lái)自外在的動(dòng)力,更需要內(nèi)在的動(dòng)力----一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。

朱永新教授認(rèn)為,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說(shuō),在學(xué)校就要讀書(shū),讀書(shū)就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提。

“晨誦—午讀”(包括晨誦、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)在我校開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目,無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌,還是那一本本被反復(fù)甄選出來(lái)的經(jīng)典著作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價(jià)值所在,也是我學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。

另外,朱永新教授認(rèn)為,教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體,人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是:成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園,成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高,成就也就越大。我認(rèn)為,我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo),才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感,才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn),與理想堅(jiān)守,以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng),追求教育理想。

就像新教育說(shuō)的那樣,只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好,教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng),是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng),我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢(mèng),讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

篇三

行動(dòng)就有收獲!開(kāi)展新教育試驗(yàn)以來(lái),我一直秉承這樣的理念,進(jìn)行了一系列活動(dòng)。班級(jí)的文化氛圍濃了,學(xué)生的閱讀意識(shí)強(qiáng)了,課堂的精彩展示多了。為了今后更好地開(kāi)展工作,現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下:

一、清晨與晨誦為伴

新教育,倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀與當(dāng)下的生命想關(guān)聯(lián)。兒童階梯閱讀中的晨誦是讓學(xué)生與黎明共舞。為了更加扎實(shí)的開(kāi)展兒童階梯閱讀,我們?cè)谛聦W(xué)期開(kāi)學(xué)就為六個(gè)年級(jí)編印好一套晨誦詩(shī)本,開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的適合晨誦的詩(shī)歌給孩子們誦讀。我們還召開(kāi)了兒童階梯閱讀指導(dǎo)會(huì)議,為每個(gè)老師如何操作,更好的執(zhí)行晨誦詩(shī)歌做了方法的指導(dǎo)。許多老師知道,一日之際在于晨。農(nóng)村的孩子大都較早到校,如何讓他們?cè)谠绯窟@段時(shí)間里過(guò)得開(kāi)心而又有意義呢?因此我校積極倡導(dǎo)學(xué)生在早讀之前有15分種的晨誦詩(shī)歌誦讀,這個(gè)詩(shī)歌是老師們精心選擇的,可以是一般的晨誦詩(shī)歌,可以是特殊的誦詩(shī),像金子美玲的《向著明亮那方》《這條路》《小鳥(niǎo)與鈴鐺》《千屈菜》,《沒(méi)有一艘船像一本書(shū)》《星星和蒲公英》《閣樓上的光》等走進(jìn)各班級(jí),走進(jìn)許多的孩子的早晨生命里。很多班級(jí)還針對(duì)特殊的節(jié)日,如教師節(jié),國(guó)慶節(jié),母親節(jié),父親節(jié),冬至等節(jié)日選擇了特別的詩(shī)歌,讓孩子們聯(lián)系生活聯(lián)系當(dāng)下,進(jìn)行誦讀。晨讀開(kāi)始后,除課文閱讀外,還誦讀振興閱讀古詩(shī)詞,讓晨讀的書(shū)香飄滿(mǎn)美麗的校園,同時(shí)讓閱讀成為我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景。

二、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

學(xué)校為我們準(zhǔn)備了教材,但我們班晨誦詩(shī)的選擇不是隨意的,而是分幾個(gè)板塊,養(yǎng)成教育篇、經(jīng)典誦讀篇和少年愛(ài)國(guó)篇,正是有了這一個(gè)個(gè)單元的組織、選擇,現(xiàn)在我們孩子們愛(ài)上了晨誦,愛(ài)上了閱讀。

三、締造完美教室

班名:向陽(yáng)班

班風(fēng):勤學(xué)向上,樂(lè)于進(jìn)取。

班級(jí)目標(biāo):讀好書(shū),學(xué)好習(xí),寫(xiě)好字,做好人。

班訓(xùn):我學(xué)習(xí)!我快樂(lè)!我成長(zhǎng)!

班級(jí)口號(hào):快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

班歌:《奔跑》

班級(jí)公約:晨時(shí)大聲誦,午時(shí)沉浸閱,暮時(shí)用心思.

班主任寄語(yǔ):愿望是進(jìn)取的起點(diǎn),習(xí)慣是成才的基礎(chǔ),努力是成功的階梯,選擇行動(dòng)塑造最優(yōu)秀的自己。

班徽釋義:象征同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,充滿(mǎn)著希望.

收獲的喜悅,成功的欣慰,讓我更執(zhí)著于新教育試驗(yàn),“有行動(dòng)就會(huì)有收獲”,我將會(huì)和我的學(xué)生們,伴隨著新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)_步,繼續(xù)行走在新教育的路上,在書(shū)的海洋中遨游,享受閱讀的樂(lè)趣,收獲累累碩果,讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽(yáng)光,發(fā)出新綠,吐露醉人的芬芳。我堅(jiān)信,一粒種子要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月才能開(kāi)出花朵,一個(gè)孩子參與了新教育實(shí)驗(yàn)才能走向卓越!

四、師生共同暮省

“這就是你們每天暮省中的精彩,這個(gè)本領(lǐng)可有用了,學(xué)會(huì)它,你們將能成長(zhǎng)為一個(gè)既會(huì)用嘴說(shuō)話(huà),還會(huì)用筆說(shuō)話(huà)的人?!?/p>

它讓孩子們真實(shí)可感地認(rèn)識(shí)暮省的意義。我們說(shuō)一個(gè)人之所以寫(xiě),目的無(wú)非兩種:一是為自我傾訴而作;一是因與人交流而寫(xiě)。但不論是哪一種,都需要閱讀對(duì)象的存在,即使是給自己看的日記,作者在自由抒發(fā)時(shí)就已經(jīng)有了讀者,或者是自己,或者是朋友,再或是一個(gè)不相識(shí)的或虛構(gòu)的人,否則,寫(xiě)出來(lái)的東西就毫無(wú)價(jià)值。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō):“為什么要寫(xiě)?為的是作給人看,若不能感動(dòng)人,其價(jià)值也就減少了?!?/p>

當(dāng)學(xué)生閱讀自己的文字,閱讀同伴的文字時(shí),孩子們很快就明白了,暮省就是拿起筆來(lái)說(shuō)話(huà),就是人的另一張嘴巴,是另一種表達(dá),那是心的交流,它不需要虛偽,不需要大話(huà)、空話(huà)、套話(huà),只要說(shuō)真實(shí)的話(huà),說(shuō)明白的話(huà)。周?chē)?guó)平稱(chēng)其在自我意識(shí)的覺(jué)醒階段養(yǎng)成了寫(xiě)日記、與自己靈魂進(jìn)行交談的習(xí)慣,雖然這些孩子未必相同,但最起碼孩子已認(rèn)識(shí)了寫(xiě)的意義。

童話(huà)世界般的高樓,飄溢回蕩著的書(shū)香……在這個(gè)美麗的校園里,有一個(gè)喜歡暮省的班集體,他們有一個(gè)美麗的名字-- “淡雅小荷”。讓文學(xué)之筆自由舞蹈,讓童年之夢(mèng)盡情翱翔,是“小荷”永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5篇)

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