管理教育學(xué)習(xí)心得體會(12篇)

第1篇 學(xué)校學(xué)生教育管理工作科學(xué)發(fā)展觀心得體會

黨的十七大報(bào)告內(nèi)容中曾經(jīng)明確指出：“在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”，并且要求“全黨同志要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，把全社會的發(fā)展積極性引導(dǎo)科學(xué)發(fā)展上來，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個(gè)方面”。從這些論述中可以看出，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展對于黨和國家各個(gè)方面的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用，同樣對社會主義大學(xué)的學(xué)生教育管理工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質(zhì)

從表義上來說，科學(xué)就是符合客觀規(guī)律，合乎基本邏輯，體現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)；發(fā)展就是要繼承和革新，有所變化，能夠反映時(shí)代性。而從根本上來說，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法統(tǒng)籌兼顧。

把科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用應(yīng)用于我校學(xué)生的教育與管理工作實(shí)踐，核心就是要以學(xué)生為本，以學(xué)生的成人成才需要為本，基本要求就是以我?！昂细?特長”的人才培養(yǎng)模式為著力點(diǎn)，全面深化大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可持續(xù)發(fā)展能力的增強(qiáng)創(chuàng)造條件，提供必要的保障。

二、學(xué)生工作理念創(chuàng)新的客觀要求

黨的十七大報(bào)告中明確要求：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化教育水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”。高等教育作為全面教育的重要組成部分，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。高校的學(xué)生工作在很大程度上直接為“培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”服務(wù)。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是在總結(jié)中革故吐新，核心也就是創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！弊鳛楦叩冉逃兄匾h(huán)節(jié)的學(xué)生工作面臨著新的形勢:全球化的發(fā)展尤其是中國加入wto后,我國高等教育逐步步入國際化軌道,這就必將要求我國高等教育要按照國際化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量辦學(xué)水平,所培養(yǎng)的人才規(guī)格也必將向國際標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變;信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加速,使西方文化思潮大量涌入,不同程度地沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想靈魂;高校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)激增,質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡現(xiàn)象;高校體制改革,就業(yè)方式轉(zhuǎn)換,學(xué)生的就業(yè)壓力加大;高校后勤社會化的步伐加快,學(xué)生的傳統(tǒng)管理模式已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展等等。所有這些新情況、新問題都迫切要求高校學(xué)生工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)換觀念，探索新的工作機(jī)制，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，進(jìn)行全面創(chuàng)新，而思想是先導(dǎo)，要創(chuàng)新必先更新觀念，轉(zhuǎn)換腦筋，從傳統(tǒng)的工作思維方式中解放出來，從不合適宜的教育觀念中解放出來，從不切實(shí)際的“高、空、虛”的工作理念中解放出來，以積極主動的精神面貌推動學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)生工作理念創(chuàng)新的核心內(nèi)容

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，切實(shí)保證學(xué)生工作在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上可持續(xù)發(fā)展，需要從六個(gè)方面創(chuàng)新學(xué)生工作理念。

樹立以學(xué)生為本的工作價(jià)值目標(biāo)觀。高校學(xué)生工作的傳統(tǒng)的做法就是從學(xué)校的條條框框出發(fā),要求學(xué)生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式,這就容易脫離學(xué)生實(shí)際,造成學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢下學(xué)生工作必須要以學(xué)生為本,從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā),幫助學(xué)生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來。“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切為了學(xué)生的成人成才，一切都依靠和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性”,為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件,最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動力,把工作實(shí)實(shí)在在放到育人為本的這一個(gè)工作價(jià)值目標(biāo)上。學(xué)生工作必須面向每個(gè)學(xué)生,尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一學(xué)生,最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長成才的需要。

2．樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心素質(zhì)的人才標(biāo)準(zhǔn)觀。隨著知識經(jīng)濟(jì)信息社會的到來,創(chuàng)造力將成為社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要動力,成為關(guān)系市場競爭成敗的決定性力量,那種“唯文憑、唯分?jǐn)?shù)、唯專業(yè)”傳統(tǒng)的人才觀已不合時(shí)宜。教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面,通過在教育過程中對創(chuàng)造力的發(fā)掘,訓(xùn)練、強(qiáng)化、激發(fā)受教育者的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才能,積極培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新人才。新世紀(jì)的人才應(yīng)是能夠適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),能夠參與全球性競爭與合作,能夠主動適應(yīng),積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會變革的創(chuàng)新人才。黨的十七大報(bào)告中提出“創(chuàng)新型國家的建設(shè)”，這一偉大工程的實(shí)現(xiàn)，需要大量具有創(chuàng)新精神的建設(shè)者擔(dān)當(dāng)使命。

3．樹立突出主體、開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造的工作方法觀。傳統(tǒng)的學(xué)生工作常常是管而不導(dǎo),堵而不疏。這種治標(biāo)不治本、浮在面上的學(xué)生工作方法已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的成長成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢。新形勢下的學(xué)生工作要突出學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與優(yōu)化。通過理想信念教育,為學(xué)生進(jìn)行需要的自我選擇和自我調(diào)整提供精神動力和行動指南；通過正面引導(dǎo)、反面懲戒來進(jìn)行學(xué)生的需要

誘導(dǎo)；通過動機(jī)激勵(lì)、過程磨礪、利益驅(qū)動來進(jìn)行學(xué)生的需要驅(qū)動等等，激發(fā)創(chuàng)造學(xué)生內(nèi)在成才動力，從道理上說服學(xué)生，讓學(xué)生弄清是非，權(quán)衡利弊，從而使學(xué)生正確規(guī)范自身行為，確選擇調(diào)整自身在學(xué)習(xí)、生活中需要結(jié)構(gòu)。而教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一布局的模式，適當(dāng)?shù)靥岢_檔次，鋪開階梯，允許有部分人先走上去，另一部分人再扶上來的育人的階梯原則。

4．樹立體現(xiàn)互動性、層次性、整合性的工作體制觀。高效的工作體制可以促發(fā)主體的工作熱情、興趣，使主體在工作中不斷產(chǎn)生自我滿足感和成就感，從而成為主體不斷產(chǎn)生工作主動性、自覺性、創(chuàng)造性的不竭動力；也可使整個(gè)工作群體形成團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作精神。傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作體制存在一定的缺陷：一是體制重心的錯(cuò)位,造成協(xié)調(diào)、服務(wù)部門忙于應(yīng)付具體事物性的工作，而無暇對整個(gè)學(xué)生工作進(jìn)行協(xié)調(diào)與把握；二是體制基層的虛位，學(xué)生工作基層組織的積極性沒有充分發(fā)揮出來，使整個(gè)學(xué)生工作活力欠缺，創(chuàng)造力不夠；三是體制的整體創(chuàng)造力的空位，造成領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、協(xié)調(diào)部門、基層組織的脫節(jié)。面對新世紀(jì)的高校學(xué)生工作必須要適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求，進(jìn)行體制理念的創(chuàng)新，其中應(yīng)注意三個(gè)方面：一是體制的互動性，有利于上層和基層相互激發(fā)工作活力與創(chuàng)造力；二是體制的結(jié)構(gòu)層次性，有利于工作環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；三是體制的整合性，有利于局部服務(wù)于整體，全局指導(dǎo)、協(xié)調(diào)局部，發(fā)揮整個(gè)體制的凝聚力和資源整合力。具體來說,就是要形成“上”有“決策層

”,總攬學(xué)生工作全局，把握帶基礎(chǔ)性、全局性、前瞻性的大問題，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向和育人原則；“中”要有“協(xié)調(diào)層和監(jiān)控層”，對學(xué)?？傮w學(xué)生工作進(jìn)行具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)控；下”要有“責(zé)任層和落實(shí)層”，充分發(fā)揮基層組織的積極性，實(shí)行工作重心的下移，推行目標(biāo)管理、量化考核的評價(jià)制度，建立競爭機(jī)制。這樣整個(gè)工作網(wǎng)絡(luò)就會形成一個(gè)動態(tài)、靈活的高效的“金字塔”型體系。

5．樹立不斷創(chuàng)新教育、管理、服務(wù)內(nèi)容的科學(xué)工作內(nèi)涵觀。教育、管理、服務(wù)是學(xué)生工作的三大主題，但在新的時(shí)期這三大主題的結(jié)合方式以及它們?nèi)咦陨淼膬?nèi)涵就存在理念創(chuàng)新的問題。傳統(tǒng)上不同程度的存在以管理為主的工作理念，而教育、服務(wù)功能被弱化、淡化，使工作一直停留在較低層次水平。面對新的形勢：學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)分制的推廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的主要場所及方式都發(fā)生了很大變化等等,傳統(tǒng)的教育、管理已不合時(shí)宜，不符合青年學(xué)生的心理特征變化和他們的成長規(guī)律。學(xué)校學(xué)生工作要逐步從管理型向教育型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換工作職能。一是要創(chuàng)新教育內(nèi)涵理念。江澤民在《關(guān)于教育問題的談話中》指出,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育等等。“要培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才”。這就對教育的內(nèi)涵進(jìn)行了比較全面的界定。而對于高校學(xué)生工作的教育內(nèi)涵來說,就是要進(jìn)行以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育。而教育的方法主要是從說教式、灌輸式的教育向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激發(fā)創(chuàng)造式的教育轉(zhuǎn)變。二是要創(chuàng)新管理內(nèi)涵理念。學(xué)校學(xué)生工作要從傳統(tǒng)的以本本上的制度和手中的權(quán)力去管理的模式中走出來，注重“導(dǎo)向管理”。管理的內(nèi)容要從點(diǎn)上的管理到整個(gè)層面的深層次管理；管理的對象要從個(gè)別管理到抓典型的管理；管理的依據(jù)要從校紀(jì)校規(guī)的管理上升到以法治校、民主治校的高度層次；管理的手段要變直接管理為主到宏觀和導(dǎo)向管理為主，變教師管理為主到以學(xué)生自主管理為主?？傊褪且獜谋粍邮?、強(qiáng)迫式的管理變?yōu)橹鲃邮健⒚裰魇降墓芾?從管理為主的工作模式走向以教育、服務(wù)為主的工作模式。三是要創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵理念。學(xué)校學(xué)生工作要從管理型的工作模式走向教育型、服務(wù)型的工作模式，要為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造各種有利條件，優(yōu)化校園軟硬環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生全面成才的內(nèi)在動力。服務(wù)的內(nèi)容要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不同層次、不同方面的合理需要；服務(wù)方式要在引進(jìn)社區(qū)管理方式的同時(shí),實(shí)現(xiàn)服務(wù)最優(yōu)質(zhì)化、物質(zhì)利益的最小化。學(xué)生不僅是受教育者,也是教育投資者和消費(fèi)者，要為學(xué)生提供各種生活服務(wù),改善生活環(huán)境，對學(xué)生社區(qū)進(jìn)行物業(yè)化管理，健全社區(qū)功能，構(gòu)筑集文化、休閑、娛樂、購物、健身為一體的文化社區(qū)；提供勤工助學(xué)服務(wù)，擴(kuò)大勤工助學(xué)的網(wǎng)絡(luò)與途徑，幫困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；提供學(xué)習(xí)服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生考研、出國、創(chuàng)作發(fā)明等；提供就業(yè)服務(wù)，健全信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)政策、心理、技術(shù)各方面的指導(dǎo)等。

6．樹立運(yùn)用現(xiàn)代科技手段的工作新途徑觀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了新的空間和途徑。新形勢下學(xué)生工作要轉(zhuǎn)換教育觀念，樹立信息資源意識，主動超前介入網(wǎng)絡(luò)教育平臺，這是把握新時(shí)期高校學(xué)生工作制高點(diǎn)的有效途徑。在推進(jìn)學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)把握三個(gè)要義,一是要找準(zhǔn)學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的立足點(diǎn),用正確、積極、健康、科學(xué)的思想文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,提高學(xué)生“接受正確,有益的信息,拋棄錯(cuò)誤、有害的信息”的能力；二是探究學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的切入點(diǎn),采取與大學(xué)生心理需求、生理特征及成長規(guī)律相適應(yīng)的生動活潑、喜聞樂見的形式和內(nèi)容；三是要把握學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的融合點(diǎn),“進(jìn)”不是簡

第2篇 2022年教育管理干部培訓(xùn)心得體會范文

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____年__月__日至__月19日，我有幸參加了____市____年教育管理干部____大學(xué)高級研修班，主要參觀的學(xué)校有____市興谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)、________三中、____硚口區(qū)崇仁漢濱學(xué)校、____硚口區(qū)濱江十一中學(xué)、____市夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、____市桃花嶺小學(xué)。主講的有四位專家：____教授主講的《中小學(xué)校長角色定位與創(chuàng)新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、汪飛校長主講的《一個(gè)好校長，一所好學(xué)校，兼談校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》和耿喜玲老師主講的《做一名學(xué)生喜歡與自己幸福的老師》。通過聆聽各位專家的講座，我收獲頗多，特別是____教授、汪飛校長和耿喜玲老師的報(bào)告，給我留下了深刻的印象。

____教授主講的《中小學(xué)校長角色定位與創(chuàng)新》說到不同的歷史發(fā)展時(shí)期，校長充當(dāng)?shù)慕巧珪兴煌，F(xiàn)階段，中小學(xué)校長需要充當(dāng)?shù)慕巧ǎ簩W(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，學(xué)校核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和踐行者，學(xué)校人力資源的管理者，學(xué)校課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)習(xí)型社區(qū)的營造者。校長要抓的工作很多，有時(shí)候還要充當(dāng)危機(jī)的處理者，但是，一般來講，校長最重要的工作是那些重要但不太緊急的工作。作為學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，校長應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，洞見學(xué)校“從哪來，當(dāng)下在哪，往哪去”，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測的、范文寫作切實(shí)可行的發(fā)展藍(lán)圖。說當(dāng)今校長應(yīng)該是一位“百科全書式”的人物，應(yīng)該不算太夸張。社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)……這些領(lǐng)域校長也許都需要知曉，甚至要比較精通。具體來講，首先，校長要深刻把握教育規(guī)律和兒童的生命成長規(guī)律，在具體的辦學(xué)實(shí)踐中一定要按規(guī)律辦事。站在教學(xué)的層面看課程，站在教育的層面看教學(xué)，站在哲學(xué)的層面看教育，引導(dǎo)全體師生享有一種幸福完整的教育生活，應(yīng)該是校長必修的第一課。其次，校長應(yīng)該深諳現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)。從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從科學(xué)管理到文化管理，校長應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，大膽變革，勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一套現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“好校長要有教育理想，要有先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念。校長的教育思想、教育理念是一所學(xué)校的靈魂，堅(jiān)定自己的教育理想，堅(jiān)定自己先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念是建好一所學(xué)校的前提，校長有了自己的教育思想、教育理念，才能在辦學(xué)中有定見和定力，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向卓越。”汪飛校長主講的《一個(gè)好校長，一所好學(xué)校，兼談校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》中說到，好校長要有卓有成效的辦學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是能夠打造一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的理念先進(jìn)、高效精干的教師隊(duì)伍;二是讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從縱向比較有很大的提高;三是學(xué)校管理科學(xué)化與人文化;四是教學(xué)改革有所突破，科研成果有所程度地發(fā)展。好校長要有崇高的道德品質(zhì)和深厚的人文素養(yǎng)。好校長應(yīng)該是一個(gè)具有人格魅力的人。范文top100他公私分明，無私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心;他寬宏大量，開朗幽默，充滿愛心;他尊重每一個(gè)人，關(guān)心每一位師生的發(fā)展，以寬廣的胸懷接納每一個(gè)人。一個(gè)好校長應(yīng)該有深厚的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在對人有氣度，對人有溫度，做事有風(fēng)度，底蘊(yùn)有厚度，事業(yè)有寬度。好校長還要有卓越的管理能力，他要獎罰分明，主持公道，能夠調(diào)動教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發(fā)揮。

“做一個(gè)學(xué)生喜歡，自己幸福的老師”這是葛老師給予在座的老師校長最真實(shí)、真誠懇，最有價(jià)值的忠告。耿喜玲老師的講座，從教師的幸福感切入，分析深受學(xué)生喜歡的教師類型，教師體罰學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，深入地分析了教師幸福感的建立，從工作壓力，師生關(guān)系的處理、教師的職業(yè)品質(zhì)等角度構(gòu)建教師的幸福感，教師的幸福取決于態(tài)度，耿老師說：心在天堂，生活的感覺就在天堂;心在地獄，生活的感覺就在地獄。生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。生活是什么樣的全靠我們?nèi)ジ惺堋９⒗蠋熯€舉了美國富人與窮人，西方的《感恩歌》的例子。耿老師的課，讓我茅塞頓開，原來，要想成為一名幸福的教師，首先自己要幸福，要培養(yǎng)健康的學(xué)生，自己必須要有一個(gè)健康的心理，要想培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生，教師必須是一個(gè)有人格魅力的老師。

黑格爾說：“沒有目標(biāo)，一切行動都沒有價(jià)值。”通過這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步豐富了知識，增長了見識，開闊了眼界，拓寬了思路，我深知，學(xué)習(xí)永無止境，只有確立了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沉下心來，充分利用好現(xiàn)有時(shí)間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責(zé)，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)，想著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

第3篇 教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

教育管理學(xué)內(nèi)容是什么？教育管理學(xué)是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學(xué)。下面是酷貓寫作范文網(wǎng)帶來的教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。

教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí)，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要上得來，下得去，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些入室弟子是斷不會取得學(xué)術(shù)研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。

第一，個(gè)人思維品質(zhì)的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動論、體制論、機(jī)制論、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇。

第二，智慧人格的養(yǎng)成。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的了解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界。

最后，我還想說在孫綿濤教授的課上我深深地感受到了孫綿濤教授對真善美的執(zhí)著追求。陶行知有句教育名言千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，孫綿濤教授就是這樣的一位最真摯、最樸實(shí)、最可親可敬可愛的學(xué)者形象。一方面他是大學(xué)者，有著令人敬畏的一面，然而卻又有諸多與常人一般質(zhì)樸、真摯的情感傾注其中。如沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)獲得博士招生權(quán)后的喜極而泣，每當(dāng)講課講到精彩激動之處不禁吟唱父親的草原，母親的河，有與同學(xué)作詩吟唱的雅趣，還有講到某種不好的現(xiàn)象也會當(dāng)頭棒喝予以嚴(yán)厲的斥責(zé)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也關(guān)心學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的感情世界，孫綿濤教授就是這樣一位有血有肉，有著豐富感情以及遠(yuǎn)見卓識的學(xué)者，思維邏輯深邃而又風(fēng)趣幽默，卻也談笑風(fēng)生皆學(xué)問;孫綿濤教授是一位可敬的長者更是一位可親可敬的父親，在他的學(xué)術(shù)世界里學(xué)生全然都是他的孩子

善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。對于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健，萬事順意。

教育管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

第4篇 教育管理干部培訓(xùn)心得體會

____年__月__日至__月19日，我有幸參加了____市____年教育管理干部____大學(xué)高級研修班，主要參觀的學(xué)校有____市興谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)、________三中、____硚口區(qū)崇仁漢濱學(xué)校、____硚口區(qū)濱江十一中學(xué)、____市夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、____市桃花嶺小學(xué)。主講的有四位專家：____教授主講的《中小學(xué)校長角色定位與創(chuàng)新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、汪飛校長主講的《一個(gè)好校長，一所好學(xué)校，兼談校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》和耿喜玲老師主講的《做一名學(xué)生喜歡與自己幸福的老師》。通過聆聽各位專家的講座，我收獲頗多，特別是____教授、汪飛校長和耿喜玲老師的報(bào)告，給我留下了深刻的印象。

____教授主講的《中小學(xué)校長角色定位與創(chuàng)新》說到不同的歷史發(fā)展時(shí)期，校長充當(dāng)?shù)慕巧珪兴煌，F(xiàn)階段，中小學(xué)校長需要充當(dāng)?shù)慕巧ǎ簩W(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，學(xué)校核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和踐行者，學(xué)校人力資源的管理者，學(xué)校課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)習(xí)型社區(qū)的營造者。校長要抓的工作很多，有時(shí)候還要充當(dāng)危機(jī)的處理者，但是，一般來講，校長最重要的工作是那些重要但不太緊急的工作。作為學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，校長應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，洞見學(xué)校從哪來，當(dāng)下在哪，往哪去，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測的、切實(shí)可行的發(fā)展藍(lán)圖。說當(dāng)今校長應(yīng)該是一位百科全書式的人物，應(yīng)該不算太夸張。社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)這些領(lǐng)域校長也許都需要知曉，甚至要比較精通。具體來講，首先，校長要深刻把握教育規(guī)律和兒童的生命成長規(guī)律，在具體的辦學(xué)實(shí)踐中一定要按規(guī)律辦事。站在教學(xué)的層面看課程，站在教育的層面看教學(xué)，站在哲學(xué)的層面看教育，引導(dǎo)全體師生享有一種幸福完整的教育生活，應(yīng)該是校長必修的第一課。其次，校長應(yīng)該深諳現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)。從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從科學(xué)管理到文化管理，校長應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，大膽變革，勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一套現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好校長要有教育理想，要有先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念。校長的教育思想、教育理念是一所學(xué)校的靈魂，堅(jiān)定自己的教育理想，堅(jiān)定自己先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念是建好一所學(xué)校的前提，校長有了自己的教育思想、教育理念，才能在辦學(xué)中有定見和定力，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向卓越。汪飛校長主講的《一個(gè)好校長，一所好學(xué)校，兼談校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》中說到，好校長要有卓有成效的辦學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是能夠打造一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的理念先進(jìn)、高效精干的教師隊(duì)伍;二是讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從縱向比較有很大的提高;三是學(xué)校管理科學(xué)化與人文化;四是教學(xué)改革有所突破，科研成果有所程度地發(fā)展。好校長要有崇高的道德品質(zhì)和深厚的人文素養(yǎng)。好校長應(yīng)該是一個(gè)具有人格魅力的人。他公私分明，無私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心;他寬宏大量，開朗幽默，充滿愛心;他尊重每一個(gè)人，關(guān)心每一位師生的發(fā)展，以寬廣的胸懷接納每一個(gè)人。一個(gè)好校長應(yīng)該有深厚的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在對人有氣度，對人有溫度，做事有風(fēng)度，底蘊(yùn)有厚度，事業(yè)有寬度。好校長還要有卓越的管理能力，他要獎罰分明，主持公道，能夠調(diào)動教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發(fā)揮。

做一個(gè)學(xué)生喜歡，自己幸福的老師這是葛老師給予在座的老師校長最真實(shí)、真誠懇，最有價(jià)值的忠告。耿喜玲老師的講座，從教師的幸福感切入，分析深受學(xué)生喜歡的教師類型，教師體罰學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，深入地分析了教師幸福感的建立，從工作壓力，師生關(guān)系的處理、教師的職業(yè)品質(zhì)等角度構(gòu)建教師的幸福感，教師的幸福取決于態(tài)度，耿老師說：心在天堂，生活的感覺就在天堂;心在地獄，生活的感覺就在地獄。生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。生活是什么樣的全靠我們?nèi)ジ惺?。耿老師還舉了美國富人與窮人，西方的《感恩歌》的例子。耿老師的課，讓我茅塞頓開，原來，要想成為一名幸福的教師，首先自己要幸福，要培養(yǎng)健康的學(xué)生，自己必須要有一個(gè)健康的心理，要想培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生，教師必須是一個(gè)有人格魅力的老師。

黑格爾說：沒有目標(biāo)，一切行動都沒有價(jià)值。通過這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步豐富了知識，增長了見識，開闊了眼界，拓寬了思路，我深知，學(xué)習(xí)永無止境，只有確立了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沉下心來，充分利用好現(xiàn)有時(shí)間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責(zé)，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)，想著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

第5篇 教育技術(shù)管理者培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)管理者培訓(xùn)心得體會

我們有一些啟發(fā)后，常?？梢詫⑺鼈儗懗尚牡皿w會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育技術(shù)管理者培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感想很深，同時(shí)我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到了很大提高。

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的信息技術(shù)知識的不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的`老師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識自己對信息技術(shù)知識的認(rèn)識不足，同時(shí)堅(jiān)定了自己要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3。教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它，提高教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，加快教育信息化推進(jìn)步伐。

第6篇 “講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”教育活動心得體會

我們在“講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”教育活動中，經(jīng)過了各種形式學(xué)習(xí)、結(jié)合分級工作主題進(jìn)行研討及配套一些嚴(yán)格的管理制度，精心組織，周密安排，取得較好的效果。個(gè)人體會頗深，收益匪淺。

首先要明白活動的意義是什么，否則那就是糊里糊涂，不明不白的，就沒有效果。 “講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”教育活動的最終意義是落實(shí)中央“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一方面，是落實(shí)省公司的會議精神，是我們公司轉(zhuǎn)型發(fā)展，解決自身問題的迫切需要。

其次學(xué)習(xí)理解到了“講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”的含義，誠實(shí)守信是中國的傳統(tǒng)美德，王總說的是一種品德，是一種精神，是一種財(cái)富。而一部分人在如今的經(jīng)濟(jì)社會中，只重于求財(cái)，不擇手段，淡化了中國的傳統(tǒng)美德誠實(shí)守信。國家物質(zhì)文明不斷發(fā)展，而精神文明得不到同步。“講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”教育活動就是解決這些問題的。將來的社會你如果沒有誠信，就難以生存。

“沒有規(guī)矩 不成方圓”，這是中國的一句老話，體現(xiàn)了制度的重要性，“講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”就是對制度一種約束，做任何事都得有組織，有紀(jì)律。嚴(yán)管理 重獎懲我們不要有抵觸心理，我們要理解，嚴(yán)格管理是一種大愛，是對公司對大家負(fù)責(zé)，只有嚴(yán)管理 重獎懲才能保證公司可持續(xù)發(fā)展，才能保證大家工作效益。獎懲是對工作水平和能力一種體現(xiàn)，有水平有能力就要有獎勵(lì)，對工作能力差的，態(tài)度不端正的就應(yīng)該有處罰，這樣才能提高大家工作的積極性，所有我們要重視獎懲，體現(xiàn)公平。

在今年的煙葉分級收購工作中，進(jìn)行了“提純?nèi)シ恰闭慕逃顒又?，改善了分級人員對分級純度和去非煙物質(zhì)重要性的理解。我們通過“講誠信 嚴(yán)管理 重獎懲”教育活動，提升自身的規(guī)范管理水平，認(rèn)真把握煙葉質(zhì)量管理，現(xiàn)場秩序管理及安全管理，提高了分級工作效率，降低了分級中的一些問題和矛盾。保證了分級工作順利完成。

第7篇 學(xué)校安全管理與安全教育案例及心得體會范文

一、教育教學(xué)活動安全案例:

教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心

在20__年5月的某一天，某校小學(xué)生肖某趁陳老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在課桌抽里玩小玩具。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，王老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個(gè)耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也不無法上學(xué)。后來，王老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)校也對該教師進(jìn)行了批評教育。

【分析】

在此案例中，王老師面對課堂突發(fā)是件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)，而不能憑一時(shí)沖動體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！蓖趵蠋煷蛄诵つ硟蓚€(gè)耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，王老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。王老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，王的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，王老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上__年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

二、心得體會

通過學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多知識，對安全方面的知識有了較大的提升，增強(qiáng)了對安全的防范意識。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。

在日常行為規(guī)范教育中，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，提高自我保護(hù)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在安全教育的方法上，不宜一味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受。只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。

要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗(yàn)處置學(xué)校突發(fā)公共是件的快速反應(yīng)能力，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法；另一方面要強(qiáng)化師生安全意識，不斷提高自救自護(hù)和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等，但一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來確定，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強(qiáng)和落實(shí)。

校園安全是一個(gè)永恒的主題，是確保班級教育教學(xué)工作順暢開展的前提，對于每一位老師來說,杜絕學(xué)校的安全隱患,保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任,我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。

總之，學(xué)校安全工作涉及千家萬戶，必須警鐘長鳴，常抓不懈，防患于未然。

第8篇 班級管理中的勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的教育心得體會

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當(dāng)了班主任方知其中的滋味，工作瑣瑣碎碎的，寫教案，備課，上課，批改作業(yè)，講評，再加上一天下來，學(xué)生們?nèi)鐢?shù)家珍的小報(bào)告，我不知道該用怎樣的一個(gè)詞來形容，只是覺得我還來不及用心去思考如何做好班主任工作，一天就在忙忙碌碌中度過了。開始當(dāng)班主任的時(shí)候見到別的班主任做什么自己也跟著做什么，學(xué)校布置什么任務(wù)就完成什么任務(wù)，也曾向不少經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任取經(jīng)，得到的答案是“做好班主任工作別無他法，只靠‘勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)’四個(gè)字。”而一直以來，不少老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是這么教導(dǎo)我們。在多年的班主任工作實(shí)踐中，所得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)卻恰恰證明了這種“教導(dǎo)”帶有一定的片面性。

勤

毫無疑問，懶惰是做不好班主任工作的。對班主任來說，勤是一個(gè)最根本的要求，到班上要勤，班務(wù)管理要勤，安全教育要勤，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要勤，做學(xué)生的思想工作要勤奮，與學(xué)生家長聯(lián)系要勤……但是，如果“勤”不講求方法，那么，工作效果就會不盡人意，有時(shí)甚至?xí)m得其反。熱門思想?yún)R報(bào)記得，我初當(dāng)班主任時(shí)，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤了，或是學(xué)習(xí)成績下滑了，都會馬上將情況反映給家長。我以為這樣做就一定能督促學(xué)生改正錯(cuò)誤；有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，初時(shí)是挺見效的，反映的次數(shù)多了，學(xué)生也不聽管了，學(xué)生家長也很無奈。

我想，我的這種勤家訪的出發(fā)點(diǎn)是好，卻是一種不科學(xué)的做法。首先嚴(yán)重影響師生關(guān)系。老師事事找家長，時(shí)時(shí)教導(dǎo)，會使學(xué)生認(rèn)為老師小題大做，為難他，從而采取不合作態(tài)度，不愿與老師交流，產(chǎn)生逆反心理，對抗情緒。因?yàn)閷W(xué)校中的教育活動總以師生關(guān)系為前提，良好的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動的必要條件。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對老師有著一種特殊的信任感。他們每個(gè)人都十分關(guān)注老師對自己的態(tài)度，他們的行為在很大程度上以老師對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)作為轉(zhuǎn)移。

其次，勤向家長報(bào)告學(xué)習(xí)成績，會讓家長十分尷尬。畢竟分?jǐn)?shù)并不能完全反映學(xué)生的努力程度，用分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生是否有進(jìn)步，這也很不利于學(xué)生的全面發(fā)展。況且不少家長不懂得教育子女的科學(xué)方法，只要有風(fēng)吹草動，就把子女訓(xùn)斥一頓甚至用“動粗”的方法來教育子女，這就可能造成對其子女的傷害。再次，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差等種種原因，要求他們短期內(nèi)向?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀者看齊也是不現(xiàn)實(shí)的，反而會挫敗他們的自信心。可見，班主任與家長建立密切的聯(lián)系，不一定要勤“報(bào)告”，范文內(nèi)容地圖更不能勤“告狀”，如有必要反映情況時(shí)，應(yīng)該客觀地反映情況，與家長共同探討教育學(xué)生的良策。

嚴(yán)

俗話說“嚴(yán)是愛，松是害?！薄皣?yán)師出高徒?！睂W(xué)生嚴(yán)格要求是非常必要的。如果對學(xué)生采取防微杜絕的教育方式，哪怕是一個(gè)小錯(cuò)誤都要弄個(gè)水落石出，有錯(cuò)必究，弊大于利。一次課上，我叫學(xué)生拿出聽寫本來聽寫上一課的字詞，到了收本子時(shí)，有一個(gè)學(xué)生大聲喊：“老師，葉曉珊偷看。”瞬間，幾十雙眼睛盯著那個(gè)小女孩，我看著她，看到她睜著大眼睛驚恐地看我。我想大聲叱責(zé)她為什么不誠實(shí)。我轉(zhuǎn)念一想，下面還要講新課，這樣會影響學(xué)生聽課。接下來的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩總低著頭聽課。偶爾抬起頭來，與我的目光相遇，又快速地低下去。課后，我讓那個(gè)學(xué)生來到我跟前“剛才，你是想看看別人寫對沒有？”我輕聲問道?！拔沂强戳艘幌拢珱]有寫。”她這樣回答我。“哦，原來是這樣，老師相信那些生字難不到你，重新聽一次，你一定能寫對，是嗎？”“是的。”她自信地說。我幸運(yùn)，我在課堂上沒有當(dāng)眾嚴(yán)厲批評她，更沒有借此對全班學(xué)生進(jìn)行所謂“大道理”的說教。

還有一件事令我感觸很深的，我曾經(jīng)這樣處理過這樣的一件事：一次早讀時(shí)，我照例檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)又是葉某某同學(xué)沒有交，火氣就禁不止地上來了。我嚴(yán)厲地問：“為什么不寫作業(yè)？”他小心翼翼地說：“我做了，但忘了帶，在家里?！蔽覕喽ㄋ谌鲋e，想到他家就在學(xué)校后面，于是，厲聲說：“好，你馬上回家拿來！”他立馬跑出去了。當(dāng)他氣喘吁吁地站到我面前時(shí)，并把拿來的作業(yè)恭敬地遞給我時(shí)，我忽然感到我錯(cuò)了，內(nèi)心充滿愧疚，我是那么不相信自己的學(xué)生，更為自己的主觀武斷而深感不安。

看來學(xué)生有了錯(cuò)誤，出了毛病，教師對其進(jìn)行教育同樣需要寬厚，寬容，寬恕，寬嚴(yán)結(jié)合，不要總把臉孔板起來，要放下老師的架子，用一種謙遜的態(tài)度去感受童心。態(tài)度不同，方法不同，語言不同，效果也不同，有時(shí)，不凡對學(xué)生來點(diǎn)“模糊”管理，對學(xué)生那些不是原則性的過錯(cuò)，不妨“糊涂”一下。

細(xì)

細(xì)致，作為班主任工作的一項(xiàng)原則要求，例如，對學(xué)生情況的了解要細(xì)致，不能張冠李戴；對學(xué)生的思想工作要細(xì)致，不能急躁；落實(shí)各項(xiàng)管理制度要細(xì)致，不能粗枝大葉。我們這樣想，如果一個(gè)學(xué)年從頭到尾，事無巨細(xì)，你都一手包辦，這就不利于學(xué)生的成長了。其實(shí)許多事情都應(yīng)該讓學(xué)生去干，讓學(xué)生去嘗試成功與失敗，在成功中體會喜悅，在失敗中吸取教訓(xùn)，班主任只要定下原則教給方法就行了。這樣班主任就可以從繁雜的事務(wù)中抽身出來，集中精力和時(shí)間去解決一些重要的問題。

實(shí)

工作實(shí)實(shí)在在酷貓寫作范文網(wǎng)，相對于虛夸、虛浮，的確是必須提倡的。過去，我和大多數(shù)班主任一樣，只注重教育學(xué)生不打架，不要損壞公物，不曠課，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)集體，把一些德育內(nèi)容忽視了，致使學(xué)生的品德內(nèi)外表現(xiàn)不一，心理承受能力弱。因?yàn)橐晃兜貏?wù)實(shí)，就事論事，出現(xiàn)什么問題解決什么問題，學(xué)校布置什么任務(wù)就落實(shí)什么任務(wù)，到什么階段就抓什么，而忽視了一些隱性問題的影響，班主任工作也是難于做好的。班主任應(yīng)該用較多的精力務(wù)“虛”才對，如理想教育、道德情操教育，良好的班風(fēng)培養(yǎng)等。

我看過《影響一生的100個(gè)故事》這本書，書中講到美國心理學(xué)家羅森塔爾的“杰出人才”名單的真實(shí)故事，令我深受啟發(fā)。某日，羅森塔爾和他的助手到一所學(xué)校，聲稱是來預(yù)測“未來杰出人才”的，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查、研究，最后，他們向?qū)W校提供了一份將來有可能成為“杰出人才”的名單，并鄭重要求校方一這對學(xué)生名單嚴(yán)格保密，并聲稱，這個(gè)名單只能讓校長和班主任知道，否則就會嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果。八個(gè)月后，他們再次到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收，并將學(xué)生名單公布于眾。果然，這些學(xué)生成了學(xué)校全面發(fā)展的學(xué)生。而且有意思的是，他們之中一些是原本成績較差，表現(xiàn)不良的學(xué)生。究竟這“杰出人才”是如何預(yù)測出來呢？在全體教師大會上，羅森塔爾揭開了謎底：原來他們上次根本就沒有對學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，那張名單其實(shí)是根據(jù)學(xué)校學(xué)生的花名冊，范文寫作采用隨機(jī)等距離抽樣的方法，即每隔50名同學(xué)抽取一個(gè)而羅列出來的。因此，在被抽取的學(xué)生中，沒有摻雜任何人為的主觀意愿。我想因?yàn)榻處熃?jīng)過心理學(xué)家的“虛”暗示與啟發(fā)，對那些孩子寄予很大的期望并通過自己實(shí)實(shí)在在的言行教育學(xué)生。這種權(quán)威的“虛”暗示使學(xué)生在老師的關(guān)注下，學(xué)習(xí)有了顯著進(jìn)步。看來處理具體問題除了就事論事，實(shí)事求是，還要“虛”的發(fā)現(xiàn)，留心捕捉各種機(jī)會，傳遞自己對他們的的熱切期待，來點(diǎn)“虛”的處理，虛實(shí)結(jié)合。這樣才能抓住班主任工作的根本，才能統(tǒng)帥班工作的各個(gè)方面。

班主任工作是一項(xiàng)異常復(fù)雜而科學(xué)性很強(qiáng)的工作，需要有“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作熱情，更要在平時(shí)的工作中不斷探索，多開動腦筋，靈活變通方法，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)甚至智謀來管理班級，才能使班級和諧健康發(fā)展。

這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、班主任、工作、老師、教育、他們、家長、這樣等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。

第9篇 安全管理教育心得體會

安全管理教育心得體會

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗尚牡皿w會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的安全管理教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。

生命、行為安全是一個(gè)永久的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價(jià)也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補(bǔ)的損失。在現(xiàn)代的大學(xué)生群體中，每年都會發(fā)生一系列的安全事故，造成大學(xué)生們的生命財(cái)產(chǎn)損失，究其原因，大學(xué)生雖然是一個(gè)素質(zhì)相對較高的群體，但多為獨(dú)生子女，從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習(xí)慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的能力不強(qiáng)，易造成____，犯罪，及生命財(cái)產(chǎn)受損的情況。疼惜自己，愛惜自己，為了長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。

所以，這次的生命教育與行為安全課讓我受益匪淺。思想?yún)R報(bào)范文通過這次安全教育的學(xué)習(xí)，主要了解了人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、大學(xué)生心理健康、戀愛安全與____等方面的問題：對每一名大學(xué)生來說，在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹(jǐn)防順手牽羊、溜門串戶、____入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式；平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。也許不少人會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個(gè)大學(xué)生來說至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次生命教育與行為安全課的學(xué)習(xí)，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

大學(xué)生命教育與行為安全包括很多方面，生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會積極的生存、健康的生活與獨(dú)立的發(fā)展，并通過彼此間對生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。有些方向離我們遙遠(yuǎn)，我們所能做的更多是關(guān)注自己周圍的事情。通過這次安全教育課，我注意到了一些平時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。像寢室是否關(guān)門的問題，有時(shí)候自己也一樣，覺得只是出去一會兒，不會有什么大事發(fā)生，但也許就是瞬間的大意可能給同學(xué)或自己帶來一些不必要的麻煩。以前，同學(xué)和我說過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學(xué)燒好水之后，插頭沒有拔，第二天早上來電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。作為學(xué)生可能不太支持學(xué)校不許燒大功率電器，范文寫作覺得不方便。像我同學(xué)這樣真的是想一想都覺得后怕，有些事可能你會覺得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時(shí)候我們可能會因?yàn)槟承﹩栴}困擾，其實(shí)是自己太鉆牛角尖。經(jīng)?？匆妶?bào)道上關(guān)于大學(xué)生____的事情。生命只有一次，就那么容易放棄嗎？死只是自己的一時(shí)之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎么能這么自私呢？不管遇到什么困難，都是上天賜給的禮物，盡管包裝不華麗，拆開后卻別有一番心意。有時(shí)候我們因該想開點(diǎn)，才會更加的快樂。

從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過程和這一過程中所涉及到的`各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，為社會、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。

生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體，進(jìn)行生命教育首要問題就是要教會青少年如何科學(xué)合理地理解生命。工作總結(jié)范文化學(xué)進(jìn)化產(chǎn)生原始生命后，接著就開始了生物進(jìn)化，人類的生命正是這一進(jìn)化的結(jié)果。宏觀上說生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運(yùn)動形式，是一種特殊的、高級的、復(fù)雜的物質(zhì)運(yùn)動形式。上了這次課，更多的感受是注意自己，注意細(xì)節(jié)，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發(fā)生的災(zāi)害。還有一點(diǎn)小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個(gè)世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都以做好人的潛力。在我們防止災(zāi)害的同時(shí)，也要相信幸運(yùn)。這樣才不會對社會太失望。感覺保衛(wèi)處的老師！為了保證全校學(xué)生的安全，犧牲了他們許多個(gè)人時(shí)間，在這里向所有為學(xué)校安全工作奉獻(xiàn)的人說一聲謝謝！

學(xué)校每年在新生入學(xué)的時(shí)候都會有很多不明情況的新生被騙。學(xué)校在讓助班告他們提高防患意識的同時(shí)在學(xué)校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進(jìn)門口、領(lǐng)取東西的地方。讓他們一進(jìn)來就做好準(zhǔn)備，提高自己的安全意識，防止財(cái)產(chǎn)損失。大學(xué)生安全教育讓我學(xué)會許多的安全知識的同時(shí)提高警惕。不管是在學(xué)校、實(shí)習(xí)、找工作或是在打暑假工的時(shí)候都保持一顆時(shí)刻準(zhǔn)備的的心，防止自己的財(cái)產(chǎn)、安全、權(quán)利受到不應(yīng)有的侵害。我們還可以把自己學(xué)到的東西像周圍的家長、親戚、同學(xué)進(jìn)行宣傳，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我們整個(gè)的社會大家庭也會不斷的進(jìn)步。

生命安全是一個(gè)永久的話題，倡導(dǎo)以人為本，尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)人。他又根據(jù)青少年身心發(fā)展的新特點(diǎn)，明確指出“心理健康是青少年走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來建功立業(yè)的重要條件而健康的心理形成需要精心、周到的培養(yǎng)和教育，必須把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為更加重要的任務(wù)。安全第一，安全重于泰山。生命于每個(gè)人都只有一次，作為大學(xué)生，為自己的安全負(fù)責(zé)就是為家庭負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)。從小學(xué)到大學(xué)，父母養(yǎng)育我們____不容易，其間付出的愛和心血值得我們用心去回報(bào)，如果我們自己不珍惜生命，對于他們會是怎樣的一種痛苦凄涼。社會培育我們成才，消費(fèi)了大量資源，如果我們都沒有回報(bào)社會，都沒有實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值，那也將會是非常的遺憾。所以，我們要從內(nèi)心里真真正正時(shí)刻重視安全，認(rèn)識到它的重要意義，不斷學(xué)習(xí)安全知識，提高安全意識，這樣，對自己，對家庭，對社會，都是一件好事。

安全管理教育心得體會

以上是《安全管理教育心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述安全,生命,自己、我們,教育,大學(xué)生、問題、社會，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。

第10篇 管理系大學(xué)生法制教育心得體會范文

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會科學(xué)，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面，越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來要求自己。

學(xué)習(xí)后對《刑法》的認(rèn)識刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)其階級意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責(zé)任條款。狹義刑法是指刑法典。即《中華人民共和國國刑法》

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

學(xué)習(xí)后對《民法》的認(rèn)識

中華人民共和國國民法通則，為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，總結(jié)民事活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法，自1987年1月1日起施行。

《民法通則》是我國對民事活動中一些共同性問題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。所謂民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、守法的原則。

學(xué)習(xí)后對《勞動法》的認(rèn)識

《勞動法》是國家為了保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，調(diào)整勞動關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講，我國《勞動法》是指1994年7月5日八屆人大通過，1995年1月1日起施行的《中華人民共和國國勞動法》；從廣義上講，《勞動法》是調(diào)整勞動關(guān)系的法律法規(guī)，以及調(diào)整與勞動關(guān)系密切相隧的其他社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《勞動法》作為維護(hù)人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項(xiàng)基本法律，在西方甚至被稱為第二憲法。

其內(nèi)容主要包括：

勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)；勞動就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定；勞動合同的訂立、變更與解除程序的規(guī)定；集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法；工作時(shí)間與休息時(shí)間制度；勞動報(bào)酬制度；勞動衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。

在學(xué)生中開展法制教育，是時(shí)代的發(fā)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識后，更應(yīng)該從我做起，從小事做起，做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里，是多的幸福和暢快啊！

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去，讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生！

第11篇 優(yōu)秀心得體會范文：以先進(jìn)性學(xué)習(xí)教育推進(jìn)城市建設(shè)與管理服務(wù)水平不斷提高

保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動開展以來，我局按照區(qū)委的部署和要求，對全局的學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)行了周密安排。局領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，開局關(guān)系全程，起步務(wù)必扎實(shí)。所以，從活動一開始，我們就把這項(xiàng)工作緊緊抓在手上，務(wù)求抓緊、抓實(shí)、抓出成效。目前看，學(xué)習(xí)動員階段進(jìn)展良好，我們在大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，突出城市建設(shè)與管理工作特點(diǎn)等方面，取得了一些成果。主要做法是：

一、創(chuàng)新載體，分類施教，確保學(xué)習(xí)教育不走過場

這次教育活動的時(shí)間長，參加人員覆蓋面廣。在這種情況下，如何提高活動吸引力，使學(xué)習(xí)教育卓有成效，其中有大量的文章可做。在這方面，我們結(jié)合建設(shè)管理局黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀和工作特點(diǎn)，采取“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合，因地制宜，因人施教，在學(xué)習(xí)形式和教育載體上突出一個(gè)“活”字，相對提高了教育活動的針對性和實(shí)效性。

抓住“一個(gè)點(diǎn)”，以組織好離退休老黨員的學(xué)習(xí)帶動全局的學(xué)習(xí)。離退休老黨員大多是從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來的老同志，年高德劭，雖然工作上不能親力親為率先垂范了，但他們較高的黨委經(jīng)過討論認(rèn)為，老黨員們由于居住分散、身體狀況較差，組織集中學(xué)習(xí)有一定難度，是一個(gè)“難點(diǎn)”，但如果組織好了，就可以成為一個(gè)“閃光點(diǎn)”，一個(gè)“帶動點(diǎn)”。為此，除對個(gè)別確實(shí)行動不便的老黨員搞好“上門包幫”外，我們想方設(shè)法為老黨員提供最大程度的方便，范文寫作為他們制定專門的學(xué)習(xí)配檔表，安排專門的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)場所，配發(fā)全套教材、書包、讀書筆記本和筆，由專人全程進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。在這樣的精心安排之下，離退休老黨員們的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，集中學(xué)習(xí)時(shí)即使雪大路滑，他們也都能全部按時(shí)參加，用實(shí)際行動為在職黨員樹立了榜樣、做出了表率，有效地帶動起了全局黨員的學(xué)習(xí)積極性。

第12篇 2022年1月“兩學(xué)一做”心得體會：加強(qiáng)黨員教育管理

酷貓寫作范文網(wǎng)精心整理了“2022年1月“兩學(xué)一做”心得體會：加強(qiáng)黨員教育管理”，望給大家?guī)韼椭?更多心得體會,培訓(xùn)心得體會,“兩學(xué)一做”心得體會,三嚴(yán)三實(shí)學(xué)習(xí)心得體會,學(xué)習(xí)七一講話心得體會,軍訓(xùn)心得體會,拓展訓(xùn)練心得體會,請關(guān)注心得體會欄目!

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“兩學(xué)一做”是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育取得顯著成效基礎(chǔ)上，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)、推動全面從嚴(yán)治黨的重要部署。組織部門既是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的組織者，也是參與者。

作為參與者，要率先垂范，學(xué)在先，做在前。具體來說，組工干部要帶頭學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，爭做優(yōu)秀組工干部。先行“學(xué)習(xí)”，補(bǔ)足精神之鈣?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，中國全面深化改革，新常態(tài)下對黨員干部本領(lǐng)需求要求更大，面對新情況新問題，組工干部要“學(xué)”字當(dāng)先，重點(diǎn)結(jié)合黨章黨規(guī)、____系列講話精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信，把握好思想“總開關(guān)”。“打鐵還靠本身硬”，組工干部要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有檢驗(yàn)成效的學(xué)，只有“先學(xué)一步”、“學(xué)深學(xué)透”，才能用理論武裝好頭腦，也才能引導(dǎo)好廣大黨員學(xué)深悟透，融會貫通，心無旁騖地聽黨話，酷貓寫作范文網(wǎng)做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

先行“自律”，筑牢為政底線。

“樹之茂盛靠根深，人之忠誠靠鑄魂”，對黨忠誠是黨員干部的首要政治品質(zhì)，組工干部作為黨員中的一員，要把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩?cái)[在首位，做好“信念堅(jiān)定”表率，自覺按照黨性最強(qiáng)的要求不斷進(jìn)行自我改造，時(shí)刻防微杜漸，保持個(gè)人干凈，筑牢廉潔自律的“堤壩”;更要堅(jiān)持把講黨性、重品行、作表率作為永恒的價(jià)值追求，不斷提高政治敏銳性和判斷力，從小事、小節(jié)做起，在大是大非旗幟鮮明，始終在思想上、政治上和行動上同以_____為___的保持高度一致，從而為服務(wù)廣大黨員、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。

先行“實(shí)踐”，增強(qiáng)實(shí)干能力。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，最終要落實(shí)到推動發(fā)展上。組工干部要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于作為，首先要錘煉扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“欲勝人者，必先自勝”，組工干部要爭做組織工作的“活字典、業(yè)務(wù)通”，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，做到事事有落實(shí)，件件有回音;其次要深入調(diào)查了民情，經(jīng)?！吧仙较锣l(xiāng)”，深入基層，力求吃透下情，從小事做起，為黨員群眾實(shí)實(shí)在在提供好服務(wù);要公道正派，敢于同“為官不為”、“太平官”作斗爭，在矛盾面前迎難而上，在困難關(guān)頭挺身而出，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，引導(dǎo)黨員干部走在踐行發(fā)展理念之先，鋪就為民服務(wù)之石。

在“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動”、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，提出的“兩學(xué)一做”是全面推動從嚴(yán)治黨向基層延伸的重要舉措。通過深入學(xué)習(xí)牢固樹立______員的宗旨意識，使全體共產(chǎn)黨員做一名“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”的合格黨員，黨員干部要以“四講四有”為標(biāo)尺、為對照、為鏡鑒規(guī)范言行舉止，堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺悟，堅(jiān)定政治方向，嚴(yán)守政治方向，強(qiáng)化宗旨觀念。

一是“講政治、有信念”作為合格黨員的首要標(biāo)準(zhǔn)。

“講政治、有信念”是具有鮮明的顯示針對性，凸顯了堅(jiān)定的政治方向、范文top100理想信念的重要性。講政治首要的是向看齊，自覺在思想上、政治上、行動上與以_____同志為核心的保持一致。通過深入仔細(xì)地學(xué)習(xí)________的一系列重要講話，以此武裝頭腦，指導(dǎo)工作。通過學(xué)習(xí)黨章，時(shí)刻保持清醒頭腦、站穩(wěn)立場、明辨是非，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，把“有信念”落實(shí)到具體行為實(shí)踐上做一名合格黨員。

二是“講規(guī)矩、有紀(jì)律”增強(qiáng)黨員凝聚力。

鄧小平同志講過，我們這么大一個(gè)黨，力量從何來，一是靠理想，二是靠紀(jì)律。沒有紀(jì)律就是一盤散沙，沒有紀(jì)律就沒有戰(zhàn)斗力。要通過近幾年的一系列典型案例的分析學(xué)習(xí)，進(jìn)行深刻反思，充分發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，教育黨員明白哪些事能做、哪些事不能做，做了之后會承擔(dān)什么后果，使黨員成為一個(gè)“講規(guī)矩、有紀(jì)律”的模范帶頭人。

三是“講道德、有品行”做靈魂高尚的人。

道德和品行是一個(gè)人的靈魂。講道德有品行要成為日常學(xué)習(xí)生活的基本行為準(zhǔn)則。作為一名黨員講道德、有品行應(yīng)該有黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求，在學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真吸取傳統(tǒng)思想精華，大力弘揚(yáng)修身立德、風(fēng)正行遠(yuǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史智慧，充分發(fā)揚(yáng)廉政思想和優(yōu)良道德的教化作用，以此來深化學(xué)習(xí)效果。

四是“講奉獻(xiàn)、有作為”作為做合格黨員的落腳點(diǎn)。

講奉獻(xiàn)，是黨的性質(zhì)和宗旨的必然要求，是______員應(yīng)有的政治品格，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨由先進(jìn)分子所組成，以人民利益為自己的最高利益，以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨。共產(chǎn)黨員的價(jià)值，是在為人民謀利益的過程中體現(xiàn)出來的，樹立為人民服務(wù)的價(jià)值觀是做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員的首要條件。思想?yún)R報(bào)專題“講奉獻(xiàn)、有作為”作為做合格黨員的落腳點(diǎn)，使每一個(gè)黨員就像一面旗幟高高飄揚(yáng)，引領(lǐng)方向，激勵(lì)上進(jìn)。

這篇內(nèi)容涉及到黨員、政治、干部、作為、學(xué)習(xí)、心得體會、教育、信念等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有用。