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第1篇 教師專業(yè)成長培訓(xùn)心得體會
這幾天聽了__教授的講座,劉老師生動有趣的講座深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應(yīng)教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
首先,教師會講課,了解教材,具備課程的整體脈絡(luò),及時強化學生的學習,你的課應(yīng)有吸引力,能讓學生記住你這節(jié)課,這就需要教師不斷學習,提高你的專業(yè)技術(shù)水平,不斷改變教學方法,還要激發(fā)學生的學習興趣,尊重學生,贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
其次,教師應(yīng)該關(guān)愛孩子,培養(yǎng)其樂觀的心態(tài),愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛,時時、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們做為一名教師要熱愛學生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
第2篇 教師培訓(xùn)心得--用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
教師培訓(xùn)心得--用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
“聽君一席話,勝讀十年書”,當我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學齊校長的報告后,心中不由地涌起了這句話。短短三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學管理機制、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動我的是崔爐中學齊向東校長大膽實踐創(chuàng)新,不甘平凡的精神,促人反省、催人上進。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學習、共同進步。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變教師角色。
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師??梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)課堂教學中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。
此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
二、改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。
在課改實施以前,作為一個語文老師,我有時真的感到非常悲哀,也非常內(nèi)疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍,也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,卻不喜歡語文課。究其原因,是不是自己所上的語文課不夠吸引學生呢?劃分段落,概括段落大意,分析中心思想…….單調(diào)老套,雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,引進一些新穎的內(nèi)容,但也只是一時的。長此以往,語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生,課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西,除了用來應(yīng)付考試,還能做什么呢?
語文教育是母語教育,語文素養(yǎng)就是學生學好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識,它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵,它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平。《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!毙抡n程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。
1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生,應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?,鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變;學生地位的轉(zhuǎn)變;教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法:激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生學習的主動性;教會學生學習、發(fā)展學生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性;面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
5、認真實施“四清”教學管理機制,堅持做好“四清”工作。樹立自主學習學生都能學會的學生觀,明確“四清”的目的,重視考后一百分。
三、加強教師自身專業(yè)的學習,提高自身素質(zhì),提升自我發(fā)展的能力。
1、提高政治思想素質(zhì)。教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則能摧殘人才?!敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸?,教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習,堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。
2、加強專業(yè)知識的學習。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開,我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?,鼓勵學生動腦、動手去做。
3、制定自我發(fā)展目標。
知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的,每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師
第3篇 班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得1
5月25日、26日,區(qū)教辦組織部分教師進行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn),短短兩天,我滿載而歸。其間,我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師,萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設(shè)》,《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》 。前輩們侃侃而談,我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”,把孩子和自己放在同一個天平上,同等地對待每一個孩子,激發(fā)孩子最大的自主能力,真正的做到了孩子自己管理自己,老師適時引導(dǎo),相信做鄭老師的學生,最大的感受應(yīng)該就是——快樂。很多老師都有同感,班主任管理孩子多靠“威信”維持,所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變?nèi)?,約束能力也會放松,聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識,更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學,聆聽孩子的心聲,做孩子的朋友,遇到困難時迎難而上,當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了,萬老師給我們分享了許多她的幸福,相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福,但現(xiàn)在,我更加想努力的去做到讓我的學生,我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福,盡管這是個漫長而艱苦的過程,但是為了那些花兒般的孩子們,我真的愿意。
最令我動容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽,她樂觀,她睿智,她堅毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法,將近七個小時的講座里,我只聽到了一個字----“愛”。母親對孩子的愛,老師對孩子的愛,父親對兒子的愛,學生對老師的愛,自己對他人的愛,自己對自己的愛……因為愛,所以我們應(yīng)該無私;因為愛,我們應(yīng)該策略;因為愛,我們應(yīng)該博大;因為愛,我們應(yīng)該坦然……在教育的工作中,我還是個新人,還需要去磨練,去總結(jié),也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”,以后,我會用這句話勉勵自己,樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”,在工作閑暇時分,拿上一本喜歡的書,養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈,做一個理性從教而又感悟生活之人。
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得2
利用周六周日兩天我參加了全國班主任專業(yè)成長培訓(xùn),可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面說一下自己的感受:
一、真心付出。
你愛孩子孩子就會愛你,可能有的孩子表達愛的方式與別人不同,但是我們要知道孩子是愛我們的,有時我會認為教師只是我的工作,如果沒有工資我不會干,我相信很多班主任都會有這樣的想法,這是實話,雖然有點直白,但是代表了大部分班主任的心聲。有時我想我們當班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的,甚至是一輩子,前幾天跟一個朋友交談時,他就說現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是小學時的班主任,沒有別的原因就是因為我小學時不寫作業(yè)光調(diào)皮,老師從來不批評我。當時我笑了,過后想一想小學老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時候說,每個人都有難忘的初戀,即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會為你的初戀留一點小小的地方,因為它是刻骨銘心的。其實我們小學班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣,永遠印在每個人的心里。你對他們的好,對他們的愛,你對他們的諷刺,對他們的挖苦他們都記著呢,愛每個孩子用來換取他們對我們的愛吧!
二、名師的距離
通過兩天的報告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的,但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復(fù)、對孩子的諄諄教誨,還有她的文學功底令我佩服,想想我的學科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲老師,讓我感到了工作是種快樂和幸福??吹剿麄兊某晒ξ页伺宸?,更多的是感動。感動他們的堅持和努力。無論做什么事情都要堅持,他們的很多做法其實我也做過,比如早上帶領(lǐng)同學們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個人衛(wèi)生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做,但是沒有他們的堅持,做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料,與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來,我都沒有往這方面考慮,工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少,但是證據(jù)呢?咱不會保留。這就是我與名師的差距吧,不會用心做事,做事沒有堅持到底。從本次學習后我也要做個有心人,及時記錄自己和孩子們的成長腳步。
但是我在班級管理中還是有自己的`想法和做法的。比如:衛(wèi)生區(qū)分配到人,這段地沒有拖我就知道誰沒干,走廊上的欄桿沒擦我就很快能找到責任人,每天下午放學前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛(wèi)生,這樣早上來到就不會太緊張了。在平時經(jīng)常注重做孩子的心理輔導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且及時和家長聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長。在班內(nèi)形成小組合作競爭的學習氛圍,定期評選優(yōu)秀小組,并在周五下午第三節(jié)課時發(fā)獎、表彰。從上學期開始,我們實行了“小獎狀”制度,對于階段性表現(xiàn)有進步的孩子及時表揚鼓勵。定期在班內(nèi)舉行豐富多彩的活動,比如前幾天舉行的“自理小明星”活動,選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。
三、班主任的苦與樂請您分享。
雞蛋漲錢了,面漲錢了、青菜漲錢了、孩子的托兒費漲錢了,唯獨我們的的工資沒漲。有人說我們的職業(yè)是高風險、高強度、高期望的職業(yè),我也這樣認為,就像現(xiàn)在鬧得沸沸揚揚的“談話死”,作為同行我只能認為這位老師是好心辦了壞事,給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲,現(xiàn)在的孩子如果對他們管理松,家長會說這個老師一點也不負責任,孩子跟著他一點進步也沒有。如果管理的嚴格,家長們就會說這個老師怎么這么壞,光說我們的孩子,太壞了。我們管不管?怎么管?管好了家長認為自己的孩子本來就很優(yōu)秀,小學畢業(yè)后在路上碰上你也會一撇頭裝作不認識,管不好家長就會怨恨你,說老師不負責任。在家磕著碰著都沒事,但在學校與其他同學稍微有點沖突就會雄赳赳氣昂昂的來找,第一句話就是你怎么給我看的孩子?有一次我接起電話先說:“~~媽媽或爸爸,你好”,但是那邊傳來的是咆哮的聲音:“怎么不愿意上學?”當時我很氣憤,為什么要用質(zhì)問的語氣來指責我?在學校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難,只有班主任才能體會,就拿中間樓梯來說吧,我們一天干四遍,但是有時還是不盡人意,難道是我沒讓還干嗎?不是,而是交通要道走的孩子太多了,我們也只能盡量保持,希望領(lǐng)導(dǎo)能體諒,我們盡力了。另外在班內(nèi)出現(xiàn)孩子發(fā)生沖突,牽扯到家長來責問時我們班主任感覺特別孤單,沒有人能幫我們,所有的責任都是我們的,只要家長來找無論什么事都是老師的責任,即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來處理,我想問為什么?
最后,我還想說我對自己未來的工作充滿信心,也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我指出不足,我會更加努力。
第4篇 教師專業(yè)成長培訓(xùn)心得小結(jié)
第二次集中培訓(xùn),當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關(guān)鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關(guān)鍵詞串起了自己成長路上8個最為關(guān)鍵的原因:機會、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,讓自己由一位無名小卒走到了小學語文的高端舞臺,并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個人來講,機會是平等的,只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路,告誡我們:承載著理想登上舞臺,把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學期我接管少先隊工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺??傊?,我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
第5篇 班主任專業(yè)成長培訓(xùn)的心得體會
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)的心得體會
利用周六周日兩天我參加了全國班主任專業(yè)成長培訓(xùn),可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面說一下自己的感受:
一、真心付出。
你愛孩子孩子就會愛你,可能有的孩子表達愛的方式與別人不同,但是我們要知道孩子是愛我們的,有時我會認為教師只是我的工作,如果沒有工資我不會干,我相信很多班主任都會有這樣的想法,這是實話,雖然有點直白,但是代表了大部分班主任的心聲。有時我想我們當班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的,甚至是一輩子,前幾天跟一個朋友交談時,他就說現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是小學時的班主任,沒有別的原因就是因為我小學時不寫作業(yè)光調(diào)皮,老師從來不批評我。當時我笑了,過后想一想小學老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時候說,每個人都有難忘的初戀,即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會為你的初戀留一點小小的地方,因為它是刻骨銘心的。其實我們小學班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣,永遠印在每個人的心里。你對他們的好,對他們的愛,你對他們的諷刺,對他們的挖苦他們都記著呢,愛每個孩子用來換取他們對我們的愛吧!
二、名師的距離
通過兩天的報告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的.,但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復(fù)、對孩子的諄諄教誨,還有她的文學功底令我佩服,想想我的學科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲老師,讓我感到了工作是種快樂和幸福??吹剿麄兊某晒ξ页伺宸嗟氖歉袆?。感動他們的堅持和努力。無論做什么事情都要堅持,他們的很多做法其實我也做過,比如早上帶領(lǐng)同學們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個人衛(wèi)生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做,但是沒有他們的堅持,做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料,與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來,我都沒有往這方面考慮,工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少,但是證據(jù)呢?咱不會保留。這就是我與名師的差距吧,不會用心做事,做事沒有堅持到底。從本次學習后我也要做個有心人,及時記錄自己和孩子們的成長腳步。
但是我在班級管理中還是有自己的想法和做法的。比如:衛(wèi)生區(qū)分配到人,這段地沒有拖我就知道誰沒干,走廊上的欄桿沒擦我就很快能找到責任人,每天下午放學前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛(wèi)生,這樣早上來到就不會太緊張了。在平時經(jīng)常注重做孩子的心理輔導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且及時和家長聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長。在班內(nèi)形成小組合作競爭的學習氛圍,定期評選優(yōu)秀小組,并在周五下午第三節(jié)課時發(fā)獎、表彰。從上學期開始,我們實行了“小獎狀”制度,對于階段性表現(xiàn)有進步的孩子及時表揚鼓勵。定期在班內(nèi)舉行豐富多彩的活動,比如前幾天舉行的“自理小明星”活動,選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。
三、班主任的苦與樂請您分享。
雞蛋漲錢了,面漲錢了、青菜漲錢了、孩子的托兒費漲錢了,唯獨我們的的工資沒漲。有人說我們的職業(yè)是高風險、高強度、高期望的職業(yè),我也這樣認為,就像現(xiàn)在鬧得沸沸揚揚的“談話死”,作為同行我只能認為這位老師是好心辦了壞事,給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲,現(xiàn)在的孩子如果對他們管理松,家長會說這個老師一點也不負責任,孩子跟著他一點進步也沒有。如果管理的嚴格,家長們就會說這個老師怎么這么壞,光說我們的孩子,太壞了。我們管不管?怎么管?管好了家長認為自己的孩子本來就很優(yōu)秀,小學畢業(yè)后在路上碰上你也會一撇頭裝作不認識,管不好家長就會怨恨你,說老師不負責任。在家磕著碰著都沒事,但在學校與其他同學稍微有點沖突就會雄赳赳氣昂昂的來找,第一句話就是你怎么給我看的孩子?有一次我接起電話先說:“~~媽媽或爸爸,你好”,但是那邊傳來的是咆哮的聲音:“怎么不愿意上學?”當時我很氣憤,為什么要用質(zhì)問的語氣來指責我?在學校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難,只有班主任才能體會,就拿中間樓梯來說吧,我們一天干四遍,但是有時還是不盡人意,難道是我沒讓還干嗎?不是,而是交通要道走的孩子太多了,我們也只能盡量保持,希望領(lǐng)導(dǎo)能體諒,我們盡力了。另外在班內(nèi)出現(xiàn)孩子發(fā)生沖突,牽扯到家長來責問時我們班主任感覺特別孤單,沒有人能幫我們,所有的責任都是我們的,只要家長來找無論什么事都是老師的責任,即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來處理,我想問為什么?
最后,我還想說我對自己未來的工作充滿信心,也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我指出不足,我會更加努力。