第1篇 小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)范文
小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)范文
12月6日,全區(qū)小學(xué)音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課:王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌,忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。有位哲人說:“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!笨梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益。《小學(xué)音樂課標(biāo)》中也明確指出:要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等。可見培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么,在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
孟子說:“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定,有約束,否則一無所成。所以,每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學(xué)第一課”。“開學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如:準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時(shí)要靜靜的聽,大膽的想,勇敢地說等等。師生心有了靈犀,配合就有了默契,老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化,我們的音樂課才能順利進(jìn)行,學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。
唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分,也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問題。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲,千姿百態(tài)的坐姿,木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn),坐姿要端正,表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說:“親其師,信其道。”教師規(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生,比嘮嘮叨叨的說教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過程中,我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外,為防止學(xué)生乏味,我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如:“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻,讓他們?cè)谟^看的過程中了解歌唱姿勢(shì)和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場面錄制再播放,讓他們?cè)谛蕾p過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對(duì)比、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。
三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。
適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味,產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了自信,而且學(xué)生在自評(píng)的過程中不僅做到“知己”,也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說:“察己則可以知人”嗎?俗話說的好:“旁觀者清”他評(píng),更是有趣而見效。特別是低年級(jí)小學(xué)生的語言天真、真實(shí),讓小伙伴更容易接受,也更貼近他們的實(shí)際情況,更有說服力,促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要我們耐心的在教學(xué)過程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用,最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)范文,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
第2篇 中央音樂學(xué)院師資培訓(xùn)心得
非常榮幸我于XX年1月7日踏入了中央音樂學(xué)院的大門,受學(xué)校的派遣前來參加《全國音樂教師等級(jí)資格認(rèn)證》的培訓(xùn)。離開大學(xué)校門六年的我,一直在鋼琴培訓(xùn)學(xué)校從事少兒鋼琴教學(xué)工作,但很久沒再進(jìn)入專業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí),短短的幾天時(shí)間,再次找到了學(xué)習(xí)所帶來的充實(shí)感。
在培訓(xùn)中,深刻地體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念、探究好的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)工作的順利進(jìn)行是多么的重要。記憶猶新孔聰院長對(duì)我們的囑托:學(xué)習(xí)是最不能忘的事情。當(dāng)今社會(huì)競爭如此激烈,機(jī)會(huì)只留給那些有準(zhǔn)備的人,而不斷地學(xué)習(xí)是能在競爭中獲得優(yōu)勝權(quán)的砝碼?;畹嚼蠈W(xué)到老不應(yīng)只是一句空口號(hào),而應(yīng)為此腳踏實(shí)地地努力,用實(shí)際行動(dòng)來告誡自己和鼓舞自己不斷前進(jìn)的方向。
此次之行,我感到非常有價(jià)值,對(duì)我的觸動(dòng)也很大。為什么這么說,因?yàn)樵谖伊甑慕虒W(xué)過程中,我一直存在一個(gè)嚴(yán)重的教學(xué)問題,就是沒有正確的教育教學(xué)觀,只是一味的用自己所僅有的專業(yè)技能去駕馭干預(yù)學(xué)生,希望達(dá)到自己理想中的鋼琴演奏效果。忽視了快樂教學(xué),讓學(xué)生感受快樂,常常強(qiáng)壓式地、責(zé)罵學(xué)生的方式導(dǎo)致教學(xué)的不良課堂氣氛,影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。
周海宏教授的《音樂美學(xué)原理》與《人類行為動(dòng)機(jī)的原理》
課堂上的精彩演講幫我解答了我所遭遇的教學(xué)困境的問題根源。缺乏科學(xué)的教育觀及教育理念是多么的可悲與可怕,做為一名鋼琴教師我深感慚愧。一直用錯(cuò)誤的觀念和方法在引導(dǎo)學(xué)生不僅給學(xué)生帶來了痛苦,也給自己的教學(xué)帶來了巨大的壓力和煩惱。
通過他的課堂講解我弄清了兩個(gè)問題:為什么有很多學(xué)生在我手上學(xué)琴學(xué)習(xí)興趣不濃?對(duì)于家長猶豫是否上孩子繼續(xù)學(xué)下去,我作為教師沒有很好的說服家長?
一、快樂教學(xué)法 是現(xiàn)在教育所提倡的,讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂同時(shí)更愿意自主的學(xué)習(xí),鋼琴的學(xué)習(xí)也不例外。
家長更多希望培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣而并非成為鋼琴家,雖然我知道這個(gè)道理,但在實(shí)際教學(xué)操作過程中老范錯(cuò)誤。我應(yīng)該多在課堂氣氛、教學(xué)手段及方法上多思考,改善與學(xué)生間的不良關(guān)系。多鼓勵(lì)學(xué)生、挖掘?qū)W生長處,不要老指責(zé)學(xué)生缺點(diǎn),不要太苛求學(xué)生做到和專業(yè)學(xué)生一樣優(yōu)秀。就像周老師說的,本來這個(gè)孩子挺喜歡鋼琴,但一彈琴就說:“哎、你怎么這么多錯(cuò)音。這樣大大降低了學(xué)生的目標(biāo)成就感動(dòng)機(jī),只有強(qiáng)化孩子成就感動(dòng)機(jī)心理,他才會(huì)有信心與動(dòng)力去做這件事情,并且是快樂的體驗(yàn)。一但老是在沮喪的情緒下,他對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)是不快樂的,久之他很痛苦,也不會(huì)有進(jìn)步。
在今后的教學(xué)中我一定要多在學(xué)生行為動(dòng)機(jī)特點(diǎn)上思考與設(shè)計(jì),這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵和秘密武器。
二 、 正確理解學(xué)習(xí)鋼琴的目的與作用
藝術(shù)教育的根本作用是提高感性素質(zhì),藝術(shù)文化科學(xué)飛速發(fā)展的今天,各行各業(yè)無不體現(xiàn)著藝術(shù)的美,如沒有受過任何藝術(shù)熏陶的人不會(huì)有很好地審美情操,感性與理性并存才能創(chuàng)造更美好的幸福生活。而鋼琴學(xué)習(xí)是進(jìn)入音樂文化藝術(shù)學(xué)習(xí)的手段之一,它的學(xué)習(xí)特點(diǎn)體現(xiàn)在潛移默化地對(duì)人的思維、意識(shí)、氣質(zhì)內(nèi)涵發(fā)生著巨大的改變。而不是短期效益,幾節(jié)課或幾年就能看到淺顯的表象成績的體現(xiàn)。應(yīng)幫助家長建立正確學(xué)習(xí)鋼琴的良好心態(tài),切忌拿自己的孩子跟別人去盲目的攀比:“你看別人學(xué)一年就能考幾級(jí)幾級(jí),你怎么這么笨,算了別學(xué)了?!?/p>
做為一名鋼琴教師,我深感自己的教育責(zé)任之重大,你的良好心態(tài)及科學(xué)的教育觀念直接改變著一個(gè)家庭的教育觀念及孩子的發(fā)展前途與命運(yùn),也關(guān)乎一代人的成長及社會(huì)影響力。要為營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍而做不斷的努力,這也來源于自身對(duì)藝術(shù)的不懈追求和對(duì)教學(xué)的不斷反思及創(chuàng)新精神。為 培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮斗終生而非僅僅只是局限于琴技藝的傳授。
周老師的教學(xué)課堂讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)教師的典范,風(fēng)趣幽默 、靈活生動(dòng)的課堂,呈現(xiàn)出一位教師特有的個(gè)人魅力感染著學(xué)生對(duì)音樂的興趣及學(xué)習(xí)音樂的熱情,培養(yǎng)學(xué)生愛音樂而非培養(yǎng)學(xué)生痛苦的學(xué)習(xí)音樂。
鋼琴專業(yè)課上,常樺老師《初級(jí)巴赫》及《肖邦圓舞曲全集》演奏講解
李昕老師的車爾尼599的技術(shù)點(diǎn)講解及中央音樂學(xué)院校外考級(jí)1~6曲目講解,
讓我也在多年教學(xué)手指觸鍵改變更好的音色效果取得良好聲音表現(xiàn)力上感同深受,對(duì)于專業(yè)的理解更為透徹,加強(qiáng)我們?cè)诮虒W(xué)中的規(guī)范問題。在作品的處理上,看到了完整的呈現(xiàn),原來自己在樂曲段落與樂句中的構(gòu)思欠缺周密的安排設(shè)計(jì),只有加強(qiáng)對(duì)作品的分析理解才能更好地運(yùn)用理論原則對(duì)音樂有更好地理解及表現(xiàn)。
鋼琴技術(shù)始終為音樂服務(wù),要注重對(duì)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代鋼琴教育一直堅(jiān)持的教育觀念。
要學(xué)好鋼琴還必需讓學(xué)生學(xué)好視唱練耳、鋼琴藝術(shù)史等相關(guān)科目,做為一名鋼琴教師應(yīng)是全面的,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也不應(yīng)是單一的,而要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。
在今后的鋼琴教學(xué)中,我應(yīng)多多思考鋼琴教學(xué)的補(bǔ)充門類、研究興趣教學(xué)法、多組織學(xué)生參與音樂文化活動(dòng),在豐富多彩的音樂世界中讓孩子真正喜歡音樂,把音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)成是人生中自然自覺的習(xí)慣,做到真正的質(zhì)教育。同時(shí),不忘自己做為鋼琴教師師需要不斷提高自己的文化內(nèi)涵,個(gè)人修為,用自身的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生,與學(xué)生共同進(jìn)步、共同享受藝術(shù)的美好,生活的美好。
傳播古典音樂文化,攜手共創(chuàng)藝術(shù)人生。
第3篇 音樂學(xué)科培訓(xùn)心得
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得1
12月6日,全區(qū)小學(xué)音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課:王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌,忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。有位哲人說:“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!笨梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益?!缎W(xué)音樂課標(biāo)》中也明確指出:要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等??梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么,在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
孟子說:“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定,有約束,否則一無所成。所以,每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學(xué)第一課”?!伴_學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如:準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時(shí)要靜靜的聽,大膽的想,勇敢地說等等。師生心有了靈犀,配合就有了默契,老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化,我們的音樂課才能順利進(jìn)行,學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。
唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分,也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問題。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲,千姿百態(tài)的坐姿,木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn),坐姿要端正,表情要愉悅自然一些??尚Ч槐M人意。俗話說:“親其師,信其道?!苯處熞?guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生,比嘮嘮叨叨的說教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過程中,我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外,為防止學(xué)生乏味,我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如:“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻,讓他們?cè)谟^看的過程中了解歌唱姿勢(shì)和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場面錄制再播放,讓他們?cè)谛蕾p過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對(duì)比、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。
三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。
適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味,產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了自信,而且學(xué)生在自評(píng)的過程中不僅做到“知己”,也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說:“察己則可以知人”嗎?俗話說的好:“旁觀者清”他評(píng),更是有趣而見效。特別是低年級(jí)小學(xué)生的語言天真、真實(shí),讓小伙伴更容易接受,也更貼近他們的實(shí)際情況,更有說服力,促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要我們耐心的在教學(xué)過程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用,最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得2
十年前新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn),課程目標(biāo)、理念已逐步深入人心,讓許多音樂教師在改革的大潮中獲得了新的感受與收獲,學(xué)生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀,音樂教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。今天我們的音樂課程又將迎來第二個(gè)春天。我非常有幸作為第一批骨干教師參加了這次新課程的培訓(xùn),在這為期三天的初中音樂新課標(biāo)培訓(xùn)中,與專家學(xué)者的零距離傳授、與各市地同行老師的研討、交流使我受益匪淺,終身受用。
首先金亞文老師為我們總結(jié)了音樂課改十年取得的主要成果、存在的問題。讓大家明白新課程性質(zhì)在保留實(shí)驗(yàn)稿“必修課”性質(zhì)定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)寫,體現(xiàn)在人文性、審美性、實(shí)踐性三個(gè)方面。課程基本理念由十條變五條,新的理念將使我們對(duì)過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生從“你學(xué)會(huì)了嗎”提升至“你會(huì)學(xué)了嗎?”
劉宏偉老師的言傳身教也成了我們分組研討時(shí)的話題:“和劉老師的課相比,我們的音樂課缺少了什么?”如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,我們要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過程;對(duì)于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用;在對(duì)音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教。
吳斌老師的答疑更是讓全體老師茅塞頓開,他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)音樂教育中,應(yīng)如何體現(xiàn)以審美為核心?音樂教學(xué)方法的審美原則有哪些?評(píng)優(yōu)課和常態(tài)課如何的不同?等等。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。通過培訓(xùn),我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新。我相信,在這次新課標(biāo)培訓(xùn)之后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我在今后的音樂教學(xué)中一定會(huì)更上一層樓!
我們期待著新教材早日和大家見面,新的課程、新的征途,我們時(shí)刻準(zhǔn)備著。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得3
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動(dòng)!因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)音樂教育的專情與熱愛,對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識(shí),立足于為了學(xué)生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,
更是讓人感動(dòng)的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榘駱?,不斷學(xué)習(xí),反思和成長,努力做好以下方面:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識(shí)的涉獵與積累,豐富自己的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師,能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強(qiáng)化科研意識(shí),讓自己靜下心來潛心教學(xué),多閱讀音樂教育教學(xué)專著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長處不斷改進(jìn)自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長。
3、加強(qiáng)音樂教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著,加強(qiáng)歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專業(yè),更精彩。
4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對(duì)于教育教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得4
今年四月,我有幸參加了20__年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來說服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識(shí),足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三:在本次的培訓(xùn)中,李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂課,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘,對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心??粗淮未蔚氖痉?,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),為我們?cè)忈屜灎T的精神??捎窒胱寱r(shí)間過得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得5
很榮幸能參加我省音樂教師“課標(biāo)基于問題”培訓(xùn)班。為期四天的培訓(xùn),雖然時(shí)間緊,內(nèi)容多,但我珍惜本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),專心聆聽專家們針對(duì)課標(biāo)基于問題的解讀、同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了中小學(xué)課本歌曲的伴奏方法、與會(huì)期間我還積極參與、點(diǎn)評(píng)了幾節(jié)音樂觀摩課。使自己從音樂教學(xué)的理論到實(shí)踐的應(yīng)用,得到進(jìn)一步提升。
本次培訓(xùn),省教院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,趙敬春主任親自參加了開班儀式,并做了重要講話,同時(shí)對(duì)我們參加培訓(xùn)的教師提出了全新的要求:要求我們所有成員要珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、認(rèn)真學(xué)習(xí),整體素質(zhì)得到提升的同時(shí),回到本崗位還要發(fā)揮種子作用,使本次培訓(xùn)深入推動(dòng)課程改革的進(jìn)程。
本次培訓(xùn)省教院的林百玲主任,針對(duì)課標(biāo)的基本問題進(jìn)行了專題講座。她從課標(biāo)的十年課改情況入手、到課標(biāo)修訂的背景、以及課標(biāo)主要修訂內(nèi)容三方面做了具體的闡述。使我們與會(huì)老師深刻認(rèn)識(shí)到,這次課標(biāo)的修訂不但性質(zhì)有了新的提法,在基本理念上也進(jìn)行了調(diào)整。把原來的10個(gè)基本理念整合為5種。林主任強(qiáng)調(diào)我們?cè)趫鰧W(xué)習(xí)的老師要牢記兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào),突出”,這兩個(gè)詞體現(xiàn)了音樂的本體和審美的重要原則。
這次學(xué)習(xí),我還聽了兩節(jié)現(xiàn)場課。一節(jié)是哈爾濱星光中學(xué)李墨含老師的《驚愕交響取》,另一節(jié)是哈爾濱風(fēng)華中學(xué)的戴小茜老師所講的《鱒魚五重奏》兩節(jié)課都是交響樂但效果完全不同。結(jié)合兩節(jié)現(xiàn)場課和三節(jié)全國名師視頻課,以及風(fēng)華中學(xué)解勇老師的課例與反思講座。
通過學(xué)習(xí),我覺得一節(jié)好的音樂課要做以下準(zhǔn)備:
1、要了解教材,知道課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡,實(shí)際認(rèn)知水平編寫教案。
2、音樂課教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確。放低教學(xué)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。
3、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定要尊重教材,也要靈活重組教材與加工。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要層層深入,預(yù)想你所使用的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生的效果。
5、要關(guān)注學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、預(yù)想課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略。
7、課后及時(shí)做自我反思。
本次培訓(xùn),我深刻意識(shí)到,作為新時(shí)期的音樂教師真的應(yīng)該改變我們的教學(xué)觀念,從規(guī)范自己的每一節(jié)課開始、改變教學(xué)理念、改變教學(xué)方法、真愛每一個(gè)學(xué)生、課余多練功,不斷自我提升,才能真正成為一名學(xué)生所需的合格的音樂教師。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得6
讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話;同樣的道理,聽一節(jié)好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二,我和同事們?cè)谑仪f維明路小學(xué)參加了音樂教研活動(dòng),聽了田__老師的講座,觀摩了王久平教師的示范課。對(duì)于我來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這短短的半天時(shí)間里,我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心,使我在聽課活動(dòng)中如沐春風(fēng),如飲甘露,充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益非淺,不僅使我懂得該怎樣上好音樂課,更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂課的優(yōu)勢(shì)以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術(shù),音樂老師應(yīng)該是美的化身;音樂是情感的藝術(shù),音樂老師應(yīng)該是愛的使者,要讓孩子們?cè)谝魳方虒W(xué)的全過程中感到快樂。
今天的公開課,改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者,學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀,體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)課程”的教學(xué)觀。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機(jī)械相加的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得7
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評(píng)課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí),現(xiàn)場教學(xué)觀摩,將近一個(gè)月的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授們的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
20__年_月1日
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得8
最近一段時(shí)間,有幸參加了縣小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。至此,我已經(jīng)參加過許多次的培訓(xùn),每一次的培訓(xùn)都有新的收獲,對(duì)自己都有一定的提高。通過本次的教學(xué)培訓(xùn),我受益匪淺,收獲很大。
本次培訓(xùn)涉及了音樂教學(xué)理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧,更多的是知識(shí)的擴(kuò)展,精神層面的培養(yǎng)。作為一名一線的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長,
對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn),完美結(jié)合,教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識(shí)本身超過了音符本身超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,因此小學(xué)的音樂教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂實(shí)活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)音樂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂教學(xué)中,我會(huì)用全新的理念進(jìn)行教學(xué),不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)從一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹中,讓我們?cè)诮虒W(xué)上有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得9
懷著激動(dòng)地心情,我參加了教育部教育裝備研究與發(fā)展中心舉辦的音樂學(xué)科裝備培訓(xùn)班。與會(huì)期間,教育部基礎(chǔ)教育二司技術(shù)裝備處處長喬玉全做了《現(xiàn)代文理教育與教師專業(yè)發(fā)展》的精彩講座,使我受益匪淺。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,為學(xué)生終身發(fā)展添原動(dòng)力。
南京外國語學(xué)校是這么做的:從跨進(jìn)校門的第一天起,學(xué)生就要明確“我的目標(biāo)是什么”,學(xué)校設(shè)立“學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)處”,幫助每個(gè)學(xué)生制定自己的個(gè)人生涯規(guī)劃,明確自己的發(fā)展路徑,制定出邁向理想人生目標(biāo)的具體步驟。每天下午三節(jié)課后,學(xué)校便放學(xué),把更多的時(shí)間給學(xué)生支配??瓷先ミ@里學(xué)生挺輕松的,其實(shí),他們給自己的壓力很大,學(xué)得也很辛苦。但是這種苦是源自于學(xué)生的自我動(dòng)力,是為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而自覺學(xué)習(xí),我想,也正是在自主、有動(dòng)力的發(fā)展中,學(xué)習(xí)毅力也磨練出來了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也增強(qiáng)了。
二、促學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺(tái)。
活動(dòng)是另一種不露痕跡的學(xué)習(xí)方式,在完成所有國家盒地方課程基礎(chǔ)上,南外學(xué)生還有8類共152門選修課。當(dāng)然與之相配的是還有多元的評(píng)價(jià)方式。我就情不自禁想到了我校的校本課和很多專題類活動(dòng),比如“科技節(jié)”“數(shù)學(xué)節(jié)”“英語節(jié)”,學(xué)生們不斷享受付出與奮斗、成功與成長的快樂,即便過程中有困難,結(jié)果也不如人意,但是學(xué)生通過各種活動(dòng)不但鍛煉了自己,還展示了自我才能,增強(qiáng)了自信心,開闊了視野。
另外,北京海淀區(qū)教委音樂教研員、高級(jí)教師李金祥老師還解讀了《中小學(xué)音樂課標(biāo)》,具體內(nèi)容如下:
一、實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)對(duì)中小學(xué)音樂教育產(chǎn)生的影響:
1、教師音樂教育觀念的變化,集中體現(xiàn)在對(duì)音樂課程基本理念的把握上。
2、課堂教學(xué)中課程目標(biāo)的變化。
3、教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體地位的確立與強(qiáng)調(diào)。
4、音樂教學(xué)領(lǐng)域的擴(kuò)展課更新。
5、音樂課程教學(xué)手段的多樣化。
6、課程評(píng)價(jià)突出教育和激勵(lì)功能。
二、實(shí)驗(yàn)新課標(biāo)修改的原因以及一句的`原則:
三、修訂后的音樂課標(biāo)的變化:
1、以“育人為本”、“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和堅(jiān)持課程改革的方向沒變。
2、課程的4個(gè)領(lǐng)域、3個(gè)學(xué)段沒變。
四、在變化中最值得關(guān)注的變化:
1、課程“總目標(biāo)”的變化。
2、對(duì)課程核心理念——“音樂審美”內(nèi)涵的新界定。
五、依據(jù)這些變化,對(duì)教師的教學(xué)提出的具體建議。
1、牢牢把握“以美育人”的音樂教育理念和課程宗旨,正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系。
2、重視對(duì)學(xué)生“音樂素養(yǎng)”的培育。
3、重視“音樂本體”在教學(xué)重的貫穿運(yùn)用。
4、重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)傳承。
5、重視唱歌(及合唱)教學(xué)。
第二部分說新教材:
一、20__年蘇少修訂版七年級(jí)音樂教材的幾個(gè)特點(diǎn):
二、關(guān)于合唱的教學(xué)方法:
1、齊唱中的聲部輪替。
2、同音引入,不同聲部先后進(jìn)入。
3、支聲復(fù)調(diào)形成的合唱。
4、輪唱,二聲部至四聲部。
5、輪唱織體外的加固聲部。
6、齊唱歌曲的局部合唱。
7、主旋律與固定的音型結(jié)合。
8、中音豎笛的運(yùn)用。
以上是李老師總結(jié)整理的分享,中間還穿插欣賞了全國優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的老師的課,真的很受啟發(fā)。
我覺得音樂課堂不追求完美,但求有特色。只要肯用心,對(duì)作品透徹理解,能夠感受到教參以外的內(nèi)容,還要有自己的東西在里面,要始終圍繞音樂盒學(xué)生,把自己的東西慢慢的形成一種體系。聽別人而知自己的不足,并把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去,這樣才能在以后更好地展現(xiàn)自己、提高自己,從而更好的引領(lǐng)學(xué)生走自己的成才路徑!
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得10
很榮幸參加了本次區(qū)音樂學(xué)科疑難問題研修班的培訓(xùn)。本次上課的老師用同樣的教案來上課,這個(gè)方式很好,雖然教案相同,但是每個(gè)老師的上課風(fēng)格讓同樣地內(nèi)容顯得個(gè)性十足。
其實(shí)一直在思考也經(jīng)常在交流一個(gè)問題,那就是合唱的伴奏怎么來處理。有一次,給一個(gè)合唱伴奏,由于沒有正譜所以直接拿來即興伴奏了,事后合唱的指揮就來找我了。原因是,合唱的伴奏一定要有正規(guī)的合唱譜來伴奏,即興伴奏不僅達(dá)不到效果還會(huì)讓合唱隊(duì)員找不到音。這件事情給我的印象很深刻,此后我就很謹(jǐn)慎的給合唱伴奏。
這次聽了五節(jié),我又想起了伴奏這個(gè)問題。自己在合唱教唱的時(shí)候經(jīng)常碰到這樣的問題,當(dāng)伴奏照顧到高聲部的時(shí)候,低聲部不行了,一旦照顧低聲部了高聲部又唱不準(zhǔn)了,真是頭疼啊。有時(shí)候干脆什么也不談,這樣效果反而還好些。這個(gè)現(xiàn)象讓我百思不得其解。我查看很多合唱伴奏正譜,仔細(xì)分析下發(fā)現(xiàn),正譜上是輕旋律而重和聲的。那么我們是在合唱教學(xué)的時(shí)候能不能也可以這樣呢?對(duì)于小學(xué)教材里的合唱歌曲,我們可以做簡單的和聲伴奏,只要弄清楚歌曲的和聲走向,無非是多花點(diǎn)時(shí)間去研究伴奏。但是這個(gè)效果也不是太理想。我們的學(xué)生沒有那么好的和聲感覺。
終于,我嘗試出了一個(gè)相對(duì)有效地做法,至于這個(gè)方法可不可行就另當(dāng)別論了。我結(jié)合了光盤的伴奏和鋼琴伴奏,光盤的伴奏給高聲部,鋼琴的伴奏給低聲部,這樣學(xué)生們唱得兩個(gè)聲部更和諧了。在這次培訓(xùn)中我也看到了又老是用這樣的方法,效果確實(shí)好點(diǎn)。
經(jīng)過多次的聽課學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為,合唱的伴奏固然重要,但是培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏更重要。如果現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)鋼伴大師來給我們合唱課伴奏,效果會(huì)好嗎?平時(shí)不重視音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練哪怕是交響樂伴奏也是做無用功。所以我們還是要立足于常規(guī)訓(xùn)練,做好基礎(chǔ)的同時(shí)提高伴奏能力,教學(xué)相長,與學(xué)生共同提高這才是我的目標(biāo)。
音樂學(xué)科培訓(xùn)心得11
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。